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《第 10 課 經(jīng)濟重心的南移》教案
知識目標：使學(xué)生了解從唐朝中晚期至五代、宋朝南方經(jīng)濟的發(fā)展和中國古代經(jīng)濟重心南 移的情況，包
括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等，進而明確我國古代經(jīng)濟重心的南移最終于完成于南宋之時。
能力目標：通過思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方經(jīng)濟發(fā)展的主要成就。培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力，通
過思考和總結(jié)束這一時期 南方經(jīng)濟發(fā)展的原因，提高理解分析問題的能力。
情感目標：使學(xué)生認識到我國農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)取得了較大的發(fā)展，商業(yè)和對外貿(mào)易達到
2、了空前的水
平，居當(dāng)時世界的領(lǐng)先地位，對外貿(mào)易的發(fā)展為傳播中國古代文明，促進世 界文明的發(fā)展作出了貢獻，
增強學(xué)生的民族自豪感。
重 點：一、南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展；二、南方手工業(yè)的興旺；三、南方商業(yè)的繁榮。
難 點：南方經(jīng)濟的發(fā)展的原因
教學(xué)方法：小組討論、圖片展示、課堂情景劇表演。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
三國以前，中國的經(jīng)濟中心大都在北方，從東漢末年開始到西晉后期，大量的北方人遷到江南，江南的
經(jīng)濟迅速發(fā)展起來了，修建了許多水利工程，開墾了大片荒地，到五代和以后，江南地區(qū)有了哪些重要
的變化呢？今天，我們
3、就來共同學(xué)習(xí)第
10 課，經(jīng)濟重心的南移。板書課題。
二、授課
師：講古代的經(jīng)濟，主要是三大方面，即農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。這節(jié)課我們就從這三個方面共同
研究探
討從五代至兩宋時期南方經(jīng)濟的發(fā)展情況。
板書一、南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展
師發(fā)資料《宋代從越南引進優(yōu)良品種占城稻》《蘇湖熟，天下足》、《水稻在南
宋躍居糧食產(chǎn)量首位》
《棉花的種植，由兩廣、福建擴展到長江流域》《茶樹的栽培也有很大的發(fā)展》《中原地區(qū)的森林因長
期砍伐，遭到嚴重破壞》。學(xué)生利用教材、自己收集的資料，教師分發(fā)析的資料，就南方農(nóng)業(yè)發(fā)展分小
組自由組合研討，之后，
4、在全班交流結(jié)果，師引導(dǎo)學(xué)生觀察《耕獲圖》
板書二、南方 手工業(yè)的興旺
師發(fā)資料《宋代南方絲織業(yè)的發(fā)展》、《棉紡織業(yè)南宋時已發(fā)展到東南沿 海地區(qū)》、《北宋興起的景德
鎮(zhèn)》、《福建泉州的海船》，學(xué)生閱讀課文，利用自己收集的資料，教師分發(fā)的資料永南方手工業(yè)發(fā)展
情況分小組自由組合研討，之后，在全班交流結(jié)果。師盡可能地展示收集的圖片。
板書三、南方商業(yè)的繁榮
師分發(fā)資料《開封的繁榮》、《臨安的繁榮》、《聞名世界的大商港廣州、泉州》、《交子的出現(xiàn)和發(fā)
行紙幣的官方機構(gòu)》，學(xué)生讀課本，看圖。利用資料討論以下三個問題； 1、南方商業(yè)繁榮的表現(xiàn)（要求
自愿編課堂
5、短?。?2 、南方經(jīng)濟發(fā)展的原因（提示從經(jīng)濟因素 、自然因素、政治因素三方面分析）；
3、南方經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生的影響（提示結(jié)合現(xiàn)實和 P60 的兩觀點進行討論。）
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四川地區(qū)出現(xiàn)世界上最早的紙幣交子
師強調(diào)：兩宋時期，南方經(jīng)濟在中國經(jīng)濟中的地位已經(jīng)超過了北方 ，對朝廷的財政收入起著重要 的作
用，“國家根本，仰給東南”，表明中國古代經(jīng)濟重心南移的進程最終完成。
板書設(shè)計：
十、經(jīng)濟重心的南移
一、南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展
二、南方手工業(yè)的 興旺
三、南方商業(yè)的繁榮
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江蘇省東臺市唐洋鎮(zhèn)中學(xué)初中七年級歷史下冊《第10課經(jīng)濟重心的南移》名師教案新人教版
