《2021年北師大版 四年級 上冊 數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案模板》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021年北師大版 四年級 上冊 數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案模板（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、北師大版 四年級 上冊 數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案模板讓學(xué)生計(jì)算正方形和花壇的面積，比較它們的長寬與面積的關(guān)系。然后讓學(xué)生根據(jù)花壇的長寬關(guān)系來估算一塊地磚的面積。我們來看看北師大版四年級期末復(fù)習(xí)教案。歡迎查看！北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案1一、審核導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)舊知識：(1)口頭十進(jìn)制乘法：0.4_2 0.34 1.2_4 2.33 2.5_2談?wù)動?jì)算方法(2)小數(shù)點(diǎn)的移動：小數(shù)點(diǎn)向右，數(shù)字?jǐn)U大到原來的()倍。小數(shù)點(diǎn)向右移動()，這個(gè)數(shù)字被擴(kuò)展到1000倍。2小數(shù)點(diǎn)向左移動一位，這個(gè)數(shù)字()；小數(shù)點(diǎn)向左移動()，這個(gè)數(shù)字減少到原來的1/100。2.今天老師會帶領(lǐng)大家逛逛街頭廣場，看看有什么樣的數(shù)學(xué)奧
2、秘等著我們?nèi)ヌ剿鳌６?、探索新知識：1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題(1)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀書上的主題圖，說出自己知道的信息。(2)能提出數(shù)學(xué)問題嗎？老師引導(dǎo)學(xué)生問：這三個(gè)長方形的長度有什么關(guān)系？寬度有什么關(guān)系？他們的區(qū)域之間可能有什么關(guān)系？2.合作交流解決問題(1)引導(dǎo)學(xué)生探索0.20.3的計(jì)算方法。讓學(xué)生計(jì)算正方形和花壇的面積，比較它們的長寬與面積的關(guān)系。然后讓學(xué)生根據(jù)花壇的長寬關(guān)系來估算一塊地磚的面積。然后，讓學(xué)生自主探索計(jì)算方法。最后，報(bào)告你發(fā)現(xiàn)的好方法，并做評論。誰的方法比較好？老師總結(jié)了十進(jìn)制的計(jì)算方法。(2)探索十進(jìn)制乘以十進(jìn)制乘積的小數(shù)點(diǎn)位置(1)用剛學(xué)會的計(jì)算方法完成“嘗試”:你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、學(xué)生獨(dú)立思考后，進(jìn)行小組交流和討論。然后匯報(bào)成績，和全班交流。使學(xué)生初步感知到小數(shù)乘以小數(shù)的乘積的小數(shù)點(diǎn)位置與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系。(2)完成“填一”并回答：乘積的小數(shù)點(diǎn)位置與乘數(shù)的小數(shù)有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生明確乘積的小數(shù)位數(shù)等于兩個(gè)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之和。老師總結(jié)：通過大家的共同努力，不僅學(xué)會了十進(jìn)制乘小數(shù)的計(jì)算方法，還學(xué)會了乘積的小數(shù)點(diǎn)位置與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。知道了這個(gè)規(guī)律，以后就可以用它來幫我們計(jì)算了。3.完成43頁的“練習(xí)”，鞏固所學(xué)知識。4.總結(jié)：你在這門課上有什么收獲？北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案二研究的主題或問題圖案欣賞內(nèi)容第34-35頁課程類型展示教學(xué)目標(biāo)通過讓學(xué)生欣賞
4、圖案，他們可以理解圖案的排列規(guī)則，感受圖案的美。2.讓學(xué)生利用之前學(xué)過的圖形翻譯基礎(chǔ)知識設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案。3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。焦點(diǎn)讓學(xué)生了解圖形排列的規(guī)律，進(jìn)而感受圖形的美。困難學(xué)生利用之前學(xué)過的基礎(chǔ)圖形的翻譯知識來設(shè)計(jì)自己習(xí)慣的圖案。鑰匙讓學(xué)生靈活運(yùn)用平移、對稱、旋轉(zhuǎn)等知識和技能教學(xué)準(zhǔn)備教師圖表學(xué)生圖表鏈接時(shí)間課程內(nèi)容師生活動案件的恢復(fù)21715五一個(gè)第一，導(dǎo)入新課程第二，新?lián)芸畹谌?，?shí)踐1.3月8日婦女節(jié)就要到了，你應(yīng)該利用郭雪的知識為媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)小禮物和一個(gè)漂亮的圖案。計(jì)算2.有一個(gè)四位數(shù)。在它的末尾加一個(gè)0，加到原來的數(shù)字上。號碼是21989。你知道原始號碼嗎？四.測試圖形設(shè)計(jì)使
5、用四個(gè)或更多的圖形。動詞（verb的縮寫）總結(jié)：1.同學(xué)們，我們學(xué)過哪些平面圖形2.同學(xué)們?nèi)嘟涣鲄R報(bào)：我們都學(xué)過長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓形、梯形你知道嗎？1.老師要求學(xué)生觀察課本第32頁上的這些圖案，并談?wù)撨@些圖案的特點(diǎn)是什么？2.老師提問，同學(xué)們，想知道怎么得到這些模式嗎？那么請你試一試，看看。3.其實(shí)我們的生活中有很多圖案，都是通過數(shù)字中的平移和旋轉(zhuǎn)對稱的知識，從我們學(xué)生的平面圖形中獲得的，比如桌布、圍巾、布料等等，所以只要學(xué)會觀察生活，就可以用知識去發(fā)明創(chuàng)造，讓我們的生活變得更美好。4.報(bào)告并解釋(1)按名稱解釋設(shè)計(jì)說明(2)按名稱解釋設(shè)計(jì)說明(3)組內(nèi)修改5.免費(fèi)設(shè)計(jì)。
6、注意之前學(xué)過的知識，比如：平移旋轉(zhuǎn)學(xué)生獨(dú)立思考后老師講解上這門課有什么收獲？讓學(xué)生在設(shè)計(jì)圖形時(shí)感受圖形的美。這些數(shù)字通過人們的手創(chuàng)造出許多美麗的圖案。今天，我們將一起欣賞這些有趣的圖案。學(xué)生分組自己選擇一個(gè)圖案，每個(gè)學(xué)生試著畫一幅畫并談?wù)撍鼇硖剿鲓W秘。(1)分組設(shè)計(jì)(2)按名稱報(bào)告(3)總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律學(xué)生自主設(shè)計(jì)，老師總結(jié)。黑板設(shè)計(jì)圖案欣賞。北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案3課標(biāo)指出“充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)”，如果有計(jì)算機(jī)輔助，幾何教學(xué)會更加直觀生動。為此，我嘗試讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下搜索老師事先準(zhǔn)備好的資源庫和網(wǎng)頁，使用平面設(shè)計(jì)軟件對圖案(如奧運(yùn)五環(huán)、紫荊花區(qū)徽、國旗五星等)進(jìn)行翻譯和旋轉(zhuǎn)
7、。本課的內(nèi)容是從運(yùn)動變化的角度去探索和理解空間和圖形。如果這門課沒有動態(tài)材料的呈現(xiàn)，很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，感知平移和旋轉(zhuǎn)模式時(shí)，課件動態(tài)展示模式的設(shè)計(jì)過程，然后提供動態(tài)模式供學(xué)生判斷，加強(qiáng)了對模式特征的理解，解決了學(xué)生隨機(jī)答題的困難，突破了教學(xué)的難點(diǎn)；在綜合應(yīng)用中，通過動態(tài)呈現(xiàn)依次平移或旋轉(zhuǎn)的美麗圖案，有效培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣；了解平移和旋轉(zhuǎn)在設(shè)計(jì)模式中的作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，獲得良好的情感體驗(yàn)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用?？傊?，由于多媒體在課堂上的“動態(tài)”特征，它有效地促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這種開放互動的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生尋找自己困惑或好奇的資源，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。最新北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)教案模板最新北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊教案模板小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案四年級數(shù)學(xué)教案通用模板四年級數(shù)學(xué)最新優(yōu)秀教案四個(gè)精選的高四數(shù)學(xué)短教案小學(xué)數(shù)學(xué)北京師范大學(xué)版優(yōu)秀教案模板小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教育教案參考最新北師大版四年級數(shù)學(xué)第二卷教案模板對北師大版四年級數(shù)學(xué)的思考
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