七年級語文下冊 第五單元 第9課《黃河化險》課件 北師大版.ppt

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黃河化險,權(quán)延赤,教學目標,1、借助環(huán)境描寫，體會險情的緊急。 2、感受毛澤東在危急關(guān)頭的慎重思考，體會作者把思考轉(zhuǎn)化為生動可感的形象的表達。 3、學習毛澤東在困境中逆流勇進的英雄氣概，增強克服困難的勇氣和信心。,教學重點： 表現(xiàn)歷史偉人在萬分危急的重大關(guān)頭的思考。 教學難點： 作品如何將毛澤東看不見、摸不著的思考變成生動可感的形象。,,作者簡介,權(quán)延赤，當代作家，1945年生于河北完縣。1970年北京工業(yè)學院畢業(yè)。歷任空軍某部無線電技師、宣傳干事、大隊副政委、北京空軍政治部文學創(chuàng)作員。1975年開始發(fā)表作品，著有長篇小說《多年之欲》《狼毒花》，長篇紀實文學《走下神壇的毛澤東》《走下圣壇的周恩來》等。,背景資料,1947年，國民黨幾萬大軍緊追我中央機關(guān)的幾百人，從綏德直到葭縣（今佳縣）黃河邊，形勢十分嚴峻。在大兵壓境的險惡局勢下，毛澤東首先考慮的是他自己決不能離開陜北。盡管各方面建議他盡早東渡黃河，使中央有個安全的環(huán)境。但是，他認為黨中央留在陜北，一則在政治上，不但粉碎了蔣介石打擊我黨的陰謀，滅了敵人的威風，而且還鼓舞了全國人民的斗志；二則在軍事上，只要黨中央留在陜北，蔣介石就不敢把胡宗南的幾十萬大軍投入到別的戰(zhàn)場；三則黨中央在延安住了十來年，現(xiàn)在一有戰(zhàn)爭就走，對不起陜北的鄉(xiāng)親們。因此，毛澤東決定和陜北的軍民在一起，不打敗胡宗南就決不過黃河，事實證明，這正是毛澤東的高明、偉大之處！,讀準字音,,滯留 猝然 孱弱 蹙眉 澧水 慍怒 輔弼 蠕動 炙烤 一撮 咆哮 攥住 葭蘆河 濕漉漉 摜 咄咄逼人 踉蹌,zhì,cù,chán,cù,lǐ,yùn,bì,rú,zhì,cuō,páoxiào,zuàn,jiā,lù,guàn,duō,liàngqiàng,化險為夷：化危險為平安。比喻轉(zhuǎn)危為安。 險：險阻；夷：平坦。 咄咄逼人：形容氣勢洶洶 ，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。課文中意思為對人威嚴，不容違抗。 喧囂：聲音雜亂，不清靜。 鴉雀無聲：形容非常安靜。 驚駭：驚慌害怕。 咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。 猝不及防：事情突然發(fā)生，來不及防備。,解釋詞語,情景導入,同學們，今天我們能坐在這里享用精神食糧，能回到家中享用幸福安康。這些被我們習慣了的幸福生活，卻曾是一代革命者半個世紀浴血奮戰(zhàn)的偉大理想，多少個前赴后繼的身影、多少次生死關(guān)頭的抉擇，才換來了今天的幸福安康。今天我們就來學習在革命萬分危急的關(guān)頭，我們的偉大領(lǐng)袖是如何臨危不懼、機智化險的。,,整體感知,簡述課文內(nèi)容 注意：概述隊伍面臨著什么樣的險情？ 又是怎樣化險為夷的？,黃河化險,,險,前有黃河后有追兵,主席奇思,合妙士將,逆流勇進,,理清文章思路。 一（1-28節(jié)）：記述了中央縱隊在黃河邊陷入了絕境。 二（29-67節(jié)）：寫風浪太大，部隊無法渡河，追兵在眼前，敵眾我寡，形勢十分危機。 三（68-90節(jié)）：毛澤東以大無畏的英雄氣概帶領(lǐng)大家走出包圍圈。 四（91-114節(jié)）：通過毛澤東與任弼時的 對話，巧妙地揭示了毛澤東膽大心細，舉重若輕，作出英明決策。,,根據(jù)課題，用三個帶險字的詞語概括故事情節(jié)。,遇險 化險 論險,,合作探究，交流釋疑,1根據(jù)課題，你可以知道哪一情節(jié)是本文的寫作重點？,,學生討論后，教師明確本文的寫作重點： 文章的中心是寫毛澤東在千鈞一發(fā)的關(guān) 頭，如何作出決策的。作為統(tǒng)帥，這個 決策是英明的，但是作出這個決策，卻 經(jīng)歷了艱難的、漫長的、驚心動魄的過 程。這其間有權(quán)衡，有猶豫，有反復， 有對兇險的充分估計，還有破釜沉舟的 決心。也就是化險為夷的過程，即毛澤 東的思考和行動。,找出文中寫毛澤東神情的詞句，揣摩當時毛澤東的心理，填寫 下表。,,找出文中描寫毛澤東神情的詞句，揣摩當時毛澤東的心理，完成下表,聽到有人以為可能要渡黃河,猛然掀起眼皮，目光咄咄逼人,責怪妄加揣測的戰(zhàn)士,恩來說過了葭蘆河就有回旋余地,望住周恩來，神色嚴肅,擔心群眾會認為過了葭蘆河就安全了,前邊有人喊到黃河邊上了,臉色陰沉，雙眉緊蹙,形勢危急，心情沉重,兩批戰(zhàn)士都無法渡過葭蘆河,神色肅穆嚴峻,渡河失敗，思慮重重,接到香煙，陷入思考,目光淡漠，眉頭微蹙,心無旁婺，專注思考,決定不過黃河，走上堤岸,用譏嘲的目光朝敵人射擊,胸有成竹，蔑視敵人,任弼時肯定了不過黃河的決策,神色變得莊嚴，凝視著遠方,深感責任重大，決策艱難,任弼時批評他做事帶情緒,臉也脹紅了，望著任弼時半晌無語……點一 頭。,對正確的批評感到難為情， 經(jīng)過思考終于接受,思考 ：,認真閱讀課文，具體談談毛澤東憑借什么化險為夷的？,關(guān)鍵在毛澤東說的兩段話和一句話，以及唱的一段京劇?？傊?，毛澤東不是盲目，任性，而是努力保持沉著鎮(zhèn)定，運用智慧和膽識，憑借軍事謀略化險為夷的。同時，大家對領(lǐng)袖的信任、愛戴，部隊的紀律性、團結(jié)，干部、戰(zhàn)士不怕犧牲、保護同志的精神，周恩來的冷靜機敏和帶頭作用，等等，使整個隊伍沒有慌亂。這些都是化險為夷的重要條件。,關(guān)鍵時刻的思考是看不見摸不著的， 文中將毛澤東的思考變成生動可感 的精彩片段，請同學們從文中找出來， 談談自己的看法。,這是全文的重點，化險的決策就是這時做出來的。作者先寫了點煙的波折，而思考是抽象的，不可視，不可感的活動，作者如何將思考過程呈現(xiàn)出來呢？于是作者巧妙地運用了煙的可視性，來表現(xiàn)不可感的思想活動。煙灰的伸長和斷落，寫的是思考的時間，同時也是戰(zhàn)士的期待；從鼻孔里流出又吸回的青煙，可以聯(lián)想到反復的斟酌；描寫青煙的詞語，如“撞碎”“彌漫”“閃耀”，既是煙的形狀，又是思想的活動。作者從煙的形狀中找到了思想的形狀。順理成章地，那摜下得煙頭，就是決策的心靈肖像了。,合作、探究、交流,1、文題“黃河化險”中的“險”具體指什么？課文是如何寫黃河的，有怎樣的作用？,前有黃河后有追兵，處于進退兩難的境地。應此稱為“險”。對黃河沒有正面描寫，但在聽覺上進行了概括性描寫，表現(xiàn)人物內(nèi)心的緊張、矛盾、不平靜。,,3、全文中，毛澤東的心態(tài)變化非常多，總結(jié)一下可以分為幾個 層次？,聽到有人提出渡過黃河擺脫追兵時，毛澤東大動肝火：“我有言在先，不過黃河。誰還說這種屁話？”當時的火氣、怒氣，以及毛澤東作為領(lǐng)導人卻說出常人說的粗話，表明形勢的嚴峻和決策的堅定、不可動搖。,下定決心不過黃河而過葭蘆河時，毛澤東從緊張到輕松。,戰(zhàn)士們搶渡葭蘆河失敗，而敵人的追兵已至，這一切都在逼著他改變原來的決策，做出新的選擇。,毛澤東想抽煙，先是沒有煙，后來點不著煙，他情緒失控到罵人。,毛澤東做出不過黃河的決定,作出決定后，他又顯出特有的輕松與幽默。,在嚴峻的形勢下，毛澤東嚴峻中透出成竹在胸的輕松。,在與任弼時的辯論中，毛澤東說明了他的決策是深思熟慮、思謀周到的,辯論中任弼時說他“有一種意氣藏在里面”，他“半響無語”，最終也不得不“勉強笑笑，點一下頭”，表示認可。,險情終于徹底化解，毛澤東唱《空城計》，以諸葛亮自詡,,,4、細讀任弼時與毛澤東爭論的部分。說說這里所表現(xiàn)出的兩人的個性、關(guān)系，說說任弼時以什么方式和什么樣的語言最終使毛澤東接受了批評？,兩人對話中表現(xiàn)的性格，不是指決策過程中毛澤東的性格。毛澤東的性格：爭強好勝，敏捷坦誠，能言善辯，行事有些意氣用事。任弼時的性格：責任心強，厚道認真，真誠直爽，敢提意見。兩人的關(guān)系既是上、下級又是親密的戰(zhàn)友。 任弼時用一種實話實說的方式和不掩飾作假的語言，最終使注重實事求是的毛澤東認真思考，接受了批評。,5、寫毛澤東罵人、發(fā)脾氣，是不是有損偉人的形象？為什么,毛澤東發(fā)火看似無理，實則表現(xiàn)了他當時精神的高度集中，寫出了他的真性情,,精讀課文，分析人物形象。,小組內(nèi)合作交流 1.在危急關(guān)頭，身負幾百人的殷殷期望，面對生死抉擇的毛澤東，為什么要抽煙？為什么會罵人？,,2.課文中還對毛澤東進行哪些 描寫，有什么作用？,,小組內(nèi)合作交流 3.通過這些描寫表現(xiàn)了毛澤東怎樣的精神品質(zhì)？,,學生討論發(fā)言。 師生共同明確：抽煙是因為事關(guān)重大，抉擇艱難，反復斟酌。毛澤東幾次罵人發(fā)脾氣，一是當時情勢嚴峻，乃至萬分危急，重大決定不可兒戲為之；二是他真情率性的個性表現(xiàn)；三是領(lǐng)袖也和普通人一樣，也會有情緒發(fā)作，“不講理”的時候，特別在緊要關(guān)頭，為了顧及更重要的事情，難免言行欠妥，傷及無辜。這并不有損他的偉人形象，相反，倒顯出他是活生生的有血有肉的人。,,學生討論發(fā)言。 師生共同明確：（67節(jié)）四個動詞表現(xiàn)出人物——果斷決定。（69節(jié)）語言描寫表現(xiàn)出人物信心堅定，大膽行動，藐視敵人。,,學生討論發(fā)言。 師生共同明確：毛澤東在萬分危急之時， 努力保持沉著鎮(zhèn)定，故能使自己的智慧、膽識發(fā)揮作用，對情況作出了準確的判斷，作出了深思熟慮的謀劃。毛澤東的品質(zhì)主要是：鎮(zhèn)定自信、大智大勇。,,總結(jié)主題,這是一篇紀實性的作品。文章記敘了毛澤東帶領(lǐng)一支紅軍部隊在黃河岸邊與敵人斗智斗勇，最終化險為夷的經(jīng)過。表現(xiàn)了毛澤東作為一代領(lǐng)袖的遠見卓識以及敢于挑戰(zhàn)的精神，為我們展現(xiàn)了一個真實可感的偉人形象。,寫法借鑒,本文主要通過人物的語言、神態(tài)、動作描寫來刻畫人物形象。人物的性格特點也是通過人物的語言、動作、神態(tài)描寫來表現(xiàn)。文章中有許多描寫人物的句子，應該通過這些句子來體會作者所塑造的人物的性格特點，并且在今后的作文中學會正確地運用這些描寫人物、塑造人物的方法。,作業(yè),基礎(chǔ)訓練《黃河化險》 1.段落閱讀 2.課后智能大提升,謝謝指導,