《化工單元操作》實驗教學質量提高的探索與實踐3600字

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1、《化工單元操作》實驗教學質量提高的探索與實踐3600字 《化工單元操作》實驗教學質量提高的探索與實踐 化工單元操作及實驗是化工學科的重要技術基礎課，它是我?；瘜W工藝、精細化學品工藝、化學制藥專業(yè)的必修課?；卧僮鲗嶒炇菍⒒卧僮骼碚撆c實踐聯(lián)系起來的重要環(huán)節(jié)，是理論課的重要輔助和補充，它不同于其它基礎課程的實驗，是屬于工程實驗范疇，因此加強化工單元操作實驗課程建設與改革，提高實驗教學水平和質量，是培養(yǎng)學生工程能力和創(chuàng)新意識的必要條件和基本保證。本文對我?；瘜W工藝組教師在畢業(yè)收集整理《化工單元操作》實驗教學環(huán)節(jié)中，就如何提高實驗教學質量進行了積極的探索與實踐，并取得了

2、較好的效果?！　∫?、強化預習過程，引入計算機仿真實驗　　在傳統(tǒng)化工單元操作實驗教學中，實驗預習只是讓學生抄一下預習報告，熟悉原理和操作步驟，而許多學生只是盲目抄，至于抄了什么心中無底，在上課提問，仍是一問三不知，預習 不到位。而化工單元操作實驗有其自身特點：化工單元操作實驗裝置接近化工實際，經(jīng)常會遇到各種測量儀表和儀器的操作問題，還涉及到水、電、泵、風機和鋼瓶的使用等安全知識，容易發(fā)生錯誤操作、事故。因此我們要求學生從以下幾個方面進行預習：　　1.實驗教材預習　　認真閱讀實驗教材，清楚地掌握實驗項目要求，實驗所依據(jù)的原理，實驗步驟及所需測量的參數(shù)，并設計出原始實驗數(shù)據(jù)啟示表格?！　?.計算機仿

3、真實驗預習　　針對實驗設備少、實驗時間短、實驗裝置復雜、操作要求高等，致使學生全面動手機會較少，工程實踐能力得不到鍛煉的問題，在進行實驗預習的過程中，利用仿真軟件增加學生對實驗流程、設備的了解，掌握實驗設備的使用方法、實驗過程中實驗參數(shù)的變化趨勢，使學生基本了解實驗操作過程及數(shù)據(jù)變化規(guī)律，加強學生的實驗準備工作，使其更好地完成實驗的具體測定任務。并且要求仿真實驗測試成績達85分以上方可參加實驗?！　?.實驗前考核　　增設實驗前教師現(xiàn)場提問的環(huán)節(jié)，參加實驗的每位同學都會被提及實驗各方面的問題，將其成績納入預習成績?！　?.實驗裝置的現(xiàn)場預習　　學生結合前面的預習，到實驗裝置前充分了解實驗裝置的結

4、構特點，操作流程，掌握各設備和控制點的作用，老師進行現(xiàn)場演示，增強感性認識。　　二、循序漸進的教學方式，合理規(guī)劃實驗課內(nèi)容　　根據(jù)實驗室基礎條件，有針對性的規(guī)劃和實施實驗教學內(nèi)容。將實驗依據(jù)教學內(nèi)容劃分為基礎驗證性實驗，設計型研究型實驗兩個層次，由簡單到復雜逐步進行。第一層次是驗證性、　　基本技能實驗，主要內(nèi)容有基本技能實際操作，如流量、溫度、壓力等各類儀器儀表的使用與校正；基礎實驗數(shù)據(jù)測試實驗如傳熱系數(shù)、傳質系數(shù)的測試等。驗證性實驗中，應給出具體的實驗步驟、實驗方案、設備操作方法，教師注意講解學生化工操作的流程、注意事項、設備調試和安全使用的注意事項等。注意培養(yǎng)學生掌握良好的實驗技能和熟悉化

5、工儀表的操作并在此基礎上，才能開設第二層次實驗，即設計型及研究型。該層次實驗是為培養(yǎng)學生的綜合能力，設計能力而開設的，要求學生自己選題、進行實驗設計、擬定實驗方案、測定和分析數(shù)據(jù)，歸納和評價實驗結果，最后以科技小論文的形式作為實驗報告。由于化工過程涉及安全性問題，因此，在整個實驗過程中，教師應嚴格把關，對學生的實驗方案的可行性進行嚴謹?shù)胤治?，在教師和學生共同討論確定方案切實可行方可開始實驗?！　∪⒃O置研究型實驗課題，培養(yǎng)學生分析問題的能力　　對于化工單元操作實驗課程的教學而言，就是要充分發(fā)揮本課程工程實用性特點，使實驗的內(nèi)容和過程盡可能接近生產(chǎn)實際。如板式精餾塔的操作及塔板效率的測定實驗，傳

6、統(tǒng)教材的實驗目的，是讓學生了解板式精餾塔的結構、分析精餾過程、學習操作方法，學會測定全回流時的全塔效率。為了加強對學生思維能力的培養(yǎng)，我們將實驗目的改為"影響提高板效率的因素的研究";實驗。首先針對板的開孔率、孔徑、加熱電流大小等方面提出問題，讓學生圍繞提高板效率的問題去查閱文獻，從而獲得由實驗數(shù)據(jù)到生產(chǎn)實際數(shù)據(jù)的豐富資料，鼓勵學生大膽質疑；然后讓學生對現(xiàn)有的材料進行分類、歸納，找出規(guī)律性和特殊性的東西；最后制定實施方案和預定的實驗方案進行對比。通過以上措施的實施，不僅加強了學生分析問題的能力，而且極大地激發(fā)了學生的學習興趣，同時，通過查閱文獻開闊了學生的視野，讓學生了解了更多的化工新技術、新

7、裝備。教學實踐證明，設置研究型課題是培養(yǎng)學生分析問題能力的一種好方法。　　四、開放實驗教學，全面提高學生的綜合素質　　在開放實驗教學中，實行教學內(nèi)容的開放、教學過程的開放、教學手段的開放、教學結構的開放，打破傳統(tǒng)的課堂教學時空概念，拓寬了教學領域，激發(fā)了學生的學習興趣?！　±缟贤辏ā痘卧僮鳌罚┑谝徽铝黧w流動后，布置一個流體流動阻力的實驗設計題目，要求學生根據(jù)已學的知識設計測定彎頭、閥門的阻力系數(shù)測定的實驗工藝流程。教師的主要作用是解惑，解答學生在設計實驗中遇到的各種問題，引導他們獨立思考，并盡可能地將他們在設計實驗中閃現(xiàn)的"智慧火花";付諸實施，不留疑問，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?！　∥?/p>

8、、細化實驗操作過程，提高學生實驗能力　　在實驗教學過程中，教師不僅要講解實驗內(nèi)容，把課堂理論教學和工業(yè)實際生產(chǎn)緊密結合起來，還要注意講解實驗中設備的正確使用方法、操作步驟、化工生產(chǎn)常用單元操作流程、設備調試、安全注意事項、常見事故的處理方法等生產(chǎn)必備知識，使學生掌握基本的化工生產(chǎn)常用設備的使用方法、單元操作流程、設備調試和注意事項，進而獨立完成化工單元操作實驗，使學生動手能力得到初步訓練，養(yǎng)成良好的實驗操作習慣和安全生產(chǎn)意識，以適應化工企業(yè)的基本工作要求和今后的學業(yè)發(fā)展。例如，對于離心泵性能實驗，首先讓學生充分理解離心泵性能實驗的原理，三條特性曲線是如何測試出來的，并畫出流程圖；其次，讓學生設

9、計一下操作步驟，并說明理由；最后，需知道實驗注意事項，例如在這個實驗中，一定要在關閉出口閥后，才能啟動離心泵，這是為了減小啟動電流保護電機，另外，數(shù)據(jù)點的布置應注意，大流量多布點，小流量少布點，這是因為效率最高點往往會出現(xiàn)在大流量范圍內(nèi)。通過解析實驗內(nèi)容、細化操作過程，使學生對整個實驗做到心中有數(shù)，操作起來就能得心應手、有條不紊，明白自己要做什么以及如何做，從而能夠獨立完成實驗。在整個實驗過程中，教師經(jīng)常巡視，勤于觀察、指導，及時糾正學生不當操作，并經(jīng)常提問以啟發(fā)和引導學生勤于思考，鼓勵學生勤于動手、勇于動手。有意識訓練學生的思考能力，調動學生的主觀能動性，提高學生的實驗能力和解決實際問題的能力。