《帶上她的眼睛》優(yōu)秀課件.ppt

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美味佳肴,金錢,手機(jī)及各種裝備,家人朋友,如果來一場(chǎng)說走就走的旅行，你會(huì)帶上……,眼睛還能被帶去旅游？,,23 帶上她的眼睛,課前預(yù)習(xí),點(diǎn)綴（ ） 拍攝（ ） 蔚藍(lán)（ ） 合攏（ ） 遲鈍（ ） 閑暇（ ） 吟唱（ ） 心有靈犀（ ） 天涯海角（ ）,zhuì,shè,wèi,lǒnɡ,xiá,dùn,xī,yín,yá,科幻小說 是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見想象。,科幻小說,作者簡(jiǎn)介,劉慈欣，科幻作家，獲得2011年華語科幻星云獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說獎(jiǎng)。 代表作有長(zhǎng)篇小說《超新星紀(jì)元》《球狀閃電》《三體》三部曲（由《三體》《三體II.黑暗森林》《三體III.死神永生》組成），中短篇小說《流浪地球》《鄉(xiāng)村教師》。,凡爾納《海底兩萬里》,劉慈欣《三體》,第一部分（1-5），主任讓我?guī)纤难劬θザ燃佟?第二部分（6-24） ，我來到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。 第三部分（25-45） ，我發(fā)現(xiàn)了小姑娘的真實(shí)身份，并補(bǔ)敘地航船失事的情況。 第四部分（46-47） ，尾聲，我掛念小姑娘，帶有無限的傷感和詠嘆。,整體感知課文，劃分課文層次,眼睛的主人是誰？,是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，顯得很嬌小，她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。,疑問：姑娘是誰？她在哪兒？,讀課文第一部分,小姑娘的表現(xiàn)？,她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了。｛我不由笑出聲來｝,疑問：表現(xiàn)更加奇怪，為什么她作出選擇如此艱難？,給第一部分?jǐn)M一個(gè)標(biāo)題,——故事的開端,1、“眼睛”在文章中具體指代什么？ 2、我?guī)纤难劬θチ四睦铮?讀課文第二部分,1、“眼睛”在文章中具體指代什么？,所謂眼睛就是一幅傳感眼鏡，當(dāng)你戴上它時(shí)，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)帶同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所能看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣。,它還能采集電腦波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。,傳感眼鏡VS手機(jī)視頻,2、我?guī)纤难劬θチ四睦铮?大草原 這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著綠色的森林，幾座山頂還有銀色的樹冠。,廣闊無垠的草原,看見了什么,星星點(diǎn)點(diǎn)的小花,看到了野花，小姑娘是什么表現(xiàn)？,突然驚叫：“呀，花，有花！上次我來的時(shí)候是沒有的！” 請(qǐng)求我聞一聞花香而不要采下它。 發(fā)自內(nèi)心的贊美：“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢……”,隱沒在草叢中的小溪,看到小溪，小姑娘又有怎樣的要求？,“我真想把手伸到小河里?！?小姑娘為什么想感受下清涼的溪水，并請(qǐng)求我將濕漉漉的手舉高，讓草原的微風(fēng)慢慢吹干？,“你那很熱吧？” “熱，熱得像……地獄?！?靜謐美好的月光,月亮剛升起來，月光下的草原在沉睡。 小姑娘沒有回答我的問題，而是自己輕輕哼起了一首曲子，哼了一小段后，她說：“這是德彪西的《月光》。” 那輕柔的旋律一直在我的夢(mèng)中飄蕩著。,在月光下，姑娘做了一件什么事？,小姑娘的表現(xiàn)是不是有些奇怪？,我感到，他對(duì)這個(gè)世界的情感已經(jīng)豐富到了不正常的地步。,疑問重重，懸念不斷,給第二部分?jǐn)M一個(gè)標(biāo)題,——故事的發(fā)展,讀課文的第三部分,學(xué)會(huì)跳讀課文，抓住文章的主要信息，并用筆進(jìn)行勾畫圈點(diǎn)。,解答疑問,1、小姑娘的具體身份是？ 2、小姑娘在什么地方？ 3、為什么她對(duì)這個(gè)世界的情感已經(jīng)豐富到了不正常的程度？,1、小姑娘的具體身份是？,她是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員,2、小姑娘在什么地方？,她在地球的最深處——地心，被束縛在一個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。,3、為什么她對(duì)這個(gè)世界的情感已經(jīng)豐富到了不正常的程度？,“落日六號(hào)”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無法看見地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃佟?那是她最后一次領(lǐng)略地球的美！,“在我的意識(shí)深處，也有一棵小小的種子留了下來。” “種子”指什么？這句有什么表達(dá)作用？,“種子”指：那次旅行看到的情景對(duì)“我”精神方面的影響：我已開始感受自然界的詩(shī)意。 作用：是對(duì)前面所寫的在褲腳上發(fā)現(xiàn)了兩三棵草籽的引申，暗示了作者要表達(dá)的主題。,給第三部分?jǐn)M一個(gè)標(biāo)題,——故事的高潮,一個(gè)剛畢業(yè)的小姑娘，一個(gè)對(duì)生活的美好有著深深眷戀的小女孩，她本應(yīng)有著大好的前程，有著父母朋友的陪伴，盡情抒寫她的青春，然而……,她將在這地獄般的地心中，在這狹小的不到10立方米的世界里孤寂地度過自己的余生！,,悲壯！,品讀小姑娘的話語,……今后，我會(huì)按照研究計(jì)劃努力工作的。將來， 也許會(huì)有地心飛船找到'落日六號(hào)'并同它對(duì)接，但愿那時(shí)我留下的資料會(huì)有用。請(qǐng)你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個(gè)世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原， 還可以清楚地看見每一朵我起了名字的小花呢……,從這段話中，可以看出小姑娘怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)？,強(qiáng)烈的敬業(yè)精神 為科學(xué)獻(xiàn)身的精神 樂觀堅(jiān)強(qiáng) 熱愛生活 善于發(fā)現(xiàn)“美” ……,由衷的敬佩！,讀課文最后一部分,——尾聲,既是在表明小姑娘對(duì)我的影響之大，又是在點(diǎn)明寫小姑娘的獻(xiàn)身精神激勵(lì)著人們不斷地探尋宇宙的奧秘。,我感受到了從地球中心傳來的她的心跳，聽到了她吟唱的《月光》。 有一個(gè)想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會(huì)遠(yuǎn)了。 如何理解這兩句話？,,,“我”是作者刻畫的主人公之一。從文中可以看出“我”工作壓力大，內(nèi)心孤獨(dú)寂寞，精神世界貧乏，但也有著自己的真性情：休假調(diào)整自己，樂于助人。所以我是一個(gè)既有缺點(diǎn)又有優(yōu)點(diǎn)的真實(shí)豐滿的人物形象。,如何理解小說中“我”的人物形象？,給最后部分?jǐn)M一個(gè)標(biāo)題,——故事的結(jié)局,中心思想,這篇科幻小說通過敘寫人類深入地球內(nèi)部進(jìn)行探險(xiǎn)的一艘地航飛船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年輕的女領(lǐng)航員，她只能在封閉的地心度過余生的故事，表達(dá)了關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題、人類的困境和人性的極限，喚起對(duì)欣賞美的欲望，展現(xiàn)出對(duì)人類整體命運(yùn)的深切關(guān)注與思考的主題。,,文中最主要的寫作手法是什么？作者是如何運(yùn)用的？有怎樣的表達(dá)效果？對(duì)你的寫作有怎樣的借鑒作用？ 伏筆。（指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與照應(yīng)配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。） 作用：做暗示，使情節(jié)發(fā)展更加自然合理，使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。,找出伏筆的地方：,伏筆：“一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘” 照應(yīng)：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。 伏筆：“熱，熱得像——地獄?！?照應(yīng)：“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”，“周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!” 伏筆：“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它?！?照應(yīng)：“生命算什么，僅僅能用脆弱來描述它嗎？,延伸拓展,目前來看，身陷絕境的小姑娘獲救的希望是渺茫的。但科技的飛速發(fā)展給人們帶來希望。經(jīng)過20年的研制，第一艘能夠進(jìn)入地心航行的地航飛船“落日20號(hào)”研制成功。你很榮幸，成為了“落日20號(hào)”地航飛船的地航員，進(jìn)入地心，找到了“落日六號(hào)”并同它成功對(duì)接。接下來會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)展開你的想象，續(xù)寫一段文字。,