《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題3．一個(gè)接一個(gè) 課時(shí)2 課時(shí) 課前預(yù)習(xí)及教學(xué) 準(zhǔn)備 課前預(yù)習(xí) 1．初讀課文，讀通讀順，了解課文大意。 2．圈出文中的生字，標(biāo)記不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)生字的字音，想想詞的意思。 3．留心觀察平時(shí)自己都在做哪些事情。 4．提出預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字。 2．有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。 3．初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛讀詩(shī)歌。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。 教學(xué)過(guò)程

2、 一、師生交談，引入新課 1.師生交談 你每天都做過(guò)哪些事？大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做游戲…… 這些事情當(dāng)中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？哪些是一開始喜歡，一會(huì)兒之后又不喜歡了？哪些事情是你一開始不喜歡，一會(huì)兒之后又喜歡了？ 2．引入課題 今天我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)，寫的就是我們小朋友的事情，詩(shī)的題目叫做《一個(gè)接一個(gè)》。聽老師讀一遍，說(shuō)說(shuō)小詩(shī)人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情？ 【通過(guò)小學(xué)生自己的生活，來(lái)理解詩(shī)中小作者的生活。讓生活貼近課文，把課文拉近生活。】 二、初讀課文 認(rèn)識(shí)生字 1．出示帶音節(jié)的字：接 覺 再 做 各 種 樣 夢(mèng) 伙伴 卻 趣 這 這些字

3、剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來(lái)吧。 （1）自由讀 （2）個(gè)別讀 （3）齊讀 （4）討論識(shí)字方法 2．出示去掉音節(jié)的字：接 覺 再 做 各 種 樣 夢(mèng) 伙伴 卻 趣 這 （1）開火車讀 （2）齊讀 3．出示詞語(yǔ)：月夜 影子 回家 睡覺 各種各樣 起床 學(xué)校 伙伴 開心 上課鈴 操場(chǎng) 有趣 快樂(lè) 老師 講故事 （1）自由讀 （2）指名讀 【小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，識(shí)字是重點(diǎn)，因此本環(huán)節(jié)通過(guò)多種方式進(jìn)行識(shí)字。讓學(xué)生能夠通過(guò)聽讀、拼讀、

4、練習(xí)等方法來(lái)識(shí)字、識(shí)詞，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺識(shí)字的習(xí)慣，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！? 三、研讀課文 重點(diǎn)探究 1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 （1）齊讀第一小節(jié)。 （2）師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？生：踩影子 睡覺 板書： 踩影子 睡覺 多玩一會(huì)兒 （3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時(shí)候，我一開始是高興還是不高興?。繌哪木湓捓锩婺軌蚩闯鰜?lái)？ 學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”，說(shuō)一說(shuō)你有沒(méi)有這樣的體會(huì)。 在家長(zhǎng)的意見跟我們的想法不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？ 體會(huì)“不過(guò)”的用法：雖然小作者一開

5、始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。 2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。 （1）自己讀第二小節(jié)。 （2）師：睡覺的過(guò)程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開始是怎么想的？ 生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué) 板書：不上學(xué) 起床上學(xué) 3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。 （1）自由讀第三小節(jié)。 （2）指名讀第三小節(jié)。 （3）師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？ 生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。 板書：沒(méi)有上課鈴 上課 體會(huì)：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂(lè)很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂(lè)很有趣的事情。 （

6、4）指導(dǎo)朗讀。 4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。 （1）齊讀第四小節(jié)。 （2）師：讀了這一小節(jié)你想說(shuō)什么？如果小作者是在問(wèn)你？你會(huì)怎樣回答？ 　生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會(huì)兒，不想停下來(lái)，但是大人不允許的情況下，我們只好停下來(lái)，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺得第二件事情也很有趣很快樂(lè)了。 【能過(guò)邊讀邊悟的方法，讓學(xué)生在讀詩(shī)的過(guò)程中，理解詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，作者文中的“我”正是跟我們教室里的小朋友一樣，貪玩、調(diào)皮、任性，但是又活潑、聽話、向上?！? 四、再讀課文 深化理解 （1）學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的意思。 （2）默讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的題目中所

7、說(shuō)的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么？ 生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。 生：是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。 生：是指一件又一件“我”本來(lái)不喜歡的事情，后來(lái)都變成了“我”喜歡做的事情。 【通過(guò)解題，理解文章所要表達(dá)的思想感情。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的思維概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！? 五、布置作業(yè) １、朗讀全詩(shī)。 ２、背誦全詩(shī)。 板書 設(shè)計(jì) ３、一個(gè)接一個(gè) 踩影子 　 睡覺　　　　起床上學(xué)　　　　上課 多玩一會(huì)兒　　　　不上學(xué)　　　沒(méi)有 第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．繼續(xù)鞏固字詞，學(xué)習(xí)書寫“

8、過(guò)、各”等7個(gè)字。 2．熟背課文 3. 改寫詩(shī)中的部分句子。 4．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的相似經(jīng)歷。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞并會(huì)用。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的相似經(jīng)歷。 教學(xué)過(guò)程 一、回顧舊知 導(dǎo)入新課 1．有感情地朗讀課文（評(píng)一評(píng)，說(shuō)出好在哪里，不足的應(yīng)怎樣讀。） 2．檢查背誦 （1）同桌互背 （2）指名背（對(duì)背得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)） 二、改寫句子，綜合提高 1. 詩(shī)中的哪些句子是描寫“我”遇到一件新事情時(shí)一開始的想法的？把它們找出來(lái)，集中讀一讀！ 生（讀）：唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。 唉，要是不上學(xué)就好了。 唉

9、，要是沒(méi)有上課鈴就好了。 2. 師：這里面用到了兩種句式：“我好想……”和“要是……就好了”。這兩種句式可不可以互換呢？試著變換句式說(shuō)一說(shuō)。 唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。 改為： 唉，要是不上學(xué)就好了。 改為： 唉，要是沒(méi)有上課鈴就好了。 改為： 3． 師：詩(shī)中哪些句子是描寫“我”遇到一件事情時(shí)后來(lái)的想法的？找出來(lái)讀一讀。 生：不過(guò)，回家睡著了，

10、 倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢！ 生：不過(guò)，去了學(xué)校， 就能見到小伙伴，多么開心哪！ 生：不過(guò)，聽老師講故事， 也是很快樂(lè)很有趣的呀！ 師：這些句子，有一個(gè)什么樣的特點(diǎn)呢？它們是不是都表達(dá)了一種比較相似的心情呀？ 生：這些句子，都用一個(gè)“不過(guò)”開頭。它們表達(dá)的都是一些很高興、很開心的事情。 4. 分“角色”朗讀（背誦）詩(shī)歌。 （齊或?qū)W生甲）月夜，正玩著踩影子， 就聽大人叫著：“快回家睡覺！” （男或?qū)W生乙）唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。 （女或?qū)W生丙）不過(guò)，回家睡著了， 倒可以做

11、各種各樣的夢(mèng)呢！ …… （齊或?qū)W生甲）別的孩子也是這樣嗎？ 也像我一樣，這么想嗎？ 【通過(guò)變換句式的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)體會(huì)詩(shī)中句子的變化。我們要學(xué)會(huì)不同的表達(dá)，在實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中，不能夠千篇一律。 分“角色”誦讀，可以提高學(xué)生的興趣，而且有利于學(xué)生去體會(huì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)律，對(duì)于小學(xué)欣賞美和表達(dá)美的培養(yǎng)具有重要的作用。】 三、學(xué)習(xí)生字 指導(dǎo)書寫 1．出示生字：過(guò) 各 種 樣 伙 伴 這（指名讀） 2．用字組詞、擴(kuò)詞。 3．指導(dǎo)書寫（用帶田字格的小黑板） “種、樣”分析字形結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)，左右等大），示范寫，邊寫邊提

12、示各個(gè)偏旁在田字格中的位置。 “各”指名書空，范寫并提示：撇和捺交叉的地方在田字格的中點(diǎn)位置。生寫。 “過(guò)、這”分析字形結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，提示走之旁的寫法。 “伙、伴”分析字形結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)，左小右大），寫的時(shí)候右邊的偏旁在超過(guò)中間豎線。 4. 每個(gè)字再寫3遍。 5．作業(yè)展評(píng)（對(duì)書寫好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)） 【學(xué)生的書寫，是一年級(jí)教學(xué)的重中之重。而其中的重點(diǎn)并不是要寫好其中的一兩個(gè)字，而是要培養(yǎng)書寫習(xí)慣，學(xué)會(huì)分析文字的間架結(jié)構(gòu)，掌握漢字的書寫規(guī)律。】 四、說(shuō)話練習(xí) 1．師：你在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)跟詩(shī)中寫的類似的事情，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 提示： 我本來(lái)在做…… 大人（或者***

13、*）叫我……. 我好想……. 不過(guò)…… 2、學(xué)生小組交流，一名學(xué)生可以說(shuō)一次經(jīng)歷，也可以說(shuō)兩次這樣的經(jīng)歷。要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。 3、小組推選說(shuō)的好的同學(xué)，在全班進(jìn)行交流。 4、教師講評(píng)。 【說(shuō)話練習(xí)看上去比較難，但是通過(guò)上一環(huán)節(jié)的句子練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些表達(dá)的方法，也就水到渠成了?！? 五、課堂總結(jié)（略） 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 選擇自己喜歡的事例，模仿課文中的句式，自己寫一寫?？梢詫懗稍?shī)，也可以寫一段話。 教 學(xué) 反 思　 《一個(gè)接一個(gè)》是一篇淺顯易懂的兒童詩(shī)，內(nèi)容很符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，孩子們學(xué)起來(lái)特別感興趣。在本次教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀課文上。識(shí)字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。另外，通過(guò)多種方法指導(dǎo)朗讀，以讀促講，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中領(lǐng)悟，感受到一件事從不同的角度去思考，就會(huì)得到不同的結(jié)果。由扶到放，讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行語(yǔ)言遷移運(yùn)用，從而完成了由書本語(yǔ)言到自我語(yǔ)言的讀書內(nèi)化的過(guò)程。