順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展 加快提高國(guó)民素質(zhì) 3篇

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1、順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展 加快提高國(guó)民素質(zhì) 3篇 　　周延軍介紹，30多年來，我國(guó)探索了具有中國(guó)特色的社區(qū)教育發(fā)展方式和路徑，形成了東部沿海地區(qū)發(fā)達(dá)地區(qū)廣泛開展、中西部地區(qū)逐步推進(jìn)的發(fā)展格局。教育部以社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)為抓手，在全國(guó)建設(shè)了249個(gè)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)和示范區(qū)，推動(dòng)社區(qū)教育在制度建設(shè)、體制機(jī)制建設(shè)、教育資源建設(shè)與整合、隊(duì)伍建設(shè)、信息化應(yīng)用以及監(jiān)管管理建設(shè)等各方面取得了諸多創(chuàng)新突破與成熟經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成了具有本土特色的發(fā)展方式和路徑，社區(qū)教育參與率和滿意度逐步提高。各地以積極開展社區(qū)教育為抓手，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。 　　如果簡(jiǎn)單概括社區(qū)教育的職責(zé)和作用，周延軍認(rèn)為，社區(qū)教育是青少年的“第二課堂” ，是新

2、市民的“心靈家園” ，是在職人員的“充電站” ，是老年生活的“新舞臺(tái)” ，也是社會(huì)建設(shè)的“助推器”。 　　推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展離不開各相關(guān)職能部門協(xié)同聯(lián)動(dòng) 　　2016年6月，教育部、民政部、科技部、財(cái)政部、人社部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央和中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)等九部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)。這是我國(guó)多部門聯(lián)合印發(fā)的第一個(gè)推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的指導(dǎo)性文件。在周延軍看來，該《意見》的發(fā)布具有里程碑式的意義。他認(rèn)為，該《意見》呈現(xiàn)出六個(gè)方面的亮點(diǎn)：一是重視頂層設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了解放思想、開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神，對(duì)社區(qū)教育的未來提出了新目標(biāo)、新要求和新舉措;二是強(qiáng)化

3、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，有利于推動(dòng)形成政府統(tǒng)籌、部門聯(lián)動(dòng)、多元主體的社區(qū)教育協(xié)同治理的體制和運(yùn)行機(jī)制;三是體現(xiàn)了實(shí)事求是的思想路線，充分吸收基層實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，尤其是實(shí)驗(yàn)區(qū)、示范區(qū)的創(chuàng)新成果，更加有針對(duì)性和操作性;四是體現(xiàn)了“以民為本、服務(wù)為先、全員參與”的均衡理念,強(qiáng)調(diào)“辦好家門口的社區(qū)教育”、“提高服務(wù)重點(diǎn)人群的能力”，在內(nèi)容、形式和方法上更貼近居民需求;五是體現(xiàn)了社區(qū)教育更好服務(wù)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的改革、發(fā)展重點(diǎn)，提出提升基礎(chǔ)服務(wù)能力、完善“學(xué)分銀行”制度、經(jīng)費(fèi)保障制度、師資隊(duì)伍建設(shè)制度和督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制等舉措，將進(jìn)一步規(guī)范、完善社區(qū)教育體系;六是體現(xiàn)了“直面難點(diǎn)、破解困境”的創(chuàng)新精神，提出以城帶鄉(xiāng)，整合資源，統(tǒng)籌

4、協(xié)調(diào)發(fā)展，著力補(bǔ)足農(nóng)村社區(qū)教育短板，將有力推動(dòng)社區(qū)教育向更高層次發(fā)展。 　　周延軍表示，《意見》自印發(fā)后，引起各地各部門高度重視。據(jù)他介紹，為認(rèn)真貫徹落實(shí)文件精神，各地各部門紛紛召開推進(jìn)會(huì)議、制定規(guī)劃、出臺(tái)意見、建立機(jī)構(gòu)、落實(shí)經(jīng)費(fèi)、設(shè)立項(xiàng)目、舉辦培訓(xùn)，推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展。目前，已有22個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)轉(zhuǎn)發(fā)了《意見》，出臺(tái)了實(shí)施意見或行動(dòng)計(jì)劃;24個(gè)省(直轄市和自治區(qū))依托開放大學(xué)(廣播電視大學(xué))設(shè)立了社區(qū)教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，已設(shè)區(qū)市社區(qū)教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)276個(gè)(占比75%)。 　　社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)實(shí)踐走向全覆蓋 　　《意見》頒布之后，東部地區(qū)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)社區(qū)教育創(chuàng)新，中西部地區(qū)也紛紛重視社區(qū)教育

5、探索，社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐正在走向全覆蓋。各地都強(qiáng)調(diào)辦好家門口的社區(qū)教育，服務(wù)重心不斷下移，內(nèi)容形式更加豐富，教育資源融通共享，服務(wù)能力顯著提高，發(fā)展環(huán)境更加優(yōu)化，居民參與率和滿意度顯著提高。中西部地區(qū)通過出臺(tái)相關(guān)文件、舉辦社區(qū)教育研討會(huì)、研修班，開展課題研究、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，大大促進(jìn)了中西部地區(qū)社區(qū)教育的進(jìn)程。 　　另外，各地紛紛建立社區(qū)教育指導(dǎo)中心，通過開放大學(xué)(廣播電視大學(xué))各層級(jí)辦學(xué)單位的主動(dòng)介入，使社區(qū)教育辦學(xué)實(shí)體快速向下延伸，指導(dǎo)和引領(lǐng)作用凸顯。 　　《意見》頒布之后，社區(qū)教育實(shí)踐更加強(qiáng)調(diào)要求在內(nèi)容、形式和方法上都更貼近居民的需求。通過推動(dòng)社區(qū)教育資源整合與共享，豐富內(nèi)容與形式，網(wǎng)站與

6、運(yùn)營(yíng)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)與共享，建設(shè)一批具有地域特色的本土化課程提升了服務(wù)重點(diǎn)人群能力;通過加強(qiáng)隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)、課程建設(shè)規(guī)范與特色并舉，使社區(qū)教育內(nèi)涵提升、品牌特色更加明顯。 　　建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)” 還需要大力發(fā)展好老年教育 　　作為社區(qū)的教育的重要組成部分，建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”還需要大力發(fā)展老年教育。數(shù)據(jù)顯示，到2017年底，我國(guó)60歲以上老年人口2.41億，占總?cè)丝?7.3%。周延軍表示，社區(qū)是老年人居住和養(yǎng)老的依托，應(yīng)對(duì)人口老齡化趨勢(shì)，要大力發(fā)展社區(qū)老年教育，首要任務(wù)仍是改善老年教育“學(xué)”與“教”的供給平衡。國(guó)務(wù)院辦公廳2016年印發(fā)的《老年教育發(fā)展規(guī)劃(2016—2020年)》，提出要

7、加快發(fā)展老年教育、擴(kuò)大老年教育供給，將建立健全“縣(市、區(qū))—鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)—村(居委會(huì))”三級(jí)社區(qū)老年教育網(wǎng)絡(luò)納入五項(xiàng)主要任務(wù)。據(jù)他介紹，目前國(guó)內(nèi)一些省級(jí)電大利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)向地方政府提出申請(qǐng)辦網(wǎng)上老年大學(xué)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)推動(dòng)老年教育發(fā)展。 　　推進(jìn)社區(qū)教育全面發(fā)展 增強(qiáng)資源整合度和互相融合 　　值的注意的是，雖然社區(qū)教育得到各級(jí)政府和社會(huì)組織越來越多的重視，但目前我國(guó)社區(qū)教育發(fā)展仍然存在發(fā)展布局不夠平衡，內(nèi)涵建設(shè)有待提升等問題。推進(jìn)社區(qū)教育全面發(fā)展，周延軍建議可從四個(gè)方面著手應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)： 　　一是，加強(qiáng)制度建設(shè)，促進(jìn)社區(qū)教育規(guī)范化、制度化發(fā)展。地方上也要盡可能出臺(tái)相關(guān)條例、規(guī)章制

8、度。 　　二是，由政府統(tǒng)籌主導(dǎo)、多方協(xié)同推進(jìn)。他建議，大力推進(jìn)社區(qū)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，堅(jiān)持建立和完善社區(qū)教育聯(lián)席會(huì)、理事會(huì)、董事會(huì)制度的同時(shí)，完善社會(huì)各方參與的協(xié)商、合作機(jī)制，引入市場(chǎng)機(jī)制，進(jìn)一步激發(fā)基層社區(qū)教育的活力，形成合力。 　　三是，加強(qiáng)各類教育互相融合。整合社區(qū)教育資源，包括各級(jí)各類學(xué)校資源、社區(qū)資源和社會(huì)資源。加強(qiáng)高等職業(yè)教育和職業(yè)教育、繼續(xù)教育的融合，正規(guī)教育和非正規(guī)教育的融合，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的融合，網(wǎng)絡(luò)教育和普通教育的融合。 　　四是，加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氣氛，激發(fā)社區(qū)學(xué)習(xí)活力，滿足全體居民學(xué)習(xí)需求。媒體提升宣傳力度，全社會(huì)要重視全民終身學(xué)習(xí)，要通過多種途徑和形

9、式積極引導(dǎo)牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念。 　　順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展 加快提高國(guó)民素質(zhì)2形形色色的特長(zhǎng)輔導(dǎo)班，是未來的趨勢(shì)嗎?筆者非常贊成這個(gè)觀點(diǎn)。國(guó)家在大力提升國(guó)民素質(zhì)的同時(shí)，有積極強(qiáng)調(diào)技能教育，國(guó)家未來的教育發(fā)展方向，一定是公與私兩分天下: 公是指公辦學(xué)校教育開展的素質(zhì)教育，私是指社會(huì)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)舉辦的形形色色的特長(zhǎng)輔導(dǎo)班。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子時(shí)，需要在很好地配合學(xué)校素質(zhì)教育的前提下，更好地把握孩子的特長(zhǎng)培養(yǎng)。對(duì)此筆者有以下幾點(diǎn)建議: 　　首先、家長(zhǎng)要準(zhǔn)確把握住孩子的天賦。正確地評(píng)估和把握孩子的天賦，是家庭教育至關(guān)重要的一個(gè)方面: 把握準(zhǔn)確了，孩子未來努力的方向也就明確了，就會(huì)非常有利于把孩子培養(yǎng)成為特長(zhǎng)突出的人

10、才，孩子的未來事業(yè)成功也是非?？梢云诖?否則，就會(huì)走許多彎路，像個(gè)無頭蒼蠅一樣，找不著方向，白白浪費(fèi)社會(huì)與家庭大量的人力、財(cái)力和物力，徒勞無功! 　　其次、家長(zhǎng)要注重孩子真正的興趣培養(yǎng)。家長(zhǎng)可以通過呵護(hù)孩子好奇心和求知欲、創(chuàng)造愉悅的家庭環(huán)境、親近大自然等方法，培養(yǎng)與發(fā)現(xiàn)孩子的真正興趣。興趣是最好的老師，只有找準(zhǔn)了孩子的真正興趣點(diǎn)，才能有的放矢地去培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)，在形形色色的眾多興趣特長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，給孩子找到適合的特長(zhǎng)輔導(dǎo)班，助推孩子興趣盎然地去發(fā)展廣大自己的特長(zhǎng)。 　　再者、家長(zhǎng)要專注于培養(yǎng)孩子的專長(zhǎng)。在孩子最具天賦和最感興趣相結(jié)合的領(lǐng)域，積極發(fā)展孩子的特長(zhǎng)，必然會(huì)事半功倍地幫助孩子健康

11、成長(zhǎng)、快樂成才。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的天賦模棱兩可、對(duì)孩子的興趣茫然無知，那么只會(huì)像當(dāng)下的許多家長(zhǎng)一樣，盲目地給送孩子去各種各樣的興趣班或者特別班，其結(jié)果只能是適得其反，白白耗費(fèi)孩子的學(xué)習(xí)力，導(dǎo)致孩子厭學(xué)。 　　綜上所述，筆者覺得，社會(huì)上形形色色的特長(zhǎng)輔導(dǎo)班，必然是未來的大趨勢(shì)。如何去選擇最恰當(dāng)、最適合的特長(zhǎng)班來滿足孩子的需要，是家長(zhǎng)必須要認(rèn)真考慮和研究的問題;要較好地解決這個(gè)問題，就需要家長(zhǎng)正確地把握孩子的天賦，努力找準(zhǔn)孩子的興趣點(diǎn)，積極對(duì)孩子進(jìn)行有意識(shí)、有目的專長(zhǎng)訓(xùn)練。 　　順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展 加快提高國(guó)民素質(zhì)3如何提高英語教師專業(yè)素養(yǎng) 　　一.積極參加校外、校本培訓(xùn)活動(dòng)。 　　經(jīng)常參加一些專

12、家、優(yōu)1653秀教師的講座，從這些校外聽課、評(píng)課活動(dòng)中，不斷提高了自身的專業(yè)水平。積極參加校本教研活動(dòng)，校內(nèi)優(yōu)秀教師的報(bào)告會(huì)、公開課、示范課、研究課、說課、評(píng)課、集體備課我都一一參加，與他們互相交流、互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，久而久之，自己的專業(yè)知識(shí)，心理素質(zhì)，教學(xué)理念、教學(xué)能力均有明顯的提高。教師要想提高自身專業(yè)知識(shí)還可以多參加些教學(xué)活動(dòng)和競(jìng)賽。俗話說：“天外有天，人外有人”，教師積極參加各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)與競(jìng)賽，不但能開拓自己的視野，還能鍛煉自己的能力，不斷提高自己。所以，教師還應(yīng)該珍惜這方面的機(jī)會(huì)，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到自己與其他優(yōu)秀教師的差距，從而有的放矢，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。 　　二.閱讀有關(guān)專

13、業(yè)知識(shí)方面的書刊。 　　對(duì)于知識(shí)、觀念更新讀物，向我展示的是新的理論視野、新的教育學(xué)習(xí)內(nèi)容，我從中獲得的是教育教學(xué)的新的視角，綜合性報(bào)刊，如《人民教育》、《新教育》，教學(xué)解疑難書，如《教材全解》、《點(diǎn)拔》這些報(bào)刊和書大多有利于我教學(xué)，幫助我解決了課堂教學(xué)的疑難點(diǎn)，且各有所長(zhǎng)，我從中吸取了它們的長(zhǎng)處，來補(bǔ)自己的短處，大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也提高了學(xué)生的英語水平。不斷豐富自身的專業(yè)知識(shí)，還要重視在職學(xué)習(xí)，注意日積月累。逐步養(yǎng)成日積月累的習(xí)慣。多訂閱和瀏覽一些學(xué)科雜志、教學(xué)期刊和理論書籍。經(jīng)常閱讀報(bào)刊、閱讀網(wǎng)絡(luò)、閱讀經(jīng)典，注意積累讀書卡片或用電腦匯集資料，交流專業(yè)學(xué)習(xí)的收獲，從而促進(jìn)個(gè)人專

14、業(yè)成長(zhǎng)。 　　三.在教育教學(xué)實(shí)踐中提高自身的專業(yè)知識(shí)。 　　作為教師，要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才就要提高自身“實(shí)施素質(zhì)教育的能力”。所以，只有通過教育教學(xué)實(shí)踐，才能將素質(zhì)轉(zhuǎn)化為能力，只有在教育教學(xué)實(shí)踐過程中，才能發(fā)展或提高自己的教育教學(xué)能力。要認(rèn)真鉆研教材，寫好備課筆記，務(wù)必做到提前備課。教材是每個(gè)教師為學(xué)生精心準(zhǔn)備的“食糧”，教師只有自己把教材吃透了，才能把其中的精華部分傳授給學(xué)生。寫好備課筆記是教師上好一堂課的前提，只有把課備充分了，教師才能在上課時(shí)獲得更多的主動(dòng)性，才能以不變應(yīng)萬變。提前備課我們要去熟悉教材，吃透教材，再根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，查找資料、準(zhǔn)備資料和相關(guān)課件。然后在備課時(shí)我們老師要有

15、清晰的課堂設(shè)計(jì)思路，不能使學(xué)生聽起課來感到朦朧、迷惑不解。不打無準(zhǔn)備的仗，只有“有備”才能“無患”。在英語教學(xué)中，更加強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)的多樣化，不但有聽講，還應(yīng)該有探索、實(shí)踐;強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)的意義建構(gòu)，不但有練習(xí)，還應(yīng)該有體驗(yàn)、合作;強(qiáng)調(diào)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不但注重學(xué)生學(xué)習(xí)的一致性，還針對(duì)不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、不同的經(jīng)驗(yàn)背景和不同的學(xué)習(xí)策略所帶來的差異進(jìn)行教學(xué)，從而促進(jìn)全體學(xué)生的真正發(fā)展。這些都要求英語教師具有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)素養(yǎng)，并能夠不斷地發(fā)展和成熟 　　四.教師還應(yīng)注重自身的進(jìn)修，從而提高自身專業(yè)知識(shí)，汲取最新的“養(yǎng)料”。 　　俗話說：“活到老，學(xué)到老，” 我作為一名英語教師，雖不直接向?qū)W生教授

16、系統(tǒng)的自然科學(xué)知識(shí)，但無論如何不能是“科盲”。英語教材中涉及的自然科學(xué)知識(shí)很廣可以說上至天文，下至地理，包羅萬象。英語教師當(dāng)然不可能通曉各門科學(xué)，但是讀一點(diǎn)科普讀物，關(guān)心與了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，讀一點(diǎn)科技發(fā)展史，對(duì)某一門或某幾門科學(xué)知識(shí)了解稍多一些，是應(yīng)該的，也是必要的。英語教材有廣泛的社會(huì)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)要把文章的思想內(nèi)容和語言形式有機(jī)地統(tǒng)一起來，使學(xué)生學(xué)有成效。英語教師除須具有很強(qiáng)的理解語言能力外，還須有豐富的社會(huì)科學(xué)知識(shí)，才能準(zhǔn)確地把握思想內(nèi)容。如學(xué)習(xí)西方民族習(xí)俗、風(fēng)土人情、人際交往等等。英語教師“精”于英語語言專業(yè)知識(shí)，“博”于文化科學(xué)知識(shí)能以正確的教育理論指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生必能學(xué)有所得

17、，受益終生。廣泛學(xué)習(xí)文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)或具備1—2門學(xué)科的專門性知識(shí)與技能，是教師專業(yè)知識(shí)的又一個(gè)提升。教師只有掌握廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，才有可能為學(xué)生獲得多方面知識(shí)提供機(jī)會(huì)因?yàn)閷W(xué)生是一座有待開發(fā)的金礦;他們的潛能是巨大的。這些知識(shí)的意義在于使教師能在教學(xué)中把學(xué)科知識(shí)與人類的關(guān)系、與現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系揭示出來，使科學(xué)具有更豐富的人文價(jià)值，同時(shí)也能激起學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)造的欲望、為人類和社會(huì)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的愿望。教師需要不斷地進(jìn)行專業(yè)發(fā)展和進(jìn)修，將理論知識(shí)和研究成果運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展教學(xué)進(jìn)行自我反省和批判分析，通過在崗的許多學(xué)習(xí)，提高了自己的專業(yè)知識(shí)水平、技能以及態(tài)度。 　　

18、五.開展教育科研。 　　每個(gè)英語教師都應(yīng)該把教學(xué)科研視作教師專業(yè)發(fā)展的必需途徑。進(jìn)行科研，首先應(yīng)該明確自己要研究和解決什么問題。只有選對(duì)了問題，才能夠確保研究的效果。一般情況下，教師應(yīng)該選擇自己或周圍的同事在教學(xué)中出現(xiàn)，但前人沒有解決的、或者是難以借鑒別人現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)的問題。教師選擇的問題(課題)，不但是本學(xué)科自己感興趣的，并且是有能力展開研究，能夠通過研究解決的。凡是非常難的問題，不是中學(xué)教師的能力、時(shí)間和經(jīng)費(fèi)所能夠承擔(dān)的;或者是非常簡(jiǎn)單的問題，那些都不值得教師選中。其次，選擇研究方法。解決任何問題都要通過正確有效的方法?？梢杂糜诳蒲械姆椒ê芏?，教師應(yīng)該對(duì)這些方法進(jìn)行分析比較，以求得正確高效

19、的方法。只有正確高效的方法，才能夠收集到真正的信息，進(jìn)行正確的分析和判斷，才能通過研究，解決問題。 　　五.課后積極寫教學(xué)反思。 　　反思是指教師對(duì)自己已有的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，找出得失，明確方向，從而確定新的行為方向。對(duì)于我這類成熟型教師，我寫反思的重點(diǎn)是向自身教育教學(xué)理念和風(fēng)格的形成，特別注意從教育教學(xué)理念上剖析和認(rèn)識(shí)教育教學(xué)中存在的各種問題。只有通過對(duì)實(shí)際教學(xué)的感受，意識(shí)到教學(xué)中存在的問題，一旦意識(shí)到問題的存在，就會(huì)感到不適，所以就寫反思，只有通過反思才能更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該從自身的實(shí)際情況出發(fā)，時(shí)刻對(duì)自己的言行進(jìn)行反思。這樣做有利于教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，從而使自己的教學(xué)效果更好、更突出。教師要不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)，還要在教學(xué)方法上不斷調(diào)整改進(jìn)，以使學(xué)生接觸各種交際場(chǎng)合當(dāng)中的語言變體，應(yīng)對(duì)因不同文化變體所形成的各種交際需要。 　　總之，教師的專業(yè)化是不斷深化的過程，隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，勢(shì)必對(duì)教師提出更高的希望和要求。專業(yè)發(fā)展也應(yīng)該是每一個(gè)英語教師不斷追求，為之而學(xué)習(xí)奮斗的。自己也深知提高專業(yè)知識(shí)并不是一朝一夕的事情，但更加確信每個(gè)熱愛教育事業(yè)的英語老師。只要肯努力，不斷在學(xué)習(xí)中完善自我，最終會(huì)成為一名優(yōu)秀的英語教師的。