學(xué)校外視覺藝術(shù)教育.ppt

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1、學(xué)校外視覺藝術(shù)教育,,第六節(jié) 美術(shù)館與學(xué)校教育的合作,,（四）美術(shù)館教育策劃書及導(dǎo)覽手冊的撰寫,,1、策劃書的基本內(nèi)容,（1）策劃名稱（策劃主題） （2）策劃者姓名或小組名稱、成員名稱 （3）策劃書制作年月 （4）策劃目的以及策劃內(nèi)容的簡要說明 （5）策劃的經(jīng)過說明 （6）策劃內(nèi)容的詳細(xì)說明 （7）策劃實(shí)施的步驟說明，以及策劃書的時間、人員、費(fèi)用、操作、計(jì)劃表等。 （8）策劃的期待效果、預(yù)測效果 （9）對本策劃問題癥結(jié)的想法 （10）可供參考的策劃案、文獻(xiàn)、案例等 （11）如有第二、第三備選方案,列出其概要 （12）對策劃實(shí)施應(yīng)該注意的地方和希望事項(xiàng),2、策劃書的寫作格式,寫作次序 封面 內(nèi)容

2、摘要或內(nèi)容提要、內(nèi)容簡介 目錄 正文 附件,封面,A：策劃書署名。具體到博物館就是博物館教育活動策劃書。 B：策劃者：（策劃人姓名或策劃機(jī)構(gòu)、策劃組織名稱） C：被策劃單位的名稱。 D：寫作時間。年、月、日 E：編號。,內(nèi)容摘要,封面后面是內(nèi)容摘要，摘要就是要用言簡意賅的話語表達(dá)策劃主旨。文字應(yīng)盡量精煉，將策劃特色表述出即可，不宜過長。,目錄,對于內(nèi)容簡單、文字較短的策劃書不一定非要寫目錄，但對于內(nèi)容較多篇幅較長的策劃書就必須寫目錄。,正文,A：前言 前言主要闡述策劃書的寫作背景，策劃的主旨、意義，應(yīng)清楚明了。 B：內(nèi)容 內(nèi)容又分主體內(nèi)容和細(xì)化內(nèi)容。 主體內(nèi)容：著重闡述策劃方案的全過程。說明為

3、什么要進(jìn)行策劃，策劃的目標(biāo)、意義何在。 細(xì)化內(nèi)容：包括經(jīng)費(fèi)預(yù)算、日程安排、責(zé)任分工、實(shí)施場所、評估預(yù)測等。 C：附件 包括附加說明、注意事項(xiàng)、參考資料與文獻(xiàn)。,3、案例一：,中華世紀(jì)壇世界藝術(shù)館 偉大的世界文明展覽,中華世紀(jì)壇世界藝術(shù)館展覽“偉大的世界文明”之兒童活動策劃方案,封面,策劃者：中華世紀(jì)壇世界藝術(shù)館教育部策劃組 組長：，組員：、 2006年11月29日,活動簡介,主辦單位：中華世紀(jì)壇世界藝術(shù)館教育部；承辦單位：北京藝術(shù)兒童工作室 展覽時間：2006年9月28日2008年 活動時間：2006年12月3日 活動地點(diǎn)：中華世紀(jì)壇世界藝術(shù)館 活動內(nèi)容：組織約56個家庭至藝術(shù)館觀看展覽“偉大

4、的世界文明”并現(xiàn)場體驗(yàn)藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作活動。,宣傳計(jì)劃,一、目標(biāo) 1、短期內(nèi)在目標(biāo)人群中造成熱點(diǎn)話題和興趣，形成家庭認(rèn)知與期待 2、通過兒童活動，宣傳中華世紀(jì)壇世界藝術(shù)館的教育職能，增加公眾認(rèn)知度與信任度，樹立良好的公眾形象，培養(yǎng)家庭觀眾群 二、受眾 1、低幼美術(shù)愛好者3一8歲 2、陪同家長（父母2645歲、老輩5570歲） 三、媒體支持 1、少兒美術(shù)、中國藝術(shù)報、中國文化報、中國書畫報、學(xué)前教育、中國校外教育美術(shù)版、信報、北京晚報、北京青年報 2、中央電視臺少兒頻道 3、新浪網(wǎng),四、宣傳要點(diǎn) 1、中國第一個以世界文明為主題的大型綜合展覽，涵蓋美索不達(dá)米亞、埃及、印度、美洲、希臘、羅馬六大古代文明

5、的珍貴遺存 2、2006年9月28日開幕，為期兩年 3、根據(jù)展覽進(jìn)行教育推廣，使更多的家庭認(rèn)識世界歷史文化，并以兒童帶動家長的形式走進(jìn)藝術(shù)館 4、強(qiáng)化自身的教育功能，并以活動為契機(jī)推廣藝術(shù)館教育部 五、票務(wù) 兒童：12歲以下免費(fèi) 家長：陪同家長可購團(tuán)體票,活動計(jì)劃,5、導(dǎo)覽手冊的撰寫,,（1）導(dǎo)覽手冊的教育作用,方便觀者參觀、學(xué)習(xí),手冊是美術(shù)作品的語言表達(dá)，也是藝術(shù)品與公眾對話的橋梁,4、她是古希臘的神 你知道她叫什么嗎？ 你還聽說過和她有關(guān)的故事嗎？,2、這位女子名叫赫拉。 你知道她和誰是一家的嗎？ 宙斯是象征什么的神？ 你想不想模仿她的姿勢也站一站？,,3、你知道這個神的名字叫什么嗎？ 他

6、象征著什么？ 展覽中還有兩件，你能找出來嗎？,,,,美術(shù)館在重視對兒童審美教育的同時，也引發(fā)生活教育,“小朋友，在美術(shù)館內(nèi)不能追逐打鬧，要注意安全?。　? “請家長提醒孩子在美術(shù)館內(nèi)不要觸摸展品及墻壁！”,導(dǎo)覽手冊不僅延續(xù)了美術(shù)館的教育功能，也是一種自我宣傳,,（2）導(dǎo)覽手冊的具體內(nèi)容,導(dǎo)覽手冊規(guī)格設(shè)計(jì)為20cm20cm，這種方形冊子很適合兒童的閱讀習(xí)慣，并用高質(zhì)量的紙印刷，使畫面色彩更真實(shí)，更富感染力，同時建議館方提供一些簡單的美術(shù)材料，如鉛筆、橡皮等。,墨西哥藝術(shù)展,“墨西哥繪畫：從壁畫三杰到當(dāng)代”展、“墨西哥現(xiàn)代建筑展”、“墨西哥當(dāng)代陶藝展”于2006年6月27日同時開幕。 由中國美術(shù)館

7、和墨西哥駐華大使館聯(lián)合主辦 繪畫展的67件作品是由墨西哥現(xiàn)代藝術(shù)館負(fù)責(zé)提供的，其中大部分作品為該館藏品。這些作品從寫實(shí)主義到表現(xiàn)主義，從抽象主義到實(shí)驗(yàn)主義，清晰地展示了墨西哥20世紀(jì)繪畫藝術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)，風(fēng)格上跨越了寫實(shí)、表現(xiàn)和抽象等藝術(shù)語言。,封面,封二,,P1P2，館方寄語致家長,致家長： 歡迎來到中國美術(shù)館。這本手冊是為您和您孩子的到來而專門設(shè)計(jì)的,為了更好的探索繪畫作品,我們會在手冊中提供一些作品信息,但手冊的目的是鼓勵您和孩子通過觀察與交談來盡可能多地了解美術(shù)。 手冊中涉及的問題取決于孩子對作品可能存在的好奇心和求知欲，希望家長可以分享他們的意見和看法。這些問題會教給兒童一

8、些觀察的技巧，有助于培養(yǎng)兒童的觀察能力。我們鼓勵兒童像藝術(shù)家一樣思考，同時幫助兒童將看到的美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行鏈接，引導(dǎo)他們用心去觀察和想象，大人只負(fù)責(zé)提問題，答案由孩子自己去尋找，兒童的觀察能力或許比成人還敏銳，往往會引導(dǎo)成人提出更有趣味的問題在進(jìn)入美術(shù)館之前，請一定提醒您的孩子：“在美術(shù)館里不要觸摸展品及墻壁?！蔽覀兘ㄗh您的“墨西哥之旅”最好開始于“從壁畫三杰到當(dāng)代”，然后依次是陶藝展、建筑展。若時間允許，請您繼續(xù)觀賞館藏展與其他專題展。最后，出了美術(shù)館展廳，別忘了去看看矗立在草坪上的館藏雕塑作品。 參觀順序也可根據(jù)您的情況。注意與孩子討論那些能持續(xù)吸引他們注意力和熱情的作品。如果

9、您找不到手冊上的作品，請向講解員或工作人員咨詢。 手冊中提供了一些藝術(shù)家的資料，如果您還想了解更多，請租借語音導(dǎo)覽器，這項(xiàng)服務(wù)在美術(shù)館一層大廳提供。 請記住通過與兒童討論并交換看法，可以使兒童在美術(shù)館的參觀更加愉快，且學(xué)到很多東西，而不僅僅是孤立地講歷史故事、畫家性名、創(chuàng)作年代等。 我們相信您與孩子的美術(shù)館之旅會是一次全新的視覺探索，希望你們能在相互傾聽中增進(jìn)彼此的了解，加深感情！ 中國美術(shù)館 公共教育部,P3，館方寄語致孩子,致孩子： 今天你即將進(jìn)行一次美術(shù)旅程，這會是全新的視覺體驗(yàn)在今天的旅程中你將尋找到繪畫語言的獨(dú)特之處。一旦發(fā)現(xiàn)了這些藝術(shù)的特色，別忘記和你的家人

10、一起討論。找到一條分析作品的線索，無論什么，它將幫助你解答作品中的小故事：這些人是誰？他們正在做什么？你覺得他們在什么地方呢？為什么你會有這樣的設(shè)想？藝術(shù)家會像你思考的一樣來完成作品嗎？手冊中涉及的問題，沒有唯一答案，也沒有對錯之分，通過觀看作品和討論問題，你一定會感覺獲益匪淺！ 回家后可將你的想法畫在手冊后面的空白頁，要記?。核囆g(shù)的表現(xiàn)方法多種多樣。每個藝術(shù)家都努力地將自己獨(dú)到的見解賦予藝術(shù)創(chuàng)作，而且作品并不是看上去越像越好。你也要一樣，要有自己的發(fā)現(xiàn)，勇敢嘗試用新的視角去觀察事物，不要害怕出錯！ 最后，衷心希望你在美術(shù)館里過得愉快！ 中國美術(shù)館 公共教育部,P4，墨西哥繪畫展介

11、紹,介紹： 在墨西哥這片孕育過古代瑪雅和阿茲特克印第安文化的土地上，經(jīng)過殖民時期漫長的壓抑與沉寂之后，又歷經(jīng)了外來的歐洲文化、非洲文化同印第安文化不斷的撞擊、沖突、調(diào)和、交匯。在墨西哥1910年一一1917年革命洪流的帶動下，墨西哥藝術(shù)家的創(chuàng)造力像火山一樣爆發(fā)出來，形成了一個以振興和革新民族文化為宗旨、以壁畫為主要藝術(shù)手段的墨西哥壁畫運(yùn)動。這場運(yùn)動被稱為：“墨西哥的文藝復(fù)興”，它一直持續(xù)到20世紀(jì)70年代，給墨西哥和拉美的藝術(shù)注人了新的活力，且對世界其他地區(qū)的藝術(shù)也產(chǎn)生了重要的影響,P5P11，部分作品介紹：,,1、法國游記，1954年，胡安.索里亞諾，布面油畫，91135.5cm 墨西

12、哥國家文化藝術(shù)理事會一國家美術(shù)學(xué)院現(xiàn)代美術(shù)館收藏 畫面中出現(xiàn)了哪些國家的國旗你認(rèn)識嗎？ 找出自行車，你能否形容正在騎車的人？ 如果不看內(nèi)容，光從畫面色調(diào)看，你是否感覺到熱烈？ 什么顏色使你感覺熱烈？ 畫面富有動感是因?yàn)樗囆g(shù)家用了什么樣的線條和顏色？ 如果讓你起名字，你怎么稱呼這張畫？,2、保羅.安特比畫像1955年，迭戈.里維拉，布面油畫，104140.5cm 墨西哥國家文化藝術(shù)理事會一國家美術(shù)學(xué)院現(xiàn)代美術(shù)館收藏 畫面中的人是誰？ 從人物表情看，你可以猜出他的性格特征嗎？ 除了人物為什么畫家安排了兩個石膏？ 你認(rèn)為人物與石膏有怎樣的關(guān)系？ 人物與石膏的表情有相似的地方嗎？ 畫面中

13、使用了一組對比色，你能找出嗎？,,,3、我為了我，1956年，何塞.大衛(wèi).阿爾法羅.西蓋羅斯，纖維板焦木畫，70.436.3cm，墨西哥國家文化藝術(shù)理事會一國家美術(shù)學(xué)院現(xiàn)代美術(shù)館收藏，1983年由費(fèi)爾南多.坎波阿捐贈 這是誰的臉？ 你能想象出另外半張臉是什么樣嗎？ 是否能將你的想象馬上在手冊的空白頁畫出來？ 從他的眼神中你讀出了什么？ 你自己有過這樣的表情嗎？ 在現(xiàn)實(shí)生活中你見過誰有這樣的表情?爺爺、奶奶還是爸爸、媽媽,,4、奴隸，1948年，何塞.克萊蒙特.奧羅斯科，纖維板焦木畫，206121.7cm 墨西哥國家文化藝術(shù)理事會一國家美術(shù)學(xué)院哈里斯科州瓜達(dá)拉哈拉市卡巴納斯文化學(xué)院收藏 畫面中有

14、很多的鎖和鑰匙，當(dāng)你看到它們你想了到什么? 畫面主色調(diào)讓你感到了緊張、壓抑，還是舒緩、愉悅? 還有什么樣的顏色能代表精神憂郁？ 相反，什么樣的顏色會讓你感到心情愉快？請解釋一下,,5、刺1952年，勞爾.安古亞諾，布面油畫，121170cm， 一墨西哥國家文化藝術(shù)理會一國家美術(shù)學(xué)院現(xiàn)代美術(shù)館收藏 這個人在做什么？ 他的腳怎么了？ 觀察他的模樣和服飾，你能猜出他是哪里人嗎？ 如果你腳上有了刺，你會用這種方法解決嗎？,,6、灰色的頭，1973年，魯菲諾.塔馬喬，布面油畫，10081cm， 墨西哥國家文化藝術(shù)理事會一國家美術(shù)學(xué)院現(xiàn)代美術(shù)館收藏 這幅畫的顏色很黯淡，給你什么感覺？ 從這人的五官看，你能發(fā)現(xiàn)他當(dāng)時的心情嗎？ 這樣的心情與黯淡的顏色搭配在一起協(xié)調(diào)嗎？ 他的臉上有許多幾何形狀，你能猜出藝術(shù)家為什么用這種方法表現(xiàn)嗎？ 你想嘗試用這種方法表現(xiàn)人物嗎？,,7、多重自畫像，1950年，胡安.敖格曼，纖維板膠畫，7356.5cm， 墨西哥國家文化藝術(shù)理事會一國家美術(shù)學(xué)院現(xiàn)代美術(shù)館收藏 在你沒看到作品題目前，你能猜出畫面中的人是誰么？ 畫面中出現(xiàn)了兒個人？ 他們之間有關(guān)系嗎？ 你能找出服飾相同的人嗎？,P12P18，空白頁供兒童速寫,,封底,特別聲明：手冊中有關(guān)墨西哥繪畫作品的圖片，由中國美術(shù)館公共教育部提供。導(dǎo)覽手冊的具體實(shí)物，請參見論文封底的插入文件。,,,,,,,,,,,