（全國(guó)通用）高中歷史 專(zhuān)題二 商鞅變法專(zhuān)題學(xué)習(xí)總結(jié)課件 人民選修1

《（全國(guó)通用）高中歷史 專(zhuān)題二 商鞅變法專(zhuān)題學(xué)習(xí)總結(jié)課件 人民選修1》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《（全國(guó)通用）高中歷史 專(zhuān)題二 商鞅變法專(zhuān)題學(xué)習(xí)總結(jié)課件 人民選修1（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專(zhuān)題學(xué)習(xí)總結(jié)專(zhuān)題二商鞅變法內(nèi)容索引網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 整體架構(gòu)知識(shí)總結(jié) 歸納整合方法探究 觸類(lèi)旁通網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 整體架構(gòu)知識(shí)總結(jié) 歸納整合一、商鞅變法的背景與條件一、商鞅變法的背景與條件1.背景背景(1)經(jīng)濟(jì)上：鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，農(nóng)業(yè)發(fā)展促進(jìn)手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展，井田制瓦解，土地私有制逐步確立。(2)政治上：周王室衰微，分封制逐漸崩潰，爭(zhēng)霸和兼并戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，富國(guó)強(qiáng)兵成為各國(guó)改革的內(nèi)在動(dòng)力。(3)階級(jí)關(guān)系上：新興地主實(shí)力增強(qiáng)，要求廢除奴隸主貴族的特權(quán)，發(fā)展地主經(jīng)濟(jì)，各國(guó)紛紛實(shí)行變法，變法成為風(fēng)起云涌的時(shí)代潮流。(4)思想文化上：出現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”的繁榮局面，法家學(xué)說(shuō)成為各諸侯國(guó)變法改革的理論依據(jù)。2.條件條件(1)

2、秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化落后于中原各國(guó)，秦孝公決心發(fā)憤圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵。(2)注重實(shí)用、講求功利的法家學(xué)說(shuō)受到秦國(guó)君臣民眾的認(rèn)同。(3)各國(guó)變法為商鞅變法提供了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。二、商鞅變法的措施及影響二、商鞅變法的措施及影響措施影響廢井田，開(kāi)阡陌承認(rèn)了私人占有土地的合法性，對(duì)于封建經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的建立有重大意義獎(jiǎng)勵(lì)耕織重農(nóng)抑商對(duì)于穩(wěn)定小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，提高國(guó)家實(shí)力有重大意義統(tǒng)一度量衡加強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的中央集權(quán)，有利于秦國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展推廣縣制，實(shí)行什伍、連坐制度對(duì)于形成封建專(zhuān)制，以中央集權(quán)制取代宗法分封制的政體轉(zhuǎn)型以及加強(qiáng)社會(huì)管理有重大積極意義獎(jiǎng)勵(lì)軍功獎(jiǎng)勵(lì)軍功，按軍功大小給予賞賜。增強(qiáng)了軍隊(duì)的戰(zhàn)

3、斗力，在對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)中不斷取得勝利“塞私門(mén)之請(qǐng)”移風(fēng)易俗純潔了政治，發(fā)展了封建經(jīng)濟(jì)，凝聚了社會(huì)力量，改變了傳統(tǒng)的生活方式，利于綜合國(guó)力的提升和新的社會(huì)風(fēng)尚的形成三、商鞅變法與梭倫改革的異同點(diǎn)比較三、商鞅變法與梭倫改革的異同點(diǎn)比較對(duì)象內(nèi)容不同點(diǎn)相同點(diǎn)梭倫改革商鞅變法目的旨在緩和社會(huì)矛盾，穩(wěn)定城邦秩序旨在富國(guó)強(qiáng)兵都要改變?cè)械纳a(chǎn)關(guān)系，在分裂割據(jù)中謀求發(fā)展內(nèi)容鼓勵(lì)工商業(yè)發(fā)展，吸引公民參與國(guó)家管理重農(nóng)抑商，加強(qiáng)對(duì)人民的控制都有促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、劃分等級(jí)、建立政權(quán)機(jī)構(gòu)的規(guī)定，也涉及風(fēng)俗變革特點(diǎn)梭倫厲行“法治”是民主政治的需要商鞅實(shí)行嚴(yán)刑峻法是君主專(zhuān)制的需要都重視“法治”，削弱了舊貴族勢(shì)力影響促使雅典走上了民主

4、政治的軌道使秦國(guó)走上了中央集權(quán)的道路都促進(jìn)了本國(guó)的發(fā)展與進(jìn)步性質(zhì)是奴隸主階級(jí)性質(zhì)的改革是地主階級(jí)封建化的改革運(yùn)動(dòng)方法探究 觸類(lèi)旁通例題例題(2015山東高考)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是中國(guó)歷史上的重大變革時(shí)期。閱讀材料，回答問(wèn)題。數(shù)千年世侯世卿之局，一時(shí)亦難遽變，于是先從在下者起，游說(shuō)則范雎、蔡澤、蘇秦、張儀等，徒步而為相；征戰(zhàn)則孫臏、白起、樂(lè)毅、廉頗、王翦等，白身而為將，此已開(kāi)后世布衣將相之例。趙翼廿二史札記卷二指出材料所反映的社會(huì)關(guān)系變化，結(jié)合史實(shí)說(shuō)明商鞅變法與這一變化的關(guān)系。審題意審題意(1)指出戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)關(guān)系的變化，主要指階級(jí)關(guān)系、社會(huì)階層的流動(dòng)。(2)說(shuō)明商鞅變法與戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)關(guān)系變化的關(guān)系。要從

5、變法的社會(huì)背景和措施等方面分析解答。抓關(guān)鍵抓關(guān)鍵材料中的變“世侯世卿之局”“徒步而為相”“白身而為將”“布衣將相”是關(guān)鍵信息?？壑R(shí)扣知識(shí)商鞅變法的獎(jiǎng)勵(lì)軍功、廢除世卿世祿制度與這一變化有直接關(guān)系。規(guī)范答規(guī)范答變化：部分社會(huì)下層的政治地位呈上升趨勢(shì)。關(guān)系：社會(huì)關(guān)系的變化推動(dòng)了變法的產(chǎn)生。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期新興地主階級(jí)力量不斷壯大，他們要求取得政治統(tǒng)治地位，商鞅變法順應(yīng)了這一要求。商鞅變法中的“廢井田，開(kāi)阡陌”“獎(jiǎng)勵(lì)耕織”“獎(jiǎng)勵(lì)軍功”等措施，打擊了舊貴族勢(shì)力，為新社會(huì)階層崛起創(chuàng)造了條件，進(jìn)一步推動(dòng)了社會(huì)關(guān)系的變化。近年來(lái)高考試題大多通過(guò)運(yùn)用“新材料”、設(shè)置“新情境”來(lái)命制試題，對(duì)考生的閱讀、理解、運(yùn)用材料的

6、能力要求越來(lái)越高，因此掌握好解題技巧是高考中“水平正(超)常發(fā)揮”的關(guān)鍵，應(yīng)特別注意解答非選擇題常見(jiàn)失誤及解決辦法：(1)答題沒(méi)有思考的過(guò)程，看到題目就寫(xiě)，沒(méi)有完整的答題思路。解決辦法：在初讀材料的基礎(chǔ)上，注意審題，看清問(wèn)題的具體要求，然后帶著問(wèn)題細(xì)讀材料；明確材料的主題，了解材料的層次結(jié)構(gòu)；對(duì)應(yīng)材料內(nèi)容，思考材料內(nèi)容與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。解答非選擇題常見(jiàn)失誤及解決辦法(2)不按題目要求做題，審題不清，隨意性大。解決辦法：認(rèn)真審題。審題意緊抓“題眼”，揣摩題意，審題型辨別題型，確定方法；審題分注意題分，看分作答，一般來(lái)說(shuō)，分多的題目答案要點(diǎn)多，分少的題目答案要點(diǎn)少。(3)答題時(shí)忽略材料的作用，不能深入地理解和分析材料。解決辦法：注意將觀點(diǎn)和材料有機(jī)結(jié)合，充分分析和利用材料。(4)角度單一、重復(fù)。解決辦法：注意多角度、多層次、辯證地分析問(wèn)題。