《（通用）高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)與增分策略 板塊五 突破大題高分瓶頸 專題十九 全國卷12分大題突破課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通用）高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)與增分策略 板塊五 突破大題高分瓶頸 專題十九 全國卷12分大題突破課件（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題十九全國卷12分大題突破板塊五突破大題高分瓶頸一、考情分析1.全國卷近五年考題統(tǒng)計全國卷近五年考題統(tǒng)計年份卷型模塊考查主題設(shè)問2018課標(biāo)經(jīng)濟(jì)近代早期的西歐殖民擴(kuò)張從上述梗概中提取一個情節(jié)，指出它們反映的近代早期重大歷史現(xiàn)象，并概述和評價該歷史現(xiàn)象。(12分)2018課標(biāo)經(jīng)濟(jì)洋務(wù)派興辦近代企業(yè)的啟示材料提供了一個中國近代企業(yè)發(fā)展的案例，蘊(yùn)含了現(xiàn)代化的諸多啟示。從材料中提煉一個啟示，并結(jié)合所學(xué)的中國近現(xiàn)代史知識予以說明。(12分)2018課標(biāo)政治班固漢書古今人表中的人物評價對表中的內(nèi)容提出自己的看法，并予以說明。(12分)2017課標(biāo)政治經(jīng)濟(jì)文化1417世紀(jì)中外歷史比較關(guān)聯(lián)從表中提取相互關(guān)聯(lián)
2、的中外歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識予以闡述。(12分)2017課標(biāo)經(jīng)濟(jì)鐘表的演變從材料中提取兩條或兩條以上信息，擬定一個論題，并就所擬論題進(jìn)行簡要闡述。(12分)2017課標(biāo)政治經(jīng)濟(jì)文化西方?jīng)_擊與近代中國的變化圍繞材料，結(jié)合中國近代史的具體史實(shí)，自擬論題，并就所擬論題進(jìn)行闡述。(12分)2016課標(biāo)政治文化制度構(gòu)想與實(shí)踐結(jié)合材料與所學(xué)世界史的相關(guān)知識，圍繞“制度構(gòu)想與實(shí)踐”自行擬定一個具體的論題，并就所擬論題進(jìn)行簡要闡述。(12分)2016課標(biāo)政治文化玄奘西行與鑒真東渡解讀材料，提煉出一個觀點(diǎn)，并結(jié)合中國古代史的其他相關(guān)史實(shí)，加以論述。(12分)2016課標(biāo)經(jīng)濟(jì)近代中國通商口岸的開放從材
3、料中提取一個有關(guān)自開商埠的信息，并加以簡要分析。(12分)2015課標(biāo)經(jīng)濟(jì)科技在生產(chǎn)力發(fā)展中的作用運(yùn)用世界近現(xiàn)代史的史實(shí)，對上述公式進(jìn)行探討。(說明：可以就科學(xué)技術(shù)與公式中一個或多個要素之間的關(guān)系進(jìn)行認(rèn)證；也可以對公式進(jìn)行修改、補(bǔ)充、否定或提出新公式，并加以論述。)(12分)2015課標(biāo)政治經(jīng)濟(jì)我國節(jié)假日的變化表2能夠反映我國節(jié)假日變化的多種趨勢，指出其中一種變化趨勢并說明形成的歷史原因。(12分)2014課標(biāo)政治對1960年我國中學(xué)歷史教科書中“抗日戰(zhàn)爭”內(nèi)容的目錄的修改根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，對該目錄提出一條修改建議，并說明修改理由。(12分)2014課標(biāo)政治世界近代史教材目錄對比比較兩份
4、目錄并結(jié)合所學(xué)知識，指出其中一處不同，并分析出現(xiàn)這種不同的原因。(12分)2.命題規(guī)律分析命題規(guī)律分析(1)三個模塊均有命題，很少進(jìn)行跨模塊命題。政治、經(jīng)濟(jì)模塊命題較多，文化模塊命題較少。(2)中國古代史、中國近代史、世界近代史部分命題較多，世界古代史部分至今尚未命題。(3)設(shè)問方式一般是一問，能力要求是獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識、描述和闡釋事物以及論證和探討問題等多種能力，尤其是突出考查發(fā)現(xiàn)問題的能力。(4)答題要求往往是要求考生概括材料和所學(xué)知識對材料已有觀點(diǎn)或根據(jù)材料提出新觀點(diǎn)，新角度進(jìn)行說明、論證或評價。(5)試題本身具有開放性，考查學(xué)生的綜合能力和綜合素養(yǎng)。二、解題方法思路典例典
5、例(2018新課標(biāo)全國卷，42)閱讀材料，完成下列要求。材料材料英國作家笛福創(chuàng)作的小說魯濱遜漂流記出版于1719年，其中許多情節(jié)反映了世界近代早期的重大歷史現(xiàn)象。小說梗概如下：魯濱遜出生于英國一個生活富裕的商人家庭，渴望航海冒險。他在巴西開辦了種植園，看到當(dāng)?shù)厝鄙賱趧恿?，轉(zhuǎn)而去非洲販賣黑奴。在一次航海途中，魯濱遜遇險漂流到一座荒島上。他憑借自己的智慧和力量，制造工具，種植谷物，馴養(yǎng)動物，經(jīng)過十多年，生活居然“過得很富裕”。宗教信仰是支撐魯濱遜的重要力量，且是“在沒有別人的幫助和教導(dǎo)下，通過自己閱讀圣經(jīng)無師自通的”。后來，魯濱遜救出一個瀕臨被殺的“野人”，島上居民也有所增加，整個小島都是他的個人
6、財產(chǎn)，魯濱遜獲救回國后，還去“視察”過他的領(lǐng)地。結(jié)合世界近代史的所學(xué)知識，從上述梗概中提取一個情節(jié)，指出它所反映的近代早期重大歷史現(xiàn)象，并概述和評價該歷史現(xiàn)象。(要求：簡要寫出所提取的小說情節(jié)及歷史現(xiàn)象，對歷史現(xiàn)象的概述和評價準(zhǔn)確全面。)答題思路答題思路提煉信息，擺明觀點(diǎn)揭示本質(zhì)，表明觀點(diǎn)史論結(jié)合，客觀評價。第一步：提煉信息，擺明觀點(diǎn)。如本題：“上述梗概中提取一個情節(jié)”，即材料所涉及史實(shí)，就是魯濱遜在遇險漂流到的海島上建立了自己的領(lǐng)地。第二步：揭示本質(zhì)，表明觀點(diǎn)。如本題：“指出它所反映的近代早期重大歷史現(xiàn)象”，即材料信息所反映的歷史階段特征或歷史史實(shí)。指出第一步所提取情節(jié)實(shí)際上是反映了近代早期
7、的西歐殖民擴(kuò)張。第三步：史論結(jié)合，客觀評價。如本題：“評價該歷史現(xiàn)象”，即要求運(yùn)用唯物史觀認(rèn)識和理解歷史問題，從正反兩方面認(rèn)識早期殖民擴(kuò)張的影響。答案答案評分標(biāo)準(zhǔn)分值評分要素4分3分2分1分提取的情節(jié)和反映的歷史現(xiàn)象情節(jié)提取于小說，與歷史現(xiàn)象具有關(guān)聯(lián)性，歷史現(xiàn)象屬于該時代只符合三項(xiàng)要求的二個只符合三項(xiàng)要求的一個對歷史現(xiàn)象的概述時間、過程、代表性事件等基本要素完整準(zhǔn)確時間、過程、代表性事件等基本要素比較完整準(zhǔn)確時間、過程、代表性事件等基本要素不夠完整準(zhǔn)確時間、過程、代表性事件等基本要素缺少，表述不準(zhǔn)確對歷史現(xiàn)象的評價評價全面合理評價較全面合理評價不夠全面合理歷史現(xiàn)象的概述與評價的邏輯關(guān)系歷史現(xiàn)象
8、的概述與評價的邏輯關(guān)系一致歷史現(xiàn)象的概述與評價的邏輯關(guān)系部分一致示例：情節(jié)：魯濱遜遇險漂流到海島上，在那里建立了自己的領(lǐng)地。歷史現(xiàn)象：這一情節(jié)反映出近代早期的西歐殖民擴(kuò)張。概述和評價：近代西方殖民擴(kuò)張始于新航路開辟，在亞非拉地區(qū)依靠武力等方式強(qiáng)占殖民地，掠奪財富，進(jìn)行移民，開展貿(mào)易。殖民擴(kuò)張掠奪的大量財富流入西歐，為資本主義提供了資本原始積累，給遭受侵略的地區(qū)和人民造成極大災(zāi)難，客觀上帶動了世界市場的發(fā)展。(“示例”只作評卷參考，不作為唯一標(biāo)準(zhǔn)答案。)三、模擬練(2018成都市三模)閱讀材料，完成下列要求。材料材料20世紀(jì)50、60年代以來，對于世界經(jīng)濟(jì)、政治格局的變化趨勢，學(xué)術(shù)界形成了不同的
9、看法。一些學(xué)者提出“中心邊緣”論，認(rèn)為中心國家與外圍國家在貿(mào)易上不平等，技術(shù)進(jìn)步、高效的生產(chǎn)活動，以及生產(chǎn)的創(chuàng)新等也逐漸向中心匯集，這些優(yōu)勢的匯集不斷強(qiáng)化了中心國家地位。有人還指出，中心國家存在著對創(chuàng)新的不懈動力，通過創(chuàng)新，中心的地位日益鞏固。也有一些學(xué)者認(rèn)為全球是一個相互依存的系統(tǒng)，也是一個動態(tài)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)。隨著國際經(jīng)濟(jì)、政治、軍事力量的此消彼長，新興國家層出不窮，許多原在邊緣位置的國家成為半邊緣位置的國家，部分半邊緣位置的國家成為中心位置的國家，一旦形成多個中心，則新的中心又會涌現(xiàn)出來。據(jù)張康之、張桐在“中心邊緣”結(jié)構(gòu)中重新看世界根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)世界近現(xiàn)代史知識，評析材料中關(guān)于“中心邊緣”
10、的觀點(diǎn)。(要求：圍繞材料中的一種觀點(diǎn)展開評論，觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)密)答案答案答案評分標(biāo)準(zhǔn)(觀點(diǎn)，表態(tài)，闡述，小結(jié))分值要求1210分緊扣評論對象，觀點(diǎn)明確；合理引用史實(shí)，進(jìn)行多角度評論；論證充分，邏輯嚴(yán)密，表述清楚。95分能夠結(jié)合評論對象，觀點(diǎn)較明確；引用史實(shí)，評論角度單一；論證較完整，表述清楚。40分偏離評論對象，觀點(diǎn)不明確；未引用史實(shí)；論證欠缺說服力，表述不清楚。示例1觀點(diǎn)：中心國家在世界經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)地位不斷強(qiáng)化。這一觀點(diǎn)有其合理性。闡述：新航路開辟以來，尤其是兩次工業(yè)革命的進(jìn)行，糧食和原料的生產(chǎn)越來越集中于發(fā)展相對滯后的亞非拉第三世界國家，工業(yè)生產(chǎn)則集中于工業(yè)化程度高、科技先進(jìn)的
11、歐美諸國和日本。亞非拉多數(shù)國家淪為歐美資本主義列強(qiáng)的殖民地和半殖民地，成為資本主義大工業(yè)的國際市場、原料產(chǎn)地、勞動力供應(yīng)地和資本輸出場所。第二次世界大戰(zhàn)后，隨著布雷頓森林體系和關(guān)貿(mào)總協(xié)定的確立，美國等發(fā)達(dá)國家繼續(xù)主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)全球化，造成絕大多數(shù)發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的差距呈進(jìn)一步擴(kuò)大趨勢?？梢?，該觀點(diǎn)是從整體上來認(rèn)識全球化進(jìn)程，具有一定的合理性。示例2觀點(diǎn)：中心國家并非全然不變。這一觀點(diǎn)是正確的。闡述：由于率先開辟新航路和走上殖民擴(kuò)張道路，西班牙、葡萄牙成為最早一批殖民霸權(quán)國家，隨著資本主義的發(fā)展，原先處于邊緣地區(qū)的荷、英、法等國迅速崛起，西、葡兩國喪失了中心地位；由于英國率先開始并完成工業(yè)革命，19世紀(jì)中期，成為“世界工廠”，確立起資本主義世界市場的中心地位，19世紀(jì)末20世紀(jì)初，德國、美國等后起國家的崛起，英國逐漸喪失世界工廠地位；由于兩次世界大戰(zhàn)的打擊，第二次世界大戰(zhàn)后以西歐為中心的世界格局被美蘇兩極格局取代；20世紀(jì)末，中國等新興市場國家迅速崛起，逐步改變著西方國家主導(dǎo)的國際秩序?？梢?，該觀點(diǎn)是從國際力量對比變化(大國的興衰)的角度來認(rèn)識世界歷史進(jìn)程，由于世界經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡是客觀規(guī)律，新興國家的崛起必然沖擊中心國家，后者的優(yōu)勢地位難以永保。(考生圍繞材料，提出新的觀點(diǎn)并予以合理論證，同等給分)
（通用）高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)與增分策略 板塊五 突破大題高分瓶頸 專題十九 全國卷12分大題突破課件
