中班語言《北風(fēng)爺爺你吹吧》說課稿范文

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1、中班語言《北風(fēng)爺爺你吹吧》說課稿范文 中班語言《北風(fēng)爺爺你吹吧》說課稿1 一、說教材 （一）設(shè)計(jì)意圖中班班幼兒對(duì)童話故事有著極為濃厚的興趣，動(dòng)聽的故事內(nèi)容、鮮明的角色形象不僅能深深地打動(dòng)孩子。冬天一天一天臨近，特別是這幾天的降溫很快，我們班的部分孩子都是在做完早操后進(jìn)幼兒園園的。小部分早來的孩子也不太愿意參加晨間鍛煉，不是小手藏進(jìn)了袖子里，就是站在其他孩子身邊看他們玩。為了改變這一情況，我設(shè)計(jì)這一語言活動(dòng)《北風(fēng)爺爺你吹吧》，讓孩子們自己來說一說鍛煉身體抵御寒冷的方法，讓他們懂得一個(gè)不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉，才是勇敢的孩子。 （二）說目標(biāo)根據(jù)中班幼兒的`年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況

2、，以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的社會(huì)領(lǐng)域教育目標(biāo)為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其標(biāo)為： 認(rèn)知：理解故事內(nèi)容，知道鍛煉身體能抵御寒冷。 能力：能夠大膽講述戰(zhàn)勝寒冷的運(yùn)動(dòng)方法。 情感：愿意做一個(gè)勇敢的孩子，不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉。 教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒理解故事內(nèi)容，知道鍛煉身體能抵御寒冷。 難點(diǎn)：幼兒能完整的說出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你”。 （三）說活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備是為活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的.，新《綱要》指出“要為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式探索提供活動(dòng)的條件”。 二、說教法

3、 我在該活動(dòng)中采用了較為適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有： 1、直觀法：：以多媒體故事的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣能使教學(xué)變得生動(dòng)活潑。 2、提問法：：分段講述故事，在活動(dòng)中開展適當(dāng)?shù)膯栴}，通過有效的問題，循序漸進(jìn)地激發(fā)幼兒積極思維，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。 3、角色扮演法：讓幼兒參與到活動(dòng)中，模仿北風(fēng)爺爺與小朋友的對(duì)話，有表情生動(dòng)地說出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你”，讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。 三、說學(xué)法 整個(gè)活動(dòng)我讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。本活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有： 1、直觀法：讓幼兒通過

4、邊看多媒體以及傾聽北風(fēng)吹的聲音的方式直接對(duì)故事的內(nèi)容印象。 2、談話法：是讓幼兒在討論談話中說出自己對(duì)故事內(nèi)容、各個(gè)角色的理解與看法。 3、情境法：采用情境練習(xí)法，是讓幼兒在角色表演的過程中加深理解，進(jìn)一步感知故事的寓意做一個(gè)勇敢的孩子，不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉。 四、說活動(dòng)過程 我把它分為開始部分，展開部分和結(jié)束部分。 （一）開始部分談話導(dǎo)入。教師：小朋友們，你們來說一說現(xiàn)在是什么季節(jié)??？最近天氣怎么樣？ （二）展開部分 1、播放北風(fēng)吹的聲音，引出故事。 教師：咦，這里有一個(gè)奇怪的聲音，你們來幫我聽聽看

5、，是什么聲音呀？原來是北風(fēng)爺爺來了，他“呼——呼——呼”大聲叫著，發(fā)生了什么事情呢？我們一起來聽一聽。 2、出示故事圖片，分段講述故事，開展提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 （1）北風(fēng)爺爺呼呼地吹，樹葉怎么了？小蟲子、小黑貓他們又怎么了？ （2）北風(fēng)爺爺吹呀吹，小女孩害怕北風(fēng)爺爺嗎？她是怎么做的？怎么說的？還有其他小朋友呢？ 3、再次講述故事，通過角色扮演，教師帶著幼兒練習(xí)“風(fēng)爺爺，你吹吧，我們不怕你！”教師扮演北風(fēng)爺爺，“北風(fēng)爺爺吹到了我們天堂鳥班，我的本領(lǐng)最大了，看看你們怕不怕我？” （1）吹男孩子：男孩子說出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不

6、怕你。” （2）吹女孩子：女孩子說出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！? （3）吹全班幼兒：全體說出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你。 4、教師小結(jié)：我們已經(jīng)聽了兩遍故事了，現(xiàn)在我把這個(gè)故事的名字告訴你們，叫做《北風(fēng)爺爺你吹吧》，我們要像小女孩和其他小朋友他們一樣做勇敢的孩子，把北風(fēng)爺爺趕走了，不怕寒冷，不怕北風(fēng)爺爺。 5、幼兒討論鍛煉身體戰(zhàn)勝寒冷的方法，大膽講述鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)方式。 教師：冬天來了，北風(fēng)爺爺也來了，你們害怕嗎？你想做什么運(yùn)動(dòng)來戰(zhàn)勝寒冷呢？ （三）結(jié)束部分教師總結(jié)：我們班的小朋友都很棒，想了那么多的方法來戰(zhàn)勝寒冷，

7、老師希望明天每個(gè)小朋友都能早早來，做個(gè)勇敢的孩子，多運(yùn)動(dòng)，多鍛煉。現(xiàn)在全體起立，我們出去選你喜歡的方式鍛煉身體！ 中班語言《北風(fēng)爺爺你吹吧》說課稿2 活動(dòng)目標(biāo)； 1.幼兒理解故事內(nèi)容，并能理解“吹”、“渾身發(fā)抖”、“熱乎乎“。 2.幼兒能完整的說出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！? 3.鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)勇敢的孩子，不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉。 活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒理解故事內(nèi)容，并能理解“吹”、“渾身發(fā)抖”、“熱乎乎“。 活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能完整的說出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你。“ 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、知識(shí)準(zhǔn)備：帶著孩子到戶外，

8、感受冬天的寒冷。觀察尋找小蟲子、小動(dòng)物。知道為什么天冷？（是北風(fēng)爺爺）和幼兒一起運(yùn)動(dòng)鍛煉， 2、物質(zhì)準(zhǔn)備；掛圖一幅、木偶娃娃一個(gè)、北風(fēng)爺爺?shù)念^飾一個(gè) 3.場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒面向黑板分?jǐn)?shù)排坐成半弧開放式 活動(dòng)過程： 一、激活喚醒 1、教師引入情境，帶著幼兒談話，尋找膽小鬼。 （1）你們看見小蟲子了嗎？去哪里了？（藏起來了、凍死了）為什么藏起來了？（怕冷）為什么天氣冷啊？（北風(fēng)爺爺） （2）你們看見小雞。小狗。小動(dòng)物了嗎？他們?nèi)ツ牧?？（回家了、）怕誰？ （3）你們現(xiàn)在在哪？為什么不回家？（我們不怕北風(fēng)爺爺）

9、 2、教師小結(jié)：我們不是膽小鬼。我們是勇敢的孩子不怕北風(fēng)爺爺。 二、探索提升 1、提問：天氣冷的時(shí)候穿少了衣服，你會(huì)怎么樣？（渾身發(fā)抖） 引導(dǎo)幼兒說出“渾身發(fā)抖”通過動(dòng)作幫助幼兒理解。 2、提問：我們?cè)趺礃泳筒挥X得渾身發(fā)抖了？有什么方法？（跑步、作操） 引導(dǎo)幼兒說出“熱乎乎”尋找身上哪里熱乎乎，幫助幼兒理解 3、教師小結(jié)我們多做運(yùn)動(dòng)、多鍛煉身上就不會(huì)渾身發(fā)抖，而是熱乎乎的不怕冷了 三、內(nèi)化表達(dá) 1、教師引入情景，引導(dǎo)幼兒在游戲情境中能完整說出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！?

10、（1）教師扮演北風(fēng)爺爺“北風(fēng)爺爺吹到了我們xx班，我的本領(lǐng)最大了，看看你們怕不怕我？” a、吹女孩引導(dǎo)幼兒完整的說出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！? b、吹男孩“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！? c、吹全體“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！? （2）教師小結(jié)我們都是勇敢的孩子把北風(fēng)爺爺趕走了。我們不怕冷。 2、教師引入故事完整講述 （1）提問：請(qǐng)來一位客人，名字叫小紅，她是不是和我們一樣也不怕北風(fēng)爺爺。 （2）引出故事名稱《北風(fēng)爺爺你吹吧》 （3）教師操縱木偶完整講述故事內(nèi)容 四、歸納總結(jié)

11、 1、教師有目的開展小結(jié) （1）引導(dǎo)幼兒回憶名稱 （2）引導(dǎo)幼兒說：“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你”。 2、帶著幼兒輕輕出教室鼓勵(lì)到戶外鍛煉身體。 效果分析： 我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)，打破以往的先引入故事的慣式，而是通過先解決重難點(diǎn)的方法，帶著幼兒在游戲情境中大膽的講述，讓幼兒不是被動(dòng)的聽而是解放幼兒的口，讓他們來跟著老師的引導(dǎo)慢慢說出故事的內(nèi)容，真正的讓幼兒來自己講故事，因此，在自己理解了堅(jiān)持鍛煉，不怕冷，以及完整說出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你。在最后老師引入的故事時(shí)，幼兒都可以同老師一起講述了，并且興趣高漲。實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。