《西歐莊園》教學(xué)設(shè)計(jì)[1]

《《西歐莊園》教學(xué)設(shè)計(jì)[1]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《西歐莊園》教學(xué)設(shè)計(jì)[1]（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《西歐莊園》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材來(lái)源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，人民教育出版社 教學(xué)內(nèi)容來(lái)源：中學(xué)九年級(jí)歷史（上冊(cè)）第三單元 教學(xué)主題：歷史 課時(shí)：第一課時(shí) 授課對(duì)象：九年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：王營(yíng)營(yíng) 中牟縣狼城崗鎮(zhèn)一中 目標(biāo)確定的依據(jù) 1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求 了解西歐莊園生活，知道莊園是西歐中世紀(jì)社會(huì)的基礎(chǔ)。 2．教材分析 人類(lèi)進(jìn)人文明社會(huì)以來(lái)，長(zhǎng)期存在著城鄉(xiāng)差別，在大多數(shù)情況下，城市統(tǒng)治著農(nóng)村。但在中古時(shí)期的西歐，封建莊園的領(lǐng)主曾一度是自己領(lǐng)地上所有城鎮(zhèn)的主人。 3．學(xué)情分析 本課教學(xué)內(nèi)容較難，

2、學(xué)生對(duì)西歐莊園比較陌生，理解起來(lái)比較的困難。但是，學(xué)生在之前的小說(shuō)和影視作品中對(duì)于莊園還是有過(guò)一些接觸和了解，這就為教學(xué)提供了一定的幫助。在實(shí)際教學(xué)中通過(guò)選取典型的史料圖片資料,來(lái)幫助學(xué)生解決本課學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，既有利于學(xué)生的直觀感受,又可以讓學(xué)生通過(guò)分析材料，掌握論從史出的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)目標(biāo) 1.了解莊園的特點(diǎn)、莊園法庭的知識(shí)。 2.通過(guò)分析莊園經(jīng)濟(jì)、莊園法庭的實(shí)質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 莊園經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)、莊園法庭的知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 莊園經(jīng)濟(jì)、莊園法庭的實(shí)質(zhì)。 評(píng)價(jià)任務(wù) 任務(wù)一：了解莊園的特點(diǎn)、莊園法庭的知識(shí)。 任務(wù)二：知道莊園經(jīng)濟(jì)、莊園法庭的實(shí)質(zhì)。

3、 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 農(nóng)奴阿布拉黑的一天（片斷） 在領(lǐng)主自營(yíng)地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三頭六臂。他駕著一隊(duì)耕牛穩(wěn)步行走，把土地梨成整齊的田壟、田溝。春光明媚，令人神清氣爽，但阿布拉黑頭腦中經(jīng)常出現(xiàn)管事和他的助手，他們可以處罰他——甚至?xí)摅姿绻J(rèn)為他偷懶的話。 阿布拉黑腦海里也會(huì)浮現(xiàn)修道院長(zhǎng)和其手下僧侶的形象，他們穿戴著干凈的襯衣、襯褲、兜帽、長(zhǎng)襪、暖袍和羊皮手套。僧侶每年都領(lǐng)取新衣服，而阿布拉黑卻沒(méi)有衣服可換，依舊穿著污跡斑斑的長(zhǎng)上衣和綁腿，甚至它們破舊不堪。 今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課：《西歐莊園》，走近西歐中世紀(jì)的莊園生活。 二、新課講授 目標(biāo)

4、導(dǎo)學(xué)一：莊園的領(lǐng)主與佃戶(hù) 1.圖片展示：《莊園圖解示意圖》 2.教師講述：“典型的莊園”包括著一個(gè)農(nóng)村和周?chē)奶锏?。但是普通的莊園,并不如此整齊。較大的莊園往往包括著幾個(gè)農(nóng)村,小的莊園有的只占著一個(gè)農(nóng)村的一部分。莊園的土地是封建領(lǐng)主所有,而直接生產(chǎn)者的農(nóng)民通過(guò)各種地和形態(tài),從封建領(lǐng)主的手中取得占用一部分土地的權(quán)利,進(jìn)行個(gè)體生產(chǎn)。 3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：在西歐莊園里主要生活著哪些人？在莊園里土地是如何劃分的？ 提示：領(lǐng)主、佃戶(hù)(包括自由的農(nóng)民和缺少自由的農(nóng)奴；莊園的土地分為兩部分（一部分由領(lǐng)主自己保留，直接經(jīng)營(yíng)，稱(chēng)為“直領(lǐng)地”，剩下的耕地是佃戶(hù)的“份地”），莊園的周?chē)蠖嗍橇值亍⒒?/p>

5、地等，被稱(chēng)為“共用地”，全體佃戶(hù)都可以放牧，按照規(guī)定共同使用。 1 4.材料展示： 材料一 莊園的主要工作是農(nóng)業(yè)，同時(shí)也有手工業(yè)，有木匠、鐵匠，莊園自己釀造啤酒，有自己的磨坊和面包師，總之，莊園生產(chǎn)了人們?nèi)粘Ｉ钏枰慕^大部分產(chǎn)品。 材料二 從日出勞動(dòng)到日落，勞動(dòng)的報(bào)酬十分微薄。他的家一般是簡(jiǎn)陋的小屋用糊了泥巴的籬笆建造的。地面就是泥土，從上面下來(lái)的雨和雪使泥地變得又濕又冷。農(nóng)民在一只箱子里塞進(jìn)些稻草當(dāng)他的床鋪。他的伙食粗糙而單調(diào)——不是黑面包就是褐色的面包。如果收成不好就挨餓。餓死的事情決不是沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。他當(dāng)然是文盲，而且是迷信和恐懼的犧牲品，也時(shí)常受到邪惡的領(lǐng)主管家的欺騙。他

6、還要交很多的租稅并服役,可以說(shuō)，他是一個(gè)被蔑視、沒(méi)有任何社會(huì)地位的可憐蟲(chóng)。 5.問(wèn)題思考：材料二中農(nóng)奴的生活說(shuō)明了什么？結(jié)合上述材料，分析西歐莊園的性質(zhì)。 提示：農(nóng)奴依附于封建主，缺乏人身自由；自由莊園是一個(gè)獨(dú)立的自給自足的經(jīng)濟(jì)單位。 6.材料展示：莊園里的佃戶(hù)除了耕種自己的份地之外，還要為莊園主耕種土地，每周都要有幾天為莊園主干活，莊園主直接控制的農(nóng)奴每周的大部分時(shí)間都要為莊園主干活。領(lǐng)主還向佃戶(hù)征收其他捐稅。 7.問(wèn)題思考：結(jié)合上述材料，分析領(lǐng)主與佃戶(hù)之間是一種什么關(guān)系。 提示：領(lǐng)主與佃戶(hù)之間是統(tǒng)治與被統(tǒng)治、剝削與被剝削的關(guān)系。佃戶(hù)有義務(wù)為領(lǐng)主勞動(dòng)，領(lǐng)主也不能隨意沒(méi)收

7、佃戶(hù)的土地，他們之間具有一定的契約關(guān)系。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：莊園法庭 1.材料展示: 材料一 佃戶(hù)因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真耕種領(lǐng)主的田地，被罰款6便士；佃戶(hù)的家畜誤入領(lǐng)主的園子，被罰款6便士；只要領(lǐng)主的磨坊能夠磨面粉，就不得到莊園以外磨面粉，違者罰款20先令。 材料二 無(wú)權(quán)享用公共牧場(chǎng)但仍在牧場(chǎng)內(nèi)放牧的人，侵犯了全體村民的權(quán)益，判令他們從牧場(chǎng)牽走他們的牲畜，從此不得占用牧場(chǎng)，違者還要被罰款；某人不按規(guī)定的價(jià)格賣(mài)酒，也要被罰款。 2.教師提問(wèn)： （1）材料反映了西歐莊園具有什么權(quán)？ 提示：司法權(quán)。 （2）根據(jù)兩則材料分析莊園法庭懲罰各種違法行為的手段是什么。 提示：罰金。

8、（3）材料中反映了哪些行為會(huì)受到法庭的制裁？ 提示：佃戶(hù)在勞役中怠工、不能完成勞役、家畜誤入領(lǐng)主的園子、到莊園以外磨面粉、侵犯全體村民權(quán)益的行為等。 （4）西歐莊園法庭審判的依據(jù)是什么？ 提示：習(xí)慣法或村法。 （5）從上述材料中，我們可以看出西歐莊園法庭有什么作用？ 提示：莊園法庭既維護(hù)了領(lǐng)主的利益，也在一定程度上限制了領(lǐng)主的特權(quán)，也有利于維護(hù)佃戶(hù)的權(quán)益，同時(shí)莊園也起著維護(hù)莊園公共秩序的作用。 三、課堂總結(jié) 正因?yàn)椤拔业母接沟母接共皇俏业母接埂边@種奇特的政治現(xiàn)象和自給自足的莊園奇景，構(gòu)成了中世紀(jì)西歐文明的獨(dú)特性。但歷史辯證法總是彰顯著永恒的道理，當(dāng)一種新制度建立的時(shí)候，卻孕育了否定這個(gè)制度本身的新元素。 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思：