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第5課時 6、7減幾
教材第54～55頁的內(nèi)容。
1．掌握6、7減幾的計算方法，能正確進(jìn)行計算，加深對減法意義的理解。
2．進(jìn)一步理解圖畫應(yīng)用題，明確圖意，初步體會根據(jù)同一幅圖列出的兩道減法算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力。
3．進(jìn)一步加強加減法算式書寫的練習(xí)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
重點：正確計算有關(guān)6、7的減法。
難點：通過“一圖兩式”加深對減法的理解。
課件。
師：你會做下面題目嗎？看誰算得又對又快。(課件出示。)
1．口算：
3
2、＋2＝ 3＋3＝ 3－3＝ 4＋3＝ 2＋5＝ 4－2＝
5－3＝ 5＋1＝ 4－3＝ 1＋6＝ 3－1＝ 3－2＝
2．看圖寫算式：
○○○○ ○○ ●●●● ●●●
□＋□＝□ □＋□＝□
1．課件出示教材第54頁主題圖。
師：圖上的小朋友在干什么？
生：植樹。
師：一共有6個小朋友，男同學(xué)有4人，女同學(xué)有幾人？
師：一共有6個小朋友，女同學(xué)有2人，男同學(xué)有幾人？
(學(xué)生進(jìn)行小組討論后列算式解答，然后進(jìn)行展示。)
生：女同學(xué)有幾人？我組的結(jié)論是：6－4＝2。
生：男同學(xué)有幾人？我組的結(jié)論是：6－2＝4。
師：6－4表示什么意思？6－2表示什么意
3、思？為什么“6”要寫在減號前面呢？比較兩道題有什么相同點和不同點。
生：6－4表示用總?cè)藬?shù)減去男生的人數(shù)；6－2表示用總?cè)藬?shù)減去女生的人數(shù)。
生：6是總?cè)藬?shù)，應(yīng)放在減號前面。
生：相同點是用總?cè)藬?shù)來減，不同點是一個減男生人數(shù)，一個減女生人數(shù)。
師：同學(xué)們回答得非常好！
師：老師為你們鼓掌，我們一起大聲地讀幾遍算式。
2．教學(xué)教材第54頁“試一試”。
課件出示“試一試”圖。
師：一共有多少個蘿卜？虛線把蘿卜分成了幾部分？左邊有幾個？右邊有幾個？
師：如果去掉左邊的，就剩下哪一部分？怎樣列式？
(教師板書：7－2＝5。)
師：如果去掉右邊的呢？怎樣列式？
(教材板書：7－5
4、＝2。)
師：這兩個算式有什么聯(lián)系？
小結(jié)：像這樣的題目我們叫作圖畫應(yīng)用題。圖畫應(yīng)用題中有虛線，表示去掉一部分，還剩多少的意思。
教材第54～55頁“想想做做”第1～7題。
通過本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
本節(jié)課教學(xué)6、7減幾，讓學(xué)生在實際情境中理解減法的含義。掌握6、7以內(nèi)的減法的計算方法，并能根據(jù)一幅圖列出兩道不同的減法算式。通過教師的講解，有的同學(xué)還不能理解圖意，把圖的兩部分分開了，左邊的那部分列一道算式，右邊的那部分再列一道算式。出現(xiàn)這么多的問題，老師應(yīng)該找出學(xué)生出錯的原因，再下功夫讓學(xué)生理解明白。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
一年級數(shù)學(xué)上冊 八 10以內(nèi)的加法和減法 第5課時 6、7減幾教案 蘇教版(共2頁DOC)
