六年級數(shù)學(xué)上冊 3 分?jǐn)?shù)除法 2 分?jǐn)?shù)除法第3課時 分?jǐn)?shù)混合運算導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共3頁DOC)

《六年級數(shù)學(xué)上冊 3 分?jǐn)?shù)除法 2 分?jǐn)?shù)除法第3課時 分?jǐn)?shù)混合運算導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級數(shù)學(xué)上冊 3 分?jǐn)?shù)除法 2 分?jǐn)?shù)除法第3課時 分?jǐn)?shù)混合運算導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第3課時 分?jǐn)?shù)混合運算 課題 分?jǐn)?shù)混合運算 課型 新授課 設(shè)計說明 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除及整數(shù)混合運算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，本課時的教學(xué)設(shè)計有以下幾個特點： 1.重內(nèi)容，重形式。 在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段，精心設(shè)計練習(xí)題內(nèi)容，在高效復(fù)習(xí)舊知的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.重探究，重歸納。 在教學(xué)例3的環(huán)節(jié)中，不但要重視引導(dǎo)學(xué)生在解決問題中體會、理解除加、除減混合運算的運算順序，而且重視個例分析，重視歸納總結(jié)相關(guān)規(guī)律。 3.重聯(lián)系，重遷移。 有效利用已有的

2、整數(shù)混合運算的基礎(chǔ)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生把原有知識遷移到分?jǐn)?shù)混合運算中來，使學(xué)生通過分析、嘗試，理解并掌握分?jǐn)?shù)混合運算的順序。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.進一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法，能夠正確迅速地計算兩、三步計算的分?jǐn)?shù)混合運算題，提高計算分?jǐn)?shù)混合運算的能力。 2.體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。 3.通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、類推的思維能力和靈活計算的能力。 學(xué)習(xí)重點 掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序并能正確解答關(guān)于分?jǐn)?shù)四則混合運算的問題。 學(xué)習(xí)難點 分?jǐn)?shù)混合運算的運算順序 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：PPT課件 課時安排 1課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達標(biāo)檢測

3、 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（7分鐘） 1.說出運算順序，不用計算。 （18+7）×4 88+30÷5 350-25×2 60÷（77-65） 2.導(dǎo)入新知，今天我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運算。 1.口答運算順序： 第1題，先算加法，再算乘法。 第2題，先算除法，再算加法。 第3題，先算乘法，再算減法。 第4題，先算減法，再算除法。 2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1.回顧整數(shù)混合運算的運算順序。 先算乘除、后算加減，有括號的要先算括號里面的。 二、探究新知。（20分鐘） 1.課件出示教材第33頁例3。 （1）分析題意，明確題中的各個數(shù)量的意義。 （2）指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交

4、流解題思路。 （3）嘗試列式。 2.探究有小括號的分?jǐn)?shù)乘除混合運算的運算順序。 （1）課件出示算式，小組討論計算方法。 （2）師生共同總結(jié)運算順序。 3.探究分?jǐn)?shù)連除的運算順序。 （1）課件出示算式：12÷1/2÷3。 （2）引導(dǎo)學(xué)生先說出運算順序。 （3）學(xué)生獨立計算，指名板演。 1.（1）仔細(xì)觀察，交流題中的各個數(shù)量的意義。 （2）小組內(nèi)討論、交流解題思路：可以先求出每天吃多少片藥，再求出可以吃幾天；也可以先求出這盒藥一共可以吃多少次，然后再求出可以吃幾天。 （3）學(xué)生嘗試列式，集體訂正。 2.（1）認(rèn)真觀察算式特點，小組內(nèi)交流運算順序。獨立計算，集體訂正。

5、 （2）結(jié)合解題思路，同教師共同總結(jié)運算順序：有括號的要先算括號里面的。 3.（1）學(xué)生認(rèn)真審題，觀察算式。 （2）根據(jù)整數(shù)連除的運算順序總結(jié)出分?jǐn)?shù)連除的運算順序：按照從左到右的順序依次進行計算。 （3）按照從左到右的順序獨立計算： 12÷1/2÷3=24÷3=8（天） 3.列式并計算。 三、訓(xùn)練深化。（9分鐘） 1.基礎(chǔ)練習(xí)：完成教材第33頁“做一做”。 2.鞏固訓(xùn)練：完成教材第35頁第9題。 3.拓展提高：完成教材第35頁第10、11題。 1.獨立完成，小組內(nèi)交流。 2.學(xué)生獨立思考并寫在練習(xí)本上，然后與同桌交流，并互相進行評價。 3.獨立解答

6、并匯報評價。 4.解決問題。 師傅每小時織布1/5m，徒弟8小時織的與師傅6小時織的同樣多。徒弟每小時織布多少米？ 答：徒弟每小時織布3/20米。 四、總結(jié)收獲。（5分鐘） 1.老師總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2.老師布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。 學(xué)生談本節(jié)課的收獲。 教學(xué)過程中老師的疑問： 五、教學(xué)板書 六、教學(xué)反思 本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過整數(shù)和小數(shù)混合運算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是對已學(xué)知識的延伸和拓展。教學(xué)過程中，我通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，逐步質(zhì)疑，漸漸由舊知歸納出新知，既培養(yǎng)了學(xué)生的遷移能力和歸納能力，又為后續(xù)部分的分?jǐn)?shù)計算奠定了基礎(chǔ)。 教師點評和總結(jié)： 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26