小學語文《莫泊桑拜師》說課稿

莫泊桑拜師說課稿一、說教材 莫泊桑拜師這篇課文選自蘇教版語文六年級下冊，這是一篇記敘文，全文共10個自然段，這篇課文講述了莫泊桑為了能夠?qū)懗龊玫奈恼掳莞前轂閹?，得到了悉心指導的事，表達了莫泊桑對所酷愛的事業(yè)的執(zhí)著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩關心文學青年的名師風范。二、說教學目標 根據(jù)我對這篇課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，結(jié)合著本班學生的知識體系及其最近發(fā)展區(qū)，我將從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度確定教學目標如下：1.正確、流利、有感情的朗讀課文2.認識本節(jié)課5個生字，會寫2個生字3.體會莫泊桑的勤學好問以及福樓拜的循序善誘三、說教學的重難點 遵循新課程標準對高年級學生的能力訓練理念，結(jié)合本課內(nèi)容，我確定了以下教學重點和難點。 教學重點是：學生通過學習明白，莫泊桑為了能夠?qū)懗龊玫奈恼掳莞前轂閹?，得到了悉心指導的?教學難點為：體會莫泊桑的勤學好問以及福樓拜的循序善誘四、說教法學法 崔巒老師說，今后一個相當長的時期，語文教學改革的一個重要方面、研究的一個重要課題是：從“教會知識”轉(zhuǎn)向“教會學習”，成為學習的真正的主人。那么這節(jié)課我將采用情感朗讀法法、自主探究法和總結(jié)反思法來培養(yǎng)學生的學習能力。當然老師自身也是非常重要的教學資源。我也會通過課堂教學，感染和激勵學生，調(diào)動起他們學習祖國語言文字的積極性。五、說教學過程為了突出重點，突破難點，我將從以下幾部分展開教學：(一)談話導入，揭示課題上課開始，我將采用談話法與學生進行交流“同學們，上節(jié)課老師布置了一個作業(yè)，讓大家回家搜集有關莫泊桑的資料，現(xiàn)在我們一起交流一下，今天我們就走進莫泊桑來感受一下有關他的偉大事跡?！边@種導入方法給學生創(chuàng)造和諧輕松的課堂氣氛的同時，也自然走進了本節(jié)課的學習，激發(fā)了學生的閱讀興趣，讓學生帶著閱讀期待打開課本。（二）初讀課文，整體感知 這一環(huán)節(jié)我將重點解決本節(jié)課知識與能力目標。我設計了三個步驟: 1.請同學們帶著以下幾個要求自由朗讀課文，讀準字音、讀通句子。 2.多媒體課件檢查本節(jié)課的生字詞，高年紀的學生已經(jīng)具備了獨立的識字能力但是本節(jié)課有一個難寫的字我將在事先打好的田字格中范寫這個字。 3.生字詞都學會了，讓同學們用自己的話說說課文講了一件什么事？ 通過這一環(huán)節(jié)的學習學生掌握了本節(jié)課的生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)了學生的口頭語言表達能力。(三)抓住重點，精品細讀 這一環(huán)節(jié)我將采用情感朗讀法、集體探討法來解決本節(jié)課的重難點，體會莫泊桑的勤學好問以及福樓拜的循序善誘。 為了突出重點，突破難點。我將在完善學生總結(jié)的課文主要內(nèi)容的同時，直接過渡到貫穿本文的一條教學主線。莫泊桑為了能夠?qū)懗龊玫奈恼掳莞前轂閹?，得到了悉心指導，那么莫泊桑到底是一個怎樣的人呢？請同學們默讀全文，找一找，在你有感受的地方寫下你的批注。給學生獨立思考的空間，通過閱讀讀出自己的感悟。然后給同學們2分鐘時間小組內(nèi)進行有效的交流最后進行師生交流。通過互動交流，學生不難抓住課文一共描寫了莫泊桑三次拜師。第一次拜師福樓拜告訴莫泊桑寫作要肯吃苦、勤練習，并且福樓拜還告訴莫泊?！笆悄愎Ψ虿坏郊摇贬槍@句話我向?qū)W生拋出一個問題-福樓拜為什么這樣說？來促進學生細讀這一部分，通過朗讀學生明白勤學苦練是提高寫作水平的必由之路。第二次福樓拜告訴莫泊桑寫作要仔細觀察，并質(zhì)問莫泊?！霸趺茨苷f沒有什么東西好寫呢？”這句話是福樓拜第二次指導莫泊桑的關鍵句，先引導學生搞清楚福樓拜是在什么情況下說出這句話的，以此體會莫泊桑無所收獲后的那種“萬般無奈”的沮喪情緒，接著便讓學生結(jié)合福樓拜那娓娓道來的樣子，對滔滔不絕加深感悟，啟發(fā)學生注意一下這句話說了幾次，要求結(jié)合語境比較一下這樣說與“有很多東西好寫”哪種好，體會福樓拜親切之中含有嚴厲，領悟作者的移詞造句之妙。第三次拜師福樓拜說“光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)被人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點?！边@是第三次指導莫泊桑的關鍵句，我會讓學生思考這一次的拜師和前面兩次相比，從這一次的拜師中你體會到了什么。通過閱讀學生不難發(fā)現(xiàn)寫作貴在與堅持。這三次拜師我會指導學生在熟讀的基礎上分角色朗讀，指導學生抓住描寫人物語言、動作、神態(tài)的句子用心體會莫泊桑的虛心好學(板書)和福樓拜的循序善誘(板書)。通過集體探討法、情感朗讀發(fā)讓學生思維得到發(fā)散，情感得到共鳴，達到升華，突出了重點，突破了難點。(四)總結(jié)板書，拓展延伸通過一節(jié)課的學習，學生已經(jīng)通過自己的讀書，讀出了莫泊桑的虛心好學，也讀出了福樓拜的循序善誘，為了使學生情感得到延伸課后我布置了這樣一道作業(yè)，請同學們回家繼續(xù)搜集有關莫泊桑的資料或莫泊桑的文章，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。下面我來說一說我的板書設計，這是我主要的板書設計，這樣設計板書簡潔、明了、直觀，突出了重點突破了難點，還有一部分板書將在多媒體課件中展示出來。 板書： 21、莫泊桑拜師 虛心好學 循序善誘