吉林省伊通滿族自治縣高一下學期第一次（3月）月考語文試題

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1、吉林省伊通滿族自治縣高一下學期第一次（3月）月考語文試題 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 選擇題 (共2題；共4分) 1. （2分） 下列各句中沒有語病的一項是（ ） A . 他像瘋子一樣到處尋找墨爾基阿德斯，想讓他來揭示一下這場神話般的噩夢中的無窮。 B . 貝克特的創(chuàng)作從一開始就走的是遠離現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的一條創(chuàng)作道路。 C . 這個斑點打斷了我這個幻覺，我覺得松了一口氣，因為這是過去的幻覺，是一種無意識的幻覺，可能是在孩童時期產(chǎn)生的。 D . 小說所敘述的主人公格里高爾變成大甲蟲的故

2、事，有著深刻的象征意義。 2. （2分） 依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ） 放眼荊州，過度擁擠的古城內(nèi)居民正在 遷出，沙市的舊城改造也在有序進行，沙北新區(qū)、荊北新區(qū)等新城建設 ，城市主干道快速延伸，城市空間不斷 ，配套設施逐步 。荊州，這座古老的歷史名城，煥發(fā)出青春，越來越美。 A . 持續(xù) 緊鑼密鼓 伸展 完美 B . 陸續(xù) 如火如荼 拓展 完善 C . 連續(xù) 方興未艾 施展 完備 D . 繼續(xù) 有條不紊 延展 完整 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共42分) 3. （6分） (2017吉林模擬) 閱讀下面的文字，完成小題。

3、 波蘭尼認為人類的知識有兩種：通常被描述為知識的，即以書面文字，圖表和數(shù)學公式加以表述的，只是一種類型的知識；而未被表述的知識，像我們在做某事的行動中所擁有的知識，是另一種知識。他把前者稱為顯性知識，而將后者稱為隱性知識，也稱為未明言知識。所謂顯性知識，即能夠用各種明言符號加以表述的知識。隱性知識是指那種我們知道但難以言傳的知識。波蘭尼認為，我們知道的要比我們所能言傳的多，表明了隱性知識的存在。 波蘭尼提醒我們不要把隱性知識理解為神秘經(jīng)驗，隱性知識只是難以用語言來充分地表述，而不是說對這類知識絕對地不能言說。波蘭尼絕不只限于承認隱性知識的存在，他更主張隱性知識相對于顯性知識具有理論上的優(yōu)先性

4、。在波蘭尼看來，隱性知識本質(zhì)上是一種理解力，即領會經(jīng)驗、重組經(jīng)驗的能力。 波蘭尼的隱性知識是存在于個體中的、私人的、有特殊背景的知識，隱性知識以個體內(nèi)在攜帶的“意會模型”為中心，這些意會模型是概念、形象、信仰、觀點、價值體系以及幫助人們定義自己的世界的指導原則。隱性知識也包含一些技術因素，包括具體的技能和專門技術以及來源于實踐的經(jīng)驗。 野中郁次郎也認為有兩種不同的知識，即隱性知識和顯性知識。隱性知識是高度個人化的知識，有其自身的特殊含義，因此很難規(guī)范化，也不易傳遞給他人，也就是我們常說的“只能意會不可言傳”。隱性知識是一種主觀的、基于長期經(jīng)驗積累的知識，不能用幾個詞、幾句話、幾組數(shù)據(jù)或公式

5、來表達，內(nèi)容有十分特殊的含義。隱性知識包括信仰、隱喻、直覺、思維模式和所謂的“訣竅”(如手工匠掌握的特殊技藝）。 隱性知識的概念最早是由波蘭尼提出的，野中郁次郎借用了這一概念，但與波蘭尼有所不同。野中郁次郎使用隱性知識一詞代表的是難于表達的特殊知識，而波蘭尼所指的隱性知識是指以理解一切行動為背景的知識，也即一切知識根植于隱性知識。關于隱性知識與顯性知識的關系，野中郁次郎與波蘭尼的觀點也有差異。有學者說，在野中都次郎看來，二者的關系是“一個連續(xù)體的兩端”，而在波蘭尼看來，則是“同一硬幣的兩面”。 （1） 下列對波蘭尼關于隱性知識的表述，理解不正確的一項是（ ） A . 隱性知識是

6、指那些難以用書面文字、圖表和數(shù)學公式表述的知識，例如我們在做某事的行動中所擁有的知識。 B . 隱性知識本質(zhì)上是一種理解力，掌握它的目的在于領會與重組經(jīng)驗。 C . 隱性知識并不是什么神秘經(jīng)驗，但要想充分地言說它，也是很不容易的。 D . 隱性知識包含個體內(nèi)在攜帶的概念、形象、價值體系等，以及幫助個體定義自己的世界的指導原則。 （2） 下列對野中郁次郎關于隱性知識的表述，理解正確的一項是（ ） A . 個人的信仰、特殊的技藝和隱喻、直覺及思維模式，都屬于隱性知識的范疇。 B . 隱性知識的內(nèi)容具有十分特殊的含義，在極少數(shù)情況下可以用幾個詞、幾句話、幾組數(shù)據(jù)或公式來表達。

7、 C . 隱性知識主要是長期積累的主觀知識，因而“只能意會不可言傳”。 D . 野中郁次郎借用了波蘭尼的隱性知識概念，但沒有形成他自己獨立的學說。 （3） 下列對本文內(nèi)容的理解與推斷，不正確的一項是（ ） A . 波蘭尼認為隱性知識相對于顯性知識具有理論上的優(yōu)先性，顯性知識根植于隱性知識。 B . 波蘭尼強調(diào)隱性知識是以理解一切行動為背景的知識，而野中郁次郎則強調(diào)隱性知識高度個人化和難于表達的一面。 C . 依據(jù)本文內(nèi)容提取三個關鍵詞，應為“波蘭尼”“野中郁次郎”“隱性知識”。 D . 波蘭尼和野中郁次郎都認為，隱性知識和顯性知識是可以相互轉(zhuǎn)化的。 4. （18分） (

8、2016高三上永年月考) 閱讀下面的文字，完成后面的題。 笛聲化作民族魂 喬忠延 昆明甬道街邊的聶耳故居很平常，三間土木結(jié)構的房屋，好在是座兩層樓。嚴格地講，這不是聶家的祖業(yè)，是房東楊家的房產(chǎn)。聶耳就出生于這里。他童年在這里度過，直到十八歲振翅遠飛。 進入院落，悠揚的音韻便縈繞在耳畔。不過，那并不是《義勇軍進行曲》的旋律，而是竹笛吹出的稚嫩音韻。對這笛音，小學課本中有篇文章曾有還原，“悠揚的笛聲飄揚在林間小路上，許多行人被吸引了，都站在細雨中靜靜地聽他吹笛子?！贝_實，聶耳能把笛子吹得優(yōu)美迷人，但是，那其實是后來的事，是聶耳勤奮地拜師學習提高技藝的結(jié)晶。先前并不是這樣，他吹出的聲音不悠揚

9、，也不婉轉(zhuǎn)，甚至有些刺耳。教聶耳吹笛子的師傅姓邱，名字如同姓楊的房東一般，沒人記得?？墒牵羰菦]有他的啟蒙教導，就不會有后來響亮于神州大地的聶耳。而且，這位邱師傅還不是音樂教師，只是一位木工。吹笛子是他做木工活兒歇息時的業(yè)余愛好。 勤奮好學，讓聶耳叩開了通向音樂的門扉。不止如此，勤奮好學也讓他叩開了通向知識的門扉。聶耳上學不久后，父親便去世了，家庭陷入困境，連他的學費也沒有著落。母親賣掉心愛的八音鐘才湊夠?qū)W費，可還缺書錢。在學校里，聶耳長知識，長思想，隨著個頭的增高，眼界也更加開闊了。他看到祖國積弱積貧，時刻夢想著國家能富裕強大。他把滿腔熱情寄托于變革，為之呼吁奔走，并鼓動同學和自己一道呼吁

10、奔走。然而，時局能忍受弱貧保守，卻容忍不下激進變革，聶耳被列入另冊，難以在昆明再待下去，只有告別昆明。 離開昆明后，聶耳飄零到上海，靠在商號當伙計維持一日三餐。還是音樂，改變了聶耳的境遇。有一天，他看到《申報》刊出聯(lián)華影業(yè)公司音樂歌舞學校招收學員的廣告，身上沉睡的音樂細胞馬上被激活了，便去報考。擔任主考的音樂家黎錦暉，一眼看出聶耳身上潛在的音樂天賦，因此錄取了他。成為歌劇社的一員后，聶耳如魚得水，他擔任首席小提琴手，但是只要是歌劇社需要的事，他都主動干。時不時還上場演出，要么扮演賣臭豆腐的小販，要么扮演一身烏黑的煤礦工人。他才華橫溢，活潑可愛，大伙兒見他耳朵大，就親切地叫他“耳朵先生”。叫著

11、叫著，干脆就叫成了“聶耳”——事實上，聶耳的原名是聶守信，此后稱聶耳才名副其實。 就在此時，“九一八”事變發(fā)生了。日寇侵犯，東北淪陷。聶耳不再只想著歌唱，他要吶喊！他結(jié)識了作家、詩人田漢，參加了革命音樂組織，開始為電影和戲劇創(chuàng)作主題曲和插曲：《大路》《開路先鋒》《碼頭工人之歌》《畢業(yè)歌》……聶耳創(chuàng)作了一首又一首明快激昂的歌曲，他要用歌聲驚醒沉睡的雄獅，用歌聲點燃焚燒侵略者的烽火！ 聶耳的激情在蘊積！聶耳的怒火在燃燒！ 1935年，一部以宣傳抗日救亡為主題的電影《風云兒女》開拍了。這是一部電影，更是呼喚共同抗日的吶喊。劇組在吶喊，聶耳也加入了吶喊——聶耳的吶喊聲化作了這部電影主題曲《義勇軍

12、進行曲》的旋律。 “起來！不愿做奴隸的人們！把我們的血肉筑成我們新的長城！中華民族到了最危險的時候，每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲。起來！起來！起來！我們?nèi)f眾—一心，冒著敵人的炮火，前進！冒著敵人的炮火，前進！前進！前進、進！” 創(chuàng)作于中華民族危難關頭的《義勇軍進行曲》，田漢作詞，聶耳作曲，唱出了抗日救亡時代萬眾的心聲，表現(xiàn)出中華民族勇往直前、不屈不撓的戰(zhàn)斗精神，后來更成為國歌，散發(fā)出永恒的魅力。曾經(jīng)，這渾厚昂揚的旋律，激憤著國人，奮起抗戰(zhàn)、抗戰(zhàn)，把侵略者趕出國門。如今，這渾厚昂揚的旋律，又激勵著國人，奮起建設、建設，把華夏神州建設得更加繁榮富強。 站在昆明甬道街聶耳故居里，聽那悠揚的稚嫩笛

13、音。那笛音，經(jīng)過千錘百煉，最終怒吼出的，是民族魂，中華韻！（有刪改） 相關鏈接：1935年2月，田漢被國民黨逮捕入獄，由他創(chuàng)作劇本的影片《風云兒女》開拍。當時，聶耳準備去日本，得知影片《風云兒女》有首主題歌要寫。聶耳看過歌詞后，立即要求由他進行譜曲。果然，沒過多久他就從日本寄回《義勇軍進行曲》的歌譜。不幸的是，1935 年7月中下旬，《義勇軍進行曲》在銀幕上首次響起時，聶耳已溺亡于日本，年僅23歲。 （1） 下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵? ） A . 聶耳原名聶守信，因為耳朵大，從小就被人叫做“耳朵先生”，進入歌劇社后，大伙見他才華橫溢，直接稱他為“聶耳”。

14、 B . 聶耳幼年喪父，家庭困頓，學費都要東拼西湊才成，然而，聶耳人窮志大，渴盼國富民強，自小立志做音樂家，為國出力。 C . “九一八”事變發(fā)生后，東北淪陷，聶耳毅然參加了革命音樂組織，為抗日救亡吶喊，并因此結(jié)識了田漢，一起為國歌唱。 D . 《義勇軍進行曲》是為電影《風云兒女》創(chuàng)作的歌曲，宣揚抗日救亡，激昂的歌詞，激越的旋律，唱出了國人抗戰(zhàn)的決心。 E . 文章兩處劃線的句子都寫到了聶耳故居的悠揚音韻，前后呼應，以想象來寫笛聲的感染力，表達了作者對聶耳的景仰之情。 （2） “九一八”事變爆發(fā)前，19歲的聶耳在音樂上已學有所成，是哪些條件使得他年紀輕輕就獲得成功？請結(jié)合材料簡要分

15、析。 （3） 聶耳能夠迅速地創(chuàng)作出《義勇軍進行曲》渾厚昂揚的旋律，除了他的個人才華外，還有哪些因素？請結(jié)合材料具體分析， （4） 在2010 年“兩會”上，有少數(shù)委員提交了一份提案，建議終止現(xiàn)行國歌《義勇軍進行曲》，以新歌替代之。理由是《義勇軍進行曲》已經(jīng)過時，不符合時代要求；“中華民族到了最危險的時候”的提法，早已不合時宜。對此，你怎么看？請結(jié)合材料說明理由。 5. （18分） (2016高三下拉薩月考) 閱讀下面的作品，完成下列各題。 樓頂?shù)挠衩? 吳宏博 兒子給我說：“爸，語文老師為了讓我們體會糧食的來之不易，要求我們每個人種一種糧食作物，觀察它生根、發(fā)芽、生長的全過程

16、，最后再寫一篇作文。你說我種什么好呢？” 現(xiàn)在的老師事可真多，我心想。 在陽臺正侍弄那盆辣椒的老父親開口搶先回答了兒子，“孫子，這事你得問爺爺，爺爺種了一輩子地，你爸一直忙著上學、考試、進城，哪懂種莊稼的事啊！” 老父親是我在兒子上小學后接進城的，讓他幫忙接送兒子上下學。離開了土地的父親不會打太極也不會遛鳥，于是就在陽臺上開起了荒。父親找了很多花盆，種了辣椒、西紅柿、韭菜等，還有一盆豇豆蔓爬滿了防盜窗的鐵柵欄，一尺多長的豇豆掛滿了陽臺。我總是說，爸，你也不種些花草，都種了一輩子莊稼了還沒種夠??？父親總是笑呵呵地說，這些不比花草美嗎？ 兒子跑過去問父親，“爺爺，那你說我種什么好呢？”

17、父親一手提著花鏟，一手撫摸著兒子的頭說：“爺爺幫你種幾棵苞谷，咋樣？”老家把玉米習慣叫苞谷。 第二天，滿手是泥土的兒子跑到書房，激動地給我說：“爸爸爸爸，爺爺在樓頂幫我種了幾盆玉米，有兩盆還是我親手種的呢，過兩天發(fā)芽了我領你去看?！? 父親也進門了，邊拍打身上的土邊自言自語似地說：“城里這土沒啥營養(yǎng)，還得好好給追肥?！? 兒子初學稼穡，每天興奮地拉上父親去樓頂。父親是個耐心的人，每次都會樂呵呵地提了水和鏟跟兒子一起上樓頂。 過了幾天，聽兒子說樓頂?shù)挠衩滓呀?jīng)發(fā)芽了。我終是沒有上去看，忙。 父親每天都會往樓頂跑一趟，說著“都一尺高了”“沒想到花盆里也會長出雜草來”之類的話。兒子隔三差五也會跟

18、著父親上到樓頂去。 一個月過去了，父親還是堅持每天打理完他陽臺的盆栽蔬菜后再去樓頂忙活一陣。 兒子早都不上樓頂去了，過了那個新鮮勁了。父親有時上樓頂去的時候會叫一聲兒子，“走，看你的玉米走?！眱鹤涌倳醒笱蟮卣f：“爺爺，你去弄吧，等長棒子了你再叫我?！? 父親并不在乎兒子的態(tài)度，也似乎早忘了這是當初給兒子種的觀察苗。他自己倒樂在其中，每天還是邊拍打身上的土邊似自言自語地說著“都一人高了”“有兩棵都抽穗了”之類的話。 父親畢竟老了，有天從樓頂下來時踏了空，在樓梯上閃了腰，在家里養(yǎng)了幾天后，給我說：“我還是回老家去養(yǎng)吧，你們都要忙著上班，照顧我會影響你們工作?；乩霞易屇銒屗藕蛭乙卜奖悖l(xiāng)下空

19、氣也好，好得快。病好了，我再來照顧孫子。”來城里這么久了，父親應該也是想母親想他的農(nóng)活了，這是我事后才悟到的。 父親走的時候，給我和兒子說：“沒事就去樓頂給那幾棵苞谷澆澆水疏疏土，估計快灌漿了，紅纓子都長出來了?！? 我跟兒子都“嗯嗯”著。 父親走后，我和妻子只好把兒子送到了托管班。兒子忙他的學習，我和妻子開始忙各自的工作。 秋季說來就來。 有天，父親突然打來電話：“樓頂?shù)陌葢摽焓炝税?，記得讓銘銘掰棒子寫作文啊?！便戙懯莾鹤拥男∶?。其實父親不知道，兒子的作文早都交了，不過不是寫的玉米的種植過程，他是根據(jù)網(wǎng)上的QQ農(nóng)場的種菜經(jīng)驗寫的。老師還給了他一個“優(yōu)”，說是雖然有投機取巧之嫌，但

20、卻能大膽獨辟蹊徑。 接完電話，我給兒子說：“銘銘，爺爺讓我提醒你掰玉米棒子呢！”兒子興奮地說：“哦，我差點都忘了自己種的那幾棵玉米了?！逼鋵?，我也忘了。 兒子興高采烈地找來一個小籃子，非要拉著我去樓頂掰棒子。 來到樓頂，我們傻眼了。那幾棵玉米早已枯萎發(fā)黃，盆子的土早已干結(jié)開裂，那稈腰的棒子空癟癟的。 我們真傻，快一月多都沒有得到照顧的玉米，怎么會給我豐收的景象呢？從父親種下粒到長成苗，我終是一次都沒有上過樓，對于它們的生長，我都是從父親的自言自語里了解。 看著枯黃的玉米，我突然想到了父親，那個我整天忙得都顧不上好好陪著說幾句話的老人，就像這幾棵被我遺忘了的玉米…… 我給兒子說：“走

21、，周末回老家，看看你爺爺奶奶去?！? （1） 下列對作品有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵? ） A . 開頭部分老父親搶先回答孫子的話，既表明了他的農(nóng)民身份，又寫出了他對兒子的關心，他認為兒子工作太忙，孫子種莊稼的事無須兒子來管。 B . “滿手是泥土”的描寫以及“爸爸”“爸爸”這樣連聲的呼喊，表現(xiàn)了“兒子”初種玉米時興奮激動的心情，以及他對于能夠完成作文的喜悅。 C . “兒子”對樓頂?shù)挠衩椎呐d趣沒有維持太久，開始是“每天都興奮地拉上父親去樓頂”，后來是“隔三差五”去樓頂，再后來就“不上樓頂去了”。 D . “父親”從樓頂下來時踏了空、閃了腰的情節(jié)承上啟下，既承接前文中

22、“父親”每天都會上樓頂照看玉米的情節(jié)，又為下文中玉米枯萎發(fā)黃等情節(jié)作了鋪墊。 E . 小說通過環(huán)境描寫、動作描寫、語言描寫、肖像描寫等多種方法，細致地刻畫了老父親的形象，而對“我”的描寫則少之又少。 （2） 小說中的“父親”這一形象有哪些特點？請簡要分析。 （3） 小說對“兒子”拉著“我”上樓頂掰棒子時看到的情景的描寫有哪些作用？請簡要分析。 （4） 小說中“樓頂?shù)挠衩住边@一意象有何含義？這篇小說帶給我們許多啟示，談談你感受最深的一點。 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 6. （11分） (2016高二下臨川期中) 閱讀下面的文言文，完成各題。 賀進士王參元失火

23、書 柳宗元 得楊八書，知足下遇火災，家無余儲。仆始聞而駭，中而疑，終乃大喜，蓋將吊而更以賀也。道遠言略，猶未能究知其狀，若果蕩焉泯焉而悉無有，乃吾所以尤賀者也。 足下勤奉養(yǎng)，樂朝夕，惟恬安無事是望也。今乃有焚煬赫烈之虞，以震駭左右，而脂膏滫瀡①之具，或以不給，吾是以始而駭也。 凡人之言皆曰：盈虛倚伏，去來之不可常。或?qū)⒋笥袨橐?，乃始厄困震悸，于是有水火之孽，有群小之慍，勞苦變動，而后能光明，古之人皆然。斯道遼闊誕漫，雖圣人不能以是必信，是故中而疑也。 以足下讀古人書，為文章，善小學，其為多能若是，而進不能出群士之上以取顯貴者，蓋無他焉。京城人多言足下家有積貨士之好廉名者皆畏忌不敢道足

24、下之善獨自得之心蓄之銜忍而不出諸口以公道之難明而世之多嫌也。一出口，則嗤嗤者以為得重賂。 仆自貞元十五年見足下之文章，蓄之者蓋六七年未嘗言。是仆私一身而負公道久矣，非特負足下也。及為御史、尚書郎，自以幸為天子近臣，得奮其舌，思以發(fā)明足下之郁塞，然時稱道于行列，猶有顧視而竊笑者。仆良恨修己之不亮，素譽之不立，而為世嫌之所加，常與孟幾道言而痛之。乃今幸為天火之所滌蕩，凡眾之疑慮，舉為灰埃。黔其廬，赭其垣，以示其無有，而足下之才能乃可以顯白而不污，其實出矣，是祝融、回祿之相吾子也。則仆與幾道十年之相知，不若茲火一夕之為足下譽也。宥而彰之，使夫蓄于心者，咸得開其喙，發(fā)策決科者，授子而不栗，雖欲如向之

25、蓄縮受侮，其可得乎？于茲吾有望于子！是以終乃大喜也。 古者列國有災，同位皆相吊。許不吊災，君子惡之。今吾之所陳若是，有以異乎古，故將吊而更以賀也。顏、曾之養(yǎng)，其為樂也大矣，有何闕焉？ （柳宗元《賀進士王參元失火書》） 注釋：①滫瀡（xiū suǐ）：這里指淀粉一類烹調(diào)用的東西。 （1） 下列句子劃線字的解釋，不正確的一項是（ ） A . 盈虛倚伏，去來之不可常 倚：災禍 B . 惟恬安無事是望也 是：提賓標志，不譯 C . 非特負足下也 特：特意 D . 其實出矣 其實：那（你的）真實情況 （2） 下列對文中劃線部分的斷句，正確的一項是（ ） A . 京

26、城人多/言足下家有積貨/士之好廉名者/皆畏忌不敢道/足下之善/獨自得之心/蓄之銜忍/而不出諸口/以公道之難明/而世之多嫌也 B . 京城人多言足下家有積貨/士之好廉名者/皆畏忌/不敢道足下之善/獨自得之/心蓄之/銜忍而不出諸口/以公道之難明/而世之多嫌也 C . 京城人多言足下家有積貨/士之好廉名者/皆畏忌不敢道/足下之善獨自得之心/蓄之銜忍/而不出諸口/以公道之難明而世之多嫌也 D . 京城人多言足下家有積貨/士之好廉名者/皆畏忌/不敢道/足下之善/獨自得之心/蓄之銜忍/而不出諸口/以公道之難明而世之多嫌也 （3） 下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A

27、 . 《賀進士王參元失火書》名為書信，實際是一篇議論文。作者通過奇物的構思，表達了嚴肅的社會問題，在幽默的筆調(diào)中寄寓著很深的感慨。 B . 柳宗元引用顏回、曾參的事例，目的是要鼓勵朋友學習先人的安平樂道，以此來提高自己的志趣。 C . 柳宗元祝賀的其實并不是王參元家失火，而是祝賀王參元可以因失火而得以施展才華，他的“賀”就是“吊”，是對王參元的寬慰和祝福。 D . 在這封書信中，柳宗元祝賀王參元家失火，看似違背常情，實則憤世嫉俗，鞭撻了那些在朝的卿士，撻伐了那些讒言傷人的小人，揭示了制度扼殺人才這一嚴峻的社會問題。 （4） 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①仆良恨修己之不亮，素

28、譽之不立，而為世嫌之所加，常與孟幾道言而痛之。 ②今吾之所陳若是，有以異乎古，故將吊而更以賀也。 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共8分) 7. （8分） (2017河南模擬) 閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。 獨坐① 杜甫 悲愁回白首，倚杖背孤城。 江斂洲渚出，天虛風物清。 滄溟服衰謝，朱紱負平生。 仰羨黃昏鳥，投林羽翮輕。 【注】①這首詩作于764年秋，當時杜甫（712﹣770）漂泊西南，在嚴武幕府中任節(jié)度參謀。 （1） 下列對詩歌相關內(nèi)容的分子鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵? ） A . “悲愁回白首，倚杖背孤城”，表明詩人此時已入暮年，愁緒滿懷，他背對孤城，倚杖而坐，

29、孤單落寂。 B . “江斂洲渚出，天虛風物清”寫水勢變小，江中露出了小塊陸地，天空高遠，氣候清爽，令人心情愉悅。 C . “朱紱”，指古代禮服上的紅色蔽膝。后多借指官服，詩中指做官，和“白首”一樣都運用了借喻的修辭手法。 D . 詩中寫“江”“天”“滄溟”，交代了所處環(huán)境，視野開闊，意境雄渾，有別于詩人一貫的沉郁頓挫風格。 E . 這首詩寫了作者秋日獨坐所見之景及其豐富的內(nèi)心感受，景中寓情，情中有景，具有和強的藝術感染力。 （2） 尾聯(lián)寫了怎樣的景象？蘊含著詩人怎樣的思想感情？ 五、 默寫 (共1題；共6分) 8. （6分） (2016吉林模擬) 補寫出下列名篇名句中的空缺的

30、部分。 ①《出師表》諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子是：“________，________?！? ②音樂是中國詩詞里的常見內(nèi)容，蘇軾《赤壁賦》中側(cè)面表現(xiàn)客吹洞簫的音樂效果的兩句是 “________，________?！? ③荀子在《勸學》中以“木受繩則直，金就礪則利”為喻，引出“________，________”的結(jié)論，強調(diào)學習能夠改變?nèi)说谋浴? 六、 語言表達 (共2題；共8分) 9. （3分） (2016高三下市南月考) 在下面一段文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。 ________崔永元老師在

31、主持時說了一句話：語文的魅力就在于一個乞丐和一個詩人曬太陽的感覺是不一樣的。語文是什么？________，在物理學里，場是一個以時空為變量的物理量；而在語文課堂里，場是一個以時空為變量的生命量。語文學習經(jīng)歷告訴我，語文素養(yǎng)的核心就在于閱讀。而且，我認為，________。因為中學生的時間是緊張有序的，中學生的生活是單純而無干擾的。青春的空白期需要書籍來充實，養(yǎng)成終身閱讀的習慣，這個時間很關鍵。 10. （5分） (2020高一上越秀期末) 一項大型羽毛球賽事于2019年舉行，以下是組委會向公眾提供的候選會徽的主體圖形，請選出你認為最適用的會徽圖形，描述圖形內(nèi)容，簡述選擇它的理由。要求語意簡明

32、，句子通順。 七、 材料作文 (共1題；共5分) 11. （5分） (2019高一上吉安期末) 閱讀下面的材料，按要求作文。 前天(星期六)，某校高三學生習明偷偷跑去網(wǎng)吧玩游戲，而且很晚才回家，被爸爸和媽媽嚴厲地責罵了一頓。昨天下午，習明寫完作業(yè)后，無事可做，又溜進了網(wǎng)吧。爸爸媽媽知道后，非常生氣，狠狠地抽了習明兩個耳光。昨晚，習明并沒有表現(xiàn)出什么異常；但今天一大早，習明拿著他爸爸包里的一千多元現(xiàn)金，離家出走了。事發(fā)后，家長很擔心，立即和老師、親朋好友等四處找人，并報告警察以尋求幫助。 此時此刻，假如你是習明，你想對習明的爸爸媽媽說些什么？假如你是習明的爸爸或媽媽，你有什么話想

33、對習明說？假如你是習明的好朋友或班主任，又想對習明(或習明的爸爸媽媽)說些什么呢？請任選其中一個人物，并明確傾訴對象，把想說的話寫成一封不少于800字的書信。 要求： ①作文時，請補充副標題“致的一封信”，并自擬一個主標題； ②文章要符合一般的書信格式； ③書信的內(nèi)容必須緊扣材料內(nèi)容及含意，主旨要鮮明、集中。 第 16 頁 共 16 頁 參考答案 一、 選擇題 (共2題；共4分) 1-1、 2-1、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共42分) 3-1、 3-2、 3-3、 4-1、 4-2、 4-3、 4-4、 5-1、 5-2、 5-3、 5-4、 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共8分) 7-1、 7-2、 五、 默寫 (共1題；共6分) 8-1、 六、 語言表達 (共2題；共8分) 9-1、 10-1、 七、 材料作文 (共1題；共5分) 11-1、