《熱愛生命》優(yōu)質公開課獲獎教學設計 (人教版九年級下冊)_1

《《熱愛生命》優(yōu)質公開課獲獎教學設計 (人教版九年級下冊)_1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《熱愛生命》優(yōu)質公開課獲獎教學設計 (人教版九年級下冊)_1（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《熱愛生命》優(yōu)質公開課獲獎教學設計 (人教版九年級下冊) 教學目標 1.讓學生了解生命之可愛，培養(yǎng)學生熱愛生命之情； 2.培養(yǎng)學生自主合作探究學習的意識； 3.讓學生體味小說中的心理和行動描寫。 教學重點 1.通過心理、行動描寫表現(xiàn)人物性格的方法； 2.進一步培養(yǎng)學生自主合作、探究學習； 教學難點 理解文中主人公力量的來源。 一、導入 生命究竟是什么？人，可能無法說清。生命的力量究竟有多大？人，可能也無法說清。生命有時是

2、極其脆弱的。瞬間，它可能就會化為烏有。可是生命有時又無比強大，讓你不能不為之驚嘆。美國小說家杰克.倫敦的小說《熱愛生命》就給我們展示了一曲生命的贊歌。 二、檢查預習 （一）、字詞積累： 窒zhì息：呼吸困難甚至停止。 巉chán巖：一種高而險的山崖。 骸hái骨：人的骨頭（多指尸骨）。 奄yǎn奄一息：只剩下微弱的氣息，形容呼吸微弱，瀕于死亡。 吹毛求疵cī：有意抓住人的小過失不放。 （二）關于作者： 杰克.倫敦（1876-1916），美國近代著名作家。杰克.倫敦的童年

3、在窮苦的日子中度過。十一歲他就外出打零工謀生，后來又當過水手去過遠東。航海生涯，增長了他的見識，擴大了眼界，遍地的貧困、剝削和暴力，深深地印入杰克.倫敦還沒有完全成熟的心靈中。 1896年他二十歲時，甚至還考進了加州大學。然而，大學的門畢竟不總是向窮困如杰克.倫敦這樣的人敞開的。1897年他就被迫退學，同姐夫一起去阿拉斯加淘金?！包S金夢”又很快破滅，身染重病回家。 一條條的路走不通，一件件的事碰壁。杰克.倫敦萌發(fā)了寫作的愿望。他有豐富的生活經(jīng)歷，有滿腔的對窮苦人的同情。在二十三歲（1899年）時，他的第一篇小說《狼之子》誕生了，在這些作品里，淘金工人的生活是杰克.倫

4、敦心愛的題材。 在他青年時代的作品中，人們可以感到他向資本主義社會挑戰(zhàn)的脈搏。1907年（時年三十一歲）寫的《鐵蹄》，指出美國資本主義有向極權主義轉變的可能性，還對法西斯主義的興起和消滅作了有預見性的警告?！恶R丁.伊登》（1909年），杰克.倫敦的代表作。這本帶有自傳性的小說，揭露了資本主義社會的殘酷無情，對人性的蹂躪、對正義的踐踏。主人公伊登依靠個人奮斗成了名，但是成名之后得到的不是歡樂，而是可怕的空虛，結果以自殺了結一生，七年后，它的作者杰克.倫敦真正走上了馬丁.伊登的道路。在杰克.倫敦成名之后，得到很多的錢，使他青年時期具有的向資本主義社會挑戰(zhàn)的叛逆者的性格，逐漸消退，變成

5、了一個玩世不恭的花花公子。他認為他有權過豪華奢侈的生活，這時的杰克.倫敦已經(jīng)陷入了不能自拔的拜金主義泥坑。這位曾經(jīng)飽嘗人世艱辛，也曾經(jīng)用自己的筆為社會底層的不幸者呼喊過的作家，隨著他的成名和發(fā)財，沉淪到了極端個人主義的深淵。1916年11月22日，杰克.倫敦吞服了過量嗎啡，在自己豪華的大牧場中結束了一生。 三、初感課文 1.默讀課文，粗通課文大意。 復述故事，把握情節(jié)梗概：極度饑餓，以馴鹿剩骨維生。歷盡艱辛，發(fā)現(xiàn)海邊大船。努力爬行，遭遇病狼跟蹤。殊死搏斗，最終戰(zhàn)勝病狼。 四、出示問題，合作探究。 （1）主人公在

6、這茫茫荒原上經(jīng)歷著哪些生死考驗？他靠什么頑強地生存下來？ （2）小說塑造了一個什么樣的人物形象？為什么連個名字也沒有？ （3）作品的人物性格是通過什么表現(xiàn)出來的？ （4）小說中關于鹿皮袋、比爾骸骨描寫的有何作用？ 探究一：極地惡劣的地理環(huán)境、氣候、食物的匱乏、體力近乎衰竭、野獸出沒……同自然的斗爭老是失敗，饑餓、寒冷、傷痛緊緊纏住他，他甚至想到放棄：“死并沒有什么難過”“死就等于睡覺”“它意味著結束、休息”。說明意志堅強的人也有內心的矛盾和痛苦，在同環(huán)境和困難斗爭的時候也有自身的灰心和軟弱，真實地反映了人物內心的某些脆弱成分。但主人公靠著

7、堅強的意志和強烈的求生欲望，一面同自然抗爭，一面努力地克服自身弱點不斷磨煉自己，最終戰(zhàn)勝這一切，成為頑強不屈、具有超人勇氣的強者；極度寒冷──用白鐵罐子燒熱水，極度饑餓──砸鹿剩骨、吃沼澤漿果，極度疲勞──內在的生命逼著他向前爬，右腳傷殘──膝蓋和腳鮮血淋漓，撕襯衫來墊，餓狼尾隨──時昏時醒，努力提防。 探究二：主人公意志堅強、富于毅力、不畏困難，同大自然勇敢斗爭；在饑餓、寒冷和傷痛中頑強掙扎；在同病狼的搏斗中獲得勝利，終于戰(zhàn)勝死亡。主人公具有一種超常的意志和“超人”的品質，他的頑強意志和勇敢精神幾乎超越了生命的極限──這就是他的“生命意志”，一種原始的生命的本能力量；“事實上，

8、他早已失去了興致和熱情”，但“內在的生命卻逼著他前進”。作家逼真地刻畫了主人公在生死攸關的時刻所表現(xiàn)出的巨大的勇氣和堅定的意志。在同狼最后搏斗時主人公的雙手已無力將病狼掐死，但是他頑強地拼盡全力，把全身的重量都壓在狼的身上，用牙齒咬斷狼的脖子，“一股暖和的液體慢慢流進他的喉嚨。這東西并不好吃，就像是硬灌到他胃里的鉛液”。然而他還是“硬憑著意志”給灌下去了。正是這像“鉛液”一樣病狼的血使他得以活下去。 在小說中，文明社會的人和野性的動物，站在了同一地平線上。在自然面前，社會賦予他的一切特性都失效了，什么理想，抱負都是空談，只有“活著”，才是生命的最終意義。因此，這個人已不僅僅是一個

9、普通人，而是作為一種思想的象征物，他沒有名字，狼當然也沒有，他們只是兩個生物，平等的兩個生物，為了“活下去”的信念，而展開了一場殘酷的生命追逐。 探究三：作品最富感染力的細節(jié)描寫和人物內心世界的刻畫，同時用大量的人物行動表現(xiàn)自己的性格。 教師引導學生注意富于表現(xiàn)力的細節(jié)描寫，如微微泛紅的鹿骨頭、在苔蘚、巖石上留下的血跡、病狼的喘息聲與粗糙的舌頭摩擦兩腮的感覺等，從極細微處著筆，極有質感地渲染人物困窘、殘酷的處境。最傳神的是對疲倦的描寫──他的疲倦就像大海的漲潮，“一漲再漲，一點一點地淹沒他的意志。但是他還用無力的雙手劃著，憑著一種奇怪的心靈作用”，出色地讓我們深刻領

10、會到人物體力飄散而心靈執(zhí)著的情態(tài)。它揭示了主人公戰(zhàn)勝病狼的主觀原因，就是對生命的執(zhí)著熱愛。 人和狼最后的格斗是小說最為精彩的場面，也是高潮部分：他從夢中蘇醒過來，因為已感覺到有條舌頭正在舐他的手，“他靜靜地等著……狼牙輕輕地扣在他手上了；正使出最后一點力量咬進它等了很久的東西里面去，可是這個人也等了很久，那只給咬破了的手也抓住了狼的牙床”，一種從未有過的奇特的格斗方式，在奄奄一息的人和同樣衰弱垂死的病狼之間展開了。漸漸地，牙和手都無力了，可是人還用另一只手偷襲過來，“一下把狼抓住”了。幾分鐘后，人把全身重量都壓在狼的身上，可惜他的雙手已無力把狼掐死?？墒撬€要用嘴咬住狼的咽喉……

11、 探究四：根據(jù)上下文意，不難判斷鹿皮口袋應是淘金者裝金子用的，主人公早已丟棄，但比爾居然到死也不放棄，最后只剩一堆有紅有白、被啃得精光的骸骨與之相伴。這一種辛酸而殘酷的諷刺，正說明了金錢在赤裸裸的大自然中一錢不值，它的存在是對人性的玷污與拖累。 五、品出所得 結合自己的生活體驗，品出“他”對你的啟示。 （1）要勇于面對失敗。 他全身疲乏、傷痛，他失敗了，但這只是氣力與肉體的失敗，他的信心與希望始終未曾破滅。他在對待失敗的態(tài)度上取得了勝利，在精神上取得了勝利。 （2）要勇于面對孤獨。 當一個人去面對

12、眼前的厄運時，就應勇敢地面對孤獨，不埋怨，不放棄，最后終于全身而返。 （3）要敢于與敵人斗爭。 與狼長時間的周旋，表現(xiàn)出這個人無與倫比的力量和勇氣，顯示出非凡的毅力與堅忍的決心，體現(xiàn)出人類戰(zhàn)勝強大勢力的偉大力量與氣概。 （4）要熱愛生活中一切美好的事物。 “他”在與逆境的較量中不時流露出對周圍一切美好事物的熱愛之情，如吮吸剩骨的甜蜜、享受太陽的暖意、感受周圍活躍而健康的生命。正是這種熱愛使他充滿活力，使他永葆活下去的欲望，并由此不斷激發(fā)出他的潛能，使他有搏斗下去、戰(zhàn)勝失敗、面對孤獨、超越死亡的勇氣和毅力。 （5）要正確對待金錢。 比爾為了一袋金沙拋棄了“他”，正是這一袋金沙害了比爾，導致比爾成為狼的食物，使自己失去了生命，這使我們思考如何正確對待金錢，我們應該做金錢的主人，而不是金錢的奴隸。 （6）如何看待友誼。 比爾為了獨自占有金錢而拋棄了受傷的朋友，這種行為也促使我們思考生活中如何對待友誼的問題。 六、作業(yè) 寫一篇短文談談你對生命的看法。 教后記：