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1、?中國古代詩歌散文?第四單元·導(dǎo)讀課教案
作者EMAIL：6809@126
?中國古代詩歌散文?第四單元·導(dǎo)讀課
【教學(xué)目的】
1、使學(xué)生理解本單元的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)內(nèi)容；
2、使學(xué)生掌握本單元的學(xué)習(xí)重點與鑒賞方法。
【教學(xué)重點、難點】
1、把握不同類型散文作品中藝術(shù)形象的特性，理解塑造藝術(shù)形象的手段；
2、理解并學(xué)會運用散文學(xué)習(xí)常用的方法。
【教學(xué)課時】
1課時
【教學(xué)方法】
講授法
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入
1、福建省04—07年高考散文類文言文閱讀回眸
2022年?史記·張丞相列傳?〔申屠嘉〕〔人物傳記類散文〕
2022年?送天臺陳庭學(xué)序?〔明·宋濂〕〔山水
2、游記類散文〕
2022年?史記·老子伯夷列傳第一?〔人物傳記類散文〕
2022年?書博雞者事?〔明·劉基〕〔人物傳記類散文〕
考點考察：實詞的意義、虛詞的意義和用法、有效信息的挑選和文章的分析概括〔含鑒賞〕。
2、散文部分學(xué)習(xí)目的和單元構(gòu)成
本書散文部分，主要從“創(chuàng)造形象、詩文有別〞〔理解散文的形象性〕“散而不亂、氣脈中貫〞〔把握散文的邏輯性和抒情性〕“文無定格，貴在鮮活〞〔體會散文的靈敏性和興趣性〕三方面入手，有助于初學(xué)者掌握運用。
在詳細步驟上，每單元的第一項為哪一項“賞析指導(dǎo)〞，就這一單元所提出的鑒賞角度，介紹相關(guān)知識和鑒賞方法。第二項是“賞析例如〞，每個單元各舉一篇詩歌或者
3、散文為例，從該單元所強調(diào)的鑒賞角度進展分析，帶有舉例示范性質(zhì)，供同學(xué)們參考借鑒。第三、四項是圍繞這一單元的中心，提供閱讀鑒賞的作品。自主賞析作品后面列有“探究·討論〞題目，這些題目幫助學(xué)生們在閱讀鑒賞時翻開思路、把握要點，在途徑上、方法上作適當(dāng)?shù)奶崾净螯c撥。
二、明確學(xué)習(xí)對象，把握文體特點
1、學(xué)生快速閱讀本單元四篇課文，體會本單元課文的文體特點
2、學(xué)生考慮后答復(fù)，老師加以明確：
〔1〕文體對象方面
本單元是古代散文，所選作品，既有山水游記類散文，如?過小孤山大孤山?；又有哲理型散文，如?庖丁解牛?。既有史論散文，如?阿房宮賦?；也有人物傳記類散文，如?項羽之死??西門豹治鄴?和?
4、大鐵椎傳?。文體對象可謂多種多樣。
〔2〕文體內(nèi)容方面
本單元既有對饒有韻味的山川景物形象的描寫，又有對歷史人物形象的典型塑造和人物事件的精彩表達。既有對宮廷建筑和豪華生活的形象描繪，也不乏對生活中普通道理的生動闡述。
〔3〕藝術(shù)形象方面
藝術(shù)形象在不同藝術(shù)款式、不同藝術(shù)作品中有復(fù)雜的表現(xiàn)形式。散文和詩歌一樣，都很重視藝術(shù)形象的表現(xiàn)。不同的散文類別中，藝術(shù)形象有不同的表現(xiàn)形式：
①山水游記類散文——具有獨特風(fēng)貌韻味的山水風(fēng)物
②人物傳記類散文——生動傳神的人物形象
③說理類散文——直觀準確的事實論據(jù)
④敘事類散文——細致生動的事件
⑤抒情類散文——真摯感人的情感
3、學(xué)生快
5、速閱讀第四單元提示，從中進一步理解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容
4、老師幫助明確
文體對象：中國古代散文
文章內(nèi)容：情景交融的意境〔如?過小孤山大孤山?中的豐富物象〕；栩栩如生的人物形象〔如項羽、西門豹、大鐵椎〕；精湛故事場面描寫〔如?項羽之死?中的典型事件“四面楚歌〞“烏江自刎〞的表達〕
三、掌握學(xué)習(xí)重點，明確學(xué)習(xí)方法
在單元賞析指導(dǎo)的根底上，老師進一步歸納學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)方法：
1、要在讀懂詞句含義的根底上，分析把握人物形象
分析人物形象，要根據(jù)作者對人物的描寫—外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫等來評價人物的性格特征，進而開掘各色人物的善惡美丑的精神世界。
2、理清同人物親密相關(guān)的
6、故事情節(jié)
要注意情節(jié)的設(shè)計如何有力地表現(xiàn)人物性格，情節(jié)的開展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動，人物的行動和行動的方式是否由其獨特性格決定的。
3、把握、透析各類散文的主題和藝術(shù)形象
分析主題和藝術(shù)形象時，一要從人物性格、環(huán)境出發(fā)，進展認真的考察；理解文章創(chuàng)作的時代背景。二要注意在中國文學(xué)藝術(shù)中，“形象〞占有非常重要的地位。好的藝術(shù)形象都是審美物象和審美意象的統(tǒng)一。
4、文言文常用的學(xué)法
①借助課本注釋和工具書〔如?古漢語常用字字典?〕，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容；
②理解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義和用法；
③反復(fù)誦讀，體會作品蘊含的中華民族精神；從歷史角度理解古
7、代作品的內(nèi)容價值，汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品或人物，評價其積極意義與歷史局限。
四、其它學(xué)法建議，意在“拋磚引玉〞
1、做好預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)步驟：
①借助注釋和工具書將生字詞標上音；
②梳通段義，掃除閱讀障礙；
③整體感知課文，提取每段內(nèi)容要點并歸納文章內(nèi)容；
④閱讀課后練習(xí)，初步考慮問題；
⑤質(zhì)疑問難，將難點問題寫出來，做到心中有數(shù)。
2、找出文章中的通假字、古今異義字、一詞多義及特殊文言句式。
3、理解文學(xué)史書的相關(guān)知識，文章故事發(fā)生的歷史背景或時代特征。
4、課前課后反復(fù)誦讀直至背誦，重點句、段和篇章還要純熟翻譯。
5、學(xué)完好個單元后及時總結(jié)，或比照閱讀，排查知識破綻，或鋪之練習(xí)加深理解，穩(wěn)固記憶。
6、課前課后多與老師和同學(xué)合作交流，共同商討問題的解決方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的團隊精神。
五、布置作業(yè)1、課后認真體會理解本堂課所學(xué)內(nèi)容；
2、完本錢單元第一課?庖丁解牛?的預(yù)習(xí)任務(wù)。
《中國古代詩歌散文》第四單元·導(dǎo)讀課教案
