班級管理經(jīng)驗總結(jié)

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1、 班級管理經(jīng)驗總結(jié) 自從踏進XX1小的大門，我就深深地被這兒的硬件設(shè)施與超群魅力所吸引。這里的每寸地方，每個空間，都散射著現(xiàn)代化教育的魅力與光輝?；蛟S是太美麗的東西常常容易激起人的庇護之心，加上1直構(gòu)成的責任意識，自從學校將6年級（1）班教室交給了我，豪情和喜悅中，我把這小小的空間視為自己心中的最愛。 　　開學最初，老師是新的，學生是新的，教室里的1切都是新的，所以這份嶄新的美麗和新鮮在大家自發(fā)的保護下竟也安然無恙。但使人遺憾的是，這樣的狀態(tài)沒延續(xù)幾日，我便失望地發(fā)現(xiàn)：電腦桌椅上躺滿了厚厚的灰塵卻無人問津；每天的窗戶非得我動嘴指揮1下才有人去打開；保護凳子腿的黑色塑料可憐地拋棄在桌子旁邊

2、卻沒人理會?？吹竭@些，我心疼極了，深深自責著自己的失職。 　　展轉(zhuǎn)幾日，思來想去，我終究決定：不再能這樣看之任之。想起放在自己床頭上最心愛的教育書籍《魏書生教學工作漫談》中的許多思想和做法，我為自己未能做到“讀以致用”而慚愧不已。 　　說干就干。當晚，我將教室內(nèi)外觸及的所有區(qū)域和公物進行了盤點，1共羅列出 20 種需要管理的公物，它們分別是清潔柜、暖氣玻璃、教室內(nèi)墻壁、教室外墻壁、飲水機、粉筆盒、電腦桌椅、前后黑板、講桌、教室前后門、紅圍巾、窗戶窗簾、考勤冊、課桌、凳子、教室外過道、垃圾桶等16種公物，隨后又專門羅列了需要固定到人的作業(yè)本，如資源與學案、練習冊、樂學本、日記本等幾種經(jīng)常使用

3、作業(yè)。隨后，我又拿出學生花名冊，排除所有的班委會成員、科代表、學習組長，在剩余的學生里面，選責任心強酷愛班級的20名學生，分別給他們找準了自己的管理崗位，并且從當選擇了既仔細又有愛心的兩名學生分別擔負各種公物管理員的總監(jiān)，專門負責監(jiān)督各管理員的工作情況。 　　給每類公物找準了主人，緊接著又給他們明確了自己的崗位職責。所有公物實行逐日“1查2擦3清算”的3步管理法。1查公物是不是完好無損，2看衛(wèi)生狀態(tài)是不是良好，3看擺放是不是整齊有序、美麗雅觀。兩位總監(jiān)實行隨時隨地監(jiān)督，定時適時檢查催促，提示遺忘的同學及時工作到位。 　　經(jīng)過這樣的責任承包，具體分工，實踐1周后，班級教室內(nèi)外顯得盡然有序。下

4、課鈴1響，你總會發(fā)現(xiàn)有人以飛快的速度拿著考勤冊提示上課老師及時簽名；而講桌上的粉筆末總有人及時將它擦得干干凈凈；3盒粉筆盒里的粉筆，每隔幾節(jié)課就會有同學仔細地將長短不1、色彩不1的粉筆按種類分裝盒子；每天凌晨教室門1開，總有1位同學會默默無聞徑直走向窗戶，拉開窗簾，打開窗戶，放學時又去關(guān)上窗戶，拉上窗簾，直到將不斷重復(fù)的動作演繹成1種習慣；還有之前黑板下沿上厚厚的粉筆末再也見不到了，由于每天下午放學都有固定的人員將它清算干凈；還有曾沒有水了但仍然開著電源的飲水機也由于具有了自己的主人而可以每天安全衛(wèi)生地為同學們及時地服務(wù)，前來接水的同學還會得到來自管理員的溫馨提示：謹慎燙手，不要讓水灑到上..

5、.... 　　自從李XX老師將開放書屋的管理任務(wù)交給6年級，許多同學自告奮勇要義務(wù)做書屋的管理員，在臨時指定管理兩周后，我根據(jù)學生的具體表現(xiàn)，又為開放書屋做了具體的責任分工。1共選出3大組，每組4名同學，2樓和3樓分別指定兩名同學管理，每周都會有1名組長對本周的管理情況，比如課間是不是到崗、書籍是不是擺放有序、書屋衛(wèi)生是不是潔凈作具體監(jiān)督并進行全面總結(jié)和評價。同時，依照大隊部給全校下發(fā)的書屋使用要求，給他們規(guī)定了具體的管理時間和管理方式。在周5時，上1周的管理員組長要及時提示下1周管理的同學，進行面對面的責任交接。 　　這樣的目標管理實行以來，班級風采大大改觀，班級3分之2以上的同學都走上

6、了管理崗位，真正做到了“人人有事干，事事有人干”的和諧局面。這樣做既喚醒了學生的主人翁意識，又增強了班集體凝聚力，使每個學生都找到了被老師重視的自信和豪情。 　　固然，在實際操作進程當中，也發(fā)現(xiàn)了很多細節(jié)上的問題，比如對常常堅持管理并不是常到位的同學缺少嘉獎；個別公物管理任務(wù)輕重差異過大；圖書管理員創(chuàng)造性的管理方法貧乏等等。雖然問題存在，但它1點都覆蓋不了這類“承包責任制”的管理方式所帶來的良性效應(yīng)。在以后的日子里，我會逐步完善管理制度，細化操作步驟，想辦法使更多的學生可以加盟進來，真正讓他們成為班級的小主人。我相信，只要我們和這些可愛聰明的孩子們1起努力，1起動腦筋，積極創(chuàng)造，我們的班級體

7、1定會發(fā)展的更加和諧、更加美麗！ 　　1、創(chuàng)建班委，明確職責 　　“火車跑得快，全靠車頭帶”。對1個班集體來講，班委會直接影響到1個班級良好的班風和學風的構(gòu)成。班委會是班集體的領(lǐng)導核心，班干部是班主任弄好班級工作的左右手。培養(yǎng)1支精練的班干部隊伍，努力調(diào)動其班級工作的積極性和主動性，充分發(fā)揮他們的參與管理和模范帶頭作用，對弄好班級工作具有10分積極的意義。為此，我給每位班委同志，明確了工作任務(wù)，制定了工作職責，從每天的簽到，到組織跟崗實踐、討論、評比活動等，都落實到位。同時，班里還制定了保障學習的各項制度，如請銷假制度，3次無故曠課視為培訓不合格，有事有病須寫請假條，請假條必須有任職學校校

8、長、教辦室校長、培訓院校班主任、主任、教育局師訓辦主任、承培機構(gòu)領(lǐng)導的簽字。以此使培訓學習工作順利進行。 　　2、善于學習、創(chuàng)新開放 　　現(xiàn)在的學員視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學生觀。因此要想跟上時期的步伐，就必須努力學習。在跟崗實踐中，xx縣教育局領(lǐng)導和xx縣教師進修學校領(lǐng)導組織來到基地幼兒園學習，首先是基地幼兒園老師授課，接著說課，最后由學員討論并對授課老師評課。在“眾說1課”評比中，我們把學員分成3組，由專業(yè)老師指點評比，在100位學員中初選14位學員進行決賽，最后選出1等獎3名、2等獎7名。 　　3、勤跟勤談、愛心為本 　　班主任要深入班

9、級，了解每一個學員，相信每一個學員都有才，善于發(fā)掘?qū)W員的潛能，把愛播灑到全部學員身上，應(yīng)當通過教育和培養(yǎng)，使每一個學員都能成功。我們要用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就1雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學員“那1點點光?！笨倳心?瞬間，1顆流星、1點流螢，都是亮麗的風景，讓我們感遭到每個鮮活生命的唯一無2和與眾不同。身為班主任，要與學員成為1家。關(guān)心學員的衣、食、住、行，晚上在宿舍里與學員探討課程，1起學習，共同進步。 　　4、創(chuàng)建q群、直接溝通 　　建立班委伊始，我就創(chuàng)建了班級qq群，創(chuàng)建qq群后，第1時間在班級發(fā)布公告，呼吁有q號的老師們加入qq群，還沒有q號的老師申請q號再加入。有了這個共同的聊

10、天方式，有益于大家在班級群里交換、溝通、討論。國培的很多工作都是在群里和班委、學員們交換完成。比郵箱快捷，比電話、短信節(jié)省。 　　5、制作簡報、營建氣氛 　　在培訓中，我班成立了班級簡報編輯小組。充分用好班級簡報，將班級簡報作為學員學習的優(yōu)點展現(xiàn)平臺，簡報內(nèi)容盡顯班級風采，包括研修動態(tài)、優(yōu)秀作業(yè)、精彩評論、研修之星、溫馨提示等板塊，極大增進學員的研修積極性。同時利用班級公告和班級營建學習慣氛，不斷鼓勵學員，利用集體的氣力讓大家相互鼓勁加油，克服畏難情緒，不斷推動培訓工作。 　　6、培訓尾聲、作業(yè)小結(jié) 　　我班共有學員100人，完成作業(yè)數(shù)為100篇。可取的地方：1.全班學員都積極參與培訓

11、，合格率100%；2.學員們都是利用多種情勢完成作業(yè)，精神可嘉；3.學員們大多能按時按量上交作業(yè)，并顯現(xiàn)了很多優(yōu)秀作業(yè)。4.部份學員學習態(tài)度認真、嚴謹，在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上逾額完成作業(yè)量。5.少部份學員的作業(yè)雖不合格，但當我們電話、信息告知的時候，學員態(tài)度謙虛、并很快加對其作業(yè)進行修改。不足的地方：1.原創(chuàng)作業(yè)較少，不加修改；2.少部份學員審題不認真，如第1個模塊的作業(yè)，明明題目要求寫1份課堂教學實錄。而第2個模塊要求寫教學設(shè)計的時候，他又寫成了課堂實錄。3.存在只求數(shù)量不求質(zhì)量的現(xiàn)象。部份學員上交的3篇作業(yè)，真正原創(chuàng)的幾近沒有；還有的就是3、510個字也算1篇作業(yè)?？傊?，全部培訓進程讓我們教師

12、經(jīng)歷了1次思想的洗禮。培訓前我們曾迷茫、困惑和手足無措，在通過認識、了解，感悟與反思后，變得清晰、興奮和喜悅。記得我們海南省教育專家關(guān)文信曾說過：“1個成功的教育者，首先應(yīng)當是1個善于學習的學習者，只有謙虛的學，才能從容的教?！? 　　教師的職業(yè)是神圣的，教師的工作是辛苦的。教師工作的根本目標是幫助學生更好的發(fā)展。2101世紀的課堂是屬于我們學生的，我們廣大教育工作者應(yīng)著眼未來，以開放的心態(tài)、發(fā)展的視角在工作實踐中接受變化，接迎挑戰(zhàn)，我們應(yīng)認真學習這次培訓的教學理念、方式方法，結(jié)合本地的教育實際走出1條合適未來學生的教育之路。 　　有人說，小學教育雖小尤深。1直從事小學班主任工作，這類體會也

13、愈來愈逼真。每天的工作，面對幾10個孩子，面對1個個有情感、有智慧、有隱私、有個性的生命，要想讓全部班級有條有理而又充滿豪情，團結(jié)協(xié)作而又張揚個性，確切是1門學問，是1種藝術(shù)?；仡欁约涸诎嗉壒芾砉ぷ髦兴哌^的歷程，要說獲得了1些成績，取得了1定的成功，先進的教育理念在發(fā)揮著相當重要的作用。 　　1、讓“欣賞”與“感動”成為師生合唱的主旋律 　　任何1個班級里，都會有各個層面的學生：成績優(yōu)良的，成績落后的；思想積極的，思想迷茫的；性情活潑的，性情內(nèi)向的；家庭富裕的，家庭貧困的；家庭和睦的，父母離異的；學習積極的，學習被動的等等情況。在與同學們相處的時間里，也總會有許許多多的感動。不論學生怎樣

14、變化，我的學生觀始終不會改變—— 　　我的學生觀： 好學生是欣賞出來的。 　　本班是1個特殊的班級，接任該班的班主任并教語文課，說是受任于敗軍之際，奉命于危難之間，是1點也不夸大?；仡櫘敃r的情況，我只能給他這樣幾句話：班級紀律差，學習成績差，思想意識差。情感和智慧均無有效開發(fā)。剛接班時的1段教學隨筆可見1斑。 　　領(lǐng)教習慣 　　習慣的氣力如此強大，我還是第1次領(lǐng)教。 　　新學期，我接了1個新的班級。第1次走進教室，孩子們的那種躁動讓我很不適應(yīng)。1節(jié)課下來，我意想到問題的嚴重，原來，這班孩子的躁動，比任何想象都嚴重，他們是無時無刻，他們是無人不有。“不良習慣”猶如1座高山，好像1片沼澤

15、擺在我的眼前，我面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。 　　改變——這是唯1的選擇，但肯定是步履維艱。 　　“嚴格要求”“趣味課堂”“故事引領(lǐng)”……1切都在該變，但每前進1小步都是如此艱巨。 　　大多數(shù)同學仿佛對甚么都不感興趣，不管老師繪聲繪色的講授，聲情并茂的朗誦，還是滑稽有趣的調(diào)侃，總是不能吸引所有的學生。他們常常身不由己地玩弄文具、書本，收下這些，他們又會很自然的玩弄手指、耳朵、頭發(fā)，總之，手不會停下。直至今天，竟有1個女生眼睛盯著我，用雙手去推前1位的同學。我驚異的發(fā)現(xiàn)，他們大多數(shù)人已嗜“動”成癮。沒法抗拒。 　　面對眼前的這群孩子，你沒法不氣，更沒法不憐。是甚么緣由讓他們走到今天？讓他們承受著惡

16、習的煎熬？ 　　我在深深的思索，沒有抱怨，沒有推脫。 　　堅持不懈，帶著1份寬容，帶著1顆愛心，懷著1種期待，帶著這群無辜的孩子，走出泥沼，奔向1片艷陽天。 　　面對1班這樣的孩子，我首先要學會欣賞他們，耐心的欣賞他們。我告知同學們說：“在老師的眼里，所有的同學沒有好壞之分，你們每一個人都是1塊金子。只要好好磨礪，都會大放異彩?！被蛟S同學們是第1次聽這樣的話，在老師欣賞的眼光中，他們仿佛有所感動，1個個睜大了眼睛，也第1次感到了自己的份量。 　　就這樣，我的本次班主任之旅就在欣賞中開始了。 　　課堂上，我總發(fā)現(xiàn)，不管是造作業(yè)還是回答問題，1個同學出現(xiàn)了問題，其他同學不是鼓勵、支持，而

17、是抱怨和冷言冷語。每當這時候，我便會告知同學們，要學會欣賞他人，他勇于站起來已很了不起了。就這樣，在我欣賞他們的同時，同學們也漸漸地學會了欣賞他人。 　　班里有幾個特殊的孩子，如劉浩、薛宇、李成龍、武洋洋、尹宏揚、胡靜靜、王浩、蔣傲等。劉浩年齡小、惰性大，學習不自覺，他是家中的獨生子，本想依托家庭的氣力來改變他，但每次家長會家長都會以種種理由而不參加，面對這類情況，我不是采取簡單的放棄，也不是想辦法說服家長，而是把精力集中在孩子身上，我告知劉浩，家長不管你，咱就依托自己，老師相信你！你是好樣的！果然，信任和欣賞的氣力是強大的，在后來的日子里，劉浩變了個人似的，處處做標兵，樣樣做榜樣，學習、紀

18、律、勞動、幫助同學……薛宇同學不愛說話，上課不積極發(fā)言，但我欣賞他的虔誠老實；李成龍同學學習不努力、作業(yè)潦草、好管閑事，但我欣賞他酷愛勞動，尊重老師；武洋洋同學自律意識差，但我欣賞他對班級管理的那份熱忱，對老師的那份真情；尹宏揚總是4處奔跑，不愿安分，但我欣賞他的精力旺盛；胡靜靜同學個人衛(wèi)生不是太好，學習有時馬虎，但我欣賞她對作文學習的執(zhí)著；蔣傲、王浩課外作業(yè)又滑又懶，但我欣賞他們的聰明智慧和上課發(fā)言的積極大膽。就是在這類欣賞中，我不斷的放大他們的優(yōu)點，縮小他們的缺點，不知不覺，優(yōu)點在逐步地擴大優(yōu)勢，缺點就漸漸地被弱化了。 　　老師在欣賞著每個學生，學生在時時感動著老師。經(jīng)過1年的堅持，課堂

19、上，積極舉起的小手中常常有薛宇同學的那只自信的手；學習進步快的同學名單中有了李成龍的名字；武洋洋被評為優(yōu)秀班干部；每次考試堅持到最后的同學中總有認認真真寫好每一個字的尹宏揚；胡靜靜的習作上了優(yōu)秀作文展，不但如此，胡靜靜也變得干干凈凈，文文靜靜了；蔣傲、王浩也由班里出了名的小懶王變成了學習大王。 　　我的管理觀： 讓孩子學會自己管理自己 　　班級管理最大的成功莫過于孩子自己管理自己。為了到達這1管理理想，我在班級管理中采取了兩級管理模式。即老師管理組長，組長管理組員。把全部班級化整為零，各負其責，改變了傳統(tǒng)的班長管理制。首先我在班級里挑選幾個有責任心又有發(fā)展?jié)摿Φ耐瑢W任組長，然后從語言和行動

20、上給予他們足夠的信任，如相信他們能管理好本組的紀律、衛(wèi)生、兩操、學習。所有這些，我都放手給組長，我只是默默地注視著他們，當他們有問題的時候，給予及時的指點與改正。這份信任，讓每一個組長增加了信心，肩上也增加了1份責任。當孩子1旦有了責任心，就會產(chǎn)生不可估計的氣力。經(jīng)過1個學期的嘗試，我們的班級產(chǎn)生了以下變化：在組長當中，原來成績好但脾氣粘的苗昀、學習優(yōu)膽子小的黃學文變得生氣勃勃、虎虎有威了；管不住自己的縱淼和王濤更有以身作則的精神了：從沒有當過班長、組長的黃縱情、縱夢茜工作起來也有章有法了。他們不但能監(jiān)督紀律、檢查衛(wèi)生、帶領(lǐng)同學上好兩操、催促家庭作業(yè)，還能和老師1道批改作業(yè)、幫助同學訂正作業(yè)，

21、儼然1個個小老師。 　　看著孩子們的成長，我多了1份放心，更多了1份信任。 　　2、讓活動成為情智交響的主節(jié)奏 　　我的教育觀：做1次勝過說1年 　　是以生活中的言談舉止為德育因素，還是用宏大的概念來講教，其教育效果大相徑庭。中國青年政治學院副院長陸士幀教授說：當我們在對青少年進行教育時，不能像對待成年人那樣，以宣揚理念，講授概念為主，而要帶領(lǐng)他們多參加活動，讓他們在實踐中體會、感悟做人做事的道理，沒有親身經(jīng)歷和真實感受的體驗環(huán)節(jié)就沒法完成教育的進程。正是基于這樣的認識，我組織展開規(guī)范化、正?；?、多樣化的班級活動。如：自我形象設(shè)計、我為班級做貢獻 ——內(nèi)練素質(zhì)、我是班的學生——外展形象

22、、 家長會、競選班干部 、 觀看教育片《讓生命充滿愛》、 優(yōu)秀作文展、學生個人詩歌朗讀會 、 課本劇展演 、主題班隊會、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日展開文體活動…… 就是在這樣的班級活動中，我們實現(xiàn)了“人本教育、生活教育”，極大地調(diào)動了學生的積極性，改變了學生被動學習、被動做事的局面，學生在活動中遭到了教育，得到了鍛煉，遭到情感的熏陶和感染，取長補短，張揚個性 ，激起了學習的興趣和豪情。 　　在活動中，同學們學會理解、諒解、鼓勵、欣賞；開啟了智慧、鼓舞了氣力；增強了向心力、凝聚力。正是在這樣的磨練中，我們班級獲得了使人注視的成績： 　　班級被評為學校“文明衛(wèi)生班級”； 　　黃學文同學被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀學生；

23、 　　縱淼同學參加區(qū)、市級作文比賽； 　　學校廣播操比賽榮獲第1名； 　　班級學習成績由落后挺進先進行列。 　　做了這么多年的班主任，如果說總結(jié)經(jīng)驗的話，我只想說兩句話：當你面對蕪雜的時候你要學會欣賞，當你面對無奈的時候，你要學會感動。只有這樣，你才能育出優(yōu)秀，走出1片艷陽天！ 　　3年前，我成了5（5）中隊的班主任，和這個中隊的44名同學組成了1個和睦的大家庭。這個班的同學雖然較乖，但學習成績在年級里可是倒數(shù)第1。但我沒有氣餒，深信只要懷著愛心和仔細和耐心去管理班級，那末再差的班也會有鐵樹開花的那1刻。我既是他們的輔導員，又象是他們的媽媽、大姐姐，他們擰成了1股繩，團結(jié)向上，積極進取

24、，短短的1年多，同學們在各方面均有了較大的進步，令許多同學和老師刮目相看。 　　1個班的好壞關(guān)鍵是看班風，如何構(gòu)成良好的班風是我接手這個班后的首先斟酌的問題。剛開學，我發(fā)現(xiàn)班中同學在各方面都比較渙散、自由，如常常不帶紅圍巾，眼保健操不認真做，上課愛講話，常常忘記做值日生……是甚么緣由造成他們?nèi)绱说男袆幽?？我通過仔細的視察，發(fā)現(xiàn)原來其實不是同學們特別調(diào)皮、不聽話，而是他們不清楚、不明白該怎樣做，那些良好的行動習慣沒有在他們心里扎根開花。因而我就1遍又1遍不厭其煩利用晨會課、班會課對學生進行教育，利用思品課乃至語文課及所能利用的時間見縫插針地對學生進行教育，利用鼓勵表揚的手段對學生進行教育。常言

25、道：工夫不負有心人，同學們的行動舉止開始有變化了，在你眼前會出現(xiàn)1幕幕使人欣喜的場景：看到老師正笑容滿面地主動打招呼；紅圍巾飄揚在胸前；音樂響起，同學們準確而認真地做著眼保健操；上課時1雙雙專注的眼睛目不斜視地看著老師；放學后，認真負責地打掃教室……看著同學們1天比1天進步，1天比1天文明禮貌，我的心里比灌了蜜還甜，最后，我所帶的班在4項常規(guī)評比中后起直追，全學期獲獎率達92%，還光榮地評為了3星級班級。 　　這個班在學習方面1向是10分薄弱的，我知道，要想成為1個出類拔萃的班級，不但需要良好的班風，而且還需要有良好的學習習慣，也就是良好的學風。因此在抓班級常規(guī)的同時，我更加耐心細致地關(guān)心學

26、生的學習生活，我發(fā)現(xiàn)，1味地利用強迫手段很容易引發(fā)學生的逆反心理，會雪上加霜，其實不能到達良好的效果。只有調(diào)動學生的積極性，讓學生成為學習的主人，引發(fā)家長的重視關(guān)心，才能出奇制勝。因而我首先從語文課入手，改革課堂教學，活躍課堂氣氛，讓學生在40分鐘里學得輕松、學得愉快，從被動學到主動地學。多少次，有的家長激動地對我說：“王老師，我真的感謝你，我兒子從沒有考過80分，現(xiàn)在次次都能考80了，真的不知怎樣感謝你！”有的家長興奮地說：“我女兒不知怎樣的現(xiàn)在特別愛上語文課?！薄?句句發(fā)自肺腑的話讓我感遭到了付出的喜悅，勞動的成果。接著，我又在班會課、晨會課講名人、古人如何愛學習的故事，對學生進行愛學習

27、的教育，告知他們學習的重要性，明白每門課都是重要的，在學好語文的同時要學好所有的課程。平時，只要誰有進步了，哪怕是字跡端正了，都要進行及時的表揚或嘉獎、獎小禮品。俗語說，只要工夫深，鐵杵磨成針。時間1每天的流逝，同學們也1每天的有了變化，他們在數(shù)學、英語、語文3門課上都有進步。雖然是點滴的進步，卻凝聚著老師和同學們多少血汗啊！ 　　在孩子思想品德的教育上我10分注意方式方法，從不粗魯果斷，再次印證了“愛心+仔細+耐心”。那天是我上課，小偉報告說他的錢不見了，通過詢問，我了解到前1課是體育課，小誠曾獨自進過教室，這樣小誠就成了最大的嫌疑，再加上之前的風傳，我已基本肯定是他的所為。為了不為難，也

28、為了不挫傷他心靈中最敏感的角落——自尊心，我把他帶到了教室門外，對他說：“是否是你拿的？老師心中有數(shù)。知道為何帶你出來而不是在教室里當著許多同學的面嗎？”他用疑惑的眼睛望著我。我接著說：“我是怕你覺得難為情！”小誠他聽了這話不由自主地低下了頭。我又說：“我想你還是1個懂事有良知的孩子。時間不多了，同學們還等著我們上課呢?！边@時候，小誠的眼淚再也熬不住了，“撲哧撲哧”地往下掉，梗咽著對我說：“對不起，王老師，是我拿的。”聽到這話，我1下子感嘆萬千，只用了3言兩語竟把事情的關(guān)鍵找到了，反之，如果我是大發(fā)雷霆，大聲訓斥，說不定浪費了1節(jié)課都沒用。 　　課堂上我沒有聲張，而是很平靜地上起了課。課后我

29、把小偉和小誠叫到了辦公室，叫小誠把錢還給了小偉，并向小偉道了歉。晨會課上，教育大家不要看不起出錯誤的同學，要給他重新做人改過自新的機會。這件事到此應(yīng)當美滿結(jié)束了，可我的心卻平靜不下來，小誠為何會做這件來呢？他今后還會再去犯傻嗎？越大越難教育，到了初中怎樣辦？……我越想越后怕，對！1定要對他好好教育，找到病根，對癥下藥，完全根治。 　　接著，只要我有空就會找他談心，漸漸了解到他家的情況，母親3班倒，父親開游戲機房，平時對他疏于管束，他呢，嘴已饞，愛去游戲機房，父母不給錢才倒致他產(chǎn)生了偷錢的動機。找到了病根就好辦了，因而我就采取了教育、講理、鼓勵3管齊下的辦法，漸漸地他曉得了小學生最大的任務(wù)就是

30、好好讀書，錢財要靠自己的雙手來創(chuàng)造才用得心安理得……。可樂、雪碧不再出現(xiàn)，學習不再懶惰。這件事過后不久，他給我寄了1張自制的賀卡，感謝老師對他的幫助。我看了很欣慰，更有了信心，我和他約法3章，只要學習有了進步，老師1定會對他有所嘉獎。小誠果然沒有孤負我的期望，期末考試成績由原來的不及格上升到了良好。我沒有食言，送上1個嶄新的鉛筆盒，讓他有1個新的開始……。 　　為了提高學生的本身素質(zhì)和為了培養(yǎng)學生各方面的能力，構(gòu)成良好的團隊精神，我?guī)ьI(lǐng)同學們積極參加校內(nèi)外大大小小、各種各樣的集體活動，校運動會上接力賽、拔河比賽獲年級第1名，國際象棋獲年級第2名，區(qū)數(shù)學比賽、市作文比賽，學生積極參加并取得較好

31、的成績，紅圍巾科技節(jié)活動表現(xiàn)出色，科技小論文獲1等獎、科技小發(fā)明“新型視力表”被選送到區(qū)參加比賽。在年級寫字比賽中我班又取得第1名，被選送到區(qū)里參加比賽，同學們沒想到這么光榮的事情會輪到自己身上，個個增強了自信心，為班級、學校的榮譽，每天刻苦練習，終究在區(qū)里獲得了2等獎，后來又在市里取得了2等獎。最值得1提的是集體舞比賽，在不影響學習的情況下，我充分利用了課余時間，帶領(lǐng)同學們1遍又1遍地練習。我的嗓子喊啞了，同學們在寒風中跳得汗流浹背，但沒有1個抱怨，沒有1個泄氣，由于我們看到了成功的曙光。有道是“梅花香自苦寒來”，終究我們的節(jié)目被評為校1等獎，最后我們?nèi)噙€照相紀念。我把這張照片粘貼在了教室

32、 　　我相信，那張照片將會給我們班帶來榮幸，由于它是良好的開端，是集體的智慧和血汗的結(jié)晶的見證，會鼓勵他們永久堅定不移、英勇地向上攀登，成為優(yōu)秀的畢業(yè)生。 　　送走了畢業(yè)班，又迎來了1年級的小朋友。對那些剛從幼兒園畢業(yè)懵懂無知的孩子我則傾注了更多的血汗。如何讓他們適應(yīng)小學生活，從生活到學習，那各個方面的事實在是太瑣碎、繁細了。我的喉嚨啞了好，好了啞。此時此刻，“愛心+仔細+耐心”發(fā)揮了最大的作用，又獲得了家長的信任和支持，使我走出了迷途，看到了光明和希望。當全班同學和我1次又1次地聽到大隊輔導員在集體晨會上表揚1（6）班時，他們都在心底里喝彩，都為自己是1（6）班的成員感到自豪。1（6）班

33、友愛和睦，從沒產(chǎn)生過打架受傷事件；1960班文明禮貌，常常聽到的是“謝謝你”；1（6）班團結(jié)合作，接力賽上勇奪第1；1（6）班積極向上，成績名列前茅的同學愈來愈多…… 　　終究看到自己用血汗?jié)补嗟挠酌玳L出了小小的蓓蕾，我的欣慰和喜悅是不言而喻的，我覺得心都和孩子連在了1起，覺得1切付出都是值得的。我將繼續(xù)努力，多學習，多研究，用知識來武裝自己，用更人文更民主的方式來教育學生，用科學的理念來管理班級，將無愧于優(yōu)秀班主任這個光榮的稱號！ 　　我是1中的1名普普統(tǒng)統(tǒng)的班主任，擔負班主任至今已有13個年頭。在學校領(lǐng)導和廣大教師特別是班主任老師的忘我?guī)椭?，在自己多方學習、執(zhí)著探索和銳意創(chuàng)新下，也在

34、所教學生齊心協(xié)力的配合下，我所任班主任的班級不管是在校、鎮(zhèn)、縣組織的歷次文化課考試中，還是在校、鎮(zhèn)、縣組織的各種文體比賽中，文化課班級總成績和文體比賽成績，均收獲可喜成績，因此屢次被評為校、鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任。我就將自己的管理經(jīng)驗總結(jié)以下。 　　1、愛心感染，文化熏陶。 　　“誰言寸草心，報得3春暉”，這是小草向給予“3春暉”般母愛的太陽發(fā)出的深情呼喚，更是游子向慈母表達的無窮感激之情。老師，特別是班主任老師，雖不是學生的親生母親，表達愛心的內(nèi)容方式也許有別，但所體現(xiàn)出的愛心和情感，應(yīng)當不亞于親生母親，有時乃至有過之而無不及！班主任的愛心在平常學習生活中應(yīng)體現(xiàn)為何呢？應(yīng)體現(xiàn)為職業(yè)的高度忘我的責任

35、感。6年來，我每天凌晨天蒙蒙亮就匆匆騎車趕到校園班內(nèi)，迎接學生，安排事宜，直至衛(wèi)生打掃終了，班內(nèi)書聲朗朗后，我還守著，守著，直至上晨讀的科任教師就位，我才悄然離開.當班級學習、紀律、衛(wèi)生等出現(xiàn)反常情況時，我常常食不甘味，放心不下，憂心忡忡，因而自覺不自覺地犧牲了班空、飯空的休息、吃飯時間，叫來學生或走進班內(nèi)與學生親切交換。在和學生輕松、自然和諧的交換中，我常常欣喜地找到了解決反常問題的緣由和辦法。當學生和你密切無間、自由自在的時候，你的憂愁就化為了他們的憂愁，你的渴望就化為了他們的渴望。此時此刻，他們就會為你主動分耽憂慮、分擔責任；主動出謀劃策；主動千方百計去化解反常情況，因而就會出現(xiàn)了許多使

36、人心潮澎湃，眼睛濕潤的1幕幕：同學勸同學別再來晚了，別在自習課上打鬧了，別在課上做“3閑”了，別再 　　穿奇裝異服了，別再留奇異發(fā)型了，別再戴不合適學生身份的發(fā)飾、首飾、衣飾了，別再上網(wǎng)徹夜不歸了，別再動不動就沖動打架斗毆了，別再“春情萌動”偷偷談情說愛了，別再和社會上不3不4的痞子頻繁交往了、、、。我發(fā)現(xiàn)，真心投入他們，真心關(guān)愛他們，真心解決他們渴望解決的事情，真心急他們之所急，憂他們之所憂，他們的幫助、支持居然是那末地仁慈、真摯、熱忱和忘我，乃至是無畏！ 　　我深深感到，只要老師獻出慈母般的愛心，縱使具有鐵石心地的冥頑不靈的狂放不羈兒，也能用恒心將他們征服！我知道，這份愛心的成份其實不

37、單1，否則，用單1材料制作的“愛心”蛋糕，就不那末豐富、多彩、多姿、“美味可口”了，就會讓不同的學生“吃”起來，都覺得芳香4溢，鮮美浸脾了。這份“愛心”蛋糕需用惓惓慈母般的愛心作主料，再添加“公正、公平、尊重、適當?shù)膶捜荨⒗斫夂秃惋L細雨般的教育話語”和嚴父般之錚錚鐵骨之嚴心等5顏6色酸甜苦辣咸的添加劑作輔料，制作成能合適眾生口味、眾生愛好、脾氣的“愛心蛋糕”，這樣眾生才能喜歡“吃”，“吃”得好，“消化”得完全，營養(yǎng)“吸收”得充分，這樣才能真正發(fā)揮“愛心蛋糕”的保健營養(yǎng)作用，同時增進學生身心健康，使他們真正快樂成長。 　　愛心雖然是基礎(chǔ)，是根本，是內(nèi)容，但愛心的表達方式卻是多種多樣的，老用單1

38、的方式表達愛心、轉(zhuǎn)達愛心，早上7、8點鐘的太陽們誰都會厭倦反感的。我在發(fā)現(xiàn)這個問題后就嘗試豐富表達愛心的情勢，其中最見成效的首推“文化熏陶”。 　　幼兒園里的孩子喜歡多姿多彩的圖畫、物品，栩栩如生、形態(tài)各異的動、植物藝術(shù)品。初中的少年們喜歡甚么呢？經(jīng)過我與學生的長時間“密切接觸”，我發(fā)現(xiàn)1個秘密：中學生喜歡彌漫著濃郁文化氣味、表現(xiàn)情勢多姿多彩的精神食 　　糧——“班風”、“班訓”、“班級勵志圖畫”、“信心鼓勵誓辭”、“格言”、“警句”、“諺語”、“名句”等。為滿足同學們渴望“美化教室環(huán)境”的欲望，我想法想法，多方籌集資金200多元，通過個人關(guān)系獲得某打印社的支持，創(chuàng)新設(shè)計了獨具1格的班級文

39、化氛圍：教室正前方有寫真版版面，上書“感恩、責任、自信、努力”8個剛勁、凝重的大字，以此作為今年我所任班主任的汶口1中9年級2班的班訓。教室內(nèi)后面與兩側(cè)都設(shè)計幾塊警示性寫真版面，上面分別印有：“不比家境比學習，不比基礎(chǔ)比進步，不比智力比努力”、“博1個春夏秋冬，換1生無怨無悔”、“天道酬勤，恒者無敵”的警示性、鼓勵性標語。莊嚴、凝重的班級文化情境，渲染了初中畢業(yè)班時間緊、任務(wù)重的緊急氛圍，極大地鼓舞了92全部同學的斗志，凝聚了92強大的戰(zhàn)役力，拼搏力！開學至今已成為汶口1中乃至汶口鎮(zhèn)中學的1道亮麗的風景。另外，班內(nèi)還精心張貼了我個人撰寫的《我對畢業(yè)班的認識》，《我與大家共勉》，《現(xiàn)階段學習應(yīng)注

40、意的問題》，《我想對大家說》等幾篇小文章，結(jié)果引發(fā)了同學們的強烈的思想共鳴！ 　　2、法制護航，活動鼓勵。 　　我對班級的愛心化為了有所為的強烈的責任心和事業(yè)心，不但直接將愛化作為細雨普降，不但通過文化建設(shè)烘托班級文化氛圍，還善于通過“法制”保駕護航，通過展開豐富多彩的活動來鼓勵同學們的士氣。 　　首先來看“法制護航”。在新時期、新課程改革的背景下，在班級管理中更是要強化“法制”意識，由于我深深感到現(xiàn)在的中學生大多數(shù)是獨生子女，特別現(xiàn)在的初中生跟之前的相比，他們的思惟更加活躍，思想更加開放，行動更灑脫。班級是個“小社會”，班主任個人的意志代表不了每一個學生的意志，也左右不了每一個學生的意

41、志行動，所以我認識到必須引導學生參與到班級規(guī)范的制定實踐中。班級規(guī)范的制定由全班同學參與，以小組為單位，圍繞“班風正、 　　學風濃、環(huán)境潔、校著名”的奮斗目標寫出喜歡或不喜歡的班級規(guī)范的緣由，再由班委成員匯總整理分類，從而構(gòu)成初稿，分發(fā)給每位同學展開討論，最后定稿，張榜公示，進行量化實行。這樣在每位同學參與下的班級規(guī)范就有了1定的權(quán)威性、公眾性，才能暢通實行。 　　不但班級管理規(guī)范的出臺由學生全員參與，而且班干部的產(chǎn)生也讓全部同學參與進去，實現(xiàn)真實的民主選舉。提拔班干部時，我采取公然競聘演講的方式進行提拔，因此所選班干部既有權(quán)威性，又得到同學們的佩服和擁戴。不但如此，我還實行“班級輪換值日

42、制度”，實行“全生皆官”，使“班級興亡，有我責任”的理念深入人心。因此班級人人有事做，實行有人做，使每個學生在管理和被管理中分享到了酸甜苦辣，極大地增強了學生遵照班級規(guī)章制度的意識。 　　其次，來看“活動鼓勵”。我發(fā)現(xiàn)依法治班固然成效顯著，但卻難以持久，時間長了，學生就會很快膩煩了規(guī)規(guī)矩矩、呆呆板板做人的束縛機制，從而缺少延續(xù)維系的生機與活力。因而我嘗摸索索了教師率先垂范、學生干部以身作則、帶頭鼓勵，特別是利用展開多種實踐活動來加以鼓勵的做法，結(jié)果成效顯著。每周我們利用周5的最后1節(jié)課外活動時間，組織展開了小組拔河比賽、朗誦比賽、演講、50米、800米中短跑比賽等活動，極大地豐富了學生的業(yè)余

43、生活，振奮了學生精神，增強了班級凝聚力，鍛煉了學生吃苦刻苦、拼搏進取的意志，激起了學生沖天的學習干勁，也保證了民主情勢產(chǎn)生的班級的各項法規(guī)的延續(xù)貫徹履行。 　　2、小組合作，班級自治。 　　葉圣陶先生說：“教是為了不教”。我在長時間的班級管理工作中，深深體會到：“管是為了不管”?！安还堋笔前嘀魅喂芾砉ぷ髦械闹粮呔车?，其表現(xiàn)情勢為 　　小組合作自理，班級合作自治。新課程提倡合作學習。小組合作學習是目前世界上許多國家普遍采取的1種富有創(chuàng)意和實效的教學理論和方法。由于它在活躍課堂氣氛，大面積提高學生成績，增進學生構(gòu)成好的非認知品質(zhì)等方面實效顯著，隨即被人們譽為“近幾10年來，最重要、最成功的教

44、學改革?！毙〗M合作既是“課改”新教學理念，也是實行新課程的教學行動。結(jié)合課改的時期精神，我的班級管理的主要模式就是小組合作量化管理，終究實現(xiàn)班級自治。班內(nèi)的1切事物均由各個小組分別來完成，班主任只做指點性工作。將每位組長定位為“副班主任”，直接對班主任負責，各小組每階段都有明確的目標任務(wù)，具體到紀律、衛(wèi)生、學習、活動和財務(wù)等5大塊，組內(nèi)人員相對固定，按紀律、衛(wèi)生、學習、活動來計分累計分數(shù)，分數(shù)有加有減，組內(nèi)成員也有計分名次。每4周進行1次匯總，按小組排名前后，順次挑選本組在班內(nèi)的坐次，成員挑選組內(nèi)的坐次，這是學生合作小組管理的源動力。每學期學校、級部各種評優(yōu)選?；顒又校苯永昧诵〗M累計分數(shù)和

45、成員組內(nèi)累計分數(shù)，進行提名。每學期根據(jù)班級量化管理方案，對各小組進行兩次賞罰。各小組就是1個責、權(quán)、利實體，讓每位同學都參與到學習和常規(guī)管理中，這就充分調(diào)動了學生參與的積極性、創(chuàng)造性。因此全班上下如今構(gòu)成了“比、學、幫、超”的競爭局面。通過細致科學的量化管理制度的評價賦分，小組優(yōu)勢遠遠超越了我的想象，確切在班級管理中遭到事半功倍的效果?；旧蠈崿F(xiàn)了”管”是為了“不管”的目標。 　　總之，班主任工作既需要愛心、仔細，更要有管理策略和技能。當班主任老師教育得法，學生就是“鼓滿風帆的船”，學生是1艘怎樣的“船”，關(guān)鍵在于我們的教育手段和管理手段?！皶勒?縷青絲牽大象，盲道者千鈞力棒打蚊子。”6年

46、來，我逐步摸索出了以上愛心感染，文化熏陶；法制護航，活動鼓勵； 　　時間飛逝，轉(zhuǎn)眼1個學期又將結(jié)束。我就這1學期班主任工作作以下總結(jié)。1、學會正確關(guān)愛，營建溫馨班級1個班，關(guān)起門來就是1個大家庭。如果，這個大家庭中的每個同學都如兄弟姐妹般相互關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那末他便是溫馨的，溫暖的。那末我是如何努力來營建1個溫馨的班級的呢？ 　　偏愛落后生在班級管理中，我努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給落后生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營建1種同等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感遭到自己在班上有1席之地。大膽吸收這些

47、落后生參與班級管理，讓他們在管理中克服本身不良的行動習慣。就說我們班的’徐洋洋吧，由于天生反應(yīng)慢，動作慢，再加上父母離異，無人管束。他很貪玩，常常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起1大堆作業(yè)沒有完成。同學給他起了個綽號叫懶洋洋，年輕的我有時也真是氣極了，但靜下心來想一想也挺可憐他的。有1次我進教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學們講笑話，大家都笑成1團。 　　人都說：后媽難現(xiàn)今年才真正感遭到后媽的艱巨。參加工作10年了，我1直帶的都是新班級，今年的夏天，我被安排接手現(xiàn)在這個中2班，對半路接手的班級，我沒有這方面的經(jīng)驗。這個班級的家長難弄嗎？班級的孩子能接受我嗎？我心里沒有底，聽了有的同事說

48、這個班級的有兩個家長很會弄事我的心更加不安起來。 　　果不其然，接手新班級1個星期。由于我身體的緣由致使工作上的失誤，新班級的家長在qq上對我群體攻擊，說孩子回去說新老師很兇，有的家長說新老師很嚴肅，沒有笑臉。當園領(lǐng)導找我談話的時候，我在想，每天努力視察著每一個孩子，希望盡快縮短和孩子們的磨合期，可家長們還是這么挑剔，我真不想再做這個后媽了。后來領(lǐng)導的1番開導，我也認真思考尋覓緣由，我想，任教這么些年，我不能由于這么點小事就畏縮。因而我自我檢討，在全心全意付出我的愛的同時，應(yīng)用1定的方法和策略，經(jīng)過1個學期的磨合和接觸，孩子和家長們終究認可了我這個后媽。下面說說我是如何做后媽的，或許能為后面

49、的姐妹有誰可能接手他人帶過的班級，做后媽1點小小的參考吧！ 　　1、 自我檢討，自我融入 　　為何家長對我有這么大的反響，黑漆漆的夜晚我獨自冥想，難道真的是家長們的難講話？這個班的家長真的很難弄，我自己身上沒有1點責任嗎？非也，1個巴掌拍不響，我苦苦尋覓其中的答案。 　　剛接觸孩子們，我常常會說孩子們，我們中1班……。老師，不是中1班，是中2班，我為何總是叫成中1班呢？由于我自己的角色還沒有轉(zhuǎn)變過來，還是停留在之前教過的班級中。在和搭班老師交換工作的時候也常流露出你們班……這些不都能說明我人在這個班級，可沒有把心放進來嗎？在家長來接孩子的時候，由于和家長不熟習，或許我由于想盡快把家長和孩

50、子的臉蛋對號入坐而產(chǎn)生的緊張感致使我臉上神情臉比較嚴肅，板著的，造成家長對我的誤解。 　　那個晚上以后，我再也沒有說過我們中1班而改口叫我們中2班，跟搭班交換也都會說我們班級的**家長。放學的時候，即便我不能把每一個家長的臉和名字對號入坐，但我始終保持微笑。 　　兩周后的家長會上，我的交換反饋和園長的支持性的講話，初步轉(zhuǎn)變了家長對我了1些看法。 　　2、 了解每一個孩子，把愛心放在孩子的心里 　　1個星期了，我仔細視察著每個孩子的言談舉止，好尋覓下手的教育方法和機會。我發(fā)現(xiàn)孩子們的常規(guī)非常好，不論哪一個環(huán)節(jié)孩子們都非常有序，說話比較安靜，有的給我感覺安靜得有點擔心。看我的眼神有些懼怕。

51、對老師提出的問題，只有3—4個孩子舉手回答。 　　幾天下來我看出了1些端倪，那個人見人愛的辰辰1有機會就離開自己的椅子，滿教室兜圈子，帥氣的帥帥回答問題的時候都不敢大聲，游戲做到開心處大伙都笑了，可只要1接觸我的眼神他的笑容立刻凝固。欣雨的臉上始終是慌張、擔心的神情，文文鍛煉的時候已滿頭大汗卻不敢和老師說。有的孩子缺少集體生活的規(guī)則，有的孩子不夠快樂，不敢釋放自己?；蛟S是換了新老師的緣由。或許我的心離他們還遠了點。 　　用愛的眼神提示，我對天真聰明的雨辰說：我知道你能管好自己，所以老師讓你坐在離我遠1點的位置上，你能管住自己兩條靈活的腿嗎？辰辰天真的說：那我試1試吧！其實我不斷地用眼神提示

52、和鼓勵著離我遠遠的他，經(jīng)過1個月的努力，辰辰不再隨意離開自己的位置，回答問題也不會跑到我的身旁了。 　　在游戲中接近孩子的心靈。中午漫步的時候，我坐在帥帥身旁，摸摸他的頭：帥帥，你喜歡我嗎嗯很害臊地點點頭，那我們1起玩‘石頭剪刀布’的游戲嗎？1局下來我抓起帥帥的手，拉著他的食指做個鉤子的模樣，帥帥贏了邊在我的鼻子上刮了1下。每次有機會我都刻意找機會和他玩各種游戲，終究有1天，我由于上午有事沒來班級，等我中午1進教室的們，孩子們都跑過來叫：劉老師，你去哪兒了劉老師，你1個上午沒來，我好想你哦遠遠的，我看見了帥帥的眼睛，那種迷戀的眼光讓我感覺很溫暖，只聽見唐老師說：劉老師，帥帥在凌晨運動結(jié)束回到

53、教室后就問我‘怎樣沒有看見劉老師啊？劉老師去哪兒了？’感覺他可失落了我蹲下身子問：帥帥為何問劉老師去哪兒了？他低著頭，抬起眼睛小聲說道：我想你了是嗎？其實劉老師也想你了我抱著他，把臉和他的臉靠在1起。把我的心和孩子的心堆疊在1起，孩子真心腸喜歡我了。 　　3、 把耐心掛在與家長交換中 　　孩子們接受了我這個后媽，家長們呢？家長們是否是還堅持著先入為主的觀念，仍然覺得不管我的付出有多少，還是想著之前的班主任老師呢？ 　　讓家長感覺我把這些孩子當做比親生的還親，不管家長接待還是離園時間，不管當面交換還是電話溝通，在家長眼前說起任何1個孩子，我都會用我們的**，最近**在角色上給家長1種，這些

54、孩子就是我親生的寶貝。 　　學著換位思考，之前的1次誤解讓我學會換位思考，如果我是孩子的家長，我肯定也會對老師產(chǎn)生看法，因而我嘗試從家長的角度動身，來解決家長提出的要求。佳穎是個體質(zhì)比較若的孩子，1開學，佳穎的媽媽就提出孩子有過敏性體質(zhì)，容易呼吸道感染，是不是能把孩子午睡的床安排在透風的位置，我們滿足了家長的要求，可是過了1個星期，媽媽又說：老師門口的位置是很透風，但是感覺太冷了，是否是能夠再換1換？?？蛇@時候候，孩子們的位置都已安排好了，再換恐怕其他的家長成心見了。正巧園領(lǐng)導幫我們孩子換了1批新床，趁這個機會，我們重新安排了1次，我問爸爸，你覺得哪一個位置比較好？爸爸指著午睡室當中1張床的

55、上鋪說：要不就這吧！這個位置正好能透風，冬季也不冷，爸爸總算不用為孩子的睡覺擔心了，可是中午睡覺的時候我聽見了輕輕的哭泣聲，走過去1看，原來是佳穎由于不會爬床站在床下面哭呢！我扶著佳穎嘗試著讓她爬上去，幾次下來以失敗告終，我再跟佳穎爸爸說佳穎不會爬床。爸爸不好意思的說：不好意思，老師，我知道孩子不太會爬床，但我想你們是否是能夠每次都扶著她上下床呢？我耐心腸跟他解釋這個沒問題，可是，萬1哪天我們忙著忽視了，或其他老師來帶班，我們沒及時交換，致使孩子摔下來這可不妥要不，讓她睡在下鋪吧！爸爸輕松說道，我心中在想說說很方便，也要下鋪的家長比較通情達理才行?。〉胰匀晃倚χf：我試試和下鋪孩子的家長溝通

56、吧！我找到睡在佳穎下鋪嘉義的媽媽說了這個事情。嘉義媽媽絕不猶豫說：沒關(guān)系，我們是男孩子讓他爬爬床也是1種鍛煉。換床事件終究告1段落了。佳穎爸爸非常不好意思地說：老師，真不好意思，給你添了這么多麻煩我笑笑說：沒事，在家里孩子是你們的，在幼兒園孩子就是我們的。 　　4、 把耐心融進搭班老師的交換 　　原來這個班級的副手老師小樊老師，是剛畢業(yè)兩年的小姑娘，在家中是爺爺奶奶的寶貝孫女，是爸爸媽媽手中的掌上明珠。學期開始，領(lǐng)導就安排我做她的師傅，其實我也就是年紀比她大1點，經(jīng)驗比她豐富些。經(jīng)過1段時間共同工作下來，我發(fā)現(xiàn)小樊老師和孩子的關(guān)系很不錯，由于她自己本來就是個小姑娘，有時也會像孩子們1樣發(fā)嗲

57、，但是工作中的主動性還不夠，缺少1定的責任心，斟酌問題的周全性有待加強。記得1次，我晚班，1進教室，范老師就迫不及待地跟我說**家長有些煩人……等我問清緣由后，我問她：先不要討論家長是否是真的很煩，在這件事情上我們有責任嗎？如果我們都斟酌的很周全了，家長會過來麻煩我們嗎？1個問題，把樊老師問得地下了頭。我耐心腸說：如果將來你成家有了孩子，你也難免會去麻煩老師，希望老師多多關(guān)注你的孩子，你說是嗎？樊老師點點頭：嗯，劉老師，你講得有道理凡事要從家長的角度上斟酌，如果家長提出的要求是我們應(yīng)當而沒做到的，我們要道歉，并且進行調(diào)劑，如果家長提出無理的要求我們要耐心解釋，轉(zhuǎn)變他不正確的想法。在工作中，我常

58、常和樊老師做工作上和生活上的交換，現(xiàn)在的樊老師能獨立地區(qū)完成1個主題方案的設(shè)計，并會主動地來征詢我的意見。雖然還有1些不夠的地方，但我看見了她謙虛的態(tài)度，每一個人的成長速度是不1樣的，我也會聽到家長對我說樊老師的1些事情，我都是對家長說：給我們樊老師1些時間，每一個人得成長都需要1個進程，相信她1定能夠成長為1個更好的老師家長對我點點頭。 　　是??！有了唐老師對孩子的溫順、耐心，有了樊老師對孩子的笑容，有了我這個老大姐對全部班級全局工作的把控，還有甚么好擔心，還有甚么堅持不下來的呢？ 　　就讓心隨著愛1起走，希望在前頭，春風都化成秋雨，讓我們堅持到底。 　　停了兩年沒當班主任，雖然數(shù)學工

59、作量依然很多，但總覺得精神壓力輕了許多，工作的熱忱卻高漲，與學生的和諧相處更容易。但這學期又接手了班主任工作后，1切從頭開始，雖然所接班級的各方面基礎(chǔ)不錯，但總覺得有點辣手。只是既然當了，就必須對得起學生和自己，更得對學生的家長負責。因此，從學生的情況入手，再得到1些代課老師的幫助，逐步地找到1些“門路”，對全部班級有了全面了解，因而盡快展開工作，并獲得1定成效。具體做法有以下幾個方面: 　?。?）建立信心，思想先行。 　　由于這1年是初中3年中最關(guān)鍵的1年，學生馬上就要面臨中考的嚴峻挑戰(zhàn)。而通過了解，發(fā)現(xiàn)我班存在嚴重的“長短腿”弊端，有的科目成績很不理想，嚴重影響了班級學生的整體成績，更

60、重要的是中考更看重各科的平衡，如果失了1科，那將是致命的。而我班學生幾近都有弱項，因此升學的信心嚴重不足。面對這1情況，我主要從學生入手，找學生個別談心，幫他們找出問題的關(guān)鍵，建議他們針對自己的不同情況，制定學習目標和計劃，再者，聯(lián)系科任老師為他們提供幫助，多開小灶。通過半學期的努力，已初現(xiàn)成效，有了1批同學肯定了中考目標，明確表示要努力爭取考上1級達標學校。同時，家長也積極配合教育，進1步鞏固已獲得的成績。 　　（2）制度為規(guī)，自覺至上。 　　作為學生，好好學習是理所應(yīng)當?shù)氖?。但養(yǎng)成良好的性情品質(zhì)和行動習慣更是重要，乃至關(guān)系到學生的1生。因此，我班在以往的基礎(chǔ)上，補充完善了各項制度，讓學

61、生在學校每天的生活都有條不紊，有章可循，有法可依，清楚自己的職責，自己必須做好的每件事。這樣，不但可養(yǎng)成良好的行動習慣，也有益于良好品行的構(gòu)成。但面對1些背規(guī)的同學，為了幫助他們，對他們處于適當?shù)膽土P也是必要的。適當?shù)膽土P可讓他們吸取教訓，再以集體的氣力來陶冶和引導他們走上正軌。這樣有序的班規(guī)制度，不但可以構(gòu)成班級正確的輿論來主導班級的進步，扼制不良風氣在班里作怪，而且，還可以把班里的好人好事樹為典型，號令同學來向他們學習。這樣堅持下來，1個好的班集體就會瓜熟蒂落，同學的自覺自律也將成為1種自但是然的事。 　?。?）班委為干，團員協(xié)力。 　　班委是1個班級的核心。而團員是班級不斷前進的動力

62、。良好的班集體的構(gòu)成，很大部份得益于班委、團員和班主任的配合。所幸到初3了，班里表現(xiàn)好的同學都被吸收到團支部，團員的隊伍很強，更好展開班級工作。1方面，各個班委在班長帶領(lǐng)下，可以認真實行職責，獨當1面的展開工作，保持班級的正常運轉(zhuǎn)；另外一方面，有這么多團員的積極配合，對班里出現(xiàn)的不良行動和言行，可以用正義的氣力來引導，構(gòu)成班級正確的輿論和正義的氣力。在學習上，要求班委和團員要認真刻苦，以成績來講服同學，以成績來建立威望，并以此來增進班級良好學風的構(gòu)成。 　　總之，世界上的事物都是不斷發(fā)展變化的。1個班級如此，1個人也是如此。作為帶領(lǐng)班級的班主任更是如此。只有活到老學到老，才能適應(yīng)這個時期，不

63、被時期所淘汰。 　　1、 建立健全的嘉獎制度 　　1年級學生剛剛?cè)雽W，為了激起學生的學習興趣，有效地管理班級，丁老師決定在3班建立健全的班級管理制度。設(shè)計小分，表現(xiàn)好的同學嘉獎1份，每10分可以在后墻的光榮榜上貼1個優(yōu)，這樣，孩子們的積極性就高了很多。固然，這類嘉獎還不能只體現(xiàn)在表現(xiàn)上，平時的作業(yè)也能夠這樣來做。每次作業(yè)上都有小星星，可以根據(jù)本子上的小星星來積累小分，這樣，分數(shù)無處不在，學生們的積極性就變得非常積極了！ 　　2、 完善班委會。 　　孩子們?nèi)雽W已有1個多月了，對小學生活已有1定的熟習，可以在1定程度上讓其參與到班級管理中來，培養(yǎng)他們小主人翁的意識。所以，小小班委會的建立1

64、定程度上激起了學生的學習熱忱，也能培養(yǎng)學生的1定的管理能力，所以小班長，小組長，課代表，1個個開始走馬上任了，固然，也其實不是所有的孩子都合適去做管理，有的有兼顧能力，可以當小組長收發(fā)作業(yè)，有的有管理能力，可以鐺鐺體委或班長，有的朗誦很好，可以鐺鐺小老師，每天早讀帶領(lǐng)全班晨讀……就 　　像我們大人，要根據(jù)孩子們的特點，根據(jù)他們顯現(xiàn)在全部班級中的性情來公道安排，充分發(fā)揮孩子們的長處。 　　另外，就是有關(guān)坐位的安排，輪換制度是最好的，最公平的安排方法，由于孩子都還小，身體長得很快，不能1直坐在1個地方，另外，前后左右調(diào)換也能夠調(diào)理孩子的視力?，F(xiàn)在孩子的視力真的是愈來愈使人耽憂了，所以，每時每刻

65、都要盡力地 全面。 　　3、 萬事開頭難 　　俗語說，萬事開頭難。之前體會了高新1小中高年級良好的課堂常規(guī)以后，常規(guī)鍛煉的開始：課堂，路隊，操隊，中午吃飯，午托等等來講，每項的訓練對每個帶1年級的班主任來講都是1個挑戰(zhàn)，每個小決定都是統(tǒng)觀全班思前想后想出來的。就拿今天安排收正式作業(yè)的小組長來講吧，如果按組收，孩子們都還不太能認識有的同學的名字，只能重新想辦法：全班55人，依照學號，每10人安排1個組長，以此類推，最后的5個人由課代表統(tǒng)收，小組長收完后，盤點人數(shù)再在小組長那里匯總，剛安排下去，有的小胡涂就亂了，找不到自己的組長，老師只能重新再來，還有找不到的，再來……今天是第1天，明天，后天

66、，孩子們熟習以后，漸漸的肯定就會順利很多！ 　　所以，1年級的班級管理真的非常鍛煉人，應(yīng)當有處處視察之眼，處處學習之心！ 　　XX年年高考，我們坨里中學獲得了光輝的成績。在本次高考中，我們高3（6）班一樣獲得了優(yōu)良的成績，500分以上的5人，本科2批達線7人，如果加上藝術(shù)類考試的學生，那末本科3批達線為19人，高考升學率超過90%。在眾多班級中脫穎而出，1枝獨秀。成績的獲得，決不是偶然。那末，這里面究竟包括著甚么因素，孕育著1些甚么樣的經(jīng)驗?zāi)兀? 　　1、有1個堅強有力的領(lǐng)導集體，有1個統(tǒng)1的思想做指點 　　綜觀XX年高3教學工作，我們最大的1點感受就是：各個方面的工作自始至終都有著統(tǒng)1的、明確的思想指點。而這類思想指點，就來自于我們學校以呂校長為代表的領(lǐng)導集體。1年來，我們時時刻刻能夠凝聽到來自于學校領(lǐng)導對高3工作的精辟唆使，感遭到來自于學校領(lǐng)導對高3工作的關(guān)心，體會到來自于學校領(lǐng)導對高3工作的溫暖。校領(lǐng)導1旦發(fā)現(xiàn)問題，總是在第1時間內(nèi)找到班主任商討，加以解決。領(lǐng)導的率先行動，使我們身上干勁10足，真抓實干，銳意進取，以高昂的斗志、嶄新的精神風采、強烈的事業(yè)心和責任感去努力