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1、《貴在開闊眼界》作文講評
一、審題：理清概念，回歸原點(diǎn)
“眼界”在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是：所見事物的范圍，借指見識的廣度。
“眼界”指所見事物的范圍，由此可理解它的引申義：“眼界”可以是一種見識，一種閱歷。
所以，在作文中我們可以把“眼界”可以引申為：見識的廣闊性，認(rèn)識的全面性，意識的前瞻性。那么這樣的作文應(yīng)定為切合題意。
二、立意：深究意義，多方論證
作文題目定為“貴在開闊眼界”，因此圍繞“貴”字，學(xué)生應(yīng)該體會出重在談?wù)撊藶槭裁促F在開闊眼界，即開闊眼界的作用或者意義何在，以此作為總論點(diǎn)去發(fā)表議論。
例如：“開闊眼界，可以幫助我們不斷進(jìn)取，成就大事。”
“開闊眼界，
2、就是在更大的視野下去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界，人就不會局限于眼下細(xì)微的天地間?！?
“開闊眼界，可以在與他人的比較中取長補(bǔ)短，發(fā)展自我?！钡?。
存在問題：
很多同學(xué)只是局限地在圍繞“閱讀需要眼界開闊”來展開，這是有意無意間“窄化”
立意較好的高遠(yuǎn)的作文：
①“一個人的眼界，常常受思維方式的影響，與胸襟氣度有關(guān)；需登高望遠(yuǎn)，開闊眼界；戒一葉障目，不見泰山”
②“開闊的眼界，它能開啟人們的智慧，升華人們的品格”
③“只有大眼界，我們才能縮小自己無知的范圍，實(shí)現(xiàn)自己的理想”
④“欲成大事者，必有大眼界”“不同的眼界會注定人不同的命運(yùn)”
三、選材：圍繞論點(diǎn)，求準(zhǔn)求新
這次不少同學(xué)都能做到
3、選擇一定的材料來論證自己的觀點(diǎn)。一些準(zhǔn)確而又典型材料，如：
寓言——井底之蛙、《秋水》的故事
劉姥姥進(jìn)榮國府到進(jìn)入大觀園，感嘆“禮出大家”知趣了遍，可謂“眼界大開”
陳涉的眼界——燕雀安知鴻鵠之志哉？
魏源的眼界——第一個放眼看世界的人
中國高瞻遠(yuǎn)矚申辦奧運(yùn)，世博會
四、存在的主要問題
（1）不會學(xué)以致用，教材中貼切的好的例子如《秋水》等依舊不會用。概念混淆，把眼界等同眼光、眼神、目光、視角。
（2）表述不當(dāng)：恬淡的眼界、高潔的眼界、忍辱負(fù)重的眼界、打開眼界、眼界高低、眼界好壞等。
（3）材料的使用存在著陳舊老套的傾向。喬布斯被大量使用 ，大而無當(dāng)，既不典型，又不新穎。
4、
（4）材料與觀點(diǎn)的結(jié)合缺乏有機(jī)的統(tǒng)一。材料敘述太長，壓縮和概括不會，分析不到位。有些作文只敘述羅列事例、請問：你自己的觀點(diǎn)何在？
（5）沒有升華性的議論，只是文章結(jié)構(gòu)顯得“平”，沒有縱深感，如果在文章的倒數(shù)第二段有這樣的議論則更加理想：“只開闊眼界是不夠的，開闊眼界之后，你還應(yīng)該有一顆寬廣的心。”
（6）命題作文點(diǎn)題很重要，但部分學(xué)生在行文中缺乏點(diǎn)題之筆或點(diǎn)題不當(dāng)。
例一：
我一直在想，千百年來，為什么我們的先輩擁有一股持之以恒的登高吟詩作賦之豪情。經(jīng)過思考，我忽而明白，古人是不愿意偏執(zhí)一隅，以眼界的開闊求得心靈的開闊。如今，我們也不妨師法前人，用更開闊的眼界以求得學(xué)問的豐富
5、，以多元的知識背景能幫助我們用多樣的視角、全面的分析來研究紛繁復(fù)雜的大千世界——這樣會更加有助于能引領(lǐng)人們開辟出全新的未知領(lǐng)域。”讓人格和學(xué)問都臻于完善。
例二：
眼界決定境界，這不僅適用于做學(xué)問，也適用于一個國家的發(fā)展。從徐光啟結(jié)交利瑪竇翻譯《幾何原本》到魏源的“開眼看世界”；從孫中山廣泛考察西洋政體到中國共產(chǎn)黨堅(jiān)定不移改革開放……一系列的事實(shí)表明，唯有開闊眼界，方能步伐堅(jiān)定地夠走進(jìn)新時代
作業(yè)：
①“遠(yuǎn)看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，告訴我們視角不同，事物的面貌就會迥異；“欲窮千里目，更上一層樓”，告訴我們只要提升高度就能看得更遠(yuǎn)。大千世界凡事要往長遠(yuǎn)看……。
②“牢騷太盛防斷腸，風(fēng)物長宜放眼量”，告訴我們不要計(jì)較眼前得失，余秋雨先生曾經(jīng)書寫過這樣一幅對聯(lián)：“眼界高時無礙物，心源開處有清波”……
貴在開闊眼界講評
