《陜西省藍(lán)田縣焦岱中學(xué)高中語(yǔ)文 2 裝在套子里的人課件2 新人教版必修5.ppt》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《陜西省藍(lán)田縣焦岱中學(xué)高中語(yǔ)文 2 裝在套子里的人課件2 新人教版必修5.ppt(17頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、(俄)契訶夫,裝在 套子 里的,人,學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.梳理文章結(jié)構(gòu),把握文章內(nèi)容。 2. 準(zhǔn)確把握人物形象的復(fù)雜性與典型性。 3.探究人物悲劇命運(yùn)的根源。 4.正確認(rèn)識(shí)“套中人”的社會(huì)意義,并聯(lián)系實(shí)際思考現(xiàn)實(shí)生活。,契訶夫(1860-1904),他是 偉大的 作家,是文筆犀利的 大師, 巨匠,著名劇作家。作品深刻地揭露了俄國(guó)社會(huì)的各種病態(tài),猛烈抨擊了沙皇專制制度。早期作品有 、 、 、 、 。1890年從庫(kù)頁(yè)島回來(lái)后,作品的社會(huì)意義更加深刻,代表作品有 和 。,19世紀(jì)末,俄國(guó),批判現(xiàn)實(shí)主義,幽默諷刺,短篇小說(shuō),《變色龍》,《套中人》,
2、《一個(gè)官員之死》,《苦惱》,《風(fēng)波》,《萬(wàn)卡》,《第六病室》,晚年,契訶夫致力于小說(shuō)和戲劇創(chuàng)作,小說(shuō)有 、 、 ,劇本有 、 ,這時(shí)作品洋溢著樂(lè)觀主義情調(diào),對(duì)新生活充滿信心。 契訶夫被稱為 之王, 與法國(guó)的 、美國(guó)的 并稱為世界“短篇小說(shuō)三巨匠” 。,魯迅說(shuō):“契訶夫是我最喜愛(ài)的作家?!? 列夫托爾斯泰說(shuō):契訶夫是無(wú)以倫比的藝術(shù)家。,,《農(nóng)民》,《帶閣樓的房子》,《新娘》,《萬(wàn)尼亞舅舅》,《櫻桃園》,歐亨利,“短篇小說(shuō)”,莫泊桑,提問(wèn): 文章講述了與主人公別里科夫相關(guān)的哪些內(nèi)容?每條信息不超過(guò)10個(gè)字。,一、別里科夫的“套子”特征 (1-4),三、別里科夫的死
3、(39-40),結(jié)識(shí)華連卡,決定結(jié)婚,戀愛(ài)失敗,漫畫風(fēng)波,騎車事件,爭(zhēng)吵事件,高潮,結(jié)局,開(kāi)端,請(qǐng)用一個(gè)含“可”的詞概括你對(duì)別里科夫的印象,為什么?,膽小多疑 守舊封閉 循規(guī)蹈矩 思想僵化,“套中人”的性格特點(diǎn),,別里科夫的“怕”和人們的“怕”一樣嗎?,別里科夫——新生事物,周圍的人——告密、束縛,,小說(shuō)發(fā)表于1898年。19世紀(jì)末的俄國(guó)正處在無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命前夜,工人運(yùn)動(dòng)逐漸展開(kāi),沙皇亞歷山大二世被刺身亡,三世即位后加強(qiáng)了恐怖統(tǒng)治,警察和暗探密布俄羅斯,大批革命者被流放,進(jìn)步報(bào)刊被查封,政府對(duì)輿論鉗制日益加深,告密之風(fēng)日益盛行,許多要求自由的人慘死于政治迫害,在這種禁錮的比罐頭還嚴(yán)密的專制制度下
4、,沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道者,也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治,他們死守著舊有的陣地,仇視和反對(duì)一切新鮮事物,這種人不但出現(xiàn)在官場(chǎng)上,而且出現(xiàn)在知識(shí)界。,時(shí)代背景,怕,沙皇專制制度,既是 , 又是 。 既是 , 又是 。,沙皇專制制度的犧牲品,不堪一擊的可憐蟲,沙皇專制制度的維護(hù)者,兇惡可怕的衛(wèi)道士,別里科夫悲劇性的一生,套人,討論:標(biāo)題可否改為《鉆在套子里的人》或者《鎖在套子里的人》?,明確:不能。因?yàn)椤般@”是自覺(jué)自愿的行為,“鎖”是強(qiáng)制行為,而“裝”有一定的自愿行為,也有被別人強(qiáng)行放進(jìn)去的意思,別里科夫正是這樣。,套子,比喻,束縛 禁錮,關(guān)于“套子”的思考,討論:在現(xiàn)實(shí)生活中,是否也有這樣那樣的“套子”?該如何正確認(rèn)識(shí)社會(huì)中的各式“套子”,給了我們什么啟示?,文中的“套子”對(duì)人是一種束縛,而我們生活中的責(zé)任、必要的要求等并不等同于“套子”。人生要有約束的規(guī)矩(如法律規(guī)章制度),但不能作繭自縛。,作業(yè): 別里科夫是一個(gè)病態(tài)的形象,請(qǐng)根據(jù)課堂上對(duì)人物形象的分析,為別里科夫?qū)懸环莶±畔ǎ盒彰?、性別、年齡、職業(yè)、興趣愛(ài)好、病癥、病因、危害、治療方法等。,