《身體紅綠燈》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、小學(xué)心理健康課 教案設(shè)計(jì)： 身體紅綠燈 ——心理健康教育 教學(xué)內(nèi)容： 身體的簡(jiǎn)單構(gòu)造、身體紅綠燈 教學(xué)目標(biāo) ： 1、幫助學(xué)生加深對(duì)自己身體的了解，讓學(xué)生熟知自己身體的各個(gè)部位 2、意識(shí)到自己身體各部分的重要性程度，知道任何人都不能碰觸自己的紅燈區(qū)教學(xué)重點(diǎn) ：身體的組成部分、身體的紅綠燈 教學(xué)難點(diǎn)： 身體的紅綠燈部位，為什么其他人不能碰觸自己的紅燈區(qū) 學(xué)情分析： 一年級(jí)小朋友剛進(jìn)入小學(xué)校園，一切都是陌生的，所以除了要幫學(xué)生盡快適應(yīng)校園生活外，還 需幫助學(xué)生學(xué)會(huì)基本的自我保護(hù)知識(shí)， 所以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的身體， 知道自己身體的 “紅綠燈”非常有必要

2、，加之學(xué)生在學(xué)校里難免磕磕碰碰，讓學(xué)生掌握一些基本的身體知識(shí)，能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)處理一些緊急情況。 身體紅綠燈的講解有利于學(xué)生形成一定的性別意識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備： PPT，相對(duì)應(yīng)的玩偶文物 教學(xué)時(shí)間： 40 分鐘 教學(xué)手段和方法： 角色扮演 教學(xué)過(guò)程 ： 教學(xué)環(huán)節(jié)一： 情景引入 ，我們的身體構(gòu)造 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 身體組成（在黑板上畫出簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆人物） 有哪位小朋友知道我們的身體是由哪些方面組成的嗎？ 思考，指出自己 頭、頸、四肢、軀干 身體的各個(gè)部 分

3、 教學(xué)環(huán)節(jié)二： 身體紅綠燈 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 身體紅綠燈 提問(wèn)： 如果好朋友高興時(shí)拍拍你的肩膀、搭搭你的背、擁抱你一 下，你會(huì)怎么樣？ 思考小朋友們知道紅綠燈有什么作用嗎？ 身體的紅綠燈 ·紅燈區(qū)：是身體的禁區(qū)，只有自己才可以觸碰 泳衣覆蓋的地方紅燈區(qū)不可闖 別人不能闖我們的， 我們不能闖別人的， 我們也不能闖自己的 ·黃燈區(qū)：是身體的警戒區(qū)，只有自己親密的人，在經(jīng)過(guò)自己  設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)較為形象化地方式幫助學(xué)生直觀的了解

4、身體的簡(jiǎn)單構(gòu)造 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)教師的講解與提問(wèn)，學(xué)生能夠意識(shí)到紅燈區(qū)的重要性，形成一定的性別意識(shí) - 1 - 小學(xué)心理健康課 教案設(shè)計(jì)： 同意之后才能觸碰 ·綠燈區(qū)：是身體的安全區(qū)，一般人都可以觸碰，并且不會(huì)覺(jué) 得尷尬或者不舒服 教學(xué)環(huán)節(jié)三： 尋找紅綠燈區(qū) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 在黑板上畫幾個(gè)簡(jiǎn)單的人物示意圖，請(qǐng)學(xué)生用粉筆上去給人物標(biāo) 上講臺(tái)指出

5、 明身體的紅燈區(qū)、 黃燈區(qū)、 綠燈區(qū)， 幫助學(xué)生更加形象的了解身體的各個(gè)部位 注重講解男女生的紅綠燈區(qū)是不一樣的 教學(xué)環(huán)節(jié)四：教學(xué)總結(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 無(wú)論男生女生大人小孩，我們都是自己身體的主人， 別人不可以用任何借口和理由來(lái)控制指揮我們， 或者傷害我們的身體，讓我們做我們不愿意做的事， 所以我們要尊重別人的身體， 不 對(duì)別人做他不喜歡做的事，不拿別人的身體開(kāi)玩笑 . 教學(xué)反思： 優(yōu)點(diǎn)：能夠較形象地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身體的各個(gè)部位， 并且能 夠給身體的各個(gè)部分進(jìn)行紅燈區(qū)、 黃燈區(qū)、 綠燈區(qū)的定義， 知道自 己的紅燈區(qū)是絕對(duì)不能夠給其他人碰的。 學(xué)生也能夠掌握課堂上的 知識(shí)。 缺點(diǎn)：有少部分的學(xué)生會(huì)因?yàn)樯贤瓯咎谜n之后會(huì)故意去碰其他人的 紅燈區(qū)， 另外課堂傳遞的知識(shí)講解起來(lái)很難讓學(xué)生完全明白， 因?yàn)? 是本學(xué)期的第一堂課， 對(duì)學(xué)生的接受能力、 認(rèn)知能力、 思維能力還在摸索中，所以講解課堂來(lái)比較吃力 - 2 -