河南省人教版2019-2020學年高中語文必修二第10課游褒禪山記同步練習

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1、河南省人教版2019-2020學年高中語文必修二第10課游褒禪山記同步練習 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 選擇題 (共9題；共18分) 1. （2分） (2017高一下深圳期中) 下列加下劃線字的注音完全正確的一組是（ ） A . 朝暾(tūn)蹙縮(c)間或(jiān)直欄橫檻(jin) B . 敕造(ch) 紈袴(k)孱弱(chn)叱咤風云(ch zh) C . 聒噪(ɡuā)廣袤(mo)褶皺(zhě)畏葸不前(xǐ) D . 擱置(ɡē) 磅礴(b)璀璨(cn)人才濟濟(j)

2、 2. （2分） 選出對下列句中劃線字解釋不當?shù)囊豁棧? ） A . ①六王畢（完了） ②蜀山兀（光禿禿） ③杳不知其所之也（遠得不見蹤影） B . ①直走咸陽（趨向）②廊腰縵回（縈繞） ③使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫（讓） C . ①雷霆乍驚（突然）②而望幸焉（寵幸） ③使六國各愛其人，則足以拒秦（讓） D . ①縵立遠視（長久）②朝歌夜弦，為秦宮人（做）③亦使后人而復哀后人也（讓） 3. （2分） 下列句子中，沒有通假字的一項是（ ） A . 于嗟鳩兮，無食桑葚 淇則有岸，隰則有泮 B . 昔我往矣，楊柳依依 周公吐哺，天下歸心 C . 蒲葦紉如絲，磐石無轉移 士之

3、耽兮，猶可說也。 D . 浩浩乎如馮虛御風 匪來貿(mào)絲 4. （2分） (2018高一上石嘴山期末) 下列句子中劃線的詞，古今意義相同的一項是（ ） A . 引以為流觴曲水 B . 俯仰之間，已為陳跡 C . 夫人之相與，俯仰一世 D . 后之覽者，亦將有感于斯文 5. （2分） 下列詞語中“濟”字的意義和“朝濟而夕設版焉”中的“濟”相同的一項是：（ ） A . 同舟共濟 B . 濟世安民 C . 賑災濟貧 D . 無濟于事 6. （2分） (2018高一下溫州期末) 下列各句中劃線詞的活用現(xiàn)象與其他三句不同的一項是（ ） A . 若入前為壽 B

4、 . 頭發(fā)上指，目眥盡裂 C . 夫十有一月之中，凡富貴之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮沒不足道者，亦已眾矣 D . 是時以大中丞撫 ． 吳者，為魏之私人毛一鷺 7. （2分） 下列劃線“生”的意義與例句相同的一項是（ ） 例句：積水成淵，蛟龍生焉 A . 君子生非異也，善假于物也。 B . 項王曰：“賜之彘肩。”則與一生彘肩 C . 積于今六十歲矣,而鄉(xiāng)鄰之生日蹙 D . 野火燒不盡，春風吹又生 8. （2分） 下列語句括號中是補出的文字，補出后語句的意思不符合文意的一項是（ ） A . 不失其守，而天下稱(之)勇焉 B . 罷武聞之，知(田子方)所歸

5、心矣 C . (齊莊公)回車而避之 D . 湯教祝網(wǎng)者，而四十國朝(焉) 9. （2分） 下列句子的句式與例句的句式相同的一項是（ ） 例句：知之為知之，不知為不知，是知也 A . 吾末如之何也已矣！ B . 過而不改，是謂過矣！ C . 過也，人皆見之；更也，人皆仰之 D . 小人之過也必文 二、 語言表達 (共3題；共10分) 10. （5分） 把下面一段話改成一組排比句，不改變原意。 理想不是現(xiàn)成的糧食和畫卷，而是一粒種子，一張白紙，需要你去播種、培育、描畫和渲染。理想是一片荒漠，而不是蔥蘢的綠洲，你要去開墾它，改造它。 11. （3分） 在下面一段文字橫線

6、處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。 說服不同于說理，說理注重的是過程，①________ ， 只要能獲得期待的結果，過程和手段在所不計。好的說理要求真實、邏輯合理、論據(jù)可靠。然而，②________ ， 也不一定能起到說服的效果。如果你跟對方說的理與他的利益不符或者③________ ， 再好的說理也對他無法產(chǎn)生實際影響。相比之下，說服指的是一種實際受影響的行為。非真實、邏輯謬誤、論據(jù)不可靠的宣傳或誤導，也可以產(chǎn)生這樣的說服效果——“依從”。 12. （2分） (2017高二上河池期末) 下面文段有三處推斷存在問題，請參考①的方式，說明另外兩

7、處的問題。 2017年，消費者權益保櫨協(xié)會收到有關網(wǎng)購的投訴量同比翻了一番。這些消費是在網(wǎng)上發(fā)生的，所以沒有有效的解決辦法。火爆的網(wǎng)上促銷活動致使商家服務、商品質量存在大量的問題。老年人不熟悉網(wǎng)絡操作，就會落入購物欺詐陷阱中。在此，消協(xié)提醒廣大網(wǎng)民，選擇知名廠商、選擇貨到付款等方式可在一定程度上減少網(wǎng)購糾紛的發(fā)生。 ①網(wǎng)上消費不一定沒有有效的解決辦法。 ②________ ③________ 三、 文言文閱讀 (共4題；共44分) 13. （11分） (2019高二下浙江期中) 閱讀下面文言文，完成各題。 秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸

8、侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”此言得之。 齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻

9、之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量。 （選自《六國論》） （1） 下列語句中，加下劃線詞語解釋不正確的一項是（ ） A . 后秦擊趙者再再：第二次 B . 思厥先祖父 ， 暴霜露祖父：祖輩和父輩 C . 洎牧以讒誅，邯鄲為郡洎：等到 D . 惜其用武而不終也終：堅持到底 （2） 下列各組句子中，加下劃線詞意義和用法相同的一項是（ ） A . 當與秦相較蘇子與客泛舟赤壁 B . 以地事秦，猶抱薪救火舉匏

10、尊以相屬 C . 是故燕雖小國而后亡其下圣人也亦遠矣，而恥學于師 D . 趙嘗五戰(zhàn)于秦青，取之于藍而青于藍 （3） 下列對選段賞析不正確的一項是（ ） A . “論”是散文的一種，它以議論為主要表達方式，長于析理，表達的是個人對人、事、文章等的看法。“論”可以分為政論和史論。 B . 選文第二段以史實為據(jù)，回顧了六國滅亡的進程，以假設進一步申說，具體論證了“蓋失強援，不能獨完”的道理。 C . “今日”“明日”夸張地說明三國賄賂秦國的頻繁，“五城”“十城”都是虛指，說明賄賂秦國的土地越來越多。 D . 本文行文縱橫恣肆，善用對比，如“賂者”與“不賂者”對比，秦與諸侯雙方土

11、地得失對比，既以秦受賂所得與戰(zhàn)勝所得對比，又以諸侯行賂所亡與戰(zhàn)敗所亡對比，賂秦之頻與“一夕安寢”對比，氣勢逼人，富有表現(xiàn)力。 （4） 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。 ②至丹以荊卿為計，始速禍焉。 14. （11分） (2019高一下鄂爾多斯期中) 閱讀下面的文字，完成各小題。 （甲） 勸學 《荀子》 君子曰：學不可以已。 青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也

12、；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。 積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。 （乙） 是故無冥冥之志者無昭昭之明無惛惛之事者無赫赫之功行衢道者不至，事兩君者不容。目不能兩視而明，耳不能兩

13、聽而聰。螣蛇①無足而飛，鼫鼠五技而窮②?！对姟吩唬骸笆F在桑，其子七兮。淑人君子，其儀一兮。其儀一兮，心如結兮！”③故君子結于一也。 【注釋】①螣(tng)蛇：古代傳說中的一種能飛的神蛇。②鼯(sh)鼠：原作“梧鼠”，據(jù)《大戴禮記勸學》改。鼯鼠能飛但不能飛上屋面，能爬樹但不能爬到樹梢，能游泳但不能渡過山谷，能挖洞但不能藏身，能奔跑但不能追過人，所以說它“五技而窮”。③“尸鳩在桑”六句：引詩見《詩經(jīng)曹風鸕鳩》。儀，通“義”。 （1） 下列對加下劃線的詞的解釋，不正確的一項是（ ） A . 金就礪則利就：接近，靠近。 B . 而聞者彰彰：顯現(xiàn)。 C . 假舟楫者，非能水也水：游泳

14、。 D . 心如結兮結：結聚不散開。 （2） 下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ） A . 是／故無冥冥之志者／無昭昭之明／無惛惛之事者／無赫赫之功 B . 是故無冥冥之志者／無昭昭之明／無惛惛之事者／無赫赫之功 C . 是／故無冥冥之志／者無昭昭之明／無惛惛之事／者無赫赫之功 D . 是故／無冥冥之志者無／昭昭之明無惛惛之／事者無赫赫之功 （3） 下列對甲文的分析和概括，不正確的一項是（ ） A . 荀子所講的“學”，不僅指學習各種文化知識，還包括加強思想品德修養(yǎng)。 B . 文章啟示我們，說理并不排除生動性，方法之一就是運用比喻論證。 C . 荀子

15、認為，對“學”來講，人的先天條件是決定因素，同時也需要后天的努力。 D . 本文的論點是“學不可以已”，是從學習的意義、作用、方法和態(tài)度等幾個方面來論述的。 （4） 翻譯文中畫線的句子。 ①蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。 ②行衢道者不至，事兩君者不容。 15. （11分） (2016高一下金山期中) （甲）閱讀下面的文字，完成以下小題。 其下平曠，有泉側出，而記游者甚眾，所謂前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，問其深 ， 則其好游者不能窮也，謂之后洞。余與四人擁火以入，入之愈深，其進愈難，而其見愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡?！彼炫c之俱出。

16、蓋余所至，比好游者尚不能十一，然視其左右，來而記之者已少。蓋其又深，則其至又加少矣。方是時，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。 于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠 ， 而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也。

17、余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！此所以學者不可以不深思而慎取之也。 （節(jié)選自《游褒禪山記》） （1） 下列句子中加橫線的詞語解釋有誤的一項是（ ） A . 有穴窈然窈：幽深 B . 夫夷以近夷：平坦 C . 無物以相之 相：幫助 D . 后世之謬其傳而莫能名者謬：差錯 （2） 下列句子中加橫線詞語的活用類型，與例句相同的一項是（ ） 例：常在于險遠 A . 有泉側出 B . 其進愈難 C . 火尚足以明也 D . 問其深 （3） 下列對文章內(nèi)容的分析，不正確的一項是（ ） A . 本文既有一般的游記的

18、特點，細致描繪了褒禪山的景物，又有議論文的特點，記游的內(nèi)容和說理部分緊密結合，前后呼應，結構謹嚴，形成別具一格的寫作特色。 B . 本文的主旨在于闡述要“有志”“盡吾志”的觀點，另外也涉及“深思而慎取”的觀點，因此，文章的選材、詳略都緊扣這兩個觀點。 C . 作者用對比和層層深入的方法說理，所闡述的道理具有普遍意義。 D . 本文語言精當。記游部分，除為說理之外，沒有多余的文字；議論部分，說理充分而有節(jié)制，沒有無用的筆墨。 （4） 將文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？ 16. （11分） (201

19、8高二上遵義期中) 閱讀下面的文言文，完成下面小題。 王軾，字用敬，公安人。天順八年進士。授大理右評事，遷右寺正。錄囚四川，平反百馀人，擢四川副使。歲兇，請官銀十萬兩為糴費。以按嘉定同知盛崇仁贓罪，被訐下吏。事白，還職，改陜西。 弘治初，擢四川按察使。三年遷南京右僉都御史，提督操江。八年進右副都御史，總理南京糧儲，旋命巡撫貴州。明年入為大理卿，詔與刑部裁定條例頒天下。 十三年拜南京戶部尚書。尋命兼左副都御史，督貴州軍務，討普安賊婦米魯。時鎮(zhèn)守中官楊友、總兵官曹愷、巡撫錢鉞共發(fā)兵討魯，大敗于阿馬坡。都指揮吳遠被執(zhí)，普安幾陷。友等請濟師，乃以命軾。軾未至，而友等遣人招賊。賊揚言欲降，益擁眾

20、攻圍普安、安南衛(wèi)城，斷盤江道，勢愈熾。又乘間劫執(zhí)友。右布政使閭鉦，按察使劉福，都指揮李宗武、郭仁、史韜、李雄、吳達等死焉。 軾至以便宜調(diào)廣西等地官軍土兵八萬人合貴州兵分八道進使致仕都督王通將一軍十五年正月參將趙晟破六墜寨賊遁過盤江都指揮張?zhí)┑榷山窊?，指揮劉懷等遂進解安南衛(wèi)圍，而愷、通及都指揮李政亦各破賊寨。賊還攻平夷衛(wèi)及大河、扼勒諸堡，都御史陳金以云南兵御之。賊遁歸馬尾籠寨。官軍聚攻益急，土官鳳英等格殺米魯，馀黨遂平。用兵凡五月，破賊寨千馀，斬首四千八百有奇，俘獲一千二百。捷聞，帝大喜，嘉勞。召還京，賜賚有加，錄功，加太子少保。已，改南京兵部，參贊機務。連乞致仕，不允。武宗立，遇疾復請。詔

21、加太子太保。賜敕乘傳歸。卒，贈太保，謚襄簡。 （1） 對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ） A . 軾至以便宜/調(diào)廣西等地官軍/土兵/八萬人合貴州兵/分八道進/使致仕都督王通將一軍/十五年正月/參將趙晟破六墜寨/賊遁/過盤江/ B . 軾至/以便宜調(diào)廣西等地官軍/土兵八萬人合貴州兵/分八道/進使致仕都督王通將一軍/十五年正月/參將趙晟破/六墜寨賊遁/過盤江/ C . 軾至/以便宜調(diào)廣西等地官軍/土兵八萬人/合貴州兵/分八道進/使致仕都督王通將一軍/十五年正月/參將趙晟破六墜寨/賊遁/過盤江/ D . 軾至/以便宜調(diào)廣西等地官軍/土兵八萬人/合貴州/兵分八道進使/致仕都督王

22、通將一軍/十五年正月/參將趙晟破/六墜寨賊遁/過盤江/ （2） 下列對文中劃線詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ） A . “擢”意為提拔、挑選人員使其擔任更重要的職務。與“拔”意思相近。 B . “巡撫”是中國明清時地方軍政大員之一，是負責巡視各地的軍政、民政大臣。 C . “太子太?！迸c“太子太傅”都是東宮官職，均負責教習太子，但各有自己的專項任務：太子太保教武，太子太傅保護其安全。有時也是一種榮譽性的官銜，有銜無職。 D . “乘傳”指古代驛站用四匹下等馬拉的車子，也指乘坐驛車或奉命出使。 （3） 下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）

23、A . 王軾斷案能力強。他擔任大理右評事一職時，在四川審查囚犯，為一百多人平反，被提拔為四川副使。 B . 王軾為官也有波折。他因審查嘉定同知盛崇仁貪污受賄罪被揭發(fā)而降職，事情弄清楚后，又恢復原職，改為任職于陜西。 C . 王軾作戰(zhàn)有方。討伐普安賊婦米魯時，他調(diào)兵遣將，根據(jù)具體情況布置作戰(zhàn)計劃，各路軍隊都取得勝利。 D . 王軾懂得進退。獲得了皇帝的封賞之后，他連續(xù)請求退休，最終在武宗即位后，趕上他有病，皇帝答應了他。 （4） 把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①歲兇，請官銀十萬兩為糴費。以按嘉定同知盛崇仁贓罪，被訐下吏。 ②用兵凡五月，破賊寨千馀，斬首四千八百有奇，俘獲一千二百。 第 13 頁 共 13 頁 參考答案 一、 選擇題 (共9題；共18分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 二、 語言表達 (共3題；共10分) 10-1、 11-1、 12-1、 三、 文言文閱讀 (共4題；共44分) 13-1、 13-2、 13-3、 13-4、 14-1、 14-2、 14-3、 14-4、 15-1、 15-2、 15-3、 15-4、 16-1、 16-2、 16-3、 16-4、