人教版一年級(jí)上冊(cè)第八單元《20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法》教案

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1、第八單元 《20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法》 第一課時(shí) 9加幾 教學(xué)內(nèi)容：書(shū)89頁(yè)例1及做一做。 教學(xué)目標(biāo)：1、理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括的能力和動(dòng)手操作的能力，初步提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 3、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算“9加幾”的各種方法。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“湊十法”計(jì)算9加幾的加法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過(guò)程。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、每人準(zhǔn)備小棒20根。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我很棒 我是口算小明星： 5＋5＝ 10－6＝

2、 7＋3＋5＝ 11－1＋6＝ 0＋9＝ 8－3＝ 18－8－3＝ 6＋4＋5＝ 7－2＝ 4＋4＝ 12＋6－8＝ 7＋3＋9＝ 10－8＝ 6＋1＝ 19－4－5＝ 20－10＋3＝ 完成的怎么樣？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：在□里劃“√”（好□ 一般□ 差□） 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我最棒： 1、說(shuō)一說(shuō)： 書(shū)上88頁(yè)圖上都有些什么？說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗? 說(shuō)的怎么樣？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在□里劃“√”：（好□ 一般□ 差□） 2、問(wèn)一問(wèn)： 看看書(shū)本88頁(yè)，你能用自己

3、的話(huà)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？ 提的怎么樣？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在□里劃“√”：（好□ 一般□ 差□） 3、想一想： 你知道“9＋4”是多少嗎？你是怎么算的？ 算法怎么樣？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在□里劃“√”：（好□ 一般□ 差□） 4、備一備： 準(zhǔn)備20根小棒，用兩根皮筋捆好，放到文具袋內(nèi)，明早帶到學(xué)校。 準(zhǔn)備得怎么樣？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在□里劃“√”：（好□ 一般□ 差□） 完成得怎么樣？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在□里劃“√”：（好□ 一般□ 差□） 二、探索研究學(xué)新知 學(xué)習(xí)例1 1、閱讀教材主題圖，理解圖意。 理解：（1）、從學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面圖中你看到了

4、 。 （自己看圖互相說(shuō)一說(shuō)） （2）、運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，幫小明算一算比賽快要結(jié)束時(shí)還有 盒。 （3）、我是這樣算的： ；我是這樣算的： 。 （相互說(shuō)一說(shuō)） （4）、我喜歡這樣算 。 2、合作探究9加幾的計(jì)算方法。 要算還有多少盒飲料這樣列式： 9加4應(yīng)該這樣計(jì)算： 算法： ①、我們先用小棒擺一擺：左邊擺9根小棒代表盒子里的 盒飲料，右邊擺4根小棒

5、代表盒子外邊的 盒飲料。 ②、盒子里的 盒再加上 盒就湊成了 盒，這個(gè)1盒是從 來(lái)的，外邊的 盒飲料拿走 盒后還剩 盒， 盒與剩下的 盒合起來(lái)是 盒，所以9＋4等于 。 3、提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 接著看數(shù)學(xué)書(shū)第88頁(yè)圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有 個(gè)男拉拉隊(duì)員，還有 個(gè)女拉拉隊(duì)員的，要求一共有多少拉拉隊(duì)員，應(yīng)該這樣列式 。 9+6等于多少呢？我們自己用小棒擺一擺。 我是這樣擺的：

6、 (先告訴我的同桌，然后再在全班說(shuō)) 我們還可以提出問(wèn)題： ？ 我是這樣想的： ，我是這樣算的： 。 4、練習(xí)鞏固 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我會(huì)計(jì)算 了。 我會(huì)自己說(shuō)算式，自己說(shuō)出得數(shù)，算式： 5、課堂小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)的加法

7、是 加 ，計(jì)算 加 的題目，可以用 的方法，也可以用 的方法。 三、競(jìng)技賽場(chǎng)我爭(zhēng)先： 1、看圖計(jì)算。 2、想一想。 3、數(shù)學(xué)書(shū)第89頁(yè)的“做一做”第2、3題。 在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的，可以請(qǐng)求同學(xué)或老師給予指導(dǎo)和幫助，也可以借助學(xué)具學(xué)習(xí)。做完后老師先批改組長(zhǎng)的，然后組長(zhǎng)再改本組其他同學(xué)的，完成后組長(zhǎng)匯報(bào)情況，再做小結(jié)。 四、盤(pán)點(diǎn)收獲我總結(jié) 今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)

8、很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。 愉悅指數(shù)，在□里劃“√”（高興□ 一般□ 痛苦□） 總體表現(xiàn)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。在□里劃“√”（優(yōu)□ 良□ 差□） 五、創(chuàng)新實(shí)踐我提高 小朋友們做捉迷藏的游戲，小明的前面有9人，后面有7人，你能猜出一共有多少人做游戲嗎？ 六、教學(xué)后記： 第二課時(shí) 9加幾（練習(xí)課） 教學(xué)內(nèi)容：書(shū)“練習(xí)二十”習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和初步的邏輯思維能力。 2、通過(guò)

9、練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握“9加幾”的口算方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能熟練地運(yùn)用“湊十法”進(jìn)行9加幾的口算。 教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用“湊十法”進(jìn)行9加幾的口算的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)二十1~5題的情境圖。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我很棒 1、口算練習(xí)：看卡片，說(shuō)得數(shù)。（我喜歡搶答，你呢？） 9＋2＝ 9＋5＝ 9＋4＝ 9＋9＝ 9＋7＝ 9＋6＝ 9＋8＝ 9＋3＝ 算得怎么樣？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在□里劃“√”：（好□ 一般□ 差□） 2、我們一起做拍手游戲。（

10、師生一起做，生生共同做游戲） 我拍的次數(shù)與你拍的合起來(lái)是10。 我拍9下、1下、5下你拍 、 、 下。 完成得怎么樣？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在□里劃“√”：（好□ 一般□ 差□） 3、你能說(shuō)說(shuō)“9加幾”怎么算？ 說(shuō)得怎么樣？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在□里劃“√”：（好□ 一般□ 差□） 二、探索研究我提高 1、教材第90頁(yè)第一題。 ①、課件出示掛圖。 師：天氣晴朗，同學(xué)們都出來(lái)爬山鍛煉身體了。 問(wèn)：仔細(xì)觀察，圖上都有些什么？你能說(shuō)說(shuō)嗎？ ②、仔細(xì)觀察后，我看到了 ，知道了 。

11、③、“老師想知道一共有幾人?誰(shuí)來(lái)幫老師解決這個(gè)問(wèn)題呀?” 我知道，我來(lái)幫老師解決，我會(huì)列式： 。 ④、你有什么好方法計(jì)算呢？ 學(xué)生匯報(bào)方法： 我還會(huì)用兩種顏色的圓片擺一擺，我是這樣想的： （邊擺圓片邊說(shuō)想法，我就是這樣計(jì)算 + = 的。 ⑤、我認(rèn)為 種方法最簡(jiǎn)單。 我想說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 2、教材90頁(yè)第4題。 ①、課件出示圖片。 師：瞧！這群小蜜蜂在干什么？ ②、提問(wèn)，解答。 問(wèn)：觀察圖，看到了什么？知道了什么？ 記錄下來(lái)要

12、求什么？記錄下來(lái)怎樣列式？ 怎樣計(jì)算？ (有幾種方法？) 觀察圖，我看到了 。知 道了 。要求 ，我認(rèn)為應(yīng)該這樣列式： 。計(jì)算時(shí)有多種方法，我最喜歡 。 三、智勇闖關(guān)我第一 1、教材90頁(yè)第2、3題。 ①、學(xué)生獨(dú)立完成。 ②、小組討論匯報(bào)方法。 ③、教師點(diǎn)評(píng)。 ④、開(kāi)火車(chē)匯報(bào)結(jié)果，集體訂正。 2、看圖列式解答。 ①、

13、 ②、 現(xiàn)在有幾輛汽車(chē)？ ＝ ＝ 3、說(shuō)一說(shuō)，算一算。 問(wèn)：①、你能說(shuō)說(shuō)圖上的意思嗎？ ②、你能看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？ ③、為什么用加法計(jì)算？ 四、盤(pán)點(diǎn)收獲我總結(jié) 今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：

14、 。 愉悅指數(shù)，在□里劃“√”（高興□ 一般□ 痛苦□） 總體表現(xiàn)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。在□里劃“√”（優(yōu)□ 良□ 差□） 五、教學(xué)后記： 第三課時(shí) 8、7、6加幾 教學(xué)內(nèi)容：教材91、92頁(yè)例2和里3以及“做一做”。 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾，培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算方法多樣化的能力。 2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算8加幾、7加幾、

15、6加幾的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生使用多種計(jì)算方法的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件出示主題圖、小棒20根。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我很棒 1、說(shuō)一說(shuō)： 你能很快的說(shuō)出“6、7、8、9”的分與合嗎？ 說(shuō)得怎么樣？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在□里劃“√”：（快速□ 一般□ 較慢□） 2、算一算： 計(jì)算下面各題，并說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 7＋3＋2＝ 8＋2＋5＝ 7＋3＋9＝ 7＋3＋4＝ 8＋2＋6＝ 8＋2＋7＝ 說(shuō)得怎么樣？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在□里劃“√”：（好□ 一般□ 差□） 3、備一備： 準(zhǔn)備20根小

16、棒放進(jìn)文具袋，明天上課帶到教室。 總體表現(xiàn)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。在□里劃“√”（優(yōu)□ 良□ 差□） 愉悅指數(shù)，在□里劃“√”（高興□ 一般□ 痛苦□） 二、探索研究學(xué)新知 1、出示主題圖。 導(dǎo)入：體育課課好玩啦！瞧，同學(xué)們都在跑步呢！ ①、說(shuō)一說(shuō)從圖上獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ ②、提問(wèn)：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提車(chē)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ ③、板書(shū)：跑步的一共有多少個(gè)學(xué)生？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？ ④、引出課題。 板書(shū)課題：8、7、6加幾。 2、學(xué)習(xí)例2。 ①、動(dòng)手操作，探討“8＋5”的算法。 (各小組分組討論，教師參加小組討論。) A、從8開(kāi)始，接著數(shù)9、10、11、

17、12、13. B、左邊擺8根小棒，右邊擺5根小棒，從右邊的5根中拿出2根，和左邊的8根湊成10根，再加上右邊剩下的3根，一共是13根。 綜合學(xué)生的操作和口述，教師板書(shū)：13 8 ＋ 5 ＝ 3 2 10 C、左邊擺8根小棒，右邊擺5根小棒，從左邊的8根中拿出5根，和右邊的5根湊成10根，再加上右邊的3根，一共是13根。 綜合學(xué)生的操作和口述，教師板書(shū)：13 8 ＋ 5 ＝ 5 3 10 教師對(duì)學(xué)生想出的多種算法給予鼓勵(lì)。 ②、引導(dǎo)學(xué)生比較各小組的算法，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡用哪種方法？ 學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，要求說(shuō)出喜歡這種算法的理由。

18、可結(jié)合板書(shū)口述計(jì)算過(guò)程，也可邊做邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 (學(xué)生通過(guò)交流，教師的引導(dǎo)，想出把8湊滿(mǎn) ，把5湊滿(mǎn) 的湊十法；數(shù) 法；想 做加等多樣化的方法。) 2、知識(shí)遷移，探索“8、7、6加幾”的算法。 ①、出示“8＋4” 問(wèn)：如果不借助小棒，你會(huì)計(jì)算嗎？ 12 8 ＋ 5 ＝ （學(xué)生獨(dú)立思考，口述算法）教師板書(shū)： 2 2 10 問(wèn)：為什么把4分成2和2了？ （使學(xué)生明白8和2湊成10，強(qiáng)化“湊十法”。） ②、出示“7＋6” 問(wèn)：想一想，怎樣算比較快？ 7 ＋ 6 ＝ 13 10 4 3 13

19、7 ＋ 6 ＝ （學(xué)生口述算法）教師板書(shū)： 3 3 或 10 問(wèn)：為什么把6分成3和3？為什么把7分成3和4？ （指名學(xué)生回答） （使學(xué)生明白7和3湊成10、4和6湊成10，強(qiáng)化“湊十法”。） ③、出示“6＋5” 獨(dú)立思考計(jì)算，學(xué)生匯報(bào)過(guò)程，教師板書(shū)： 11 6 ＋ 5 ＝ 6 ＋ 5 ＝ 11

20、1 4 1 5 10 或 10 問(wèn)：為什么把5分成4和1？為什么把6分成1和5？ （指名學(xué)生回答） （使學(xué)生明白6和4湊成10、5和5湊成10，強(qiáng)化“湊十法”。） 3、多種算法計(jì)算“8＋9” ①、出示例3: 8＋9＝□ ②、學(xué)生思考，匯報(bào)計(jì)算方法。 8 ＋ 9 ＝ 17 8 ＋ 9 ＝ 17

21、 教師板書(shū)學(xué)生多種算法： 2 7 a、 10 1 7 b、 10 c、因?yàn)?＋8＝17 所以8＋9＝17 ③、請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)這幾種算法：你認(rèn)為哪一種最方便？為什么？ 總結(jié)：在計(jì)算時(shí)，可以用“湊十法”、“拆小數(shù)，湊大數(shù)”、“拆大數(shù)，湊小數(shù)”的方法，也可以用“交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的規(guī)律計(jì)算。 4、課堂小結(jié)。 今天我們學(xué)習(xí)的加法是 加 ，計(jì)算 加 的題目，可以用 的方法，也可以用 的方法。我喜歡用

22、 的方法。 三、練習(xí)鞏固提高快 1、我的計(jì)算方法好。 2、火車(chē)火車(chē)快點(diǎn)開(kāi)。 3、口算速度小明星。 4、列式計(jì)算。 四、盤(pán)點(diǎn)收獲我很棒 今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是 。 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良

23、、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） 五、教學(xué)后記： 第四課時(shí) 8、7、6加幾（練習(xí)課） 教學(xué)內(nèi)容：教材93、94的練習(xí)二十一。 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算8、7、6加幾。 2、通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算速度。 3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算8、7、6加幾的速度。 教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算8、7、6加幾的準(zhǔn)確率。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲?qū)霊浥f知 1、說(shuō)一說(shuō)。 問(wèn)：你能拍手說(shuō)一說(shuō)“湊十”歌謠嗎？

24、 （學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，指名回答） 湊十歌謠：小朋友，拍拍手，大家來(lái)唱湊十歌。 九湊一，八湊二，七湊三來(lái)六湊四。 兩五相湊就滿(mǎn)十。 2、小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)。 8＋4＝ 6＋8＝ 8＋8＝ 7＋6＝ 4＋6＝ 6＋9＝ 7＋7＝ 8＋9＝ 6＋7＝ 4＋7＝ 8＋7＝ 9＋6＝ 7＋5＝ 8＋6＝ 6＋5＝ 8＋5＝ 9＋9＝ 6＋3＝ 7＋8＝ 6＋6＝ 3、想一想： 問(wèn)：怎樣計(jì)算“8、7、6加幾”最快？ 問(wèn)：你喜歡用什么方法？ 問(wèn)：舉例說(shuō)說(shuō)。 二、鞏固練習(xí)提高快 1、練

25、習(xí)二十一第2題。 ①、獨(dú)立思考完成。 ②、問(wèn)：觀察題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （指名學(xué)生回答） 小結(jié)：一個(gè)加數(shù)不變，和隨著另一個(gè)加數(shù)的變化而變化。 2、練習(xí)二十一第8題。 課件出示題目，觀察： 問(wèn)：①、從圖中，你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？ ②、你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？ ③、匯報(bào)交流，集體訂正。 3、練習(xí)二十一第1題。 ①、你能看明白題目的意思嗎？ ②、小組火車(chē)接力賽。 4、練習(xí)二十一第6題。 ①、學(xué)生獨(dú)立思考，解題。 ②、說(shuō)一說(shuō)題目是什么意思？ ③、列式解答。 5、練習(xí)二十一第5、7題。 學(xué)生開(kāi)火車(chē)說(shuō)

26、得數(shù)。 6、練習(xí)二十一第3題。 ①、說(shuō)說(shuō)題意。 ②、獨(dú)立完成，集體訂正。 7、練習(xí)二十一第4題。 ①、獨(dú)立完成。 ②、集體訂正。 三、盤(pán)點(diǎn)收獲我很棒 今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是 。 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） 四、拓展探究我能行 看圖，你能說(shuō)說(shuō)題目意思，并解答嗎？

27、 和 一共有多少朵？ 和 一共有多少朵？ 和 一共有多少朵？ 五、教學(xué)后記： 第五課時(shí) 5、4、3、2加幾 教學(xué)內(nèi)容：教材95頁(yè)的例4，完成“做一做”。 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確的計(jì)算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾。 2、使學(xué)生在實(shí)際情境中，掌握5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的計(jì)算方法。 3、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算5加幾、4加幾、3加幾、2加

28、幾。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握計(jì)算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、掛圖。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我最好 1、分一分，填一填。 8 ＋ 4 ＝ 7 ＋ 8 ＝ 9 ＋ 8 ＝ 9 ＋ 6 ＝ 7 ＋ 5 ＝ 8 ＋ 8 ＝ 做得怎么樣？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在□里劃“√”：（好□ 一般□ 差□） 2、備一備。 準(zhǔn)備20根小棒，用兩根皮筋捆好，放入筆袋，明天帶到學(xué)校。 做得怎么樣？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，

29、在□里劃“√”：（好□ 一般□ 差□） 二、探索研究學(xué)新知 1、出示例4：5＋7＝ 5＋8＝ ①、看算式后回答： A、這兩道算式第一個(gè)加數(shù)是幾？ B、第二個(gè)加數(shù)是幾？ C、兩個(gè)加數(shù)比較有什么特點(diǎn)？ ②、5＋7等于幾呢？你能用以前的知識(shí)做這道題嗎？ ③、分組討論，說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？然后在橫線上填數(shù)： 5是 數(shù)，7是 數(shù)，因?yàn)?＋5＝ ，所以5＋7＝ 。 ④、5+8得多少？怎樣想的？請(qǐng)學(xué)生回答，同座相互說(shuō)。想： 是 數(shù)， 是 數(shù)，因?yàn)?＋5＝ ，所以5＋8＝ 。 2、教學(xué)例

30、4：:4＋8＝ 3＋9＝ ①、學(xué)生試做，然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？ 4＋8＝ 3＋9＝ ②、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，小結(jié)問(wèn)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ （板書(shū)：5、4、3、2加幾） 問(wèn)：有什么特點(diǎn)？怎樣算得快？為什么？ （今天我們學(xué)的算式都是 數(shù)加 數(shù)，用 數(shù)加 數(shù)算得比較快。） 三、競(jìng)技賽場(chǎng)我爭(zhēng)先 1、看圖列式。 問(wèn)：①、你能分別說(shuō)說(shuō)這兩幅圖的意思嗎？ ②、你會(huì)列出算式嗎？為什么用加法計(jì)算呢？ 16 11 12 13 14 15 3＋8 4＋7 5＋8 3＋9 7＋8 8＋6

31、 6＋7 4＋9 6＋6 7＋9 2＋9 5＋9 2、摘水果。 3、好朋友，幫幫忙。 問(wèn)：①、小熊和小狗一共摘了多少個(gè)？ ②、小熊和小猴一共摘了多少個(gè)？ ③、你還能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？ 四、盤(pán)點(diǎn)收獲我很棒 今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是

32、 。 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） 五、創(chuàng)新實(shí)踐我提高 從 里找出3個(gè)數(shù)，填在（ ）里。 3 6 11 5 5 15 6 9 （ ）＋（ ）＝（ ） （ ）＋（ ）＝（ ） 五、教學(xué)后記： 第六課時(shí) 5、4、3、2加幾（練習(xí)） 教學(xué)內(nèi)容：教材96頁(yè)的練習(xí)二十二。 教學(xué)目標(biāo)：1、提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率，使學(xué)生能正確、迅速地計(jì)算2

33、0以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。 2、通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算速度和正確率。 3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練地計(jì)算5、4、3、2加幾。 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、舊知回顧 1、看卡片開(kāi)火車(chē)。 9＋4＝ 8＋5＝ 6＋7＝ 7＋5＝ 7＋6＝ 7＋9＝ 6＋6＝ 5＋6＝ 8＋7＝ 8＋4＝ 9＋5＝ 3＋9＝ 完成得怎么樣？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在□里劃“√”：（好□ 一般□

34、 差□） 2、說(shuō)一說(shuō)。 你是怎樣計(jì)算“8＋4、9＋5、7＋6”的？ 說(shuō)得怎么樣？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在□里劃“√”：（好□ 一般□ 差□） 二、探索研究學(xué)新知 1、教材第96頁(yè)第1題。 ①、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再把算式寫(xiě)在隨堂作業(yè)本上。 ②、讓算得快的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么算得快，算得快的秘密在哪里？ ③、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)算式。 師：怎樣寫(xiě)不漏掉也不重復(fù)？為什么？ （按一定的順序：順時(shí)針或逆時(shí)針順序?qū)?，不重?fù)也不漏掉） ④、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。 2、出示練習(xí)。 在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 8＋4 13 7＋9

35、 16 7＋6 12 5＋7 14 ①、學(xué)生獨(dú)立完成。 ②、集體訂正。 ③、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣做的？ 3、教材第96頁(yè)第2題。 ①、學(xué)生看表格，弄清題目的意思。 ②、分組討論，并說(shuō)一說(shuō)。 師：這題是什么意思？ （這題是分別求籃球一共有多少個(gè)？跳繩一共有多少條？） ③、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。 ④、集體訂正。 4、學(xué)生獨(dú)立自主完成教材第96頁(yè)第3、4、5題。 ①、獨(dú)立完成。教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。 ②、指名說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ ③、集體訂正。 三、鞏固練習(xí)提高快 數(shù)學(xué)

36、游戲---找朋友 ①、出示數(shù)字卡片 0 5 7 9 3 6 8 10 4 2 從卡片中抽出兩張，按游戲規(guī)則玩。 ②、游戲規(guī)則： A、得數(shù)是10的兩個(gè)數(shù)是好朋友； B、得數(shù)是12的兩個(gè)數(shù)是好朋友； C、哪兩張卡片上的數(shù)相加等于15？ ③、游戲形式：小組中進(jìn)行。 ④、每小組評(píng)出兩位優(yōu)勝學(xué)生。 四、盤(pán)點(diǎn)收獲我很棒 今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方

37、面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是 。 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） 五、教學(xué)后記： 第七課時(shí) 20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法用數(shù)學(xué)（一） 教學(xué)內(nèi)容：教材第97頁(yè)例5及“做一做”、練習(xí)二十三。 教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 2、使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)同一個(gè)問(wèn)題可以從不同角度去思考，用不同的方法解決。 3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握“同一個(gè)問(wèn)題可

38、以從不同的角度去思考，用不同的方法來(lái)解決”的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我會(huì)做 1、我是口算小能手。 9＋7＝ 13－3＝ 5＋8＝ 4＋9＝ 5＋7＝ 7－4＝ 14－4＝ 10－5＝ 4＋8＝ 3＋8＝ 7＋6＝ 5＋9＝ 完成得怎么樣？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在□里劃“√”：（好□ 一般□ 差□） 2、填一填。 （1）在○里填上“＋”或“－”。 6 7＝13 8 7＝15 2

39、 9＝11 16 4＝12 4 9＝13 9 6＝15 19 9＝10 11 10＝1 （2）在（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 8＋（ ）＝17 （ ）＋8＝11 5＋（ ）＝11 7＋（ ）＝13 （ ）＋9＝11 4＋（ ）＝12 （ ）＋6＝12 （ ）＋7＝14 （ ）＋8＝15 （3）在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 8＋5＝ ＋6 5＋ ＝7＋ 5＋

40、9＝ ＋8 9＋ ＝6＋ 3＋8＝ ＋4 2＋ ＝9＋ 完成得怎么樣？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在□里劃“√”：（好□ 一般□ 差□） 二、探索研究學(xué)新知 1、（出示掛圖） 看，一（3）班小朋友參加了一次文藝匯演。瞧！他們來(lái)了。 問(wèn)：①、誰(shuí)能給大家介紹畫(huà)面內(nèi)容？ ②、其他同學(xué)再說(shuō)一說(shuō)：知道了什么？ ③、同一幅圖，為什么觀察到的信息不一樣呢？ 2、解題。 提問(wèn)：求一共有多少人？ ①、要求一共有多少人？該怎么樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？ ②、學(xué)生獨(dú)立思考。 ③、學(xué)生把自己的想法

41、與小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，小組討論解決問(wèn)題的方法。 教師巡視：及時(shí)和學(xué)生交換看法，給予撥點(diǎn)。 ④、匯報(bào)： A、數(shù)出總?cè)藬?shù)。1、2、3、4、5……13、14、15，一共15人。 B、數(shù)出前后兩排的人數(shù)，再加起來(lái)。 ---------后排有8人。 ---------------前排有7人。 所以，8＋7＝15（人），一共有15人。 C、按性別數(shù)，將男生和女生的人數(shù)加起來(lái)。 （男生有9人）

42、 （女生有8人） 所以，9＋6＝15（人），一共有15人。 ⑤、評(píng)一評(píng)。 問(wèn)：哪種解決問(wèn)題的方法好，為什么？ 3、小結(jié)： 使學(xué)生明白：把所有的合起來(lái)，求“一共”的就是用加法計(jì)算。 三、鞏固練習(xí)提高快 1、教材第97頁(yè)“做一做”。 求：一共有多少只天鵝？ 問(wèn)：①、從圖中你知道了什么？ ②、要求的問(wèn)題是什么？ ③、你想怎么解答？ ④、還可以怎么解答？ ⑤、都是求“一

43、共有多少只天鵝？”，兩種解答方法有什么不同？ 2、教材第99頁(yè)第1題。 求：一共有多少人？ 問(wèn)：①、從圖中你知道了什么？ ②、要求的問(wèn)題是什么？ ③、你想怎么解答？ ④、還可以怎么解答？ ⑤、都是求“一共有多少只天鵝？”，兩種解答方法有什么不同？ 3、求一共有多少只小猴？ 問(wèn)：①、從圖中你知道了什么？ ②、要求的問(wèn)題是什么？ ③、你想怎么解答？ ④、還可以怎么解答？ ⑤、都是求“一共有多少只天鵝？”，兩種解

44、答方法有什么不同？ 4、想一想。 問(wèn)：這幾道題目有什么相同的地方？ 小結(jié)：這幾個(gè)題目都是求“一共有多少”，表示把它們都合起來(lái)。 （都用加法計(jì)算） 四、盤(pán)點(diǎn)收獲我很棒 今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是 。 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） 五、探索研究思路多 我的前面有

45、9人，我的后面有5人，一共有多少人？ 六、教學(xué)后記： 第八課時(shí) 20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法用數(shù)學(xué)（二） 教學(xué)內(nèi)容：教材98頁(yè)例6及“做一做”、練習(xí)二十三。 教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 2、使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在具體情境中理解“求原來(lái)有多少”這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。 3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中理解“求原來(lái)有多少”這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。 教學(xué)難點(diǎn)：找準(zhǔn)求“原來(lái)有多少”的實(shí)際問(wèn)題中的條件，并確定解題的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一

46、、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我會(huì)做 1、玩一玩。 家長(zhǎng)準(zhǔn)備紙盒，在盒內(nèi)放入一些物品，拿出其中一部分，并告訴孩子剩下多少。 問(wèn)：袋子里原來(lái)幾個(gè)？ 例如：在盒內(nèi)放入7個(gè)硬幣，拿出4個(gè)后告訴孩子盒內(nèi)還有3個(gè)。 問(wèn)：盒內(nèi)原來(lái)幾個(gè)？你是怎么想的？ 完成得怎么樣？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在□里劃“√”：（好□ 一般□ 差□） 2、想一想： 一共有多少只兔子？ 問(wèn)：①、你從圖中都了解到了什么數(shù)學(xué)信息？ ②、要求的問(wèn)題是什么？ ③、你能完整的說(shuō)一說(shuō)圖的意思嗎？ ④、要求“一共有多少只兔子？”該怎么樣解答呢？ ⑤、這個(gè)算式是什么意思？ ⑥、你還有其他不同的算式解答嗎？你是怎么想的呢？

47、 二、探索研究學(xué)新知 （出示情境圖） 1、猜一猜。 老師去商店買(mǎi)口哨，已經(jīng)領(lǐng)走了7個(gè)。 （出示情境圖中的一部分，另一部分不出現(xiàn)，板書(shū)：7個(gè)）。 問(wèn)：請(qǐng)你猜一猜，原來(lái)有多少個(gè)口哨？為什么？ （小組討論） 小結(jié)出現(xiàn)的情況：①、如果商店的口哨領(lǐng)完了，那么原來(lái)是7個(gè)； ②、如果商店還有剩余的，那么原來(lái)的可能是8、9……個(gè)。 （總之，不少于7個(gè)） 2、說(shuō)一說(shuō)，算一算。 ①、出示剩下一部分情境圖。 問(wèn)：求原來(lái)有多少個(gè)？ 問(wèn)：商店的口哨沒(méi)有賣(mài)完，還有多少個(gè)口哨？ （

48、板書(shū)：商店還剩下5個(gè)） 問(wèn)：a、從圖中你都知道了什么？能到前面邊指邊說(shuō)嗎？ b、要求的問(wèn)題是什么？ 你能到前面指一指哪些是原來(lái)的哨子嗎？ c、你能完整地把這幅圖的意思說(shuō)一說(shuō)嗎？ d、可以怎樣解答呢？同學(xué)們自己試一試。 ②、討論后：商店原來(lái)的口哨的個(gè)數(shù)是—總數(shù)。 分成兩個(gè)部分：一部分是領(lǐng)走的7個(gè)，另一部分是還剩下的5個(gè)。 求原來(lái)有多少個(gè)口哨，就是把兩部分合起來(lái)，要用加法計(jì)算。 ③、列式計(jì)算。 問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣解答的。 -------表示剩下的5個(gè)。

49、 -------表示領(lǐng)走的7個(gè)。 板書(shū)算式：5＋7＝12（個(gè)）或7＋5＝12（個(gè)） 追問(wèn)：“7”表示什么？“5”表示什么？“12”表示什么？ 3、編一編，說(shuō)一說(shuō)。 師：像這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你在生活中一定也遇到過(guò)，你能自己編一個(gè)這樣的問(wèn)題嗎？ ①、同桌相互編一編，說(shuō)一說(shuō)。 ②、全班交流。 4、小結(jié)。 今天我們學(xué)的求“原來(lái)有多少？”的實(shí)際問(wèn)題就是要反過(guò)來(lái)想，用加法計(jì)算。 三、鞏固練習(xí)提高快 1、教材第98頁(yè)“做一做”。 求：原來(lái)有多少少個(gè)雞蛋？

50、問(wèn)：①、從圖中你知道了什么？ ②、要求的問(wèn)題是什么？ ③、你想怎樣解答？ ④、為什么要用加法計(jì)算？ 2、教材第100頁(yè)第5題。 求：一共有多少人？ 問(wèn)：①、從圖中你知道了什么？ ②、要求的問(wèn)題是什么？ ③、你想怎樣解答？ ④、為什么要用加法計(jì)算？ 3、教材第100頁(yè)第6題。 問(wèn)：①、從圖中你知道了什么

51、？ ②、“同樣多”是什么意思？ ③、要求的問(wèn)題是什么？ ④、你想怎樣解答？ ⑤、為什么要用加法計(jì)算？ 4、想一想。 問(wèn)：這幾道題目有什么相同的地方？ 小結(jié)：這幾個(gè)題目都是把去掉的和剩下的兩個(gè)部分合起來(lái)，求原來(lái)有多少。 （都用加法計(jì)算） 四、盤(pán)點(diǎn)收獲我總結(jié) 今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是 。

52、 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） 五、創(chuàng)新實(shí)踐解難題 填一填： 1、停車(chē)場(chǎng)開(kāi)走了7輛汽車(chē)，還剩8輛汽車(chē)，停車(chē)場(chǎng)原來(lái)有（ ）輛汽車(chē)。 2、樹(shù)上飛走了4只小鳥(niǎo)后還剩下9只小鳥(niǎo)，樹(shù)上原來(lái)有（ ）只小鳥(niǎo)。 3、小明做完了6道題后還剩下6道題，小明原來(lái)要做（ ）道題。 六、教學(xué)后記： 第九課時(shí) 整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：教材101-103頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合的能力。 2、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生自習(xí)看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

53、 教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法。 教學(xué)難點(diǎn)：靈活選擇計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法表。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我能行 1、我是口算小明星。 8＋5＝ 7＋6＝ 9＋4＝ 8＋6＝ 8＋8＝ 6＋9＝ 9＋5＝ 7＋7＝ 6＋6＝ 7＋9＝ 4＋9＝ 7＋5＝ 3＋8＝ 5＋9＝ 8＋9＝ 7＋8＝ 9＋3＝ 8＋4＝ 5＋7＝ 6＋7＝ 4＋8＝ 6＋5＝ 7

54、＋4＝ 5＋6＝ 9＋7＝ 5＋8＝ 4＋7＝ 9＋8＝ 9＋2＝ 8＋3＝ 6＋8＝ 8＋7＝ 9＋6＝ 3＋9＝ 9＋9＝ 2＋9＝ 計(jì)時(shí)： 答對(duì)： 道 答錯(cuò)： 道 完成得怎么樣？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在□里劃“√”：（好□ 一般□ 差□） 2、說(shuō)一說(shuō)。 ①、我們學(xué)過(guò)哪些20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法？ 說(shuō)得怎么樣？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在□里劃“√”：（好□ 一般□ 差□） ②、20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法，你都知道有哪些方法計(jì)算？ 說(shuō)得怎么樣？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，

55、在□里劃“√”：（好□ 一般□ 差□） 3、填一填。 將“我是口算小明星”題目中所有20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法算式填入下面□內(nèi)。 想一想，怎么樣整理更好？ 整理得怎么樣？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在□里劃“√”：（好□ 一般□ 差□） 二、探索研究學(xué)新知 1、基本練習(xí)。 出示卡片，指名學(xué)生口算。 9＋4 8＋4 7＋4 5＋7 10－5 12－2

56、 5＋3 12＋1 問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么樣計(jì)算“9＋4、8＋4、7＋6、5＋7的”？ 2、整理“20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法表”。 ①、出示20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法算式。 ②、引導(dǎo)學(xué)生觀察加法算式。你能把這些算式進(jìn)行分類(lèi)嗎？ ③、交流分類(lèi)情況。通過(guò)學(xué)案準(zhǔn)備，點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么樣分類(lèi)的？ 第一種方法：把第一個(gè)加數(shù)相同的分成一類(lèi)； 第二種方法：把得數(shù)相同的分成一類(lèi)。（CAI出示分類(lèi)表格）。 ④、出示“20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法表”。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。 A、豎著看。 分別讀出每列的算式及結(jié)果，邊讀邊思考。 想一想

57、，每豎列算式是怎樣排列的？ B、橫著看。 學(xué)生默讀每行的算式和結(jié)果。 想一想，各行的算式是怎樣排列的？ C、啟發(fā)提問(wèn)。 從加法表中，你還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？ ⑤、小結(jié)。 這張表中，我們只需要記住哪些題就能很快算出所有的20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法？ 教師一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，一邊用紅筆勾出來(lái)，是學(xué)生知道只需記熟20道題，就能計(jì)算所有20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。 3、解決問(wèn)題。 ①、一共有多少盆花？ 問(wèn)：a、你從圖中觀察到了哪些信息？ b、同一幅圖，為什么你們了解到的信息不一樣呢？ c、這個(gè)題目要解決的問(wèn)題是什么？ d、誰(shuí)會(huì)解答？

58、這個(gè)列出的算式是什么意思？ e、還可以怎樣列式？這個(gè)算式又是什么意思呢？ f、通過(guò)解決這個(gè)問(wèn)題，你想說(shuō)些什么？ ②、原來(lái)有多少個(gè) ？ 問(wèn)：a、你從圖中觀察到了哪些信息？ b、這個(gè)題目要解決的問(wèn)題是什么？ c、哪些是原來(lái)的 ？ d、你能完整的說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思嗎？ e、你想用什么方法解決這道題？為什么用加法呢？ f、誰(shuí)會(huì)列式？這個(gè)算式表示什么意思？ ③、想一想。 問(wèn)：a、比較上面兩道題有什么不同點(diǎn)？ b、有什么相同點(diǎn)？ c、說(shuō)一說(shuō)為什么都要用加法解答？ 4、課堂小結(jié)。 這節(jié)課我們學(xué)到的什么知識(shí)？ 三、競(jìng)技賽

59、場(chǎng)我爭(zhēng)先 1、一共有多少只羊？ 問(wèn)：①、從圖中你知道了什么？ ②、要解決的問(wèn)題是什么？ ③、你想怎么解答？ ④、還可以怎么解答？ ⑤、為什么都用加法？

60、 ⑥、都用加法，怎么列式不同？ 2、一共要用多少塊積木？ 問(wèn)：①、從圖中你知道了什么？ ②、“7塊”在圖中的哪兒？“9塊”在圖中的哪兒？ ③、“8塊黃色”在哪？“8塊紅色”在哪？ ④、要解決的問(wèn)題是什么？ ⑤、你想怎么解答？還可以怎么解答？ ⑥、為什么都用加法解答？ ⑦、都用加法解答，為什么算式不同呢？ 3、原來(lái)有多少少個(gè)水餃？ 問(wèn)：①、從圖中你知道了什么？ ②、要解決的問(wèn)題是什么？ ③、哪些是指原來(lái)的水餃？ ④、你想怎樣解答？說(shuō)一說(shuō)你的理由。 4、一共要種多少棵

61、樹(shù)？ 還剩下5棵沒(méi)種。 我們已經(jīng)種了7棵。 問(wèn)：①、從圖中你知道了什么？ ②、要解決的問(wèn)題是什么？ ③、哪些是指一共的棵樹(shù)？ ④、你想怎樣解答？說(shuō)一說(shuō)你的理由。 四、盤(pán)點(diǎn)收獲我很棒 今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是 。 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） 五、創(chuàng)新實(shí)踐提高快 想一想，填一填，把得數(shù)相同的算式連成一串。 ①、8＋6＝ ＋ ＝ ＋ ＝ ＋ ②、4＋8＝ ＋ ＝ ＋ ＝ ＋ ③、8＋ ＝ ＋7＝6＋ ＝ ＋5 六、教學(xué)后記：