理清層次 當(dāng)堂背誦.doc

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心得體會(huì)/教師心得體會(huì) 理清層次 當(dāng)堂背誦 　　理清層次 當(dāng)堂背誦 　　小學(xué)生正處在“多記性，少悟性”的階段，他們的生理特點(diǎn)，長(zhǎng)于記憶，短于理解，讓他們大量的熟讀并背誦課文，是積累知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)感的一個(gè)非常必要的手段。俗話(huà)說(shuō)“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”。隨著年級(jí)的增加，背誦的篇目也逐漸增加，內(nèi)容也逐漸豐富起來(lái)，難度也越來(lái)越大，所以就要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律 ，掌握背誦的方法。 　　《月光曲》中第九自然段是要求背誦的段落，根據(jù)這段文字的特點(diǎn)，課堂上我采用了理清層次，漸進(jìn)理解，逐層背誦的方法，收到了很好的效果。 　　首先讓學(xué)生朗讀這段課文，試著記住第一句：“ 皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著?！焙妥詈笠痪洌骸捌ば晨纯疵妹?，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海?！狈殖蓛删鋪?lái)背，學(xué)生會(huì)覺(jué)得很容易，部分孩子自讀幾遍后就能背誦了。這時(shí)便叫背過(guò)的學(xué)生起來(lái)背一背，有時(shí)會(huì)有出錯(cuò)的地方，別的孩子就會(huì)及時(shí)糾正，所有的孩子都仔細(xì)的看著課本，還有些孩子自己小聲嘟囔著。五六個(gè)孩子背完之后，其他孩子也背的差不多了，這時(shí)我們一起背誦兩遍。 　　背過(guò)了這兩句，就要背誦中間的部分了。中間的五句是寫(xiě)月亮變化的過(guò)程，背誦這幾句時(shí)，我是讓孩子們結(jié)合圖片來(lái)背誦的，五張照片五句話(huà)，從月亮升起——“他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。”；出示海面圖片，背誦“微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿(mǎn)了銀光?！?；接著出示第三張圖片——“月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云?！保坏谒膹垺昂鋈?，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪?！?；第五張——“被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……”。跟著圖片一句一句的背誦下來(lái)，我們?cè)俜乓槐閳D片，連起來(lái)背誦。 　　不到20分鐘，孩子們已經(jīng)能背誦這段課文了，孩子們?cè)诒荣愔羞M(jìn)行背誦，同時(shí)感覺(jué)掌握了背誦的方法，覺(jué)得背誦這樣長(zhǎng)的一段原來(lái)也不難。在語(yǔ)文課堂上留給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生大膽地熟讀課文，背誦課文。學(xué)的輕松，背的快樂(lè)。 *