中考語文總復(fù)習(xí) 專項(xiàng)復(fù)習(xí)資料 第3講 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與病句素材 新人教版

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第3講　標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與病句 2011年～2015年安徽中考命題分析 2016年安徽中考命題預(yù)測(cè) 年份 考查知識(shí)點(diǎn) 題型 題號(hào) 分值 　　近年來，安徽省的中考試題都涉及了病句修改的題型，主要是在整個(gè)語段背景下設(shè)置問題，考查考生的語言辨析改錯(cuò)能力，以往是放在語文綜合運(yùn)用中考查，而2014年病句的考查與字詞的音形義相融合，在知識(shí)點(diǎn)的考查上呈現(xiàn)綜合性的特點(diǎn)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在2010年和2012均有所考查，考查形式是在綜合性語段中對(duì)錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)做修改和對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)效果進(jìn)行分析。 預(yù)計(jì)2016年將會(huì)延續(xù)近幾年的趨勢(shì)。病句為必考題，考生一定要加以重視。 標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 病句 2015 —— 用詞不當(dāng)、語序不當(dāng) 填空 4(1) 4分 2014 —— 用詞不當(dāng) 填空 2(4) 3分 2013 —— 詞語重復(fù)、語序不當(dāng) 填空 4(3) 5分 2012 標(biāo)點(diǎn)誤用 搭配不當(dāng)、語段修改 填空 4(3) 4分 2011 —— 詞語誤用、介詞誤用 填空 4(3) 3分 考試說明 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這一部分的要求是：初中階段要求學(xué)生“能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”。這一要求包括兩個(gè)方面：一是規(guī)范書寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，二是正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在平時(shí)的練習(xí)中，要掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類，特別是一些常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；要準(zhǔn)確理解各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)作用，特別是句號(hào)、問號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書名號(hào)、引號(hào)的作用。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)病句修改的基本要求是：“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句?！薄靶薷淖约旱牧?xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語言通順，書寫規(guī)范整潔?！薄梆B(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí)做到文從字順。”常見的病句類型主要有：成分殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)啰嗦、語序不當(dāng)、句式雜糅、前后矛盾、表意不明(有歧義)、用詞不當(dāng)、分類不當(dāng)?shù)取? 《2015年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與病句的要求：①正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。②語言通順、得體。③借助語感和語法修辭常識(shí)修改文章，做到文從字順。 1．常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用(見下表) 類　型 適用范圍 示　例 點(diǎn) 號(hào) 句號(hào) 。 1.陳述句末尾的停頓。 北京是中華人民共和國(guó)的首都。 2.語氣舒緩的祈使句末尾的停頓。 請(qǐng)您稍等一下。 問號(hào) ？ 1.疑問句末尾的停頓。 你叫什么名字？ 2.反問句末尾的停頓。 難道你還不了解我嗎？ 感嘆號(hào) ！ 1.感嘆句的末尾。 為祖國(guó)的繁榮昌盛而奮斗！ 2.語氣強(qiáng)烈的祈使句末尾。 你給我出去！ 逗號(hào) ， 1.句子內(nèi)部主語與謂語間的停頓。 我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。 2.句子內(nèi)部動(dòng)詞與賓語間的停頓。 應(yīng)該看到，科學(xué)需要一個(gè)人貢獻(xiàn)出畢生的精力。 3.復(fù)句內(nèi)部各分句之間的停頓。 據(jù)說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。 頓號(hào)、 表示句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。 周恩來是黨的領(lǐng)袖、開國(guó)元?jiǎng)?、民族英雄、人民公仆、世界偉人? 分號(hào)； 并列分句之間的停頓。 語言，人們用來抒情達(dá)意；文字，人們用來記言記事。 冒號(hào) ： 1.用在稱呼語后面，提起下文。 朋友們：現(xiàn)在開會(huì)了…… 2.用在“說、想、是、證明、宣布、透露”等詞語的后面，提起下文。 他十分驚訝地說：“啊，原來是你！” 3.用在總括性話語的后面，引起下文的分說。 下午他揀好了幾件東西：兩條長(zhǎng)桌，四個(gè)椅子，一副香爐燭臺(tái)，一桿臺(tái)秤。 標(biāo) 號(hào) 引號(hào) “　” 1.表示直接引用的話。 “滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少兩千年了。 2.表示需要著重論述的對(duì)象。 古人對(duì)于寫文章有個(gè)基本要求，叫作“言之有物”和“言之有序”。 3.表示具有特殊含義的詞語。 這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好。 省略號(hào) …… 1.表示引文的省略。 她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜……” 2.表示列舉的省略。 花市上有牡丹、吊蘭、水仙、菊花…… 3.表示說話斷斷續(xù)續(xù)。 我……對(duì)不起……大家…… 破折號(hào) —— 1.表示解釋說明的語句。 穿過寬闊的風(fēng)門廳和衣帽廳，就到了大會(huì)堂建筑的樞紐部分——中央大廳。 2.表示話題的突然轉(zhuǎn)換。 今天好熱??！——你什么時(shí)候去上海？ 3.表示聲音的延長(zhǎng)。 “嗚——”火車開動(dòng)了。 書名號(hào) 《》 〈〉 1.表示書名、篇名、報(bào)刊名、刊物名、歌曲名、戲劇名、影視名、繪畫名。 《史記》《孔乙己》《人民日?qǐng)?bào)》《人民文學(xué)》 2.書名號(hào)里面的書名號(hào)用單書名號(hào)。 《〈中國(guó)工人〉發(fā)刊詞》 (注：標(biāo)號(hào)中尚有括號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、專名號(hào)、分隔號(hào)，因使用較少，本表未予以列出。) 2．病句的辨析與修改 (1)常見病句類型 類型一：搭配不當(dāng)：即一個(gè)句子的各個(gè)成分之間的搭配不符合語言習(xí)慣。 ①主謂搭配不當(dāng) 如：晚會(huì)過后，她那優(yōu)美的舞姿，動(dòng)聽的歌聲，還回響在我耳邊。(“舞姿”不能和“回響在我耳邊”搭配。) ②動(dòng)賓搭配不當(dāng) 如：到那個(gè)時(shí)候，我們看到的和聽到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時(shí)代的復(fù)興。(“聽到”不能和“時(shí)代的復(fù)興”搭配。) ③主賓搭配不當(dāng) 如：臨近中考，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)都有很大的提高。(“態(tài)度”與“提高”搭配不當(dāng)。) ④修飾詞與中心語搭配不當(dāng) 如：春天到了，山坡上姹紫嫣紅的梨花開得燦爛極了。(“姹紫嫣紅”不能修飾“梨花”。) ⑤關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng) 如：只要增加收入，才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長(zhǎng)。(“只要”和“才”搭配不當(dāng)。) 類型二：成分殘缺：即一個(gè)句子缺少了應(yīng)有的成分，影響了意思的表達(dá)，常見的是缺主語或賓語。 如：阿姨出席了社區(qū)“五好家庭先進(jìn)個(gè)人”。(此句缺賓語。) 類型三：語義重復(fù)：即句子成分多余，造成重復(fù)累贅。 如：學(xué)校里出現(xiàn)了從來沒有過的空前的學(xué)習(xí)熱潮。(此句中的“從來沒有過”和“空前”意思一樣，只用一個(gè)就可以了。) 類型四：語序不當(dāng)：即句子語序錯(cuò)亂，常見的有邏輯語序不當(dāng)和關(guān)聯(lián)詞語序不當(dāng)?shù)取? 如：北京故宮博物院展出了2900年前新出土的文物。(這個(gè)句子的兩個(gè)定語排列次序不當(dāng)，會(huì)使人誤解為“文物”是2900年前出土的，應(yīng)改為“新出土的2900年前的文物”。) 類型五：句式雜糅：兩個(gè)句子糅合在一起，造成句子不通順的現(xiàn)象。 如：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績(jī)是可想而知。(此句把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結(jié)構(gòu)和語氣的完整。如果用反問句，應(yīng)是“那怎么會(huì)有好的成績(jī)呢”；如果用判斷句，應(yīng)是“成績(jī)不好是可想而知的”。) 類型六：表意不明：即一個(gè)句子可以表示多種意思，使聽者誤解。 如：小明和小張的媽媽到商店去了。(去商店的是小明還是小明媽媽？造成了歧義。) 類型七：不合邏輯 ①自相矛盾 如：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。(既然“幸免”，怎么能說是“死難者中的一個(gè)”呢？) ②主客顛倒 如：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)中國(guó)青年是不陌生的。(主體是人，客體是物，正確的邏輯順序應(yīng)該是人對(duì)物不陌生。) ③否定不當(dāng) 如：司機(jī)師傅要控制車速，以防止追尾事故不要再次發(fā)生。(“防止”的應(yīng)該是“再次發(fā)生”，應(yīng)該去掉“不要”。) ④兩面失衡 如：是否努力學(xué)習(xí)是取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵。(前面是雙方面，后面是單方面，應(yīng)該在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。) (2)辨析病句的步驟、方法 第一步：查關(guān)鍵詞。 ①介詞連用：“通過……使(讓、令、給等)”等介詞同時(shí)出現(xiàn)的句子往往缺主語，應(yīng)把“通過”或“使(讓、令、給等)”去掉。 如：經(jīng)過主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息。(此例濫用介詞“經(jīng)過”，致使整個(gè)句子主語殘缺。) ②動(dòng)詞連用：讀到一個(gè)句子，就應(yīng)有意識(shí)地想想，這個(gè)句子中的動(dòng)詞能不能帶賓語，能帶什么樣的賓語，動(dòng)詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。不能帶的，就刪賓語；和主語、賓語或修飾語不能搭配的，就換動(dòng)詞。如果是動(dòng)詞連續(xù)使用，有時(shí)導(dǎo)致語序混亂，先發(fā)生的動(dòng)詞在后，后發(fā)生的在前，這種情況應(yīng)把兩個(gè)動(dòng)詞的先后順序互換。 如：這樣做會(huì)拖延培養(yǎng)人才的質(zhì)量。(此例中的動(dòng)詞“拖延”和賓語“質(zhì)量”不能搭配，可改為“拖延培養(yǎng)人才的時(shí)間”或“影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量”。) ③否定詞連用：否定不當(dāng)是否定句中常見的毛病，審讀否定詞時(shí)一定要注意含有否定意味的一類詞語。 如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。如果使用不當(dāng)就刪去一個(gè)否定詞。如：在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。(此例前面已用了“缺乏”這一表否定意義的詞語，后面“不足”和“不當(dāng)”即為多余否定。) ④否定詞與反問詞連用：否定詞與反問詞連用，往往易出語病。如果出現(xiàn)病句，只要?jiǎng)h去一個(gè)否定詞即可。 如：雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？(此句的否定詞有“否認(rèn)”和“不”，還有一個(gè)反問詞，也相當(dāng)于否定詞。這樣，句子含三重否定，即等于否定，從而將句意搞反了。) ⑤肯定否定連用：一個(gè)句子如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。遇上這樣的病句，只要調(diào)整到前后一致即可，是肯定就全肯定，是否定就全否定。 如：要保證安全生產(chǎn)，機(jī)器質(zhì)量的好壞，是重要條件。(句中“安全生產(chǎn)”與“質(zhì)量的好壞”犯了一面對(duì)兩面的毛病。) ⑥關(guān)聯(lián)詞語：關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，可能會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、層次顛倒或強(qiáng)加關(guān)聯(lián)詞等毛病。如果出現(xiàn)這樣的語病則根據(jù)語意更換其中的一個(gè)。 如：不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。(此例兩分句主語相同，第一分句的關(guān)聯(lián)詞“不但”應(yīng)放在主語之后。) ⑦并列短語：句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)照應(yīng)不周的毛病。遇上這樣的病句只要把搭配不當(dāng)?shù)膬?nèi)容刪去即可。 如：大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽著這位英雄的報(bào)告。(此句中的并列謂語“注視和傾聽”和賓語“報(bào)告”只能部分搭配，可刪去“注視和”。) ⑧表數(shù)量、范圍或程度的詞：句中表數(shù)量、范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。遇上這樣的病句只要把相矛盾的部分刪去即可。 如：有報(bào)道說，目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤(rùn)在8%以下，比去年下降了1倍。(“減少”“下降”“貶值”都不能超過一倍，減少1倍就意味著把原數(shù)減完了。) ⑨表感情色彩的詞語：句子的褒貶義與使用的詞語感情色彩是否搭配。如果是這類病句則要把這個(gè)誤用的感情色彩的詞語換成與句義相吻合的感情色彩的詞語。 如：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。(加點(diǎn)詞感情色彩與句意不合，可替換為“嘔心瀝血”。) ⑩指示代詞：句中如果出現(xiàn)了指示代詞，有可能出現(xiàn)指代不明的錯(cuò)誤。 如：三妹拉著葛姐的手說，她老家在偏遠(yuǎn)的山區(qū)。(“她”有歧義，可指“三妹”，也可指其他人。) 第二步：查主干。 就是用“壓縮句子，提取主干”法來辨別句子成分是否殘缺、結(jié)構(gòu)是否混亂、搭配是否得當(dāng)。 如：我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。(此句主干為“生產(chǎn)不能自給”，很容易看出主語“生產(chǎn)”和謂語“自給”不能搭配。) 第三步：查枝葉。 就是理清枝葉，辨析病句。在句中，如果檢查主干沒有差錯(cuò)，就應(yīng)檢查定語、狀語、補(bǔ)語是否恰當(dāng)?shù)匦揎椇驼f明中心語。 如：博物館展出了宋朝時(shí)期新出土的古船。(此句主干為“博物館展出古船”沒有任何毛病，再看修飾語，“宋朝時(shí)期”和“新出土”均為“古船”的定語，檢查一下，就發(fā)現(xiàn)定語語序不當(dāng)，應(yīng)為“新出土的宋朝時(shí)期的古船”。) 　(2015安徽)九年級(jí)某班以“走進(jìn)民間文學(xué)藝術(shù)之諺語歇后語”為主題開展綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問題，請(qǐng)你參與解決。 (1)活動(dòng)中，小雪同學(xué)為班級(jí)黑板報(bào)寫了一段文字，請(qǐng)你幫她修改。 【A】中華民族制造了豐富多彩的民間文學(xué)藝術(shù)，諺語和歇后語是其中的兩朵奇葩。諺語能增強(qiáng)語言的表達(dá)效果和分量，形象、生動(dòng)；歇后語幽默、風(fēng)趣，能增強(qiáng)語言的感染力。它們是民間語言的精華，是人們喜聞樂用的語言形式。 【A】處劃線句中有用詞不當(dāng)?shù)恼Z病，應(yīng)將“________”改為“____________”。 【思路點(diǎn)撥】　本題考查的是病句的修改?！続】句屬于詞語搭配不當(dāng)，句中“制造”不能和“文學(xué)藝術(shù)”搭配，“制造”通常搭配的是產(chǎn)品，與“文學(xué)藝術(shù)”搭配的只能是“創(chuàng)造”一詞了，在語境中很容易判斷出來。 【參考答案】　制造　創(chuàng)造 　(2014安徽)閱讀下面文字，完成題目。 動(dòng)物在睡眠時(shí)，大腦能像人腦那樣發(fā)出電波，也會(huì)做夢(mèng)。如貓?jiān)谒X的時(shí)候會(huì)豎起耳朵，嘴邊的長(zhǎng)須顫動(dòng)，有時(shí)它還會(huì)輕輕地叫幾聲，好像在追捕什么目標(biāo)似的。鸚鵡睡覺常常把頭藏在翅膀下面，偶爾也會(huì)發(fā)出很低的叫聲。除了貓和鸚鵡之外，馬和狗等家畜，以及其它一些哺乳類動(dòng)物也會(huì)做夢(mèng)。動(dòng)物的夢(mèng)有多有少。蝙蝠、老鼠比人更易做夢(mèng)。鳥類很少做夢(mèng)，爬行動(dòng)物也很少做夢(mèng)，因?yàn)樗鼈儽仨氹S時(shí)保持對(duì)敵人的警告，以便能夠及時(shí)逃脫。 畫線句子中有一個(gè)詞用得不恰當(dāng)，可將“________”改為“________”。(要求：符合語境) 【思路點(diǎn)撥】　本題考查的是病句的修改。句①屬用詞不當(dāng)，句中的“警告”不能和“保持”搭配，“保持”的應(yīng)該是和“警覺”或“警惕”“警戒”“戒備”等搭配。 【參考答案】　警告　　警覺　(答“警惕”“警戒”“戒備”等均可) 　(2012安徽)校團(tuán)委開展以“我與環(huán)境”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。組織社會(huì)調(diào)查之后，校團(tuán)委舉行“我看環(huán)?！钡难葜v比賽。下面是李華同學(xué)演講稿的部分內(nèi)容，請(qǐng)你按要求幫助他修改。 剛才，我已列舉出種種破壞環(huán)境的現(xiàn)象和事實(shí)，大家從中可以看到破壞環(huán)境造成的巨大危害。那么，怎樣才能使我們的環(huán)境免遭破壞呢？我認(rèn)為，首先，人類必須增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，其次，政府要重視環(huán)保，采取有力的方法，第三，我們每個(gè)人都要從自己做起，以實(shí)際行動(dòng)為環(huán)保貢獻(xiàn)力量。 (1)“采取有力的方法”這句話存在搭配不當(dāng)?shù)拿?，可將“________”改為“________”。 (2)畫線句中，有兩處逗號(hào)應(yīng)改為________號(hào)。 【思路點(diǎn)撥】　這是一道病句修改與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)考查的綜合運(yùn)用題。第(1)題屬搭配不當(dāng)，“有力”與“方法”搭配不當(dāng)，有兩種修改辦法，一是改為“采取有效的方法”，二是改為“采取有力的措施”。第(2)題屬逗號(hào)誤用，根據(jù)句中“首先”“其次”“第三”的標(biāo)志詞語，畫線句分三層意思，三層之間應(yīng)用分號(hào)或者句號(hào)才合適。即“其次”“第三”前的逗號(hào)均不合適。 【參考答案】　(1)“方法”改為“措施”或“有力”改為“有效”　(2)分(句) 1．(2015黔西南)下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是(　　) A．“不知道！”他似乎不高興，臉上還有怒色了。 B．金州十八景包括：萬峰湖、萬峰林、雙乳峰、晴隆二十四道拐等…… C．學(xué)者陳善的“出入法”：讀書既能鉆得進(jìn)去，又要跳得出來。 D．我曾讀到一個(gè)警句，是“愿你生命中有足夠多的云翳，來造成一個(gè)美麗的黃昏”。 2．(2015濟(jì)寧)下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．“好，”他對(duì)我說：“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽我的話?！? B．仰之彌高，越高，攀得越起勁，鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。 C．為了變換食物的花樣，我還給蟈蟈吃很甜的水果：幾片梨子，幾顆葡萄，幾塊西瓜。 D．曲阜的“三孔”、少昊陵、鄒城的嶧山、泗水的泉林都是濟(jì)寧境內(nèi)著名的旅游景點(diǎn)。 3．(2015隨州)下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是(　　) A．反腐不僅要懲治于后，更應(yīng)預(yù)防于先；不僅需達(dá)到“不敢腐”“不能腐”的效果，更需激發(fā)“不想腐”“不愿腐”的自覺。 B．中央電視臺(tái)5月1日推出的政論片《勞動(dòng)鑄就中國(guó)夢(mèng)》，起到了鼓舞士氣的宣傳作用，傳遞出中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)偉大民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的勞動(dòng)情懷。 C．NBA總決賽正如火如荼地進(jìn)行，球迷們都在紛紛競(jìng)猜騎士隊(duì)和勇士隊(duì)誰能奪得總冠軍？ D．當(dāng)下新媒體以自己強(qiáng)大的沖擊力，推出了眾多的引人注目的明星——歌星、舞星、體壇明星、政壇風(fēng)云人物…… 4．(2015泰州)下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　) A．《泰州晚報(bào)》刊登文章，解答如何申報(bào)“青少年科技創(chuàng)新市長(zhǎng)獎(jiǎng)”？ B．我市推動(dòng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈前延后伸，全力建設(shè)醫(yī)、藥、養(yǎng)、游一體的大健康產(chǎn)業(yè)集聚示范區(qū)。 C．一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么樣，就怎么樣。 D．由泰州團(tuán)市委扶持投拍的微電影《入戲》，成功入圍2015年第68屆戛納電影節(jié)“短片獎(jiǎng)”。 5．(2016預(yù)測(cè))下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的是(　　) A．桃花開了，紅的像火；梨花開了，白的像雪；郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映，好一派萬紫千紅的燦爛春光。 B．公司常年堅(jiān)持節(jié)能管理的月考核、季評(píng)比、年結(jié)算制度、能耗預(yù)測(cè)制度和能源跟蹤分析制度，做到節(jié)能工作常抓不懈。 C．中國(guó)足球的球迷們現(xiàn)在真的感到很迷惘，面對(duì)這片綠茵場(chǎng)，不知道是繼續(xù)吶喊助威呢，還是干脆掉頭而去？ D．“守株待兔”的“株”是什么呢？《說文解字》的解釋是“木根也”，段玉裁在注釋時(shí)則說得更明確：“今俗語云樁?！? 6．(2016預(yù)測(cè))下面句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是(　　) A．你明天什么時(shí)候出發(fā)？坐飛機(jī)？還是火車？請(qǐng)?zhí)崆案嬖V我。 B．他走過來告訴我說，原定今天下午的會(huì)議已經(jīng)改到明天上午。 C．家鄉(xiāng)盛產(chǎn)的梨呀，柿子呀，獼猴桃呀，都是我從小到大喜歡吃的水果。 D．他還是一個(gè)十一二歲的孩子，怎能承受那么大的打擊呢？ 7．(2015安順)下列句子沒有語病的一項(xiàng)是(　　) A．安順是一個(gè)美麗的城市，夏日的龍宮是人們避暑納涼的好季節(jié)。 B．能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。 C．寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息，還可以提供網(wǎng)上視頻點(diǎn)播和遠(yuǎn)程教育等智能化、個(gè)性化。 D．語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，使我們開闊了視野，提高了能力。 8．(2015銅仁)下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是(　　) A．投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，市民文明素質(zhì)的高低，都是銅仁經(jīng)濟(jì)能否健康發(fā)展的重要保證， B．文藝界的同志對(duì)這一節(jié)目表示了極大的關(guān)心和濃厚的興趣。 C．威海海防紀(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、抗日、尾廳等六部分組成，充分顯示了中華兒女自強(qiáng)不息的民族精神。 D．通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們接觸了社會(huì)，開闊了視野。 9．(2015廣東)下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是(　　) A．《虎媽貓爸》這部電視劇之所以受到廣大學(xué)生家長(zhǎng)的熱捧，其原因是因?yàn)閯≈蟹从车暮⒆拥慕逃龁栴}很接地氣。(刪去“其原因”或“因?yàn)椤? B．“一帶一路”描繪了一幅和平發(fā)展、互利共贏的新思路，它不僅會(huì)給中國(guó)企業(yè)帶來更多的商機(jī)，而且將為世界經(jīng)濟(jì)積蓄巨大的能量。(把“描繪”改成“勾畫”) C．在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大潮下，憑著青春的激情和對(duì)互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的敏感，使越來越多的年輕人加入到“互聯(lián)網(wǎng)＋”創(chuàng)業(yè)的大軍中。(刪去“使”) D．作為一種新興的教育模式，跨文化、體驗(yàn)式游學(xué)已經(jīng)成為一種時(shí)尚，普遍受到了眾多學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。(把“普遍”調(diào)到“歡迎”前面) 10．(2015云南)下列句子沒有語病的一項(xiàng)是(　　) A．臨近考試，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。 B．談?wù)撛颇衔幕坝绊懥?，我們既要有文化自信，不妄自菲薄，又要有全?guó)視野，不盲目樂觀。 C．有無扎實(shí)的閱讀基礎(chǔ)，是青少年提高寫作能力的前提。 D．周末的郊游踏青活動(dòng)，大家一定要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。 11．(2015成都)下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是(　　) A．汪國(guó)真的詩(shī)作曾點(diǎn)燃了一代人的青春夢(mèng)想，他猝然長(zhǎng)逝，怎不讓人扼腕嘆息？ B．通過我市舉辦的“名師好課”系列送教活動(dòng)，促進(jìn)了全市城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。 C．“川劇進(jìn)校園”的成效并不顯著，原因是對(duì)地方文化的重要性認(rèn)識(shí)不足造成的。 D．實(shí)施“校園足球計(jì)劃”，旨在普及足球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)青少年足球運(yùn)動(dòng)水平。 12．(2015南寧)下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是(　　) A．一個(gè)人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知識(shí)，關(guān)鍵看他做出突出的成績(jī)。 B．當(dāng)野生動(dòng)物被殺殆盡，使得人類就像是最后一塊多米諾骨牌，接著倒下的就是自己。 C．依法打擊網(wǎng)絡(luò)暴力，為網(wǎng)民理性表達(dá)營(yíng)造健康有序的規(guī)范體系，積極向善的網(wǎng)絡(luò)文化。 D．國(guó)際足聯(lián)確實(shí)到了需要變革的時(shí)候，無論在哪里，反腐倡廉都是必要而且急迫的。 13．(2015安徽二模)2015年2月，合肥市當(dāng)選為第四屆“全國(guó)文明城市”?？墒怯捎谖沂姓谶M(jìn)行城市軌道交通建設(shè)，有關(guān)施工路段車輛擁堵；公交車延誤，影響市民上下班；沿途塵土飛揚(yáng)，空氣衛(wèi)生質(zhì)量不好。第三十八中學(xué)九(1)班學(xué)生將走向街頭，去呼吁有關(guān)單位以人為本，注意文明施工，服務(wù)至上；車輛、行人也要相互體諒，文明出行。 下面一段話，要刊印在給市民的宣傳材料上，你能指出其中有語病的兩處，并改正嗎？ 身體力行，告別不文明陋習(xí)。要管住自己的口，不亂吐痰，不說粗話臟話；管住自己的手，不亂扔雜物，不亂貼亂畫；管住自己的腿，不亂穿馬路，不踐踏花草。做到做文明事，說文明話，當(dāng)文明人，自覺告別各種不文明行為。相信通過我們每一個(gè)人的努力，一定能為城市文明增光添色。 第一處：___________________________________________________________。 第二處：____________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 14．(2015淮北五校聯(lián)考)下面是某校九年級(jí)學(xué)生在組織“金錢，共同面對(duì)的話題”這一綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的材料，請(qǐng)閱讀并完成下列題目。 (據(jù)新華社上海19日電)農(nóng)歷大年初一，鄭菲菲一覺醒來，發(fā)現(xiàn)枕邊多了一抹紅色——一個(gè)折疊著的紅包。打開一看，是一張寫滿字的紅紙：“少而好學(xué)，如日出之陽。學(xué)問藏之身，身在則有余。勉之。”蒼勁而有力的書法，菲菲看出是爺爺?shù)淖?。她激?dòng)地說：“前幾天就跟家人說，今年我不要壓歲錢了，你們送幾句祝福就行了。沒想到，爺爺還真的寫了?！? 新春的上海，一種“不要壓歲錢，只要壓歲言”的新風(fēng)，在一些家庭悄然流行。大學(xué)一年級(jí)的吳雪虹今年是第一次以大學(xué)生的身份給爺爺拜年。她不僅沒有要紅包，而且只收了爺爺一句祝福：“要不斷充實(shí)自己，知識(shí)永遠(yuǎn)是最可靠的資本?！? 新聞中劃線的句子有欠妥的地方，請(qǐng)你改正。 改為：_______________________________________________________________ 15．(2015銅陵縣六校聯(lián)考)某校九年級(jí)開展以“漢字的傳承”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問題，請(qǐng)你參與解決。下面是一位同學(xué)本次活動(dòng)感想的部分內(nèi)容，請(qǐng)閱讀后完成問題。 在節(jié)目《漢字英雄》中，不少字背后都有一個(gè)“千人知曉率”。節(jié)目顯示，“脫臼”的“臼”千人知曉率僅為23.9﹪，“舂米”的“舂”僅為20﹪。在首期《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》中，讓一個(gè)個(gè)選手落馬的，【A】不是諸如“犖犖大端”、“郫縣豆瓣”之類的復(fù)雜字詞，就是“三聚氰胺”、“分道揚(yáng)鑣”這些常見的熱門詞語?！綛】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們習(xí)慣于敲打鍵盤，越來越多的人患上“失寫癥”；【C】古人常說“一字為師”，而在浮躁心態(tài)之下，人們對(duì)于漢字書寫已相當(dāng)草率，甚至積非成是、將錯(cuò)就錯(cuò)。這委實(shí)是漢字和漢語言文化的莫大尷尬。【D】調(diào)查顯示，94.1﹪的人都曾有過提筆忘字的經(jīng)歷，其中26.8﹪的人經(jīng)常提筆忘字。 (1)【A】句中有語病，應(yīng)該將“________”一詞改成“________”。 (2)【B】【C】【D】句的語序不當(dāng)，應(yīng)該按____、____、____排序。 16．(2015安徽名校調(diào)研水平卷)某校開展了以“感恩父母”為主題的系列活動(dòng)。 活動(dòng)中，趙洋同學(xué)在觀看了中央電視臺(tái)的《尋找中國(guó)最美孝心少年》之后寫了一篇觀后感。下面是文中的部分內(nèi)容，請(qǐng)你按要求幫助他修改。 “誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，父母的養(yǎng)育之恩我們是永遠(yuǎn)都報(bào)答不盡的，但如何盡孝，卻是我們每個(gè)人都應(yīng)該深思熟慮并以行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)的。孝敬父母應(yīng)從現(xiàn)在開始，孝敬父母應(yīng)從點(diǎn)滴小事做起，【A】矗立新時(shí)期孝心好少年的榜樣，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德，【B】對(duì)尊老愛老敬老的社會(huì)風(fēng)氣得以弘揚(yáng)?！秾ふ抑袊?guó)最美孝心少年》，帶來的不僅是幾個(gè)精彩的片段，更是靈魂的洗滌。 (1)畫線句【A】中，“________”一詞使用不當(dāng)，可以改為“________”。 (2)畫線句【B】有語病，可以修改為：_____________________________________ ________________________________________________________________________。 17．(2015合肥47中一模)校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備于3月7日下午兩點(diǎn)在報(bào)告廳舉行主題為“做合格公民”的動(dòng)員會(huì)。下面是活動(dòng)過程中的一些問題，需要你去解決。 下面是某位同學(xué)就“誠(chéng)信做人”寫的一段演講詞，請(qǐng)你讀后完成后面的題目。 【A】孔子說，“人而無信，不知其可?！蔽覀兪切聲r(shí)代的中學(xué)生，【B】應(yīng)該樹立誠(chéng)信的品質(zhì)，做一個(gè)誠(chéng)信的人。如果生命是水，那么誠(chéng)信是流動(dòng)；如果生命是火，那么誠(chéng)信是跳躍；如果生命是花，那么誠(chéng)信是雨露。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，讓誠(chéng)信傳遍人間，讓誠(chéng)信的光芒普照在世界的每一個(gè)角落，普照在每個(gè)人的心間，我們的生活將會(huì)更加美好！ (1)【A】句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有誤，應(yīng)將“____”改為“____”。 (2)【B】句是一個(gè)病句，可修改為：________________________________________ ________________________________________________________________________。 18．(2015安慶一模)下面是一則雷鋒日記，請(qǐng)你讀后完成(1)～(2)題。 【A】如果你是一滴水，你是否照亮了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否滋潤(rùn)了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚(yáng)那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為了未來的人類生活付出你的勞動(dòng)，使世界一天天變得更美麗？我想問你，為未來帶來了什么？【B】在生活的倉(cāng)庫(kù)里，我們不應(yīng)該只是個(gè)無窮盡的支付者。 (1)畫線句【A】中，有兩個(gè)詞運(yùn)用不當(dāng)，需要對(duì)調(diào)，它們是“________”和“________”。 (2)將畫線句【B】改為反問句：_____________________________________________ ____________(不得改變?cè)? 19．(2015銅陵模擬)模擬活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，修正活動(dòng)內(nèi)容 無論是在美麗的校園，還是在人流攢動(dòng)的公園，我們的行為都會(huì)因?yàn)橐恍剀暗奶崾径兴淖儯旅媸抢蠲魍瑢W(xué)總結(jié)的一些提示語的內(nèi)容，請(qǐng)你按照要求幫助修改。 當(dāng)垃圾不能入箱時(shí)：把臟東西喂給我吧，大地媽媽剛換了件干凈的衣服。 當(dāng)你亂扔雜物時(shí)：闖進(jìn)大自然的懷抱，請(qǐng)不要弄臟她美麗的衣裳。 當(dāng)你提筆亂畫時(shí)：“一游”休上壁，到此憶中留。 (1)“闖進(jìn)大自然的懷抱”這句話中有詞語搭配不當(dāng)，可將“________”改為“________”。 (2)畫線句子有一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，全句應(yīng)改為：_________________________________ ________________________________________________________________________ 20．(2015蕪湖模擬)下面是李華同學(xué)代表學(xué)校團(tuán)委向全體師生發(fā)出的倡議書中的部分內(nèi)容。 請(qǐng)你按要求幫助他修改。 勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，為此我們向全校師生發(fā)出倡議，[A]勿必增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，杜絕浪費(fèi)行為，從我做起，從小事做起，創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)?！l(fā)現(xiàn)漏水現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)采取措施并報(bào)修，[B]防止跑，冒，滴，漏現(xiàn)象發(fā)生。 (1)畫線句[A]中，有一個(gè)詞語使用不當(dāng)，應(yīng)改為“________”。 (2)畫線句[B]中，逗號(hào)應(yīng)改為______。 【參考答案】 1．B(解析：B項(xiàng)“等”與省略號(hào)都表示列舉的省略，應(yīng)去掉省略號(hào)。)　 2.C(解析：A項(xiàng)“說”后面的冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；B項(xiàng)“攀得越起勁”后面應(yīng)改逗號(hào)為分號(hào)；D項(xiàng)應(yīng)將“少昊陵”“嶧山”后面的頓號(hào)改為逗號(hào)，因?yàn)樗鼈冎皩儆诖蟛⒘?，而“三孔”與“少昊陵”為小并列才用頓號(hào)。)　 3.C(解析：C項(xiàng)不是疑問句，而是陳述句，所以句末問號(hào)改為句號(hào)。)　 4.A(解析：A項(xiàng)“解答如何申報(bào)‘青少年科技創(chuàng)新市長(zhǎng)獎(jiǎng)’”不是疑問句，而是陳述句，應(yīng)用句號(hào)。)　 5.D(解析：A項(xiàng)“好一派……”前應(yīng)是冒號(hào)，是對(duì)上面內(nèi)容的總結(jié)；B項(xiàng)“能耗預(yù)測(cè)制度”前應(yīng)為逗號(hào)，因?yàn)椤霸驴己?、季評(píng)比、年結(jié)算”屬大并列內(nèi)部的小并列，才用頓號(hào)，所以“年結(jié)算制度”后面只能用逗號(hào)；C項(xiàng)不是問句，而是陳述句，所以句末問號(hào)改為句號(hào)。) 6.A(解析：A項(xiàng)“坐飛機(jī)，還是坐火車”為選擇疑問句，所以“坐飛機(jī)”后面的問號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。)　 7.D(解析：A項(xiàng)主語和賓語搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“龍宮的夏日是人們避暑納涼的好季節(jié)”；B項(xiàng)“能否”沒有相照應(yīng)的詞，屬于兩面對(duì)一面；C項(xiàng)賓語殘缺，應(yīng)在句末加上“的服務(wù)”。) 8.A(解析：B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“表示”這個(gè)動(dòng)詞可以和“關(guān)心”搭配，但不可以和“興趣”搭配；C項(xiàng)是動(dòng)賓搭配不當(dāng)，動(dòng)詞“顯示”和賓語“民族精神”搭配不當(dāng)；D項(xiàng)介詞使用不當(dāng)使主語殘缺，應(yīng)刪去“通過”或“讓”。)　 9.B(解析：A項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，“之所以……是因?yàn)椤笔乔肮笠蚴降囊蚬P(guān)系復(fù)句，“是因?yàn)椤本褪潜砻髟虻?，再在前面冠以“其原因”就?huì)語義重復(fù)，所以該項(xiàng)修改正確；B項(xiàng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“描繪了”和“新思路”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“新思路”改為“新藍(lán)圖”，或?qū)ⅰ懊枥L了一幅”改為“構(gòu)想了一條”；C項(xiàng)成分殘缺，缺主語，所以該項(xiàng)修改正確；D項(xiàng)詞序不當(dāng)，所以該項(xiàng)修改正確。)　 10.B(解析：A項(xiàng)“態(tài)度”與“提高”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“改變”；C項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤，兩面對(duì)一面；D項(xiàng)否定不當(dāng)，導(dǎo)致前后矛盾。)　 11.A(解析：B項(xiàng)主語殘缺，應(yīng)去掉“通過”；C項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)去掉“造成的”或“原因”；D項(xiàng)主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)將“培養(yǎng)”改為“提高”。)　 12.D(解析：A項(xiàng)兩面對(duì)一面，“高低”的后面沒有與之相照應(yīng)的詞；B項(xiàng)主語殘缺，應(yīng)刪去“當(dāng)”或“使得”；C項(xiàng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“營(yíng)造”與“體系”和“網(wǎng)絡(luò)文化”都不能搭配。)　 13.“做文明事”與“說文明話”調(diào)換順序　“相信通過我們每一個(gè)人的努力，一定能為城市文明增光添色?！本渲袆h去“通過”　 14.她沒有要紅包，只收了爺爺?shù)囊痪渥８！?解析：結(jié)合上下文理解，可知關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，應(yīng)刪去“不僅……而且……”。)　 15.(1)就是　而是　(2)【D】　【B】　【C】　 16.(1)矗立　樹立　(2)使尊老愛老敬老的社會(huì)風(fēng)氣得以弘揚(yáng)(解析：此題考查病句修改。第①題題干中已經(jīng)指出是詞語使用不當(dāng)?shù)膯栴}，“矗立”指高聳地立著，多用來形容建筑物。因此“矗立……榜樣”不符合上下文語境。應(yīng)將“矗立”應(yīng)改為“樹立”。第②題題干中沒有指出具體的語病，通讀句子，“對(duì)……風(fēng)氣得以弘揚(yáng)”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“使……社會(huì)風(fēng)氣得以弘揚(yáng)”。)　 17.(1)，?。骸?2)應(yīng)該培養(yǎng)(或：培育)誠(chéng)信的品質(zhì)，做一個(gè)誠(chéng)信的人(解析：第(1)題考查最基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。第(2)題考查詞語搭配?！皹淞ⅰ笔侵附?，多用于抽象的好的事情，而“品質(zhì)”基本義是行為作風(fēng)上所表現(xiàn)的思想、認(rèn)識(shí)等的本質(zhì)，不屬于抽象的好的事情；“培養(yǎng)/培育”指的是按一定目的長(zhǎng)期地教育、訓(xùn)練使成長(zhǎng)，所以“培養(yǎng)/培育”搭配“品質(zhì)”。)　 18.(1)照亮　滋潤(rùn)　(2)我們難道只是個(gè)無窮盡的支付者？　 19.(1)闖進(jìn)　投入　(2)“一游”休上壁，“到此”憶中留?！? 20.(1)務(wù)必　(2)頓號(hào)