人教版道德與法治七年級(jí)下冊 第二單元 做情緒的主人 測試試題

《人教版道德與法治七年級(jí)下冊 第二單元 做情緒的主人 測試試題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版道德與法治七年級(jí)下冊 第二單元 做情緒的主人 測試試題（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第二單元?做情緒情感的主人檢測題 一、單項(xiàng)選擇題。 1.面對(duì)滿地落花，我們一切順利時(shí)，會(huì)有“草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲” 的感受；而當(dāng)我們備受冷落時(shí)，則會(huì)引出“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知” 的憂傷情緒。這說明 A.情緒反映了人們不同的需要 B.情緒是有差別的 C.情緒會(huì)隨著周圍情況的變化而變化 D.情緒隨著個(gè)人志趣的變化而變化 2．下列對(duì)情緒的理解正確的是 ①基本情緒可分為喜、怒、哀、懼四類 ②情緒猶如雙刃劍,會(huì)對(duì)人產(chǎn)生不同的 作用 ③情緒與個(gè)人的生活態(tài)度緊密相連,并且不可調(diào)控 ④我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在合 適的場合、用合理

2、的方法表達(dá)情緒 A．①②③ C．①②④ B．②③④ D．①②③④ “ 3.有位同學(xué)說：“每次考試，總怕考不好，辜負(fù)了家長、老師的期望，結(jié)果連會(huì) 做的題也不會(huì)做了，所以總考不好?！绷硪晃煌瑢W(xué)則說：?我每次都輕松上陣，因 為我堅(jiān)信只要付出努力就會(huì)有收獲。”這位同學(xué)的經(jīng)歷說明( ) ①不同情緒對(duì)人的能力的發(fā)揮會(huì)產(chǎn)生不同影響 ②人只要處于正面的情緒狀態(tài)， 就能超常發(fā)揮 ③負(fù)面的情緒狀態(tài)會(huì)釀成悲劇 ④人應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒 A．③④ B．②③ C．①④ D．①③ 4．情由心生。下列做法可以讓我們獲得美好情感的是（ ）

3、 ①閱讀喜愛的古典名著 ②走進(jìn)大自然，欣賞自然風(fēng)光 ③參加五四紀(jì)念活動(dòng)的文藝表演 ④沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，感受刺激與驚險(xiǎn) A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④ 5.“適當(dāng)?shù)谋瘋梢员硎靖星榈纳钋?過度的傷心卻可以證明智慧的欠缺。”這句 話的意思是( ) A.悲傷是一種不良的情緒 B.情緒需要調(diào)節(jié) C.我們只能悲傷,不能傷心 D.只有愚蠢的人才會(huì)悲傷 6．下列能體現(xiàn)情緒積極作用的是( ) A．《儒林外史》中的范進(jìn)，寒窗苦讀幾十載，屢試不中，不想?54?歲時(shí)，忽報(bào)金 榜題名，面對(duì)夢寐以求的喜訊，他極度高興，以致

4、喜而發(fā)瘋，精神失常 B．根據(jù)我國史書記載，古代楚國大將伍子胥過韶關(guān)時(shí)，陷入進(jìn)退維谷的境地， 由于過分憂慮和擔(dān)驚受怕，一夜之間須發(fā)皆白 “ C．藝術(shù)大師劉海粟先生?90?歲時(shí)，仍精神煥發(fā)，揮毫自如。他書寫的一副對(duì)聯(lián)體 現(xiàn)了他的生活態(tài)度：?寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！? D．《三國演義》中的周瑜，才華出眾，機(jī)智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱 點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他風(fēng)華正茂時(shí)就斷送了性命 7.初中生小林對(duì)自己最近的表現(xiàn)感到莫名其妙，早晨還是春光明媚，下午就可能 電閃雷鳴。為此，他感到很苦惱。作為小林的好朋友，你應(yīng)該

5、怎樣勸導(dǎo)小林 ①繼續(xù)我行我素，不用顧及他人感受 ②學(xué)會(huì)激發(fā)正面情緒感受 ③學(xué)習(xí)積極 面對(duì)負(fù)面情緒 ④學(xué)會(huì)控制自己的情緒 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 8．人們常說:“人在做,天在看?！碧煊腥?道德之天、法律之天、百姓之天。 人要有敬畏之心,心中有天。得道德之天可以潤,得法律之天可以安,得百姓之天 可以樂?！叭艘芯次分?心中有天”要求我們應(yīng) ①堅(jiān)持以人為本,維護(hù)人民利益 ②堅(jiān)守法律底線,提升法治素養(yǎng) ③提高道德 修養(yǎng),弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德 ④摒棄封建迷信,堅(jiān)持個(gè)性發(fā)展 A．①②③ C．①②④ B．②③④

6、 D．①③④ 9．日常生活中，我們知識(shí)的豐富、認(rèn)識(shí)的提高、情感的加深、習(xí)慣的養(yǎng)成等， 都要經(jīng)歷天長地久的堅(jiān)持，一點(diǎn)一滴的積累。這表明( ) ①情感隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展 ②情感的積累和發(fā)展是我們生命成 長的體現(xiàn) ③在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，我們的情感更加豐富 ④我們的情懷在 積累中變得更加寬廣、博大 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 10．人們常常用“多愁傷感”和“喜怒無?！眮硇稳萆倌甑那榫w。青春期的是情 緒發(fā)展的一個(gè)特殊時(shí)期。面對(duì)負(fù)面的青春期情緒，我們應(yīng)有的正確做法是（ ） ①青春期的情緒體現(xiàn)了青春

7、的活力 ②任其發(fā)泄 ③要善于激發(fā)我們的正面情緒感受 ④對(duì)于煩惱和擔(dān)憂這樣的負(fù)面情緒，我們要學(xué)會(huì)積極面對(duì) A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 11.臨近考試,越來越多的同學(xué)感覺焦慮緊張,對(duì)這種情緒,我們應(yīng)該主動(dòng)調(diào)節(jié)。你 認(rèn)為以下調(diào)節(jié)方法可取的是?( ) A.小黃把書撕掉,以排除焦慮 B.小李每天堅(jiān)持到運(yùn)動(dòng)場跑步 C.小強(qiáng)用上課看漫畫的方法來緩解學(xué)習(xí)壓力 D.小趙每晚都玩網(wǎng)絡(luò)游戲到深夜 12．合理宣泄情緒，是指情緒的宣泄要在道德和法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行，不能妨 礙他人，不能損害他人和集體的利益。下列屬于合理宣泄方式的

8、有( ) ①通過無節(jié)制地上網(wǎng)聊天進(jìn)行宣泄 ②在空曠的原野上放聲大哭 ③ 向父母或老師訴說自己的委屈 ④摔打物品，拿物品出氣 A．②④ B．①② C．②③ D．①③ 13．“竹屋圍深雪,林間無路通。暗香留不住,多事是春風(fēng)。”這是清代詩人蔣錫 震寫的詠梅詩?，F(xiàn)代詩人毛澤東也寫了一首詠梅詩:“風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。 已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏,俏也不爭春,只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí),她在叢 中笑?！睆倪@兩首詩中可看出 A．前一首詩體現(xiàn)了作者負(fù)面的情感,后一首詩洋溢著作者積極的情感 B．前一首詩洋溢著作者積極的情感,后一首詩體現(xiàn)了

9、作者負(fù)面的情感 C．這兩首詩既不體現(xiàn)負(fù)面的情感,也不體現(xiàn)積極的情感 D．情感的豐富多樣也表現(xiàn)在時(shí)代差異上 14．“做管理情緒達(dá)人”的主題班會(huì)上，同學(xué)們相互支招：偶爾心情不好，較快 調(diào)節(jié)，保持陽光心態(tài)；極度憤怒時(shí)，先深呼吸，再和對(duì)方講道理；有了煩惱找同 學(xué)、朋友說說之所以要開這樣的主題班會(huì)，是因?yàn)樯朴诠芾砬榫w（ ） ①可以讓我們從容面對(duì)困難 ②可以幫助我們逐漸養(yǎng)成良好的個(gè)性 ③可以讓所有的負(fù)面情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒 ④可以增強(qiáng)為人處世的能力 A．①②③?B．①②④?C．①③④?D．②③④ 15．漫畫《我的情緒我做主》告

10、訴我們( ) A．情緒是可以調(diào)控的 B．可以隨意宣泄情緒 C．只有消極情緒需要調(diào)控 D．應(yīng)當(dāng)合理地宣泄情緒 二、非選擇題 16．?材料一：列寧早就說過：“沒有‘人的情感’，就從來沒有也不可能有人對(duì) 真理的追求?！庇袀€(gè)成語叫?“通情達(dá)理”，就是說只有“通情”，才能“達(dá)理”， 只有在情感上互相溝通，所講的道理才能無遮無掩、水銀瀉地般進(jìn)入人的內(nèi)心。 心靈的呼喚，需要情感作媒介；思想的共鳴，需要情感去撞擊。 “ 材料二：在奧運(yùn)賽場上，雖然中國健兒取得的成績并

11、沒有預(yù)想中耀眼，但是賽場 內(nèi)外依舊亮點(diǎn)多多。愛國主義情懷始終是流淌在奧運(yùn)賽場上最樸素的情感：獨(dú)自 代表中國隊(duì)參加奧運(yùn)馬術(shù)?比賽的華天不覺得孤獨(dú)，因?yàn)椤耙黄饝?zhàn)斗的還有我的 祖國”；男子?58?公斤級(jí)別跆拳道冠軍趙帥“奧運(yùn)目標(biāo)就是想奪金，想證明中國男 子實(shí)力”；龍清泉奪金首先感謝祖國：?這股力量是祖國給我的”……當(dāng)國旗冉冉 升起，當(dāng)國歌在賽場嘹亮，每一個(gè)“小我”的成績都會(huì)讓整個(gè)國家為之歡暢。情 牽奧運(yùn)，讓我們體會(huì)到了愛國主義的深刻內(nèi)涵。 根據(jù)材料一，談?wù)勀銓?duì)情感的作用的認(rèn)識(shí)。 (2)材料二說明體味美

12、好情感的途徑有哪些？ (3)請你借用幾句名人名言抒發(fā)心中的愛國主義情感。 17．?材料一 有人說，情緒是自己的事情，何必管周圍的人，想哭就哭，想笑 就笑。 材料二 一向成績不好的小東，期中考試取得了第一名的好成績。為此，同學(xué)們 議論紛紛。面對(duì)同學(xué)的議論，小東非常生氣，在課堂上與同學(xué)們爭吵起來，還大 發(fā)雷霆，摔文具，拍桌子，以發(fā)泄自己的不滿。 (1)材料一中的觀點(diǎn)正確嗎？請你說說理由。 (2)材料二中的小東應(yīng)該如何管理自己的憤怒情緒？ (3)學(xué)會(huì)合理地調(diào)節(jié)情緒有什么作用？ 18.在中國有這樣一個(gè)弱勢群體。他們的父母為了生計(jì)遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),把他們留在了家 里。他們與父母相伴的時(shí)間微乎其微。這些本應(yīng)是父母掌上明珠的兒童便成了一 個(gè)特殊的群體——留守兒童。 (1)留守兒童可能主要缺失哪方面的情感? (2)這一情感的缺失會(huì)給留守兒童帶來哪些不良影響? (3)情感的作用主要表現(xiàn)在哪些方面?