高等職業(yè)教育學(xué)生管理特色與模式研究結(jié)題報(bào)告

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高等職業(yè)教育學(xué)生管理特色與模式研究結(jié)題報(bào)告 ——高職專業(yè)學(xué)生管理教育特色的積極探索 海淀走讀大學(xué)課題組前言 《高等職業(yè)教育學(xué)生管理特色與模式研究》是1998年11月由北京市教委批準(zhǔn)立項(xiàng)的高等學(xué)校教育教學(xué)改革試點(diǎn)項(xiàng)目。課題由陳寶瑜、龐東輝同志負(fù)責(zé)。課題組成員12人，絕大多數(shù)同志是在教育教學(xué)第一線工作的教師．有的同志是校(院)團(tuán)委、學(xué)生處(室)負(fù)責(zé)人。這些同志的優(yōu)勢是有熱情、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，善于探索和學(xué)習(xí)，但缺乏科研工作的經(jīng)驗(yàn)。在工作過程中，課題組緊密結(jié)合學(xué)校高等職業(yè)教育試點(diǎn)改革發(fā)展的實(shí)際，邊設(shè)計(jì)，邊調(diào)研，邊實(shí)踐，邊總結(jié)，推動(dòng)了學(xué)校的工作，又獲得了一些規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了青年教師的業(yè)務(wù)成長。目前，該課題已經(jīng)取得了預(yù)期成果，可以結(jié)題?，F(xiàn)以《高職各專業(yè)學(xué)生管理特色的積極探索》為題，作出報(bào)告。 本課題引入“管理教育”的概念。這一概念貫穿在課題研究和本報(bào)告的始終?！肮芾斫逃卑▋蓪又饕獌?nèi)涵：一是對(duì)學(xué)生的管理，是為了達(dá)到教育的目的；二是對(duì)學(xué)生實(shí)施管理，必須從教育人手，教育領(lǐng)先。 海淀走讀大學(xué)是一所民辦性質(zhì)的高等職業(yè)學(xué)校，她既有體制上的特點(diǎn)，又有教育上的特色．1996年3月1日，李嵐清副總理視察海淀走讀大學(xué)，肯定了海大的辦學(xué)成績和道路。之后，國家把本校列為高等職業(yè)試點(diǎn)學(xué)校。從此以后，海大肩負(fù)重任，開始了新的教育實(shí)踐與探索。1998年以后，海大領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)發(fā)展新時(shí)期的高等職業(yè)教育，先后提出了提高教育質(zhì)量10條、12條，其中也給學(xué)生工作提出了新的任務(wù)和要求。學(xué)生工作怎樣在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更上一層樓，為發(fā)展高等職業(yè)教育培養(yǎng)高等應(yīng)用型人才作出貢獻(xiàn)，這是擺在海大學(xué)生工作面前的新課題。當(dāng)時(shí)立項(xiàng)的《高等職業(yè)教育學(xué)生管理特色與模式研究》就是在這一背景下提出來的課題之一。 確立該課題時(shí)，本組有一個(gè)明確的指導(dǎo)思想是：立足海大，放眼全國，思考未來。但在實(shí)際工作中，由于水平和條件所限，側(cè)重點(diǎn)還是總結(jié)工作，在總結(jié)工作中，努力探索規(guī)律性認(rèn)識(shí)。 一、高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)分析 (一)高職教育作為一種教育類型的基本定位 高職教育是高等教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的必然結(jié)果。據(jù)報(bào)道，美國50年代勞動(dòng)力市場人才結(jié)構(gòu)是：研究型人才的比例是20%，技術(shù)型人才的比例是15％，一般的體力勞動(dòng)者的比例是65%。到了90年代，研究型人才的比例仍為20%，技術(shù)型人才的比例增至65%，一般的體力勞動(dòng)者的比例則降為15％。這組數(shù)據(jù)反映了社會(huì)與經(jīng)濟(jì)生活對(duì)技術(shù)型職業(yè)人才絕對(duì)數(shù)量的需求是大大提高了。不僅如此，對(duì)技術(shù)型職業(yè)人才的技術(shù)、文化含量的要求不斷提高，行業(yè)覆蓋面有不斷擴(kuò)大的趨勢。比如，生物技術(shù)的研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化，就需要大批掌握分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)與相關(guān)知識(shí)背景的技術(shù)人才?，F(xiàn)狀表明，中等職業(yè)技術(shù)教育是無法滿足行業(yè)需求的。海淀走讀大學(xué)經(jīng)過充分的調(diào)研與反復(fù)論證，已開設(shè)了近100個(gè)專業(yè)，涉及北京經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步所需的方方面面。經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步對(duì)職業(yè)人才需求的變化(技術(shù)型人才數(shù)量增加；技術(shù)含量增高；行業(yè)覆蓋面增大)，重心上移對(duì)高等教育提出了新的要求：大力發(fā)展以培養(yǎng)“在生產(chǎn)與服務(wù)第一線從事管理和直接運(yùn)作的高級(jí)實(shí)用型專門人才”。高等職業(yè)教育就是適應(yīng)這一新要求而發(fā)展起來的高等教育的重要組成部分。 (二)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求 在明確了高職教育的基本任務(wù)和定位后，還要進(jìn)一步明確高職教育人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)。 一般而言，國家制定高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求是： ①要體現(xiàn)國家的教育方針和教育目的； ②要符合高等教育的性質(zhì)并能實(shí)現(xiàn)高等教育的任務(wù)； ③要根據(jù)大學(xué)生身心發(fā)展特征并促進(jìn)大學(xué)生身心健康； ④要與普通教育的培養(yǎng)目標(biāo)銜接并能涵蓋或基本涵蓋高等教育系統(tǒng)中各類高等學(xué)校教育。 高職教育屬于高等學(xué)校教育的范疇，因此制定高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求同樣適用于高職教育。同時(shí)作為高等教育的—個(gè)特殊門類，高職教育還必須有其特殊的培養(yǎng)目標(biāo)要求。 制約培養(yǎng)目標(biāo)的因素主要是：滿足知識(shí)的連貫性；反應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求；適應(yīng)個(gè)體身心發(fā)展的需要。從高職教育的基本任務(wù)看，其培養(yǎng)目標(biāo)特色的確立應(yīng)突出“反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求”這個(gè)方面，從原則上應(yīng)增加“符合現(xiàn)代職業(yè)人才的實(shí)際要求”這一準(zhǔn)則。 (三)高職學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)特色的分析 “對(duì)現(xiàn)代職業(yè)人才的實(shí)際要求”是什么?為什么傳統(tǒng)的大專生不好分配?這是否意味著?？粕鷶?shù)量太多?事實(shí)并非如此。翻開人才招聘的廣告可以看到，多數(shù)行業(yè)和崗位對(duì)人才學(xué)歷的要求是大專，但往往都加上“有若干年本職工作的經(jīng)驗(yàn)”。這說明?？粕皇沁^剩，根本問題是畢業(yè)后不能很快達(dá)到職業(yè)、崗位要求。高職教育是培養(yǎng)“在生產(chǎn)與服務(wù)第一線從事管理和直接運(yùn)作的高級(jí)實(shí)用專門人才”，應(yīng)該到崗后馬上能符合崗位技術(shù)要求和工作環(huán)境的要求。 另一方面，隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，生產(chǎn)力的科技含量越來越高，發(fā)展速度越來越快，經(jīng)濟(jì)生活與社會(huì)、政治的關(guān)系也越來越密。因此，崗位技能的科技含量不斷增高，變化速度不斷加快，崗位轉(zhuǎn)移不可避免等成了現(xiàn)代職業(yè)范疇的客觀屬性?，F(xiàn)代職業(yè)人才必須具備適應(yīng)崗位和技術(shù)變化的能力。 綜上所述，我們認(rèn)為現(xiàn)代職業(yè)人才應(yīng)滿足“職業(yè)綜合素質(zhì)的合格性與職業(yè)崗位變化的適應(yīng)性”兩方面的實(shí)際要求。 所謂“職業(yè)綜合素質(zhì)的合格性”是指能勝任崗位工作。這一點(diǎn)有兩方面的內(nèi)涵：一是崗位技能合格；二是職業(yè)品質(zhì)合格。崗位技能合格就是要求畢業(yè)生能掌握完成崗位任務(wù)所要求的純技術(shù)性指標(biāo)。例如，學(xué)外語的能聽、說、讀、寫；搞管理的會(huì)科學(xué)合理地調(diào)配人、才、物；搞技術(shù)的能熟練地操作專用設(shè)備和儀器儀表等。職業(yè)品質(zhì)就是要求畢業(yè)生具有責(zé)任心、良好的職業(yè)意識(shí)(包括遵守勞動(dòng)紀(jì)律、維護(hù)設(shè)備和工作環(huán)境的整潔、合理利用各種資源、團(tuán)結(jié)協(xié)作等意識(shí))和行為習(xí)慣(包括聽從指揮、保持記錄、辦事有計(jì)劃等習(xí)慣)。職業(yè)品質(zhì)的深層內(nèi)涵包含一個(gè)人的理想信念、思想境界、處世情商和道德品質(zhì)等。顯然，以上兩方面要求是一個(gè)畢業(yè)生勝任崗位工作的必要條件。 所謂“職業(yè)崗位變化的適應(yīng)性”是指畢業(yè)生能夠在不同的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)部門從事所學(xué)會(huì)的職業(yè)；能從事在性質(zhì)上與該職業(yè)有親緣關(guān)系的其他職業(yè)活動(dòng)(有時(shí)需要補(bǔ)充所缺知識(shí)和技能)；應(yīng)當(dāng)能夠靈活地適應(yīng)新的勞動(dòng)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式和工藝；善于學(xué)習(xí)，能夠接受各種繼續(xù)教育。在這方面，更具體一步講，應(yīng)體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面： 一是加強(qiáng)基礎(chǔ)性職業(yè)能力的培養(yǎng)。這些能力包括： ①讀、寫和應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力； ②語言交流和人際交往能力； ③創(chuàng)造性和批判性思維的能力； ④自我管理的能力，包括自我評(píng)估，做事有明確的目標(biāo)和動(dòng)機(jī)； ⑤自學(xué)和職業(yè)開發(fā)的能力； ⑥與人相處、協(xié)商、互相配合工作的能力； ⑦組織管理、心理適應(yīng)能力。 二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)思維能力的培養(yǎng)。這方面的教育主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生從職業(yè)生活的角度認(rèn)識(shí)和對(duì)待社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)及個(gè)體行為等方面問題的能力，使學(xué)生從思想上進(jìn)入職業(yè)角色。這是學(xué)生產(chǎn)生正確職業(yè)觀的思想基礎(chǔ)，而正確職業(yè)觀是產(chǎn)生正確的職業(yè)行為的基礎(chǔ)，因此，職業(yè)思維能力的培養(yǎng)是職業(yè)教育的重要方面。比如關(guān)于“責(zé)任心”，對(duì)于學(xué)生生活而言，主要是對(duì)自己負(fù)責(zé)，而職業(yè)生涯，卻要求對(duì)團(tuán)隊(duì)和他人負(fù)責(zé)。再比如，企業(yè)的管理理念，與學(xué)校的管理理念也有很大差別。這種職業(yè)思維能力的水平，同樣決定職業(yè)人才的發(fā)展前景。 海大對(duì)學(xué)生教育管理工作，正是以對(duì)高職培養(yǎng)目標(biāo)的具體分析為基礎(chǔ)的。針對(duì)海大學(xué)生的特點(diǎn)，從實(shí)現(xiàn)高職教育政治思想要求、職業(yè)綜合素質(zhì)、職業(yè)崗位能力等目標(biāo)出發(fā)，對(duì)高職從內(nèi)容到形式進(jìn)行了一系列積極探索與實(shí)踐。 二、調(diào)研是開展本課題工作的基礎(chǔ) 開展任何一項(xiàng)社會(huì)性課題都離不開調(diào)查研究工作。本課題把調(diào)研工作當(dāng)作基礎(chǔ)性工作來做。以海淀走讀大學(xué)學(xué)生管理教育工作涉及的一些方面的情況，分專題進(jìn)行了調(diào)查。主要采取取抽樣調(diào)查，召開座談會(huì)，個(gè)別訪談、談話等方法，從各個(gè)角度，多層次較大范圍地收集信息，摸清情況。綜合起來，我們主要進(jìn)行了以下幾方面的調(diào)查研究。 (一)關(guān)于對(duì)在校學(xué)生心理素質(zhì)的測試 心理素質(zhì)教育是高校學(xué)生德育工作的重要內(nèi)容。為切實(shí)了解我校學(xué)生的心理健康狀況，我們?cè)鴮?duì)理工學(xué)院96級(jí)、98級(jí)在校學(xué)生進(jìn)行了心理素質(zhì)調(diào)查。我們選取了理工學(xué)院96級(jí)全體同學(xué)為調(diào)查對(duì)象。理工學(xué)院96級(jí)學(xué)生共有9個(gè)自然班，共發(fā)放調(diào)查問卷240份，收回有效問卷240份，回收有效率達(dá)100%。其中男生148人，女生92人。男生平均年齡21歲，女生平均年齡20歲。測試工具主要選擇了兩個(gè)，一是采用了1966年由日本大學(xué)心理咨詢員和精神科醫(yī)生集體編制的大學(xué)生人格問卷(中文修訂版)，簡稱UPI(University Personalily lnventory)。二是采用了美國學(xué)者Derogatis．L．R于1975年編制的癥狀自評(píng)量表(簡稱SCl-90)。測試結(jié)果采用北京航空航天大學(xué)王建中開發(fā)的WJZ心理測驗(yàn)與統(tǒng)計(jì)系列軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。 心理素質(zhì)調(diào)查采用了集體測試方式。根據(jù)測試統(tǒng)計(jì)結(jié)果，將可能存在有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生篩選出來。由心理學(xué)教師對(duì)其問題進(jìn)一步進(jìn)行診斷和分類。最后撰寫調(diào)查報(bào)告。 從心理調(diào)查的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，我校學(xué)生心理狀態(tài)多數(shù)是健康、積極、向上的。近幾年來我校堅(jiān)持開展大學(xué)心理健康教育，成效顯著。在校學(xué)生的心理素質(zhì)有了明顯的提高，對(duì)于心理障礙的自我調(diào)節(jié)能力也在增強(qiáng)。但依然有5-10％的學(xué)生有不良心理狀況，他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有消極、被動(dòng)情緒；遇到學(xué)習(xí)和生活上一點(diǎn)困難，心理比較脆弱；有的學(xué)生遇到問題自己不善于與人溝通，心理壓力比較重。有約20％的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，缺乏積極進(jìn)取的精神。這就要求我們必須以積極的態(tài)度采取相應(yīng)的方法，幫助學(xué)生用合理的正當(dāng)?shù)耐緩骄徑庑睦韷毫Γ瑘?jiān)持正常的學(xué)習(xí)和生活，順利地完成學(xué)業(yè)。 (二)關(guān)于海大畢業(yè)生情況調(diào)查 我們采取抽樣問卷調(diào)查和個(gè)別訪談的方式對(duì)近年來海淀走讀大學(xué)的畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)查。通過抽樣調(diào)查，剖析近年來我校畢業(yè)生的素質(zhì)，社會(huì)對(duì)海大畢業(yè)生的評(píng)價(jià)和需求；了解社會(huì)需要什么樣的高職畢業(yè)生以及用人單位對(duì)高職教育改革的意見和建議。為此我們編制的調(diào)查表分為三個(gè)部分：“用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)”、“畢業(yè)生的自我評(píng)價(jià)”、“畢業(yè)生對(duì)學(xué)校課程設(shè)置的評(píng)價(jià)和建議”。畢業(yè)生素質(zhì)評(píng)價(jià)共有20個(gè)要素，包括：事業(yè)心、責(zé)任心、上進(jìn)心、政治表現(xiàn)、思想道德、遵紀(jì)守法、勞動(dòng)態(tài)度、謙虛謹(jǐn)慎、服從工作安排、業(yè)務(wù)水平、思想理論水平、外語水平、動(dòng)手能力、應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力、組織管理能力、與周圍同志關(guān)系、健康情況、該生在本單位發(fā)揮作用情況，安心本職工作情況、對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)總的評(píng)價(jià)等。每個(gè)要素分優(yōu)秀、好、較好、一般、較差、差6個(gè)等級(jí)，由用人單位負(fù)責(zé)人進(jìn)行測評(píng)。 為了將定量分析與定性分析、面上調(diào)查與點(diǎn)上調(diào)查結(jié)合起來，我們先后到十幾家用人單位召開了座談會(huì)。聽取了企業(yè)家、教育工作者、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、人事管理干部、工程技術(shù)人員及大學(xué)畢業(yè)生200多人的意見。 我們還采用比較研究的方法，把海大的畢業(yè)生素質(zhì)與普通高校的畢業(yè)生、其他高職院校畢業(yè)生及成人高校畢業(yè)生進(jìn)行一些比較。 通過對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查，可把收獲和結(jié)論歸納如下： 1．社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生素質(zhì)要求，大多數(shù)用人單位歡迎有事業(yè)心和責(zé)任感、具有艱苦奮斗精神、知識(shí)面較寬、有組織管理能力、善于處理人際關(guān)系、有奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神的畢業(yè)生。學(xué)生黨員表現(xiàn)好，很受歡迎。 2．調(diào)查顯示，海大畢業(yè)生的社會(huì)形象較好，基本符合社會(huì)對(duì)高等職業(yè)技術(shù)人才的要求。絕大部分畢業(yè)生經(jīng)受了政治思想和勞動(dòng)紀(jì)律的考驗(yàn)，受到用人單位領(lǐng)導(dǎo)同志的肯定和贊賞；大部分畢業(yè)生的業(yè)務(wù)能力是稱職的，有的人工作很出色，成為基層領(lǐng)導(dǎo)或業(yè)務(wù)骨干。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用人單位對(duì)我校畢業(yè)生的總體評(píng)價(jià)是比較高的，90％的畢業(yè)生能勝任目前的工作。同時(shí)調(diào)查也反映出畢業(yè)生的一些不足：如外語應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、組織協(xié)調(diào)能力、文字表達(dá)能力等。調(diào)查中，許多畢業(yè)生反映，海大的專業(yè)設(shè)置針對(duì)性強(qiáng)，專業(yè)適應(yīng)社會(huì)需要。許多畢業(yè)生還告誡在校同學(xué)，必須重視在校期間基礎(chǔ)與專業(yè)課的學(xué)習(xí)，英語和計(jì)算機(jī)顯得尤為重要，對(duì)畢業(yè)后的工作影響深遠(yuǎn)。在談到在學(xué)期間的最大收獲時(shí)，80％以上的學(xué)生覺得學(xué)到了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，在學(xué)歷方面，自己比不過有些學(xué)校，但是在應(yīng)用知識(shí)和實(shí)際操作方面，我校有明顯的優(yōu)勢。在我們調(diào)查的畢業(yè)生中有60％以上接受了繼續(xù)教育，他們都認(rèn)識(shí)到，拓展知識(shí)面，不斷提高各方面能力和素質(zhì)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。 3．通過對(duì)我校畢業(yè)生情況的調(diào)查來看，雖然絕大部分畢業(yè)生是好的和比較好的，但依然還有小部分的畢業(yè)生，用人單位不夠滿意，約有5％的畢業(yè)生工作不夠稱職，一部分畢業(yè)生對(duì)自己要求不高、工作缺乏進(jìn)取心等。我們認(rèn)為，海大的學(xué)生管理工作要緊跟學(xué)校發(fā)展步伐，急學(xué)生之所急，加大對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作力度。注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的興趣、特長，增開選修課，積極引導(dǎo)學(xué)生參加課外活動(dòng)。 (三)關(guān)于海大德育工作的現(xiàn)狀分析 思想政治教育在高校教育教學(xué)中占有核心地位。自建校以來海大十分重視學(xué)生思想政治教育，采取了一系列的措施。例如：學(xué)校組織認(rèn)真研究思想政治工作出現(xiàn)的新情況、新問題、新變化，在建立高效的思想政治工作機(jī)制上大膽探索，形成了全員育人、全程育人和全方位育人的德育格局。并運(yùn)用各種有效的教育資源和手段，尋找思想教育與大學(xué)生成長成才的結(jié)合點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，使思想教育融入到日常教育和管理中去。為了深入了解海大德育工作的成效，我們分專題對(duì)海大的德育工作現(xiàn)狀進(jìn)行了抽樣調(diào)查，我們選取了專業(yè)課教師、德育課教師、學(xué)校政工干部及在校生等為調(diào)查對(duì)象，分別就“專業(yè)課教學(xué)與思想政治教育”“我校德育工作的優(yōu)勢與不足”“大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀調(diào)查”“我與德育課”“我與第二課堂”等專題進(jìn)行了問卷調(diào)查和個(gè)別訪談，共發(fā)出問卷1000多份，收回有效800多份。接受訪談的教師43人，學(xué)生110人。把調(diào)查分析結(jié)果，分為幾個(gè)方面的問題撰寫了報(bào)告。 調(diào)查表明，海大近年來做的大量德育工作是有效的，得到了廣大師生的普遍認(rèn)可。主要是：加強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)校的溝通，減少了對(duì)立情緒，收到很好效果；學(xué)生自覺、主動(dòng)學(xué)習(xí)的人數(shù)明顯增多，學(xué)風(fēng)有很大好轉(zhuǎn)；學(xué)生中要求進(jìn)步、要求入黨的人數(shù)明顯增加。更重要的是學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)有了明顯提高。德育工作不僅促進(jìn)了學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成，也調(diào)動(dòng)了廣大教師教學(xué)的積極性，推動(dòng)了學(xué)校整體工作的順利開展。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校長期以來堅(jiān)持思想政治教育與教學(xué)(特別是專業(yè)課教學(xué))相結(jié)合的德育工作指導(dǎo)思想已結(jié)碩果。學(xué)生對(duì)各專業(yè)課教師在課堂中生動(dòng)地傳授集體主義、愛國主義、社會(huì)主義思想表示歡迎。學(xué)生們認(rèn)為這樣的思想教育不空洞乏味，與實(shí)際聯(lián)系緊密，容易接受。以社會(huì)實(shí)踐、第二課堂為載體的思想道德教育，生動(dòng)而有效，深受學(xué)生們的歡迎。調(diào)查中，學(xué)生們普遍認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐是自己了解社會(huì)、接受教育、豐富閱歷、增長才干的有效形式，是素質(zhì)教育的大課堂，表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過每年寒暑假的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大多數(shù)同學(xué)切身感到市場競爭、優(yōu)勝劣汰的殘酷性，加深了對(duì)專業(yè)方向和社會(huì)需求的了解，堅(jiān)定了他們的專業(yè)思想，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)校非常重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，目前已作為學(xué)生歡迎的一門必修課。第二課堂活動(dòng)，使同學(xué)們學(xué)到了第一課堂學(xué)不到的東西，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力，有力地促進(jìn)了專業(yè)課的學(xué)習(xí)。 調(diào)查還表明：堅(jiān)持不懈地深入細(xì)致的思想工作做得還不夠，對(duì)如何加強(qiáng)和改進(jìn)我校德育工作還須做進(jìn)一步的思考。2000年6月28日，江澤民同志在中央思想政治工作會(huì)議上的講話指出：“面對(duì)新形勢新情況，思想政治工作在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，必須在內(nèi)容，形式，方法、手段，機(jī)制等方面努力進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，特別要在增強(qiáng)時(shí)代感，加強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性上下功夫。這要成為今后加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的重點(diǎn)。”這一講話為我們進(jìn)一步搞好高校德育工作指明了方向。 以上三方面的調(diào)研分析工作，對(duì)改進(jìn)我校學(xué)生教育管理工作，對(duì)確定本課題的試驗(yàn)研究內(nèi)容，對(duì)明確課題試驗(yàn)研究工作的針對(duì)性和著力點(diǎn)，起到了重要的基礎(chǔ)性指導(dǎo)作用。 調(diào)查活動(dòng)本身對(duì)學(xué)生也是一次生動(dòng)實(shí)際的思想教育，例如；學(xué)生們通過對(duì)畢業(yè)生調(diào)查，他們最實(shí)際的感受到，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的要求是什么?應(yīng)該如何使自己盡快適應(yīng)社會(huì)的需要?許多同學(xué)因而能更自覺的加強(qiáng)自我管理，在日常學(xué)習(xí)生活中目標(biāo)更加明確，態(tài)度更端正。 三、幾個(gè)具體改革試驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施與總結(jié) 本課題組在進(jìn)一步明確對(duì)高等職業(yè)教育畢業(yè)生培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步弄清我校學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、心理素質(zhì)現(xiàn)狀和畢業(yè)生優(yōu)勢與不足，進(jìn)一步總結(jié)海大學(xué)生政治思想教育工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，旨在一分為二向前走，從實(shí)際出發(fā)在管理教育方面繼續(xù)推進(jìn)，開展新的實(shí)驗(yàn)和探索。 高等學(xué)校在運(yùn)行過程中的學(xué)生工作體系結(jié)構(gòu)通常包括這樣幾部分：經(jīng)常的思想教育和心理咨詢；校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的倡導(dǎo)與管理；學(xué)生黨、團(tuán)工作；學(xué)生第二課堂與社團(tuán)工作；學(xué)籍管理等。顯然這個(gè)工作體系是構(gòu)成高等學(xué)校教育體系的重要組成部分。 由于本課題的工作目標(biāo)是探索培養(yǎng)高等應(yīng)用性、職業(yè)性人才學(xué)生管理教育的特色及有效模式，課題組選擇了與這一培養(yǎng)目標(biāo)緊密相關(guān)的幾個(gè)子項(xiàng)目作為改革試驗(yàn)任務(wù)，即加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理教育；進(jìn)一步提高第二課堂活動(dòng)的水平和質(zhì)量；實(shí)行有特色的班主任管理機(jī)制；建立業(yè)余學(xué)生黨校、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生骨干。現(xiàn)總結(jié)報(bào)告如下。 (一)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理教育 高等職業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)是指在選定的環(huán)境中，采用適宜的教學(xué)方法和教學(xué)形式，有目的地使學(xué)生獲得包括職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)在內(nèi)的職業(yè)從業(yè)能力，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)理論的理解，并培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力及以操作實(shí)踐為主要方法的訓(xùn)練。高等職業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)主要包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)三大環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證理論而進(jìn)行的某種操作或從事的某種活動(dòng)，其在高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)中一般占較小的比例；實(shí)習(xí)是為了了解某種技術(shù)或了解某項(xiàng)工作方法而進(jìn)行的實(shí)際演練活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)實(shí)際工作環(huán)境或技術(shù)過程建立感性認(rèn)識(shí)，故屬于認(rèn)知性的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，其在高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)中占有一定的比例；實(shí)訓(xùn)是為了熟練掌握某種技術(shù)或技能而在真實(shí)或仿真的環(huán)境中進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練的活動(dòng)，是針對(duì)職業(yè)能力進(jìn)行訓(xùn)練的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，因其能使學(xué)生熟練掌握職業(yè)技術(shù)技能，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，故在我校高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)中占有很大比例。 本課題組結(jié)合實(shí)踐教學(xué)開展的學(xué)生教育管理工作主要在實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)上，尤其以實(shí)訓(xùn)為重點(diǎn)?，F(xiàn)以實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)生教育管理工作為例加以說明。實(shí)踐教學(xué)有助于學(xué)生職業(yè)能力的形成和發(fā)展；有助于學(xué)生獲得崗位工作的新知識(shí)；有助于學(xué)生思維能力的發(fā)展；有助于學(xué)生樹立良好的職業(yè)觀念和職業(yè)道德；有助于培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性和技能性專門人才。 海淀走讀大學(xué)自1984年建校至今一直非常重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。這其中包括： 1．在明確指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上建立了一系列關(guān)于加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)章制度。如制定了《海淀走讀大學(xué)實(shí)踐教學(xué)大綱制定要求》《寒暑假開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的規(guī)定》等，要求學(xué)生在寒暑假期間必須參加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)3-4周；要求專業(yè)負(fù)責(zé)人或班主任必須定期到實(shí)習(xí)現(xiàn)場了解情況、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；要求各院有關(guān)負(fù)責(zé)人和職能人員必須要對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行巡查。并填寫實(shí)踐巡查記錄表(表中包括：巡查時(shí)間、巡查專業(yè)、巡查人、實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)單位接待人員、巡查情況記錄、急待解決的問題和對(duì)問題的處理意見等)。 2．各院各專業(yè)對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)作出了全面安排和及時(shí)動(dòng)員 一般在期末考試前各學(xué)院要下發(fā)“實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)間安排的通知”，由專業(yè)主任和專業(yè)秘書進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)動(dòng)員，不斷提高學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，各專業(yè)還需交實(shí)踐教學(xué)大綱、實(shí)踐教學(xué)的詳細(xì)安排、實(shí)踐教學(xué)的要求和注意事項(xiàng)。并填寫實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)安排一覽表(其中包括專業(yè)、班號(hào)、班主任、專業(yè)秘書、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)結(jié)果等)。 實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，要求接收實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的單位對(duì)學(xué)生作出鑒定(鑒定包括：實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、帶隊(duì)教師、學(xué)生自我鑒定、實(shí)踐單位鑒定等主要內(nèi)容)。要求每個(gè)學(xué)生作出個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)，班主任作出班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)情況匯報(bào)，專業(yè)主任或?qū)I(yè)秘書作出專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)工作總結(jié)。召開班級(jí)及學(xué)院實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)總結(jié)會(huì)，并評(píng)選出優(yōu)秀實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生。 3．學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的管理 學(xué)校除根據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)制定一系列加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)章制度外，還重視加強(qiáng)校一級(jí)的督導(dǎo)與管理，如督促各專業(yè)根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)制定和完善實(shí)踐教學(xué)大綱，要求各院應(yīng)向?qū)W校上報(bào)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)安排一覽表(見表1)、實(shí)踐教學(xué)執(zhí)行情況表(見表2)等。此外，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)期間校教務(wù)長辦公室組成教學(xué)督導(dǎo)組不定期的對(duì)全校實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行抽查，了解學(xué)生完成教學(xué)活動(dòng)的情況、用人單位對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。并根據(jù)抽查情況填寫實(shí)踐教學(xué)檢查記錄(見表3)。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后學(xué)校召開實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，召開全校經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，評(píng)選出特色專業(yè)。 海淀走讀大學(xué)緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)制定實(shí)踐教學(xué)大綱，使實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)具有層次性和階段性。層次性指統(tǒng)籌考慮專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的各次實(shí)踐教學(xué)的目的，使歷次實(shí)踐教學(xué)和課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合，層次分明，讓學(xué)生每次實(shí)踐均有“臺(tái)階”上，一步一步達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)；階段性指明確每一次實(shí)踐在專業(yè)整個(gè)實(shí)踐中所處的階段、實(shí)踐的基礎(chǔ)是什么、通過實(shí)踐給今后的教學(xué)工作打下什么基礎(chǔ)。開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、企業(yè)，尤其是職業(yè)崗位的密切聯(lián)系，一方面鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，另一方在職業(yè)崗位也檢查了學(xué)生、檢查了專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。海大開發(fā)了穩(wěn)固的校外實(shí)踐教學(xué)基地，逐步做到按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)踐教學(xué)大綱安排實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。這不僅使社會(huì)進(jìn)一步了解了高職教育，而且三年不斷線，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生。 4．班主任在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作中的職責(zé) 實(shí)行班主任(或?qū)I(yè)秘書)實(shí)習(xí)管理教育責(zé)任制。班主任的具體職責(zé)是： ①協(xié)調(diào)專業(yè)秘書做好實(shí)習(xí)前期、中期、后期的工作。 ②實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作：細(xì)致了解制定的實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)要求，協(xié)助做好實(shí)習(xí)工作的具體分工，責(zé)任到人。幫助學(xué)生提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要意義的認(rèn)識(shí)。 ③做好實(shí)習(xí)期間經(jīng)常的安全教育與檢查。 ④負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)中學(xué)生的組織、管理和抽查等工作。了解掌握實(shí)習(xí)中學(xué)生的考勤。主動(dòng)與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。 ⑤指導(dǎo)實(shí)習(xí)結(jié)束的總結(jié)、收尾工作：負(fù)責(zé)組織召開班級(jí)實(shí)習(xí)總結(jié)會(huì)。 ⑥了解實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的意見，了解學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的看法或意見，及時(shí)將有關(guān)信息反饋給專業(yè)或有關(guān)部門。 在實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)中，實(shí)行班主任(或?qū)I(yè)秘書)責(zé)任制，對(duì)保證實(shí)習(xí)工作的安全有序、獲得預(yù)期效果，起到了重要保證作用。 表1：海淀走讀大學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排一覽表 學(xué)院： 學(xué)院實(shí)習(xí)負(fù)責(zé)人： 專業(yè) 專業(yè)實(shí)習(xí)負(fù)責(zé)人 年級(jí) 班級(jí) 人數(shù) 班主任 實(shí)習(xí)內(nèi)容 實(shí)習(xí)地點(diǎn) 預(yù)期效果 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 注：本表反映全院各專業(yè)的安排情況。 表2：海淀走讀大學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)執(zhí)行情況一覽表 學(xué)院： 學(xué)院實(shí)習(xí)負(fù)責(zé)人： 專業(yè) 年級(jí) 班級(jí) 實(shí)有人數(shù) 實(shí)習(xí)人數(shù) 實(shí)習(xí)內(nèi)容 指導(dǎo)教師 實(shí)習(xí)時(shí)間 實(shí)習(xí)地點(diǎn) 鑒定方式 優(yōu) 良 中 及格認(rèn)數(shù) 不及格人數(shù) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 說明：(1)實(shí)習(xí)成果指論文、制作的產(chǎn)品，調(diào)查報(bào)告，編制的程序。 (2)實(shí)習(xí)成績考核；若采取鑒定方式無成績，在鑒定方式欄劃√；若采取百分或五級(jí)分方式 請(qǐng)?zhí)顚憣?duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)段人數(shù)。 (3)對(duì)未參加實(shí)習(xí)學(xué)生和實(shí)習(xí)成績不及格的學(xué)生情況請(qǐng)附表給予說明。 表3：海淀走讀大學(xué)教務(wù)長辦公室 踐教學(xué)檢查記錄 檢查日期： 學(xué)校： 班級(jí)： 學(xué)生人數(shù)： 實(shí)習(xí)單位： 　 實(shí)習(xí)地點(diǎn) 　 1實(shí)習(xí)內(nèi)容是否充實(shí)?有無按大綱進(jìn)行： 2單位指導(dǎo)教師情況： 3學(xué)生工作情況： 4實(shí)習(xí)基地條件 5學(xué)院管理情況： 6總體印象： 檢查人 　 (二)進(jìn)一步提高第二課堂活動(dòng)的水平和質(zhì)量 在高等職業(yè)教育中，由于智力、體力和精力的發(fā)展，學(xué)生的自信心、上進(jìn)心，思維能力和自我意識(shí)都有了較大的增強(qiáng)，他們喜歡按照自己的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，樂于獨(dú)立獲取知識(shí)，熱衷于積極參與各類集體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，希望在活動(dòng)中塑造和完善自己。這種特性決定了這一時(shí)期的教育應(yīng)注重學(xué)生教育主體作用的發(fā)揮，加強(qiáng)“自我服務(wù)、自我管理、自我教育”教育方式的運(yùn)用。另一方面，隨著現(xiàn)代化生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，人類知識(shí)總量的急速增長，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能只通過教師的傳授。同時(shí)，社會(huì)對(duì)人才的需求是全面的，要求畢業(yè)生不但具備扎實(shí)的專業(yè)功底，還應(yīng)有團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、組織管理能力、艱苦創(chuàng)業(yè)精神、開拓創(chuàng)新精神和心理調(diào)適能力等多方面的要求。這樣的外界環(huán)境，要求我們?cè)诮逃袘?yīng)提供全方位的培養(yǎng)系統(tǒng)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得到全面的提高。 在這樣的主觀與客觀條件下，發(fā)展第二課堂是解決上述問題的有效渠道之一。第二課堂可以激發(fā)學(xué)生潛在的心理優(yōu)勢，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中的工作經(jīng)驗(yàn)自主地應(yīng)用在活動(dòng)中，從而促進(jìn)知識(shí)能力轉(zhuǎn)化為學(xué)生的綜合素質(zhì)，在培養(yǎng)人的個(gè)性和全面素質(zhì)上提供了廣闊的空間。 海大自1994年就開始了在第二課堂上的改革與探索，當(dāng)時(shí)的注意力主要集中在建立“第二課堂學(xué)分制”的工作上，要求學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間要參加一定量的活動(dòng)，并根據(jù)參與活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量取得相應(yīng)的學(xué)分。學(xué)校根據(jù)學(xué)生取得第二課堂活動(dòng)學(xué)分的情況，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)入黨積極分子、學(xué)生干部的考查，也參考學(xué)生參與相關(guān)活動(dòng)所獲得的學(xué)分進(jìn)行量化考核。 該機(jī)制的全面實(shí)施，取得了非常好的效果，全校的第二課堂活動(dòng)迅速呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象。這一機(jī)制的建立，除傳統(tǒng)的學(xué)生活動(dòng)(主要包括團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班集體等組織的活動(dòng))有了規(guī)范和量化外，最突出的是學(xué)生社團(tuán)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。海大的社團(tuán)數(shù)量從1994年前后的8個(gè)，到1999年5月的84個(gè)，2000年5月的172個(gè)，2001年已突破200個(gè)。海大的第二課堂活動(dòng)現(xiàn)在每年要達(dá)到近2000項(xiàng)，參加的學(xué)生在5萬人次以上。 第二課堂有著非常廣泛的范圍，因此，如何有效地充實(shí)、組織、管理這個(gè)課堂，是我們實(shí)踐中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題。我們于是從1998年起，將工作的重心轉(zhuǎn)到如何提高第二課堂活動(dòng)的質(zhì)量上來，希望發(fā)揮第二課堂的各種教育功能，將這個(gè)領(lǐng)域建設(shè)成為真正培養(yǎng)學(xué)生健康成長的課堂。于是我們?cè)谝延械膶W(xué)分制基礎(chǔ)上，形成了包括管理機(jī)構(gòu)、配套大型活動(dòng)、思想指導(dǎo)、重點(diǎn)社團(tuán)扶持在內(nèi)的工作方式，以推進(jìn)和提高第二課堂的工作質(zhì)量。 1建立第二課堂的管理工作體系，逐步形成了較完善的工作模式 第二課堂的管理納入在校團(tuán)委的工作日程中。校團(tuán)委下設(shè)社團(tuán)部，負(fù)責(zé)統(tǒng)一規(guī)劃和指導(dǎo)全校的第二課堂工作。各個(gè)學(xué)院團(tuán)總支設(shè)立社團(tuán)部，或單獨(dú)成立院級(jí)第二課堂管理委員會(huì)(2000年在經(jīng)管學(xué)院、理工學(xué)院、傳統(tǒng)文化學(xué)院分別試點(diǎn)建立)來管理各學(xué)院的第二課堂活動(dòng)。如經(jīng)管學(xué)院第二課堂管理委員會(huì)下設(shè)六個(gè)部門：基層部、審計(jì)部、信息發(fā)布中心、公關(guān)部、網(wǎng)站和大型活動(dòng)導(dǎo)演組。這些學(xué)生組織負(fù)責(zé)落實(shí)海大《第二課堂管理辦法》和《社團(tuán)管理?xiàng)l例》，擔(dān)負(fù)活動(dòng)管理、會(huì)費(fèi)監(jiān)督和學(xué)分評(píng)定等任務(wù)，具體負(fù)責(zé)學(xué)校社團(tuán)登記，審查、公布社團(tuán)財(cái)務(wù)報(bào)告，參加各類活動(dòng)記錄其內(nèi)容、人數(shù)，指導(dǎo)各社團(tuán)開展活動(dòng)，聯(lián)合有關(guān)社團(tuán)舉辦大型活動(dòng)，結(jié)合活動(dòng)情況為每位參加少動(dòng)的學(xué)生評(píng)定學(xué)分等工作。這種較完善的工作方式，保證了各類社團(tuán)能夠按照學(xué)校的要求、社員的愿望開展活動(dòng)，加強(qiáng)了對(duì)社團(tuán)的監(jiān)控和指導(dǎo)，為社團(tuán)的規(guī)范化管理開創(chuàng)了新經(jīng)驗(yàn)。 2開展大型活動(dòng)，展示社團(tuán)風(fēng)采，推進(jìn)社團(tuán)高質(zhì)量發(fā)展 為了引導(dǎo)第二課堂活動(dòng)的健康發(fā)展，自1999年開始，團(tuán)委每年舉辦一次“社團(tuán)活動(dòng)月”大型系列活動(dòng)，為各類社團(tuán)全面、集中地展示其工作成績提供舞臺(tái)?；顒?dòng)期間，各類杜團(tuán)充分利用這一機(jī)會(huì)，各顯其能，盡展風(fēng)采。在2000年的社團(tuán)活動(dòng)月中，團(tuán)發(fā)組織了校級(jí)“社團(tuán)工作交流研討會(huì)”，在全校學(xué)生中征集了100多份第二課堂活動(dòng)方案，并在全校社團(tuán)中評(píng)選了9個(gè)單項(xiàng)的校級(jí)最佳和全校的優(yōu)秀社團(tuán)；2001年在原有項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，又通過“社團(tuán)風(fēng)采大賽”決出了獲得“校長獎(jiǎng)”的全校最佳社團(tuán)。在社團(tuán)月中，校團(tuán)委還將活動(dòng)期間涌現(xiàn)的優(yōu)秀項(xiàng)目作重點(diǎn)，將其特色推薦展示給全校師生。在1999年4月舉辦的首屆社團(tuán)活動(dòng)月中，校團(tuán)委推薦給全校學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)有100多項(xiàng)，2000年近250項(xiàng)，2001年上報(bào)的活動(dòng)超過400項(xiàng)。社團(tuán)活動(dòng)月等大型活動(dòng)，為學(xué)生提供了展示自己才華的舞臺(tái)，通過活動(dòng)交流與評(píng)比，樹立了精品的活動(dòng)和社團(tuán)，鼓勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)了經(jīng)驗(yàn)的傳播，創(chuàng)建出健康、豐富、高品味的校園文化。 3．加強(qiáng)思想指導(dǎo)，明確第二課堂活動(dòng)的意義，提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和受教育程度。 為了提高學(xué)生的認(rèn)同，明確參與第二課堂的重要意義，團(tuán)委不斷加強(qiáng)宣傳力度，以多種方式進(jìn)行教育：在發(fā)給每位新生的《新生手札》中專門設(shè)置專欄，宣傳海大學(xué)生活動(dòng)傳統(tǒng)和第二課堂的特色活動(dòng)；在新生教育巾安排老生向新生介紹在第二課堂中成長的體會(huì)；團(tuán)委的老師在干部培訓(xùn)中積極宣傳學(xué)生利用第二課堂取得創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的良好效果。我們通過這些方式，使學(xué)生理解和支持學(xué)校第二課堂的管理方法，鼓勵(lì)學(xué)生自覺參與到第二課堂的活動(dòng)中去。認(rèn)識(shí)上的統(tǒng)一達(dá)到了更好的教育效果。 4．鼓勵(lì)、扶持特色社團(tuán)，突出重點(diǎn)，帶動(dòng)全面 團(tuán)委在每個(gè)學(xué)院都明確了一些重點(diǎn)社團(tuán)，作為扶持和鼓勵(lì)的對(duì)象，主要包括專業(yè)學(xué)術(shù)類社團(tuán)、公益類社團(tuán)等對(duì)學(xué)生影響大，教育意義突出，活動(dòng)有一定難度的社團(tuán)。如書海驛站、黃金屋、志愿者服務(wù)隊(duì)、文物愛心杜、戲軍先鋒劇社等，對(duì)于他們的活動(dòng)，學(xué)校給予一定經(jīng)費(fèi)支持和具體的指導(dǎo)，學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常參加他們的活動(dòng)。我們通過突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面的方式，培養(yǎng)了一批精品社團(tuán)，舉辦了一系列高質(zhì)量、高層次的活動(dòng)，帶動(dòng)了全校的社團(tuán)，促進(jìn)了第二課堂活動(dòng)向著更高的水平發(fā)展。 通過以上四方面為主要內(nèi)容的工作實(shí)踐，全校的第二課堂活動(dòng)又有了新的發(fā)展，涌現(xiàn)出一批更為出色的社團(tuán)和社團(tuán)管理人才。如戲軍先鋒劇社，是由幾個(gè)有戲劇和音樂愛好的學(xué)生組建的社團(tuán)，建立后自編自排了“種樹”、“校園先鋒劇”等劇目，呼喚公益意識(shí)，演繹校園生活，風(fēng)格幽默風(fēng)趣，在學(xué)校和其他高校引起很大反響，深受學(xué)生的歡迎。再如，自然社的經(jīng)典活動(dòng)“古都尋夢(mèng)”在北海茶館里舉行，身著長袍馬褂、提籠架鳥的學(xué)生們將人們帶到了清末的茶園，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)老北京的風(fēng)情。精彩的快板書、太平歌和八扇屏等傳統(tǒng)表演和加場戲，引得社團(tuán)會(huì)員陣陣的掌聲和笑聲，還吸引了許多游人和外國友人，也引起了多家媒體的關(guān)注，在高校社團(tuán)中引起不少的轟動(dòng)。另外，以毽子社、朝日聯(lián)盟、99度、書海驛站為代表的一大批社團(tuán)的社長，不但在舉辦社團(tuán)活動(dòng)上經(jīng)驗(yàn)豐富，并且為社團(tuán)的完善發(fā)展做出了積極的探索。這些社團(tuán)都有著自己清晰明確的管理體系、社團(tuán)宗旨、活動(dòng)記錄和財(cái)務(wù)報(bào)告。這些社長經(jīng)常研討社團(tuán)的管理、活動(dòng)方式，及時(shí)找出社團(tuán)運(yùn)行中的制約條件，為學(xué)校的社團(tuán)管理出謀劃策，表現(xiàn)出較高的管理能力和解決問題的能力。 實(shí)踐證明，第二課堂在高等職業(yè)教育中有著非常實(shí)際的意義：她體現(xiàn)了因材施教和因需施教，能夠培養(yǎng)大批滿足市場經(jīng)濟(jì)需要的人才；有利于使學(xué)生知識(shí)與能力融合地發(fā)揮作用，在他們自己設(shè)計(jì)和操作的實(shí)踐活動(dòng)中，真正提高綜合素質(zhì)；有利于發(fā)揮大學(xué)生自身的特點(diǎn)優(yōu)勢，保證他們形成積極健康的心態(tài)；有利于學(xué)校的思想教育，其與第一課堂和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相輔相成、相得益彰；有利于使學(xué)生適應(yīng)職業(yè)要求更順利地走上就業(yè)崗位。 (三)實(shí)行有特色的班主任管理機(jī)制 1學(xué)生工作是海大得以發(fā)展的重要保證 海大自1984年建校以來，在學(xué)生教育管理工作方面一直進(jìn)行著積極有益的探索，開創(chuàng)了不少適合海大學(xué)生特點(diǎn)的工作經(jīng)驗(yàn)和管理方法，把學(xué)生的教育管理工作落實(shí)到每個(gè)班級(jí)體，為海大的建設(shè)和發(fā)展作出了舉足輕重的貢獻(xiàn)。海大班主任工作便是其中具有特色的經(jīng)驗(yàn)之一，不僅在北京地區(qū)高校學(xué)生工作中別具特色(老中青三結(jié)合、在校外聘任專職班主任等)，而且在班主任自身的管理實(shí)踐中，也摸索出一套有價(jià)值、有特色的方法和經(jīng)驗(yàn)，值得認(rèn)真總結(jié)。 在班主任工作中，我們時(shí)常碰到這樣的問題，即：大學(xué)的班主任應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做，海大的班主任工作有什么特點(diǎn)，班主任管理機(jī)制有什么特點(diǎn)等，這些問題的存在與提出，使誨大學(xué)生工作部門進(jìn)一步感到加強(qiáng)班主任管理工作的重要性。 2．海大班主任隊(duì)伍的組成 在海大學(xué)生管理工作的隊(duì)伍中，活躍著這樣一支隊(duì)伍，他們對(duì)教育事業(yè)關(guān)心熱愛，以本職工作責(zé)任心強(qiáng)，有肯于奉獻(xiàn)、有所作為的積極心態(tài)，有作一番事業(yè)、再創(chuàng)業(yè)績的強(qiáng)烈意識(shí)，對(duì)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)，為海大教育事業(yè)的發(fā)展壯大作出了自己的貢獻(xiàn)——這就是海大特有的班主任隊(duì)伍。 班主任是學(xué)校委派到班級(jí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作，并配合黨團(tuán)組織和年級(jí)輔導(dǎo)員開展學(xué)生思想教育和管理工作的教師。各學(xué)校都有這樣的隊(duì)伍。然而，海大的班主任隊(duì)伍及學(xué)生管理，既不同于一般中學(xué)(為應(yīng)試高考做準(zhǔn)備)，又不同于其他高校(班主任與學(xué)生極少見面，主要靠學(xué)生的自覺行為進(jìn)行管理)。海大的班主任隊(duì)伍，有著自己獨(dú)特的組成和特點(diǎn)。 海大班主任隊(duì)伍的組成，包括本校教員和返聘人員兩部分。 ①本校教員，包括兩類，即： a．擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的年輕教師，他們年輕有熱情，接受新事物快，與學(xué)生思想相接近，有專業(yè)特長，易于與學(xué)生溝通，有的同志剛剛走出校門，懷著在新的工作崗位做出一番成就的滿腔熱情，愿意在海大找到自己的事業(yè)；然而他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)、缺乏教育和管理經(jīng)驗(yàn)，且心理素質(zhì)較弱，不易接受挫折的現(xiàn)實(shí)、易與學(xué)生過親近而缺乏管理； b．從事行政管理的中年教師，他們有一定的教育經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)、了解海大的辦學(xué)歷史、熱愛海大、工作責(zé)任心強(qiáng)且信念執(zhí)著；因事務(wù)性工作較多而會(huì)忽略對(duì)學(xué)生的深層次管理和思想教育。 ②返聘人員，包括兩類，即： a．有來自中學(xué)及大學(xué)的退休教師，他們有比較豐富的教育管理經(jīng)歷，了解一般學(xué)生的思想特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)；但缺乏對(duì)海大的了解、不理解海大學(xué)生的特點(diǎn)、有部分人員存在臨時(shí)思想而缺乏主人翁意識(shí)； b．有來自國家機(jī)關(guān)及社會(huì)其他各界的優(yōu)秀管理人員，還有部隊(duì)的離退休干部，他們有相當(dāng)豐富的社會(huì)閱歷和領(lǐng)導(dǎo)能力，有比較正規(guī)的部門管理經(jīng)驗(yàn)和嚴(yán)格的管理辦法，有比較廣泛的社會(huì)信息來源，有責(zé)任心，對(duì)國家發(fā)展教育事業(yè)熱心支持，但缺乏對(duì)教育大環(huán)境的系統(tǒng)了解，缺乏教育管理經(jīng)驗(yàn)，不十分了解當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)； 基于上述班主任人員的組成情況，為形成統(tǒng)一而活潑的班主任工作，海大逐步形成了一套比較有特色的班主任和學(xué)生管理辦法。 3．海大班主任管理機(jī)制 (1)班主任跟班負(fù)責(zé)制 海大生源的入學(xué)分?jǐn)?shù)段比其他高校的學(xué)生差一些。尤其是從試點(diǎn)“3+2”高職招生制度以來，學(xué)生入學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)狀況更是低一些。海大要把這樣的學(xué)生培養(yǎng)成材，要讓他們?cè)谌甑臅r(shí)間里，不僅學(xué)到專科大學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)和技能，而且還要他們面對(duì)社會(huì)，直接參與人才市場的競爭，因此，對(duì)海大學(xué)生的教育與培養(yǎng)，就不能按照一般大學(xué)的那種僅憑學(xué)生自己的學(xué)習(xí)意識(shí)和控制力、輔導(dǎo)員與班主任的管理點(diǎn)到為止。于是，便有了適合海大學(xué)生特點(diǎn)的“班主任跟班負(fù)責(zé)制”的學(xué)生管理工作機(jī)制，以及配備專職班主任隊(duì)伍的機(jī)制。這在海大的創(chuàng)業(yè)與發(fā)展過程中，對(duì)于穩(wěn)定學(xué)生的思想，發(fā)揮學(xué)生積極性，保證學(xué)校教育質(zhì)量，發(fā)揮了不可小視的作用。 (2)班主任培訓(xùn)制度 ①班主任上崗培訓(xùn)制度。因?yàn)閷?shí)行了“班主任跟班負(fù)責(zé)制”，便有了以返聘人員為主的專職班主任隊(duì)伍。根據(jù)海大班主任隊(duì)伍的組成和特點(diǎn)，在海大學(xué)生管理工作中，便始終堅(jiān)持著班主任上崗培訓(xùn)制度。(見附件一) ②班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流制度。海大班主作工作是海大得以發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是海大學(xué)生管理工作中的重中之重。因此，開展經(jīng)常性的工作研討，進(jìn)行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，提高班主任的管理水平，研究海大學(xué)生管理工作的規(guī)律，尋找海大學(xué)生工作的最佳方案，便成為我校始終堅(jiān)持的一種制度。(見附件二) ③班主任學(xué)習(xí)制度。大學(xué)生管理，既是一項(xiàng)教育工作(它具有教育學(xué)科中所包含的規(guī)律)，也是一項(xiàng)具體的管理工作(它具有管理學(xué)科所包含的規(guī)律)。這樣就對(duì)我們班主任隊(duì)伍本身提出了應(yīng)具備較高的思想、文化、理論及業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求。為使班主任了解當(dāng)前國家形勢，海大的發(fā)展遠(yuǎn)景和近期工作目標(biāo)，了解未來社會(huì)對(duì)人才的需求以及目前我們學(xué)生所處的位置，提高管理教育工作者的水平，便成為我們經(jīng)常堅(jiān)持的培訓(xùn)內(nèi)容。 4．海大班主任的工作職責(zé) (1)根據(jù)海大辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，按照黨的教育方針，按照海大對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)廣大學(xué)生尋求德智體美等諸方面積極發(fā)展的最佳方案和方法，把海大學(xué)生送上社會(huì)需要的崗位。 (2)實(shí)行班主任跟班負(fù)責(zé)制，學(xué)生在，班主任在，不得脫崗。 (3)做好學(xué)生的日常教育管理工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、工作等方面的教育引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。 (4)班主任不僅要做到在平時(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、指導(dǎo)和管理，而且還要對(duì)學(xué)生的各種實(shí)踐環(huán)節(jié)以及第二課堂活動(dòng)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。 (5)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神和尊重他人、遵守社會(huì)公德的良好行為品質(zhì)。發(fā)展良好的職業(yè)情商。 5．班主任介入學(xué)生宿舍的教育管理 在教育改革的大潮中，海大創(chuàng)造了自己獨(dú)特的辦學(xué)特色?！白再M(fèi)走讀，不包分配，外聘兼職教師，返聘專職班主任”等等，把教育引向市場，利用一切社會(huì)資源，減少國家教育經(jīng)費(fèi)不足的壓力。雖然與有著多年辦學(xué)歷史的名牌大學(xué)相比，與具有較大辦學(xué)規(guī)模的綜合大學(xué)相比，海大的辦學(xué)實(shí)力還很弱，但是她創(chuàng)造出了社會(huì)化聚合教育資源的有效機(jī)制，創(chuàng)造出了窮國辦大教育的新路子。 因?yàn)槭亲咦x，所以，在海大已往的學(xué)生管理中，比較重視的是校內(nèi)管理。然而，隨著海大辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，生源不斷擴(kuò)充，北京遠(yuǎn)郊區(qū)縣的生源以及京外省市的生源越來越多，已無法適應(yīng)單純的走讀學(xué)習(xí)了。于是利用社會(huì)資源，實(shí)行住宿收費(fèi)制，使一些京郊學(xué)生以及京外學(xué)生有了可以住宿的地方，解決了部分學(xué)生及家長的后顧之憂。 但隨之而來的就是給海大的學(xué)生管理工作提出了一個(gè)問題，即，如何加強(qiáng)學(xué)生住宿區(qū)的管理工作。海大之路在今后能否完善，不僅要看在校內(nèi)的教育質(zhì)量，還要看在校外的教育質(zhì)量。海大十分重視對(duì)學(xué)生校外的德育教育，更把加強(qiáng)宿舍區(qū)教育作為德育教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。對(duì)于那些遠(yuǎn)離父母，只身來到北京、來到海大求學(xué)的學(xué)生來說，他們除了在學(xué)校的學(xué)習(xí)之外，大部分時(shí)間都是在宿舍區(qū)渡過的。因此，發(fā)展宿舍教育，豐富他們的宿舍生活，搞好宿舍區(qū)的管理與引導(dǎo)，便成為海大發(fā)展工作中的緊迫任務(wù)。 在這里，我們且不去探討海大在加強(qiáng)宿舍管理中的許多重要做法，而是想提及班主任工作在這里所起的作用。在海大對(duì)宿舍區(qū)全方位的綜合管理中，把班主任的工作范圍擴(kuò)展到宿舍區(qū)去，這成為海大班主任工作中的一個(gè)重要內(nèi)容。 海大學(xué)生工作者意識(shí)到這樣一個(gè)問題，配合宿舍區(qū)管委會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的綜合管理，使宿舍區(qū)、學(xué)校教師、學(xué)生三者有機(jī)結(jié)合起來，不僅是健全管理機(jī)制，提高管理效能的方法之一，而且也是加強(qiáng)學(xué)生德育教育的重要環(huán)節(jié)。有些問題，單靠宿舍區(qū)管委會(huì)是難以解決的，必須有學(xué)校及各方面的支持，實(shí)行聯(lián)合管理，使問題得以協(xié)調(diào)解決。學(xué)生宿舍管理，說到底還是人的問題，在這中間，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、激發(fā)學(xué)生自己管理自己的能動(dòng)作用、增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，便成為我們對(duì)海大班主任工作的要求之一。許多班主任在這方面做出了成功的業(yè)績。 “每逢佳節(jié)倍思親”。每逢節(jié)假日，京內(nèi)的學(xué)生回家了，留下了孤單在宿舍的外地學(xué)生，這時(shí)，我們的班主任和學(xué)生干部，甚至是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，放棄了節(jié)日與家人的聚會(huì)，放棄了假日的休息，來到宿舍，與外地學(xué)生共渡佳節(jié)，給他們帶來了班里學(xué)生們的問候，帶來了家長似的親情；在住宿學(xué)生生病的時(shí)候，同學(xué)們的一杯熱水、班主任的一粒藥，給他們帶來了戰(zhàn)勝疾病的勇氣；在天氣漸冷的時(shí)候，班主任的一件棉衣、學(xué)生之間的噓寒問暖，給他們帶來了家庭般的溫暖……，對(duì)于遠(yuǎn)離親人的學(xué)生來說，在這些看似微不足道的做法中，他們得到的不僅是簡單的問候和單純的親情，重要的是，在他們的人生路途中，得到了一種用任何價(jià)錢也買不到的真誠與信任，得到了人與人之間愛與被愛的真諦，享受到了集體的關(guān)愛與熱情，看到了一種責(zé)任。在這樣的感召下，能不激發(fā)出他們對(duì)班集體的熱愛和關(guān)心嗎?能不與自己的同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)嗎?能不與自己的班主任傾心交談嗎?班主任工作中的一些難題迎刃而解、同學(xué)之間的一些恩怨就此化解、住宿條件中暫時(shí)的困難得到理解，自己身上的一些毛病下決心改正，更重要的是，從班主任的工作中，他們更加理解了自己對(duì)班集體、對(duì)社會(huì)的責(zé)任，更加理會(huì)了做人的基本道理。這一切，不是在學(xué)校簡單的訓(xùn)話所能解決的，也不是單純的規(guī)章制度所能規(guī)范的，更不是一兩句大話所能奏效的，在這些看似簡單卻又細(xì)致的工作中，傾注了班主任的多少心血，花費(fèi)了班主任的許多業(yè)余時(shí)間，我們的班主任就是這樣默默無聞工作，不要補(bǔ)償，不要表揚(yáng)，只要學(xué)生的進(jìn)步與健康成長。 附件一：班主任上崗培訓(xùn)制度 培訓(xùn)目的： 做好角色轉(zhuǎn)換——從以往所從事的各種工作角色轉(zhuǎn)換為海大學(xué)生工作者?？偨Y(jié)海大班主任工作的重要性。 培訓(xùn)內(nèi)容： ①熟悉工作環(huán)境——了解海大的辦學(xué)機(jī)制、培養(yǎng)目標(biāo)，了解每個(gè)大學(xué)生的特點(diǎn)(高校學(xué)生的共性、海大學(xué)生的特性)，熟悉海大的工作環(huán)境及節(jié)奏。 ②了解工作范圍——把握學(xué)生管理工作的目標(biāo)、了解思想教育的特點(diǎn)、了解工作對(duì)象的具體情況。 ③掌握學(xué)生教育管理工作中的各種規(guī)章制度及原則。 附件二：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)習(xí)制度 培訓(xùn)目的： 提高班主任的思想水平和工作水平，以便提高海大學(xué)生工作的整體水平。 培訓(xùn)內(nèi)容： ①研究探討海大學(xué)生的身心特點(diǎn)、興趣愛好、知識(shí)及能力結(jié)構(gòu)。 ②研究探討海大學(xué)生的思想發(fā)展規(guī)律，探索適應(yīng)海大學(xué)生特點(diǎn)的教育管理規(guī)律。 ⑧尋找教育管理的最佳方案，以便從班主任工作方面最有效地達(dá)到海大學(xué)生的管理目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)。 ④學(xué)習(xí)教育管理的有關(guān)理論，不斷開拓工作視野。 (四)建立學(xué)生業(yè)余黨校培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生骨干 高職學(xué)生來源分別是高中、中專，中技、職高畢業(yè)生，入學(xué)的分?jǐn)?shù)較其他高校的學(xué)生低一些，有相當(dāng)一部分學(xué)生的思想水平、學(xué)習(xí)自覺性和自制力比較薄弱。但是他們熱情樸實(shí)，具有很強(qiáng)的同情心和愿意幫助別人的特點(diǎn)，這類的學(xué)生在每年參加高考的應(yīng)屆生中大約占30-40％。海大所面對(duì)的正是這樣一些學(xué)生。近幾年來，海大招生人數(shù)逐年增加，新生占北京地區(qū)考生的1/12。如何使這些學(xué)生通過3年的學(xué)習(xí)培養(yǎng)成為社會(huì)歡迎的合格的應(yīng)用型人才，是高等職業(yè)學(xué)校迫切需要研究和解決的問題。 海大面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生主體，重視發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)學(xué)生中的積極因素，建立起學(xué)生積極分子隊(duì)伍，培養(yǎng)學(xué)生骨干，依靠學(xué)生積極分子帶動(dòng)廣大學(xué)生共同前進(jìn)，既是學(xué)校黨建工作的重要任務(wù)，也是貫徹教育方針的可靠保證和做好學(xué)生工作的積極方法。因此，黨團(tuán)組織把學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)教育、考察工作作為學(xué)生政治思想教育的重要組成部分。正是在這樣的思想指導(dǎo)下，海大黨委建立和發(fā)展了業(yè)余黨校，加強(qiáng)學(xué)生的黨課教育和發(fā)展黨員工作，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生骨干。 1990年海大黨委正式成立業(yè)余黨校，由黨委書記兼黨校校長。組織申請(qǐng)入黨的同學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)一些經(jīng)典著作(如《共產(chǎn)黨宣言》、《國家與革命》、《新民主主義論》、《論人民民主專政》、《中國革命和中國共產(chǎn)黨》等等)《鄧小平文選》、江澤民同志的有關(guān)講話和黨中央歷次全會(huì)文件，并結(jié)合國內(nèi)外形勢和社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，(如：如何看待黨內(nèi)腐敗問題，一些社會(huì)主義國家發(fā)生和平演變的問題，怎樣認(rèn)識(shí)社會(huì)主義優(yōu)越性，怎樣處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系等)，同時(shí)組織假期社會(huì)實(shí)踐，大大提高了同學(xué)們對(duì)共產(chǎn)主義，對(duì)社會(huì)主義初級(jí)階段理論的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步堅(jiān)定了對(duì)黨的信仰，增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)主義祖國前途的信心。思想上的進(jìn)步表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和工作自覺性和積極性的普遍提高，這些申請(qǐng)入黨積極分子無論在學(xué)校期間，還是在走向工作崗位以后表現(xiàn)突出，充分發(fā)揮了骨干作用。到目前為止，參加業(yè)余黨校學(xué)習(xí)的同學(xué)已達(dá)7600多人，用同學(xué)自己的話說：“黨課是我成長的指路明燈，由她的引導(dǎo)，我逐漸走向成熟”。 由一名普通大學(xué)生，成長為一名黨員，是人生的重大轉(zhuǎn)折，必然要經(jīng)歷思想感情的飛躍和思維認(rèn)識(shí)的質(zhì)變。學(xué)生入黨的發(fā)展過程，呈現(xiàn)明顯的階段，他們一般都經(jīng)過政治熱情、理性思考、精神升華、組織歸宿四個(gè)階段。如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生的政治熱情并能給以積極引導(dǎo)。這是業(yè)余黨校的一項(xiàng)重要工作。我們?cè)诿磕晷律胁扇柧碚{(diào)查的方式，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)。每年新生的問卷統(tǒng)計(jì)，愿意參加黨課學(xué)習(xí)的同學(xué)達(dá)到60％以上。顯然這種政治熱情是極其寶貴的，它的生與滅、有與無對(duì)學(xué)生人生道路選擇具有重要意義。黨委及時(shí)把這部分同學(xué)組織到業(yè)余黨校中來，并通過年級(jí)組織動(dòng)員和政治理論課學(xué)習(xí)，積極加以引導(dǎo)，使同學(xué)們感覺到了較強(qiáng)的政治氣氛，從而進(jìn)一步激發(fā)和萌生對(duì)黨的追求。 業(yè)余黨校運(yùn)用有效的方式幫助同學(xué)們把政治熱情引向冷靜的理性思考階段，更切實(shí)幫助他們把對(duì)黨的感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。我們黨是干什么的?她是不是代表了先進(jìn)生產(chǎn)力、先進(jìn)文化和人民群眾的根本利益?沒有共產(chǎn)黨，中國的現(xiàn)代化前途如何?通過黨課學(xué)習(xí)，讓同學(xué)認(rèn)真思考，從理性上加以深刻的認(rèn)識(shí)，從而堅(jiān)定他們的政治信念。我校業(yè)余黨校積極組織黨課學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的黨的基本知識(shí)教育。并在各年級(jí)建立了黨員聯(lián)系人和組織制度，選派政治思想成熟，有組織工作經(jīng)驗(yàn)的黨員教師擔(dān)任組織員。實(shí)踐證明這是很好的形式，取得了積極效果。 引導(dǎo)申請(qǐng)入黨積極分子置身于學(xué)校發(fā)展的具體實(shí)踐中，牢固樹立為人民服務(wù)的思想，積極參與學(xué)校、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、班級(jí)等各方面的活動(dòng)。幫助他們的實(shí)際工作中，樹立群眾觀點(diǎn)，通過批評(píng)與自我批評(píng)，克服與黨的宗旨相抵觸的不良思想。這一階段，黨組織采取耐心、認(rèn)真、及時(shí)的深入工作，幫助他們克服自身的不足。理性思考階段是確立正確人生觀和科學(xué)世界觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是一個(gè)自我改造和完善過程。 飽滿的政治熱情，經(jīng)過理性思考，上升為對(duì)黨的信念和建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義信念的堅(jiān)定，使學(xué)生的思想得到了升華，學(xué)生努力學(xué)習(xí)，并在學(xué)校各方面的工作中發(fā)揮骨干作用，把高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求變?yōu)樽杂X行動(dòng)，產(chǎn)生加入黨組織的強(qiáng)烈愿望。具有高尚人格和為黨的事業(yè)獻(xiàn)身精神，無條件接受黨的紀(jì)律約束的人才能加入黨的組織中來，才能成為一名合格的無產(chǎn)階段先鋒戰(zhàn)士。這一階段，黨委的工作就引導(dǎo)學(xué)生盡快地符合上述要求。 以共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)為培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)青年學(xué)生思想的發(fā)展規(guī)律而進(jìn)行的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的思想教育，在某種意義上可稱為“黨育”。學(xué)校德育與黨育兩者之間，有著本質(zhì)的聯(lián)系，黨育是德育的最高層次，兩者類似于普遍與提高的辯證關(guān)系。實(shí)踐證明：扎扎實(shí)實(shí)開展黨課教育，幫助學(xué)生提高思想政治覺悟，發(fā)揮學(xué)生積極分子骨干作用，在學(xué)校各方面的工作特別是學(xué)生工作中發(fā)揮重大作用。在一個(gè)班級(jí)里有幾名有威信的入黨的積極分子，對(duì)班集體的進(jìn)步起到了強(qiáng)有力的帶動(dòng)作用，這一點(diǎn)為海大越來越多的教師所認(rèn)識(shí)，也被學(xué)校的發(fā)展和畢業(yè)生的就業(yè)率所證實(shí)。例如：文物專業(yè)學(xué)生參加歷史博物館舉行的周恩來總理誕辰100周年展覽活動(dòng)的畢業(yè)實(shí)習(xí)。四名入黨積極分子在實(shí)習(xí)中帶領(lǐng)其他六名同學(xué)克服講解時(shí)間長，參觀人數(shù)劣等困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以良好素質(zhì)和奉獻(xiàn)精神受到博物館領(lǐng)導(dǎo)和參觀者的一致贊揚(yáng)。實(shí)習(xí)結(jié)束有兩名學(xué)生被正式錄用。之后，該單位連續(xù)兩年到海大要畢業(yè)生(這只是眾多例子中的一個(gè))。從海大畢業(yè)生就業(yè)情況看，學(xué)生黨員和入黨積極分子深受用人單位的歡迎。 以上4個(gè)例子項(xiàng)目的開展