呼吸道對空氣的處理教學設計

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. 教學設計 教學設計 內(nèi)容：呼吸道對空氣的處理 1、 教學理念 新課程要求教學過程要突出“以人為本、以學生為本”的教學理念，突出生活與健康這一主題，使學生通過本課的學習，知道怎樣使自己更健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。新課程標準強調(diào)對學生非智力因素及良好習慣的培養(yǎng)。在教學過程中力求問題意識為先導，改變學生原有被動接受的學習方式，注重學生主動參與、交流和合作的能力，從而符合新課程標準中提高學生生物學素養(yǎng)的理念。 2、 教材分析 本節(jié)內(nèi)容選自人教版生物學七年級下冊第四單元第三章第一節(jié)。本節(jié)內(nèi)容放在《人體的營養(yǎng)》一章之后講述，為進一步學習下節(jié)課《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》打下基礎，做好知識鋪墊。呼吸是人體生存的基本生理活動，學生本身知道只要人活著就必須要呼吸。鼻是用來呼吸的器官，但對呼吸時還有哪些器官參與，這些器官對吸入的氣體有什么作用了解比較少，通過對本節(jié)課的學習，可以使學生初步認識到呼吸道是保證氣體順暢通過的結(jié)構(gòu)。呼吸道并不僅僅是氣體的通道，還能對吸入的氣體進行處理，不過呼吸道對空氣的處理能力是有限的。因此，我們應該正確認識空氣質(zhì)量的好壞與人體健康的關(guān)系。 3、 學情分析 七年級學生好奇心強，求知欲旺，但心理上發(fā)育不成熟，思維模式仍有明顯的形象思維痕跡，缺乏由感性認識到理性認識過渡的經(jīng)驗，對交流本質(zhì)的分析上不夠深入，不能主動透徹的去分析和總結(jié)現(xiàn)有資料。 4、 教學策略 師生合作式、圖文結(jié)合式 5、 教學目標 知識目標：描述人體呼吸系統(tǒng)的組成，概述呼吸道的作用。 能力目標：運用已有的生活經(jīng)驗分析相關(guān)資料，通過分組討論合 作提高學生分析問題，歸納總結(jié)的能力。 情感態(tài)度價值觀：認同人體呼吸道對空氣處理能力是有限的，并關(guān)注空氣質(zhì)量與人體健康的關(guān)系。 6、 教學重難點 教學重點：通過資料分析使學生能歸納總結(jié)出呼吸道的作用。 教學難點：呼吸道作用的歸納總結(jié)。 7、 課前準備 呼吸系統(tǒng)組成模式圖 8、 教學過程 內(nèi)容 教師活動 學生活動 教學意圖 導 入 1、 在本節(jié)課開始之前，我們先以個人為單位進行憋氣實驗，結(jié)束后告訴老師憋氣時你們的感覺。 2、 通過這個試驗大家認為呼吸對我們來說重要嗎? 3、 評價同學的回答。呼吸對于我們每個人都很重要，我們每時每刻都在呼吸，沒有呼吸我們就無法生存。既然呼吸對于我們這么重要，那呼吸的過程是怎樣的，又有哪些器官參與呢？讓我們一起走進今天的課堂--呼吸道對空氣的處理。 1、 認真進行試驗并回答問題。 3、思考問題，進入新科。 貼近生活，創(chuàng)設情境，調(diào)動學生的學習積極性，引入課題，自然過渡 呼 吸 系 統(tǒng) 的 組 成 1、 嬰兒的第一聲啼哭標志著呼吸作用的開始，我們每個人來到人間就離不開空氣，需要不斷呼吸，需要不斷的從空氣獲得氧氣，并排出體內(nèi)產(chǎn)生的CO2。呼吸依靠呼吸系統(tǒng)來完成。那么首先來一起了解一下呼吸系統(tǒng)的組成。（根據(jù)書43頁）下面同學們六人一組，觀察圖Ⅳ-25，結(jié)合生活經(jīng)驗，填出呼吸系統(tǒng)的組成。 2、 那呼吸道又是又什么組成的呢？看呼吸道組成圖，前后左右討論。 圖中所缺信息已經(jīng)填寫完整，來一起總結(jié)一下呼吸道的組成。[板書]講解氣體進入的過程及在肺內(nèi)發(fā)生氣體交換。 從圖中我們知道由鼻、咽、喉、氣管和支氣管共同構(gòu)成的呼吸道是氣體進入肺的通道。那么除了這個作用以外，呼吸道還有是那么作用呢？ 1、 認真閱讀課本上呼吸系統(tǒng)組成的信息。 2、 回答問題，呼吸道的組成。 根據(jù)生活經(jīng)驗和書本知識補充呼吸道額度組成。 通過觀察與討論的結(jié)合，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)現(xiàn)有知識的能力。 通過呼吸道結(jié)構(gòu)掛圖，使學生熟悉自身結(jié)構(gòu)。 呼 吸 道 的 作 用 1、 通過前面結(jié)構(gòu)的學習，我們已經(jīng)知道呼吸道保證氣體順暢通過的結(jié)構(gòu)，那除了這個作用以外還有什么呢？我們來看看資料分析能帶給我們什么樣的答案。 2、 大家六人一組分析討論資料分析并給出答案。 3、 功能和結(jié)構(gòu)相適應，那這些功能和它具有的哪些功能相適應呢？ 4、 呼吸道能對進入人體的空氣進行處理，那它的處理能力是不是無限制的呢？為什么？ 呼吸道對空氣的處理能力是有限的，所以在日常生活中要保護好環(huán)境，減少環(huán)境污染。 5、 通過資料分析哪位同學知道痰是如何產(chǎn)生的？為什么我們從小就被教育不要隨地吐痰？ 痰中含有大量的病菌，隨著塵埃漂浮在空氣中容易引起人體疾病的傳播，危害他人健康。所以我們要養(yǎng)成良好的生活習慣不隨地吐痰，做一個講文明的好孩子。 6、 大家在平時看電視的時候有沒有注意到這樣一個問題，北歐人的鼻子跟咱們的鼻子不一樣啊，他們的鼻子鼻端大，這是怎么回事呢？ 我們剛才學習了呼吸道能使進入的空氣溫暖。結(jié)合這個來回答一下。 來一起總結(jié)一下呼吸道的作用。[板書] 學完了呼吸道的結(jié)構(gòu)和作用，我們來思考一個與呼吸道結(jié)構(gòu)相關(guān)的問題。古人說：“食不言，寢不語”。從小父母也總告訴我們吃飯的時候不要說話，這是為什么??？（可根據(jù)書45頁回答） 今天學完以后，吃飯的時候大家不要說笑，避免食物進入氣管對我們造成傷害。 2、 分組討論資料分析 3、 結(jié)合書上的文字和圖片回答問題。 4、回答問題。并舉出生活中空氣污染引起的人體疾病。 5、 回答問題并牢記養(yǎng)成不隨地吐痰的習慣。 6、結(jié)合生活經(jīng)驗回答問題。 通過觀察與討論的結(jié)合，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)現(xiàn)有知識的能力。 通過生活中常見疾病，使學生主動關(guān)注生活，養(yǎng)成良好的生活習慣。 總結(jié) 書后關(guān)于發(fā)生的知識大家作為課外拓展了解一下。 本節(jié)課除了要知道呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸道的作用，更要養(yǎng)成良好的生活習慣，多呼吸新鮮空氣，不隨地吐痰，保護自己，關(guān)愛他人。 將課本的理論知識帶到生活中，養(yǎng)成良好的生活習慣。 八、板書 第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理 肺 氣體的交換場所 1、 呼吸系統(tǒng)的組成 鼻 咽 呼吸道 喉 氣管 支氣管 氣體順暢通過的結(jié)構(gòu) 二、呼吸道的作用 對吸入的氣體有溫暖、濕潤、清潔的作用 .