五年級(jí)下冊(cè)英語教案 Unit 6Work quietly!人教PEP版

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1、 第6章（單元）1課時(shí) 課題 Unit 6 Work quietly 設(shè)計(jì)者 課標(biāo)分析 二級(jí)目標(biāo)：對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語有興趣。 能用簡(jiǎn)單的英語互致問候，交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息，并能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事， 能在教師的幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡(jiǎn)單的英文歌曲和歌謠。 能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡(jiǎn)短的描述。 在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教，初步形成對(duì)英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 樂于了解外國(guó)文化和習(xí)俗。 教材分析 本單元分為三個(gè)板塊：Part A Part B Part C,本單元

2、學(xué)習(xí)的主題是詢問并回答某人是否正在做某事，以及談?wù)撛谝恍┕矆?chǎng)所的行為規(guī)范。通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠正確運(yùn)用和理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)以及正確理解和談?wù)撔袨橐?guī)范。 學(xué)情分析 五年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生，雖然已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語基礎(chǔ)，但是兩極分化情況較為嚴(yán)重，有的學(xué)生甚至連最基本的26個(gè)字母的書寫都有問題，背單詞是軟肋。由于教材難度加大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，因此要特別注意英語學(xué)習(xí)興趣的繼續(xù)保持，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，尤其是五一班的特困生相對(duì)較多，要好好利用四輪驅(qū)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，因材施教，分層教學(xué)，保持并提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

3、Lesson 1 let’s learn 教學(xué)目標(biāo) 1) Students can master the key words and write in the correct format: doing morning exercises having...class Eating lunch reading a book listening to music 2) students can use , understand and speak fluently the sentences : What’s Chen Jie doing?

4、 She is listening to music. (3) Students can speak English loudly and fluently. 重點(diǎn) 難點(diǎn) 形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的表達(dá)和運(yùn)用 教學(xué)方法 多媒體教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情景交際法 教具準(zhǔn)備 多媒體, 課件, 書，黑板，粉筆 預(yù)設(shè)教學(xué)流程（含評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)） 設(shè)計(jì)意圖說明 一． 熱身/分享： Listen and sing a song: School days 二、完成學(xué)案，二次探究 教師在課件上出示本課的預(yù)習(xí)案，檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。 三、

5、分組合作，討論解疑+展示點(diǎn)評(píng) 1、老師安排小組針對(duì)預(yù)習(xí)案的內(nèi)容進(jìn)行討論，每組派代表上臺(tái)大聲朗讀單詞，老師把各組不會(huì)的單詞記錄在黑板上 2、各組學(xué)生根據(jù)黑板上的單詞，自由舉手發(fā)言，解決疑難點(diǎn)，其他組學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 四、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 教師在課件上出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。 五、總結(jié)升華（新授）： 1、 教師在PPT上呈現(xiàn)本課單詞,并重點(diǎn)講解 do-doing doing morning exercise What is Chen Jie doing? She is doing morning exercises. have- havi

6、ng having ... class What are the students doing? They are having English class. eat-eating lunch What is she doing? She is eating lunch. Read- reading reading a book What is he doing? He is reading a book. Listen-listening listening to music 2、 進(jìn)行操練（分組合作，討論質(zhì)疑）

7、 3、講解本課重點(diǎn)句型，并進(jìn)行操練。 What is he/she/Mike doing? She/He/Mike is... 六、總結(jié)反芻 學(xué)科班長(zhǎng)帶領(lǐng)大家總結(jié)本科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師補(bǔ)充。 七、當(dāng)堂檢測(cè) ( ) 1 .Look! Mary _____a book. A reading B read C is reading ( ) 2.I_____dinner with my family now . A eat B am eating C is eatin

8、g ( ) 3.--What are the _____doing ? --They’re doing homework . A student B students C boy ( ) 4.--What ______you often do on the weekend ? -- I often ______ football. A are, doing B do, playing C do, play 八．Homework 1.Read a

9、nd write the text three times. 2..Preview next lesson. 九．板書設(shè)計(jì) Unit 6 Work quietly do-doing doing morning exercise have- having having ... class eat-eating lunch Read- reading reading a book Listen-listening listening to music What is Chen Jie doing? She is doing mornin

10、g exercises. 可以是與本節(jié)課相關(guān)的歌曲或者視頻，或者由學(xué)生主導(dǎo)做分享，以此作為復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。 檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 分組合作，討論解疑 培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知策略 大面積互動(dòng) 展示點(diǎn)評(píng) 此環(huán)節(jié)為課后作業(yè)環(huán)節(jié)，包括復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)兩部分，預(yù)習(xí)作為“讀書自學(xué)，自主探究”與下一節(jié)課的“完成學(xué)案二次探究”形成閉環(huán)。 教 學(xué)

11、 反 思 第6章（單元）2課時(shí) 課題 Unit 6 lesson 2 設(shè)計(jì)者 教學(xué)目標(biāo) 1)Students can understand, listen and read the dialogue. 2) students can use , understand and speak fluently the sentences : What are they doing? They are eating lunch. (3) Students can recite the dialog

12、ue fluently and loudly. 重點(diǎn) 難點(diǎn) 詢問并回答某人正在做某事 教學(xué)方法 多媒體教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情景交際法 教具準(zhǔn)備 多媒體, 課件, 書，黑板，粉筆 預(yù)設(shè)教學(xué)流程（含評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)） 設(shè)計(jì)意圖說明 一． 熱身/分享： Ask and answer: What is he doing? What are they doing? 二、完成學(xué)案，二次探究 教師在課件上出示本課的預(yù)習(xí)案，檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。 三、分組合作，討論解疑+展示點(diǎn)評(píng) 1、老師安排小組針對(duì)預(yù)習(xí)案的內(nèi)容進(jìn)行討論，每組

13、派代表上臺(tái)大聲朗讀單詞，并根據(jù)PPT上圖片做對(duì)話。 2、各組學(xué)生根據(jù)表現(xiàn)，自由舉手發(fā)言，解決疑難點(diǎn)，其他組學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 四、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 教師在課件上出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。 五、總結(jié)升華（新授）： PPT展示 Let’s talk，教師針對(duì)學(xué)生疑難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié) 1泛讀課文 2精讀課文，進(jìn)行知識(shí)講解 Answer the questions: What the pandas doing? What is the little monkey doing? its/?ts/ pron.它的[三會(huì)] 例句：Its eyes are

14、 big. 它的眼睛很大。 its和it’s是同音詞，詞形也相近，但它們意思不同，用法不一樣。 it’s＝ it is意為“它是” 3. 通讀課文，小組合作展示，分角色朗讀，根據(jù)關(guān)鍵詞，背誦課文 六、總結(jié)反芻 學(xué)科班長(zhǎng)帶領(lǐng)大家總結(jié)本科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師補(bǔ)充。 七．當(dāng)堂檢測(cè) 八、自我完善，訓(xùn)練提升 Homework Review the knowledge points of last lesson，and recite let’s talk 板書設(shè)計(jì) Unit 6 Work quietly

15、 What the pandas doing? They are eating lunch. What is the little monkey doing? It’s playing with its mother. 可以是與本節(jié)課相關(guān)的歌曲或者視頻，或者由學(xué)生主導(dǎo)做分享，以此作為復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。 檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 分組合作，討論解疑 培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知策略 大面積互動(dòng) 展示點(diǎn)評(píng)

16、 此環(huán)節(jié)為課后作業(yè)環(huán)節(jié)，包括復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)兩部分，預(yù)習(xí)作為“讀書自學(xué)，自主探究”與下一節(jié)課的“完成學(xué)案二次探究”形成閉環(huán)。 教 學(xué) 感 悟 第6章（單元）3課時(shí) 課題 Lesson 3 設(shè)計(jì)者 教學(xué)目標(biāo) 1) Students can master the pronunciation rule of letter wh (2) students can say and understand the words about wh Wh /w/ what where when /h/ wh

17、o whose (3) Students can be brave to speak English loudly. 重點(diǎn) 難點(diǎn) 掌握wh 的單詞的發(fā)音規(guī)則 教學(xué)方法 多媒體教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情景交際法 教具準(zhǔn)備 多媒體, 課件, 書，黑板，粉筆 預(yù)設(shè)教學(xué)流程（含評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)） 設(shè)計(jì)意圖說明 一、 熱身/分享： Phonics song 二、完成學(xué)案，二次探究 教師在課件上出示本課的預(yù)習(xí)案，檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。 三、分組合作，討論解疑+展示點(diǎn)評(píng) 1、老師安排小組針對(duì)預(yù)習(xí)案的內(nèi)容

18、進(jìn)行討論，每組派代表上臺(tái)大聲朗讀單詞，老師把各組不會(huì)的單詞記錄在黑板上 2、各組學(xué)生根據(jù)黑板上的單詞，自由舉手發(fā)言，解決疑難點(diǎn)，其他組學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 四、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 教師在課件上出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。 五、總結(jié)升華（新授）： 1.情景導(dǎo)入，教師在PPT上播放Let’s spell部分，然后針對(duì)學(xué)生疑難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié) 1) Let's chant. 2) Read these words： Wh /w/ what when where /h/ whose who Can you find out the same and the diffe

19、rence? 2. 分析感知并總結(jié)字母wh發(fā)音規(guī)則，并總結(jié)相應(yīng)單詞 3. Listen , write and say 六、總結(jié)反芻 學(xué)科班長(zhǎng)帶領(lǐng)大家總結(jié)本科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師補(bǔ)充。 七let’s check PPT 展示 八、自我完善，訓(xùn)練提升 Homework Read ,write and recite these words and sentences. Preview next lesson. 九、板書設(shè)計(jì) Unit 6 Work quietly Let’s spell Wh: /

20、w/ what where when white /h/ who whose 可以是與本節(jié)課相關(guān)的歌曲或者視頻，或者由學(xué)生主導(dǎo)做分享，以此作為復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。 檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 分組合作，討論解疑 培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知策略 大面積互動(dòng) 展示點(diǎn)評(píng) 此環(huán)節(jié)為課后作業(yè)環(huán)節(jié)，包括復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)兩部分，預(yù)習(xí)作為“讀書自學(xué)，自主探究”與下一節(jié)課的“完成學(xué)案二次探究”形成閉環(huán)。 教 學(xué) 反 思

21、 第6章（單元）4課時(shí) 課題 lesson4 設(shè)計(jì)者 教學(xué)目標(biāo) 1)Students can understand, listen and read the dialogue. 2) students can use , understand and speak fluently the sentences : Talk quietly. Work quietly. Keep your desk clean. (3) Students can obey th

22、e rules. 重點(diǎn) 難點(diǎn) 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解和運(yùn)用 教學(xué)方法 多媒體教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情景交際法 教具準(zhǔn)備 多媒體, 課件, 書，黑板，粉筆 預(yù)設(shè)教學(xué)流程（含評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)） 設(shè)計(jì)意圖說明 一、 熱身/分享： Recite let’s talk 1 Review some words and sentences 二、完成學(xué)案，二次探究 教師在課件上出示本課的預(yù)習(xí)案，檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。 三、分組合作，討論解疑+展示點(diǎn)評(píng) 1、老師安排小組針對(duì)預(yù)習(xí)案的內(nèi)容進(jìn)行討論，每組派代表上臺(tái)大聲朗讀單詞，老師把各組不會(huì)的單詞記錄在黑板上

23、 2、各組學(xué)生根據(jù)黑板上的單詞，自由舉手發(fā)言，解決疑難點(diǎn)，其他組學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 3.let’s try 五、 總結(jié)升華（新授）： PPT展示 Let’s talk，教師針對(duì)學(xué)生疑難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié) 1泛讀課文:read and answer : Can they talk loudly in the library? What can Tom do in the library? What else should Tom pay attention to? 2精讀課文，進(jìn)行知識(shí)講解 1)祈使句 它的句型結(jié)構(gòu)是“動(dòng)詞原形＋其他．”， 表示請(qǐng)求、 命令或建議等。 例

24、句：Write it on the blackboard. 把它寫在黑板上。 2)keep /ki?p/ v．保持某種狀態(tài) 例句：We must keep the classroom clean. 我們必須保持教室整潔。 表示“保持某物的某種狀態(tài)”的句型 句型結(jié)構(gòu)為：Keep＋某物＋形容詞． 3. learn about the “Let's talk” . And read after the tape/teacher. 4. 分組合作，并進(jìn)行情景角色扮演,根據(jù)關(guān)鍵詞，背誦課文 六．拓展 禁止做某事的句型

25、 句型結(jié)構(gòu)“No＋動(dòng)詞的-ing形式/名詞”表示“禁止做某事”，一般用作公共標(biāo)語，常配有圖片。 七、總結(jié)反芻 學(xué)科班長(zhǎng)帶領(lǐng)大家總結(jié)本科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師補(bǔ)充。 八、 當(dāng)堂檢測(cè) PPT 展示 九、 自我完善，訓(xùn)練提升 homework 1.Make a dialogue according to the main words and sentences. 2.Read ,write and recite these words and sentences. 3.Preview next lesson. 十、板書設(shè)計(jì) Unit 6 Work

26、 quietly Talk quietly. Anything else? Keep your desk clean. 可以是與本節(jié)課相關(guān)的歌曲或者視頻，或者由學(xué)生主導(dǎo)做分享，以此作為復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。 檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 分組合作，討論解疑 培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知策略 大面積互動(dòng) 展示點(diǎn)評(píng) 此環(huán)節(jié)為課后作業(yè)環(huán)節(jié)，包括復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)兩部分，預(yù)習(xí)作為“讀書自學(xué)，自主探究”與下一節(jié)課的“完成學(xué)案二次探究”形成閉環(huán)。

27、 教 學(xué) 感 悟 第6章（單元）5課時(shí) 課題 Unit 6 lesson5 設(shè)計(jì)者 教學(xué)目標(biāo) 1. Students can master the key words and phrase ,write in the correct format: Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns. 2. students can use , understand and speak flue

28、ntly the sentences 3. Students can obey the rules. 重點(diǎn) 難點(diǎn) 行為規(guī)范的表達(dá) 教學(xué)方法 多媒體教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情景交際法 教具準(zhǔn)備 多媒體, 課件, 書，黑板，粉筆 預(yù)設(shè)教學(xué)流程（含評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)） 設(shè)計(jì)意圖說明 一．熱身/分享： Recite let’s talk 二、完成學(xué)案，二次探究 教師在課件上出示本課的預(yù)習(xí)案，檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。 三、分組合作，討論解疑+展示點(diǎn)評(píng) 1、老師安排小組針對(duì)預(yù)習(xí)案的內(nèi)容進(jìn)行討論，每組派代表上臺(tái)大聲朗讀單詞，老師把各組不會(huì)

29、的單詞記錄在黑板上 2、各組學(xué)生根據(jù)黑板上的單詞，自由舉手發(fā)言，解決疑難點(diǎn)，其他組學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。. 四、總結(jié)升華（新授）： 情景導(dǎo)入，PPT 呈現(xiàn)Let’s learn 1. 教師針對(duì)學(xué)生疑難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié) 1) Teach the new words: Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns. 2. 分組練習(xí)，小組合作 3. Read and write : The world robot exhibition Chinese robot Canadian robot

30、 Spanish robot Japanese robot American robot 五、總結(jié)反芻 學(xué)科班長(zhǎng)帶領(lǐng)大家總結(jié)本科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師補(bǔ)充。 六當(dāng)堂檢測(cè) 1. 我們必須保持教室整潔。 We must the classroom clean. 2. 你應(yīng)該在房間里保持你的桌上整 You should in the room. 3.我們應(yīng)該在圖書館里小聲講話。 We should in t

31、he library. 七．自我完善，訓(xùn)練提升 homework 1.Read let’s learn and read and write 3times. 2.Summarize the words and sentences of unit 5 八、板書設(shè)計(jì) Unit 6 Work quietly Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns. 可以是與本節(jié)課相關(guān)的歌曲或者視頻，或者由學(xué)生主導(dǎo)做分享，以此作為復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。

32、 檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 分組合作，討論解疑 培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知策略 大面積互動(dòng) 展示點(diǎn)評(píng) 此環(huán)節(jié)為課后作業(yè)環(huán)節(jié)，包括復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)兩部分，預(yù)習(xí)作為“讀書自學(xué)，自主探究”與下一節(jié)課的“完成學(xué)案二次探究”形成閉環(huán)。 教 學(xué) 感 悟 第6章（單元）6課時(shí) 課題 Unit 6 lesson6 設(shè)計(jì)者 教學(xué)目標(biāo) 1. Students can underst

33、and and read the story 2. Students can act the story with the teacher’s help. 3. Make students to obey the rules. 重點(diǎn) 難點(diǎn) Act the story. 教學(xué)方法 多媒體教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情景交際法 教具準(zhǔn)備 多媒體, 課件, 書，黑板，粉筆 預(yù)設(shè)教學(xué)流程（含評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)） 設(shè)計(jì)意圖說明 一．熱身/分享： Recite let’s talk. 二、完成學(xué)案，二次探究 教師在課件上出示本課的預(yù)習(xí)案，檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

34、 三、分組合作，討論解疑+展示點(diǎn)評(píng) 1、老師安排小組針對(duì)預(yù)習(xí)案的內(nèi)容進(jìn)行討論，每組派代表上臺(tái)大聲朗讀單詞，老師把各組不會(huì)的單詞記錄在黑板上 2、各組學(xué)生根據(jù)黑板上的單詞，自由舉手發(fā)言，解決疑難點(diǎn)，其他組學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。. 四、總結(jié)升華（新授）： 1.情景導(dǎo)入，PPT: Read and listen the story, 1. 教師針對(duì)學(xué)生疑難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié) Film Gorilla popcorn sign 2. 分組合作，聽讀練習(xí)，并分角色 五、總結(jié)反芻 學(xué)科班長(zhǎng)帶領(lǐng)大家總結(jié)本科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師補(bǔ)充。 六． Let’s check 1)

35、 Listen and tick 2) Let’s wrap it up : 八．自我完善，訓(xùn)練提升 homework 1.Read the story 3times. 2.Summarize the words and sentences of unit 5 九．板書設(shè)計(jì) Unit 6 Work quietly Story time Where are they? What are they doing? 可以是與本節(jié)課相關(guān)的歌曲或者視頻，或者由學(xué)生主導(dǎo)做分享，以此作為復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。 檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 分組合作，討論解疑 培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知策略 大面積互動(dòng) 展示點(diǎn)評(píng) 此環(huán)節(jié)為課后作業(yè)環(huán)節(jié)，包括復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)兩部分，預(yù)習(xí)作為“讀書自學(xué)，自主探究”與下一節(jié)課的“完成學(xué)案二次探究”形成閉環(huán)。 教 學(xué) 感 悟