西師版二下數(shù)學(xué)第二單元-千米的認(rèn)識(shí)公開(kāi)課教案課件課時(shí)作業(yè)課時(shí)訓(xùn)練

《西師版二下數(shù)學(xué)第二單元-千米的認(rèn)識(shí)公開(kāi)課教案課件課時(shí)作業(yè)課時(shí)訓(xùn)練》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《西師版二下數(shù)學(xué)第二單元-千米的認(rèn)識(shí)公開(kāi)課教案課件課時(shí)作業(yè)課時(shí)訓(xùn)練（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二單元 千米的認(rèn)識(shí) 教材分析： 本單元主要是學(xué)習(xí)千米和毫米的相關(guān)知識(shí)，包括理解千米、了解毫米、簡(jiǎn)單的單位換算。在多種形式的實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)千米的含義；通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、量一量、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)、了解毫米；能結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。教材注重實(shí)踐和探究，通過(guò)大量的實(shí)踐活動(dòng)感受這部分知識(shí)在生活中無(wú)處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。本單元的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力創(chuàng)造了條件。 學(xué)情分析： 在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了解了米和厘米的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了分米。由于千米是長(zhǎng)度單位中較大的一個(gè)單位，學(xué)生要建立l千米的長(zhǎng)度概念，難度較大

2、。因此教學(xué)中一定要通過(guò)操作活動(dòng)讓學(xué)生感知l千米，通過(guò)實(shí)物比較，了解千米，認(rèn)識(shí)毫米。當(dāng)然，低年級(jí)學(xué)生還缺乏操作的經(jīng)驗(yàn)，而且因?yàn)樽晕铱刂颇芰^弱，因此，在課堂上容易出現(xiàn)一動(dòng)就亂的情況。面對(duì)這一情況，教師要加強(qiáng)組織教學(xué)工作，注意通過(guò)比賽等一些互動(dòng)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解千米，認(rèn)識(shí)毫米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位千米和毫米。 2、充分運(yùn)用歸納推理，促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，體會(huì)長(zhǎng)度概念。 3、在量一量、走一走、說(shuō)一說(shuō)、議一議等活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)踐操作與親身體驗(yàn)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解千米，認(rèn)識(shí)

3、毫米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位千米和毫米。 學(xué)法指導(dǎo)： 通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：課件、米尺、皮尺等 學(xué)生準(zhǔn)備：米尺。 課時(shí)安排： 共4課時(shí)。 1、千米的認(rèn)識(shí)…………………………………………………………3課時(shí) 2、綜合與實(shí)踐：體驗(yàn)千米……………………………………………1課時(shí) 第1課時(shí) 千米的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)23～24頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)千米(公里)，初步建立1千米的長(zhǎng)度表象，并學(xué)會(huì)千米和米之間的簡(jiǎn)單換算。 2、利用遷移的規(guī)

4、律，體驗(yàn)探索千米的過(guò)程，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)估算和分析問(wèn)題。 3、感受千米與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)千米在生活中的作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)千米的含義，建構(gòu)l千米的長(zhǎng)度概念。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解l千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)進(jìn)行千米和米之間的簡(jiǎn)單換算。 教學(xué)方法： 結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，通過(guò)親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)中完成建構(gòu)。 教學(xué)關(guān)鍵： 創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：課件、米尺、卷尺、學(xué)校周圍交通圖每小組一張。 學(xué)生準(zhǔn)備：每小組一張學(xué)校周圍交通圖

5、。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 千米的認(rèn)識(shí) 第一課時(shí) 長(zhǎng)度單位：千米、米、分米、厘米。 1000米就是1千米，也叫1公里。 千米可以用km表示，lkm=1000m。 …… 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、在數(shù)學(xué)王國(guó)里，有一座五指山，住著長(zhǎng)度單位五兄弟，師伸出食指、中指、無(wú)名指，猜一猜，這里住著我們以前學(xué)過(guò)的哪些長(zhǎng)度單位?(板書(shū)：米、分米、厘米) 2、能用你喜歡的方式告訴大家1米、l分米、l厘米各有多長(zhǎng)嗎? 3、下列測(cè)量活動(dòng)用什么長(zhǎng)度單位適合呢? (1)測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。 (2)測(cè)量課桌的高度。 (3)測(cè)量教室的長(zhǎng)。 (4)測(cè)量南京

6、長(zhǎng)江大橋的長(zhǎng)度。 4、揭示課題：剛才我們回想了長(zhǎng)度單位中的“三兄弟”，那大拇指峰上和小拇指峰上各住著誰(shuí)呢? 今天，我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)大拇指峰上住著的朋友——千米。(板書(shū)課題：千米的認(rèn)識(shí)) 二、探索新知 1、質(zhì)疑引趣。 (1)引導(dǎo)：對(duì)于“千米”這位新朋友，同學(xué)們想知道些什么呢? 學(xué)生可能回答：千米有什么用?1千米到底有多長(zhǎng)?什么地方能用到千米?…… (2)探索：今天我們就來(lái)了解有關(guān)千米的知識(shí)。同學(xué)們，在你的印象中，你在哪里見(jiàn)過(guò)“千米”? 教師出示課件(圖1：火車已經(jīng)行駛了l80千米；圖2：高速路上汽車限速每小時(shí)l20千米；圖3：離

7、南京還有90公里)。 (3)小結(jié)：計(jì)量路程或測(cè)量鐵路、公路、河流的長(zhǎng)度，通常用千米做單位。 (4)質(zhì)疑：同學(xué)們，你們認(rèn)為1千米有多長(zhǎng)呢? 2、教學(xué)例1。 (1)讓8名學(xué)生手伸直站成一排，兩名學(xué)生用卷尺測(cè)量長(zhǎng)度。(大約是10米) 課件出示：8個(gè)人站成一排，大約有l(wèi)Om長(zhǎng)。 (2)提問(wèn)：那如果是80個(gè)人呢? ①學(xué)生分組討論。 ②學(xué)生交流。 ③課件出示：800個(gè)人站成一排，大約有1000m長(zhǎng)。 (3)提問(wèn)：那如果是800個(gè)人呢? ①學(xué)生分組討論。 ②交流，課件出示：800個(gè)人站

8、成一排，大約有l(wèi)000m長(zhǎng)。 ③學(xué)生閉上眼睛想一想l000m有多長(zhǎng)。 (4)小結(jié)：1000米就是1千米，也叫1公里。(板書(shū)：1000米就是1千米，也叫1公里。) 3、教學(xué)例2。 (1)引導(dǎo)：1千米到底有多長(zhǎng)呢?昨天老師帶領(lǐng)大家走了lOOm的路程，那么想一想，1000m要走多少個(gè)lOOm? 學(xué)生答：因?yàn)閘000里面有10個(gè)100，所以1000m要走l0個(gè)100m。 (2)小結(jié)：l000m就是要像我們昨天那樣走10次，5個(gè)來(lái)回。l0個(gè)100米是l千米，千米可以用字母km表示，也就是1km=1000m。 (3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀(用不同的

9、停頓來(lái)區(qū)分)。 (4)回答：2km=( )m 4km=( )m 8km=( )m 3000m=( )km 6000m=( )km 9000m=( )km (5)學(xué)生交流，交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)自己的解題思路。 (6)提問(wèn)：1km要走多少步?多少分鐘呢? (7)學(xué)生根據(jù)昨天記錄的數(shù)據(jù)來(lái)分組討論。 (8)全班交流： ①走l00米的路大約需走200步，所以走1千米的路程大概需要走2000步。 ②因?yàn)樽遧00米的路程大約需要2分鐘，所以走1千米的路程大約需要20分鐘。 (

10、9)引導(dǎo)：在我們周圍，還有哪些地方大約相隔1千米? (10)學(xué)生結(jié)合學(xué)校周圍交通圖，分組討論、交流。 如：從醫(yī)院到超市的距離大約是l千米。 (11)想象：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下從學(xué)校出發(fā)到哪里大約是1千米? (12)如果讓我們步行1千米的路，你會(huì)有什么感覺(jué)? 學(xué)生交流：會(huì)有點(diǎn)累；感覺(jué)路程會(huì)有點(diǎn)遠(yuǎn)…… 4、教學(xué)例3。 (1)引導(dǎo)：剛才我們一起了解了新的長(zhǎng)度單位“千米”，知道了Ikm=1000m，同學(xué)們學(xué)得 也特別認(rèn)真。可是“五指山”上卻發(fā)生了一些矛盾，“千米”和“米”這兩位朋友在爭(zhēng)論誰(shuí)大誰(shuí)小，我們一起去看看，好嗎?

11、 (2)課件出示例3。 (3)學(xué)生獨(dú)立思考，交流解法： ①把千米數(shù)換算成米數(shù)，3km=3000m。因?yàn)?309m<3000m，所以2309m<3km，三峽大壩比隧道短。 ②因?yàn)?309m只有2km多，比3km少，所以2309m<3kin，也就是三峽大壩比隧道短。 (4)歸納：比較大小時(shí)，首先要統(tǒng)一單位，可以把千米換算成米，也可以把米換算成千米，單位統(tǒng)一后再比較大小。 三、鞏固練習(xí) 1、完成教材第24頁(yè)“課堂活動(dòng)”第l題。 讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再全班交流。 2、完成教材第24頁(yè)“課堂活動(dòng)”第2題。 (1)師生對(duì)口令

12、。 (2)同桌之間對(duì)口令。 3、完成教材第24頁(yè)“課堂活動(dòng)”第3題。 先讓學(xué)生和同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再集體訂正。 4、完成教材第24頁(yè)“課堂活動(dòng)”第4題。 引導(dǎo)學(xué)生看圖，指名提問(wèn)題，并解答。 四、課堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲和體會(huì)嗎? 課后反思： 第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)毫米 教學(xué)內(nèi)容： 例4“認(rèn)一認(rèn)毫米”這部分內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，知道毫米和厘米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。 2、讓學(xué)生經(jīng)歷毫米的含義以及l(fā)毫米長(zhǎng)度單位觀念的形成過(guò)程。 3、讓攀

13、生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生滲透長(zhǎng)度單位來(lái)源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐的觀念。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，知道1厘米=10毫米。 教學(xué)方法： 通過(guò)直尺，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中認(rèn)識(shí)毫米。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：課件、米尺、l分幣、1角幣、芝麻若干粒、身份證。 學(xué)生準(zhǔn)備:直尺。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、質(zhì)疑：請(qǐng)同學(xué)們觀察老師手中的兩本書(shū)，猜猜哪本厚? (出示4毫米和5毫米厚的書(shū))(學(xué)生猜，老師不加斷定) 2、引導(dǎo)：有沒(méi)有好辦法又快又有根據(jù)地正確判斷出哪本厚哪本薄?(可以平放在桌上比一比)

14、 3、追問(wèn)：如果不用這種比較的辦法，你還能想出更科學(xué)的辦法來(lái)比較這兩本書(shū)的厚薄嗎?(可以用尺子量) 4、引導(dǎo)：用尺子量就要用到長(zhǎng)度單位，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位?(千米、米、分米、厘米) 學(xué)生比劃l米(出示米尺)、1厘米(在學(xué)生尺上找出，指明學(xué)生到投影的尺上指出)的長(zhǎng)，并畫(huà)出線段。 5、質(zhì)疑：這本書(shū)厚有1米嗎?有1厘米嗎?那為了量出這本書(shū)的厚度同學(xué)們頭腦里是否會(huì)有一個(gè)新的愿望?(要有一個(gè)比厘米更小的長(zhǎng)度單位) 6、引導(dǎo)：其實(shí)你們的愿望，科學(xué)家、工人叔叔等一些前輩已經(jīng)幫我們實(shí)現(xiàn)了，這個(gè)愿望就藏在我們的尺子里。 二、探索新知 1、學(xué)習(xí)厘米與毫米

15、的進(jìn)率。 (1)激趣：同學(xué)們，還記得我們?cè)趯W(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)千米”中數(shù)師說(shuō)的“五指山”嗎? 學(xué)生：大拇指上住著千米，食指上住著米，中指上住著分米，無(wú)名指上住著厘米。 師：那么小拇指上住著誰(shuí)呢?今天我們就來(lái)揭開(kāi)長(zhǎng)度單位里這位新朋友的神秘面紗。 (2)引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們觀察尺子，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。(學(xué)生小組交流) (3)匯報(bào)：直尺上l厘米中間還有很多的小格，每l個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米。 (4)揭示課題：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位中的一個(gè)新朋友——毫米。 (板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)毫米) (5)介紹：毫米可以用mm表示。 (6)引導(dǎo)：你能用一

16、個(gè)字來(lái)說(shuō)出l毫米的特點(diǎn)嗎?(短、小、細(xì)) 學(xué)生用手勢(shì)比劃一下1毫米的長(zhǎng)短。 (7)引導(dǎo)；請(qǐng)你任意選擇尺子上的相鄰兩個(gè)數(shù)字星，長(zhǎng)度為l厘米中間數(shù)數(shù)有幾毫米，為了方便數(shù)的時(shí)候可以用鉛筆尖指著數(shù)。 (8)學(xué)生交流(數(shù)的是1和2中間或5和6中間有幾毫米)。 (9)小結(jié)：從同學(xué)們剛才的交流中你發(fā)現(xiàn)了什么或得出了一個(gè)什么規(guī)律?1厘米一10毫米。 2、找一找生活中的l毫米。 (1)引導(dǎo)：在我們身邊和我們的生活中，你們能不能找到l毫米? (2)學(xué)生思考。 (3)交流(教師出示實(shí)物)： ①1張身份證的厚度大約是l毫米。

17、 ②1粒芝麻的寬度大約是1毫米。 ③10張紙的厚度大約是l毫米。 3、回顧、整理學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位。 (1)引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道“五指山”上住著哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位嗎?相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率各是多少呢? (2)出示表格： (3)學(xué)生完成表格。 (4)交流、小結(jié)。 四、鞏固練習(xí) 1、拍手游戲：同意的拍拍手，不同意的搖搖手，如果不懂就舉起你的小拳頭。(課件逐句出示) (1)數(shù)學(xué)老師的身高大約1米60厘米。 (2)這扇門(mén)高2厘米。 (3)這本數(shù)學(xué)本大約厚8米。 學(xué)生在游戲中說(shuō)出正確答案。 2、完成教材第

18、25頁(yè)“課堂活動(dòng)”。 (1)選擇合適的單位填空，課堂活動(dòng)第1題。(學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流。) (2)量一量數(shù)學(xué)書(shū)的厚度，課堂活動(dòng)第2題。(學(xué)生動(dòng)手操作) (3)先估計(jì)l00張紙的厚度，再量一量，課堂活動(dòng)第3題。(學(xué)生動(dòng)手操作，課件演示。) 3、修改“數(shù)學(xué)日記”。(課件出示) 今天早晨，老師從2厘米長(zhǎng)的小床上起來(lái)。先用ll厘米長(zhǎng)的牙刷刷牙，就拿出9厘米厚的語(yǔ)文書(shū)開(kāi)始早讀。在上學(xué)的路上，看見(jiàn)一只6厘米長(zhǎng)的小螞蟻忙著搬家，一輛黃色的2毫米高的公交車剛剛開(kāi)走。只好跑步到學(xué)校。 讓學(xué)生修改不合適的長(zhǎng)度單位，再集體訂正。 四、課堂總結(jié)

19、 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?有哪些收獲和體會(huì)? 課后反思： 第3課時(shí) 練習(xí)題 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)26～27頁(yè)練習(xí)五。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生參與到長(zhǎng)度單位的整理與復(fù)習(xí)中，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 2、通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握有關(guān)長(zhǎng)度單位的知識(shí)，知道lkm=1000m，lcm=lOmm。 教學(xué)重點(diǎn)： 能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生參與到長(zhǎng)度單位的整理與復(fù)習(xí)中，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 教學(xué)方法： 通過(guò)比賽、小組合作等參與性強(qiáng)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中梳理知識(shí)，完成建構(gòu)。 教學(xué)準(zhǔn)備

20、： 教師準(zhǔn)備：課件、直尺、掛圖(知識(shí)樹(shù))。 學(xué)生準(zhǔn)備：直尺。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第三課時(shí) 長(zhǎng)度單位：千米 米 分米 厘米 毫米 km (1000) m (10) dm (10) cm (10) mm 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 1、在這個(gè)單元中，我們都學(xué)到了哪些知識(shí)，學(xué)會(huì)了哪些方法? 2、出示(知識(shí)樹(shù))掛圖。 3、仔細(xì)觀察知識(shí)樹(shù)，看看還有什么知識(shí)是本單元學(xué)習(xí)的，這些知識(shí)卡片之問(wèn)的順序正確嗎? 學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 全班交流，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到某個(gè)知識(shí)，請(qǐng)他將寫(xiě)有該

21、知識(shí)的卡片張貼在知識(shí)樹(shù)上。 觀察知識(shí)樹(shù)，查漏補(bǔ)缺，梳理知識(shí)卡片之間的順序。 小組合作，對(duì)照知識(shí)樹(shù)說(shuō)說(shuō)每一部分自己所學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容或方法。通過(guò)小組合作交流、完善知識(shí)樹(shù)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理本單元知識(shí)內(nèi)容，形成較好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 二、整理練習(xí) 1、導(dǎo)人：同學(xué)們，你們喜歡玩闖關(guān)的游戲嗎?這節(jié)課，我們跟隨聰聰和明明一起來(lái)闖關(guān)，好不好? 2、第一關(guān)：小調(diào)查。(課件出示第l題。) (1)小學(xué)生步行每時(shí)約行( )km。 (2)騎自行車每時(shí)約行( )km。 (3)動(dòng)車每小時(shí)約行（ )km。 3、課件出示教材第26頁(yè)“練習(xí)五”

22、第4題。 (1)提出要求：學(xué)生獨(dú)立在教材上完成，同桌交流。 (2)全班交流，指名學(xué)生回思考方法。 4、課件出示教材第26頁(yè)“練習(xí)五”第6題。 (1)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這道題的意思? (2)你能在括號(hào)里填出正確的數(shù)嗎?能說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的嗎? (3)全班交流。 5、課件出示教材第27頁(yè)“練習(xí)五”第8題。 (1)讀題說(shuō)說(shuō)題目的意思。 (2)試一試完成這道題。 (3)全班交流。 6、師：小朋友，你們可真聰明，一起來(lái)看看闖關(guān)的勝利果實(shí)吧!(課件出示禮花和獎(jiǎng)品) 學(xué)生交流思考，全班討論，完成練習(xí)。學(xué)生嘗試完成，并

23、小組交流解法。 通過(guò)課前的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在輕松愉快、積極思考中，再次加深對(duì)長(zhǎng)度單位“千米”的理解。 在交流中加深對(duì)毫米概念的認(rèn)識(shí)，熟悉厘米與毫米之間的關(guān)系。 在討論交流中，通過(guò)對(duì)解題思路的思考，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 通過(guò)全班討論交流，弄清題意。采用獨(dú)立思考完成與全班交流相結(jié)合解決問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。 三、鞏固練習(xí) 指導(dǎo)完成教材第26、27頁(yè)“練習(xí)五”第2、3、5、7題和思考題。 1、獨(dú)立完成第2、3題。 全班交流。 2、指導(dǎo)完成第5題。想一想，比較大小時(shí)，如果單位不統(tǒng)一，應(yīng)

24、該先做什么? 全班交流。 3、獨(dú)立完成第7題。 全班交流。 4、指導(dǎo)完成“練習(xí)五”的思考題。首先要讓學(xué)生看懂圖意，重點(diǎn)要理解： (1)要求的全長(zhǎng)是幾個(gè)紅色橢圓和幾個(gè)黑色橢圓； (2)有幾個(gè)重疊交叉部分。再確定計(jì)算方法。 學(xué)生集交流，合作得出解題思路，再獨(dú)立完成、集體訂正。 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流，完成習(xí)題。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功感與合作的愉悅。 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了本單元所學(xué)的知識(shí)，在整理復(fù)習(xí)的過(guò)程中，你都有什么收獲?學(xué)生自由說(shuō)收獲。 課后反思： 第4課時(shí)

25、綜合與實(shí)踐：體驗(yàn)千米 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)28～29頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 在實(shí)踐活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)l千米概念的建立，感受生活與數(shù)學(xué)息息相關(guān)，體驗(yàn)觀察比較的思想方法，享受成功的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)： 加強(qiáng)l千米概念的建立。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解l千米的長(zhǎng)度概念。 教學(xué)方法 通過(guò)“查一查”“走一走”“跑一跑”“估一估”等一系列的活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中真實(shí)感受1千米。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：秒表、卷尺。 學(xué)生準(zhǔn)備：每小組一張學(xué)校周圍交通圖。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 綜合與實(shí)踐：體驗(yàn)千米 感受千米 體會(huì)千米 估計(jì)千米 查閱千米 …

26、… 教學(xué)過(guò)程： 一、情境引入 1、引導(dǎo)：同學(xué)們，你們?cè)谡n前找到了哪些有關(guān)千米的資料? 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，將收集的數(shù)據(jù)有選擇地板書(shū)在黑板上。 2、導(dǎo)入新課。 師：今天這節(jié)課我們將走出教室，走向操場(chǎng)，一起去真實(shí)體驗(yàn)i千米。 學(xué)生自由匯報(bào)課前收集的數(shù)據(jù)資料。例如：長(zhǎng)江全長(zhǎng)6397千米，黃河全長(zhǎng)5464公里，地球與太陽(yáng)的平均距離是1.496億千米，地球的平均半徑約6371千米…… 數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。讓學(xué)生從生活中搜集有關(guān)千米的知識(shí)，感受“千米”這一長(zhǎng)度單位與生活的密切聯(lián)系。 二、 互動(dòng)新授 1、感受千米。 (1)師：學(xué)校操場(chǎng)的跑道一圈是200米．多

27、少圈是l千米? (2)引導(dǎo)：同學(xué)們分組活動(dòng)，15名同學(xué)在跑道上走5圈，5名同學(xué)記錄他們走完l千米所用的時(shí)間；l5名同學(xué)在跑道上跑5圈，5名同學(xué)記錄他們跑完1千米所用的時(shí)間。 2、體會(huì)I千米。 師：清同學(xué)們談?wù)勛约鹤呋蚺芡阬千米的感受。 3、估計(jì)1千米。 (1)引導(dǎo)：剛才我們通過(guò)走、跑，真真實(shí)實(shí)感受了1千米的長(zhǎng)度，想一想學(xué)校與你家的距離大約是多長(zhǎng)?從學(xué)校出發(fā)到哪兒大約是1千米? (2)引導(dǎo)：從學(xué)校出發(fā)到人民醫(yī)院大約有多長(zhǎng)?到圖書(shū)館大約有多遠(yuǎn)?…… 學(xué)生通過(guò)“走”“跑”等活動(dòng)體驗(yàn)l千米的長(zhǎng)度。 學(xué)生交流自己的感受。1千米有多長(zhǎng)，說(shuō)

28、一說(shuō)自己的思考過(guò)程。學(xué)生結(jié)合學(xué)校周圍交通圖分組討論交流。 讓學(xué)生通過(guò)“走一走”“說(shuō)一說(shuō)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生在活動(dòng)中思考。真實(shí)感受了1千米的長(zhǎng)度，體會(huì)出1千米真的很長(zhǎng)。 學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)，去估一估身邊建筑物之間的距離，加深對(duì)長(zhǎng)度單位“千米”的理解，同時(shí)也真實(shí)感受到數(shù)學(xué)與生活是密不可分。 三、課堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)，你有什么收獲呢？ 課后反思： 以下資料為班級(jí)建設(shè)資料，有需要可以用：《滴水精神》主題班會(huì) 活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。 活動(dòng)過(guò)程

29、： ??1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！? 主持人口述謎語(yǔ)： ??“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)， ??煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！? ??主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！” ??一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？” ??主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。 ? 水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！? ??甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。 ??小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。 ??花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，

30、我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。 ??主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》 ??竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大； ??洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳， ??煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。 ??栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸； ??魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它； ??采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。 ??主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？ ??甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。 ??乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。 ??丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。 ??2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)?/p>

31、怎樣做呢？ ??（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。 ??（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。 ??（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。 ??（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。 ??3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。 ??（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。 ??（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。 ??（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用

32、好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫(xiě)） ??（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？ ??主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》 ??大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！? ??旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？” ??主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？ ??甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。 ??乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭

33、沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。 ??主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？ ??齊：主動(dòng)關(guān)好。 ??小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？ ??主持人：可以。 ??小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔? ??答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。 ??小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔? ??答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。 ??小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！ ??水跑上來(lái)

34、說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！ ??主持人：你們還有發(fā)言的嗎？ ??答：有。 ??生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸? ??動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！ ??花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！ ??水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。 ??主持人：水伯伯，您這是干什么呢？ ??水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！ ??主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好

35、！再見(jiàn)！ ??4.主持人：大家歡迎老師講話！ ??同學(xué)們，今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。 ??5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。 ? 6.活動(dòng)效果： ? 此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵 活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。 活動(dòng)過(guò)程： ??1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！? 主

36、持人口述謎語(yǔ)： ??“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)， ??煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！? ??主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！” ??一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？” ??主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。 ? 水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！? ??甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。 ??小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。 ??花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。 ??主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》 ??

37、竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大； ??洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳， ??煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。 ??栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸； ??魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它； ??采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。 ??主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？ ??甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。 ??乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。 ??丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。 ??2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀? ??（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。 ??（2）（生）：我以前把水壺剩的水

38、隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。 ??（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。 ??（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。 ??3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。 ??（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。 ??（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。 ??（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫(xiě)

39、） ??（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？ ??主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》 ??大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的。” ??旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？” ??主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？ ??甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。 ??乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。 ??主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？ ??齊：

40、主動(dòng)關(guān)好。 ??小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？ ??主持人：可以。 ??小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔? ??答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。 ??小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔? ??答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。 ??小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！ ??水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一

41、定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！ ??主持人：你們還有發(fā)言的嗎？ ??答：有。 ??生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸? ??動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！ ??花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！ ??水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。 ??主持人：水伯伯，您這是干什么呢？ ??水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！ ??主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！ ??4.主持人：大家歡迎老師講話！ ??同學(xué)們，今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。 ??5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。 ? 6.活動(dòng)效果： ? 此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵