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1、名師精編優(yōu)秀教案第三課：走向自立人生3.2 告別依賴走向自立一、學習目標1、初步形成自己管理自己的學習和生活能力，為將來走向人生打下堅實的基礎。2、樹立自立的生活態(tài)度，并在實踐中體驗自立的意義。3、培養(yǎng)自己正確的人生觀，明確在法治社會里公民權利與義務的關系。二、學習重難點1、學習重點：培養(yǎng)自立能力要多實踐、多鍛煉。2、學習難點：自立與依賴、管束與自立的關系。三、自主學習根據學習目標，自主學習并完成如下知識結構（一）依賴的危害性使人喪失的能力和精神使人缺乏生活的，造成人格缺陷；不能適應生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路（二）自立與自主1自立的重要表現：獨立地 .要獨立生活，就要做到自己
2、的事情自己只有明確自己的責任，勇于承擔自己的責任，才能成為真正自立的人2自立的前提：自主自主，就是遇事有，能對自己的行為；自主不僅是一種，更是一種。遇事沒主見，獨立也是徒有虛名。一個沒有主見的人無法在生活中自立。（三）多實踐，多鍛煉培養(yǎng)自立能力主要在兩方面下工夫：最基本的就是要立足于自己當前的生活、學習中的問題，從做起。大膽地投身，只有在中反復鍛煉，不斷實踐，才能逐步提高自立能力。四、小組交流與合作探究：1、閱讀教材 40 頁的情景材料，合作探究以下問題：（1）如果你是招聘者，你會聘用這個26 歲的年輕人嗎？為什么？2、閱讀教材 41 頁的情景材料，合作探究以下問題：（1）這個學生以前改不了睡
3、懶覺的壞習慣，有哪些原因？為什么她后來改精選學習資料 -名師歸納總結-第 1 頁，共 4 頁名師精編優(yōu)秀教案正了？（2）你認為自立自理的關鍵是什么？3、閱讀教材 41-42 頁的情景材料，合作探究以下問題：（1）假設學校取消了班主任制度，沒有班主任的約束，你該如何安排自己的學習？（2）假如父母因故外出一周，只有你一個人在家，你會怎樣安排自己的生活？4、閱讀教材 42 頁的情景材料，合作探究以下問題：（1）這個書生即使?jié)M腹學問，但自立嗎？為什么？5、閱讀教材 43-44 頁的表格材料，合作探究以下問題：（1）在以上情景中，你能看出這名中學生犯了哪些錯誤？缺少什么能力？（2）培養(yǎng)自立能力最好的辦法
4、是什么？6、閱讀教材 44頁的表格材料，合作探究以下問題：（1）該公司為什么會看中他？精選學習資料 -名師歸納總結-第 2 頁，共 4 頁名師精編優(yōu)秀教案五、達標測評（一）、單項選擇題。1、在家里，自立的你應該是（）A.當父母不滿足自己的愿望時，就負氣離開他們，不用他們管。B.有什么要求就對父母說，讓他們幫助自己解決生活中一切難題。C.自己的事情自己做，有困難多向長輩請教。D.自己的事情自己做，哪怕遇到再大的困難也要自己解決。2、山東市濟南市某希望中學七年級的學生蔡強，品學兼優(yōu)，是師生公認的好學生。平時的蔡強作業(yè)獨立完成，從不需要父母的監(jiān)管。遇到疑難問題時，從不依賴于他人，總是自己想方設法解決
5、。蔡強的故事告訴我們（）要自立，就意味著做任何事都不要依賴別人遇到事情要有主見，要對自己的行為負責在我們的成長過程中，要不斷提高自己的自立能力要自立就不需要幫助，不需要依賴。A.B.C.D.3、遙望藍天，理想是只小鳥，能自由地飛翔。要實現這一愿望，必須學會自立，為此，我們應該（）A.依靠父母，完全順從B.遇到困難，拒絕幫助C.告別依賴，學會自立D.我行我素，不受約束4、隆安縣布泉鄉(xiāng)中心小學是個比較特殊的學校，全校學生 1241人中留守兒童有838 人，大多數人寄宿在學校。每天早晨，學生起床，沿著操場跑步鍛煉10 分鐘，吃早餐，整理內務，上課.學習生活很有規(guī)律。校長李安珍說：“我們一般是要求學生
6、生活自立，衣服都是孩子自己洗的。”校長李安珍所說的“生活自立”意味著學生（）獨立安排自己的生活自主地處理學習生活中遇到的難題完全脫離父母和老師的庇護靠自己的雙手去創(chuàng)造多彩的生活A.B.C.D.5、你認為自立自理的關鍵是（）A.明確自己的責任B.明確自己和他人的關系C.告別依賴D.明確自己的責任并且勇于承擔自己的責任6、右圖為一幅“一支不攀附任何東西的藤條”圖片，它反映了我們中學生（）A.情感豐富，熱情高漲B.珍視友誼，渴望交往C.朝氣蓬勃，勇于探索D.獨立意識，自主意識的增長7、大學生打工掙錢是不務正業(yè)，會影響學習。這種觀點（）A.是正確的，他指明了大學生的主要任務就是學習B.是錯誤的，大學生
7、就是應該從大學時候起就能努力掙錢C.是正確的，大學生是天之驕子，怎么能夠隨便打工呢D.是片面的，大學生已經是成年人了，打工可以鍛煉他們適應社會的自立能力8、“溫室里的花朵經不起風雨”這句話給我們的啟示是（）A.野生的花朵生命力更加旺盛B.青少年只有學會自立才能考上大學C.嬌寵溺愛的家庭培養(yǎng)不出獨立自主的少年精選學習資料 -名師歸納總結-第 3 頁，共 4 頁名師精編優(yōu)秀教案D.花朵只能生長在大自然里9、王兵上中學的時候就注意自覺培養(yǎng)自立能力，進入大學后他有嘗試勤工儉學，先后做過推銷員、家庭教師、服務生等，在實踐中學到了不少的知識，自立能力也明顯比一般同學強。這個事例告訴我們，培養(yǎng)自立能力要（）
8、A.從小開始兼職B.大膽地投身社會實踐，反復鍛煉C.多做大事，多經風浪D.多讀書，從書本中學習相關知識（二）、閱讀思考1988年7月3日，北大計算機系一年級學生彭某從五樓陽臺上跳下。彭某是一個相當聰明的青年，他從小學到高中畢業(yè)，成績一直名列前茅，就是這樣一個高智商的“優(yōu)異”學生，卻是一個生活上的低能兒。1987年他以全縣第一、全省第三的成績邁進北大校門，卻因不會買飯、洗衣等不得不停學回家。第二年接到北大寄來的復學通知書后，又因懼怕離開父母后無法獨立生活而漸生厭世情緒，最終他選擇了跳樓自殺。這些現象說明青少年身上存在什么問題。這種思想對青少年成長有什么危害呢？如何培養(yǎng)自立能力？精選學習資料 -名師歸納總結-第 4 頁，共 4 頁
2022年告別依賴,走向自立導學案
