【政府的責(zé)任：對人民負(fù)責(zé)】說課

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1、宜昌外國語學(xué)校宜昌外國語學(xué)校 顏曉琴顏曉琴政府的責(zé)任：對人民負(fù)責(zé)13452（一）教材地位：（一）教材地位：本框是必修本框是必修2 2政治生活第二單元第三課的內(nèi)政治生活第二單元第三課的內(nèi)容，是對政府職能的進(jìn)一步總結(jié)，是第三課的落腳點(diǎn)，容，是對政府職能的進(jìn)一步總結(jié)，是第三課的落腳點(diǎn)，同時又是建設(shè)社會主義政治文明的有機(jī)組成部分，通同時又是建設(shè)社會主義政治文明的有機(jī)組成部分，通過分析政府的宗旨和工作的基本原則，體現(xiàn)了本課的過分析政府的宗旨和工作的基本原則，體現(xiàn)了本課的主題主題政府是人民的公仆，也體現(xiàn)了本單元的主政府是人民的公仆，也體現(xiàn)了本單元的主題題為人民服務(wù)的政府。因此，學(xué)生對本框的學(xué)習(xí)為人民服務(wù)的

2、政府。因此，學(xué)生對本框的學(xué)習(xí)掌握程度關(guān)系到對第二單元主旨的理解，無論從知識掌握程度關(guān)系到對第二單元主旨的理解，無論從知識的角度，還是從學(xué)生生活的角度，本框都是第三課的的角度，還是從學(xué)生生活的角度，本框都是第三課的重點(diǎn)內(nèi)容。重點(diǎn)內(nèi)容。（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)：（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)：體現(xiàn)政府體現(xiàn)政府和人民關(guān)和人民關(guān)系的事例系的事例堅持對人堅持對人民負(fù)責(zé)原民負(fù)責(zé)原則的三個則的三個具體表現(xiàn)具體表現(xiàn)公民向政公民向政府求助或府求助或者投訴的者投訴的途徑途徑能力目標(biāo)能力目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀知識目標(biāo)知識目標(biāo) 認(rèn)識我國政府的認(rèn)識我國政府的宗旨及基本原則；宗旨及基本原則；理解政府的工作理解政府的工作態(tài)度、工作

3、作風(fēng)、態(tài)度、工作作風(fēng)、工作方法；工作方法；知道我國公民求知道我國公民求助政府的途徑與方助政府的途徑與方式。式。能夠從政府的具體能夠從政府的具體行為中，領(lǐng)會其工作行為中，領(lǐng)會其工作的基本原則，闡明在的基本原則，闡明在公民的合法權(quán)益受到公民的合法權(quán)益受到侵害時應(yīng)如何處理，侵害時應(yīng)如何處理，并通過小組討論探究，并通過小組討論探究，提高學(xué)生的合作能力提高學(xué)生的合作能力和對問題的判斷分析和對問題的判斷分析能力。能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國政府的表現(xiàn)，學(xué)國政府的表現(xiàn)，學(xué)會尋求政府的幫助會尋求政府的幫助，參與評價政府，參與評價政府，相信我國政府是為相信我國政府是為人民服務(wù)的政府；人民服務(wù)的政府；培養(yǎng)

4、學(xué)生樂于學(xué)培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于團(tuán)結(jié)與合習(xí)、善于團(tuán)結(jié)與合作的進(jìn)取精神。作的進(jìn)取精神。（三）教學(xué)目標(biāo)：（三）教學(xué)目標(biāo)：（四）教學(xué)重難點(diǎn)：（四）教學(xué)重難點(diǎn)：堅持對人民負(fù)責(zé)的原則堅持對人民負(fù)責(zé)的原則堅持對人民負(fù)責(zé)的原則堅持對人民負(fù)責(zé)的原則的三個表現(xiàn)的三個表現(xiàn)學(xué)生在對本課第學(xué)生在對本課第一框內(nèi)容學(xué)習(xí)的一框內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，對政基礎(chǔ)之上，對政府及其職能有了府及其職能有了初步了解，但對初步了解，但對政府是什么樣的政府是什么樣的政府，理解并不政府，理解并不透徹，分析問題透徹，分析問題的能力還有待加的能力還有待加強(qiáng)。強(qiáng)?；顒犹骄糠ɑ顒犹骄糠w討論法集體討論法直觀展示法直觀展示法教教 法法情境體驗(yàn)法情境體驗(yàn)

5、法激發(fā)興趣激發(fā)興趣情感升華情感升華思維碰撞思維碰撞 培養(yǎng)能力培養(yǎng)能力學(xué)學(xué) 法法 學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)法指導(dǎo)：思考評價法思考評價法比較分析法比較分析法自主探究法自主探究法總結(jié)反思法總結(jié)反思法 現(xiàn)代社會的文盲不是現(xiàn)代社會的文盲不是不識字的人，而是沒有不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人！掌握學(xué)習(xí)方法的人！2011感動中國頒獎盛典烈火金剛劉金國劉金國為什么被評為感動中國人物？劉金國為什么被評為感動中國人物？探究與共享探究與共享得出結(jié)論：得出結(jié)論：我國政府的宗旨是為人民服務(wù)，政府工作的基本原則是對人民負(fù)責(zé)。這樣的黨員干部你喜歡嗎？他身上有哪些優(yōu)良品這樣的黨員干部你喜歡嗎？他身上有哪些優(yōu)良品質(zhì)？質(zhì)？作為人民公仆

6、，應(yīng)該具備什么樣的工作態(tài)度、工作為人民公仆，應(yīng)該具備什么樣的工作態(tài)度、工作作風(fēng)和工作方法？作作風(fēng)和工作方法？（1 1）堅持為人民服務(wù)的工作態(tài)度；）堅持為人民服務(wù)的工作態(tài)度；（2 2）樹立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)；）樹立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)；（3 3）堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法。）堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法。堅持對人民負(fù)責(zé)的原則表現(xiàn)：堅持對人民負(fù)責(zé)的原則表現(xiàn)：突出重點(diǎn)突出重點(diǎn)馮：你們主任是誰呀馮：你們主任是誰呀?牛：千萬別說，只告我一人兒，我們主任是牛：千萬別說，只告我一人兒，我們主任是馮：誰馮：誰?牛：牛：!馮：同志們，同志們，不要說著說著就嚇倒了這個。馮：同志們，同志們，不要說著說著

7、就嚇倒了這個。牛：不干之，這人浮于事，打頭好幾年都要精簡，越精簡人越牛：不干之，這人浮于事，打頭好幾年都要精簡，越精簡人越多。沒辦法，都是拉著關(guān)系走后門來的。上級派來了。派來的多。沒辦法，都是拉著關(guān)系走后門來的。上級派來了。派來的還得當(dāng)個干部。其實(shí)我們這是個業(yè)務(wù)性很強(qiáng)的單位。它不是還得當(dāng)個干部。其實(shí)我們這是個業(yè)務(wù)性很強(qiáng)的單位。它不是說是個人到我們這工作當(dāng)干部。外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，下級沒有一個說是個人到我們這工作當(dāng)干部。外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，下級沒有一個不出事兒的，你說這人行吧，人家上頭說不行：說這人兒不行不出事兒的，你說這人行吧，人家上頭說不行：說這人兒不行吧，人家上頭說行，你這氣還生不來。我們那兒流傳一幅

8、對聯(lián)，吧，人家上頭說行，你這氣還生不來。我們那兒流傳一幅對聯(lián)，太說明問題了。太說明問題了。馮：什么對聯(lián)馮：什么對聯(lián)?牛：上聯(lián)是，說你行，你就行，不行也行馮：下聯(lián)。牛：上聯(lián)是，說你行，你就行，不行也行馮：下聯(lián)。牛：說不行，就不行，行也不行。牛：說不行，就不行，行也不行。馮：橫批牛：不服不行馮：橫批牛：不服不行這樣的干部行不行？他們分別犯了什么錯？這樣的干部行不行？他們分別犯了什么錯？合作與探究合作與探究不行，他們沒有堅持為人民服務(wù)的工作態(tài)不行，他們沒有堅持為人民服務(wù)的工作態(tài)度和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，度和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，分別分別犯了犯了官僚官僚主義主義和和形式主義形式主義的錯誤。的錯誤。對比感悟

9、對比感悟呼和浩特黨政辦公大樓總投資呼和浩特黨政辦公大樓總投資3.23.2億元億元湖南婁底白宮建筑群牽出腐敗窩案湖南婁底白宮建筑群牽出腐敗窩案,涉案涉案20002000余萬余萬 山西沁水縣山西沁水縣端氏鎮(zhèn)政府端氏鎮(zhèn)政府端氏鎮(zhèn)中心小學(xué)端氏鎮(zhèn)中心小學(xué)結(jié)合我們剛看到的場景，談?wù)勀銓π蜗蠊こ痰目捶?？結(jié)合我們剛看到的場景，談?wù)勀銓π蜗蠊こ痰目捶ǎ亢献髋c探究合作與探究“形象工程形象工程”的的危害危害（1 1）勞民傷財；）勞民傷財；（2 2）影響了政府形象，損害了政府與人民群眾的關(guān)系；）影響了政府形象，損害了政府與人民群眾的關(guān)系；（3 3）會助長某些公職人員弄虛作假的不良作風(fēng)，滋長腐）會助長某些公職人員弄虛作

10、假的不良作風(fēng)，滋長腐敗敗；（4 4）不利于社會主義和諧社會的建設(shè)。）不利于社會主義和諧社會的建設(shè)。兩會前，溫總理通兩會前，溫總理通過網(wǎng)絡(luò)了解民意過網(wǎng)絡(luò)了解民意提示補(bǔ)充提示補(bǔ)充申申紀(jì)紀(jì)蘭蘭任任長長霞霞一心為民的湖北干部一心為民的湖北干部吳天詳吳天詳為人民服務(wù)的工作態(tài)度為人民服務(wù)的工作態(tài)度，側(cè)重于，側(cè)重于思想和態(tài)度上思想和態(tài)度上“為民為民”，反對官僚主義，反對官僚主義，這是做到對人民負(fù)責(zé)的這是做到對人民負(fù)責(zé)的必要前提；必要前提；求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，側(cè)重于，側(cè)重于服務(wù)質(zhì)量和效果上服務(wù)質(zhì)量和效果上“惠民惠民”，反對形式主義（，反對形式主義（“形象工程形象工程”），這是這是做到對人民負(fù)

11、責(zé)的必要條件；做到對人民負(fù)責(zé)的必要條件；從群眾中來到群眾中去的工作方法從群眾中來到群眾中去的工作方法，側(cè)重于，側(cè)重于工作工作過程和方法上過程和方法上“靠民靠民”，反對主觀的教條主義和經(jīng)，反對主觀的教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義驗(yàn)主義，這是做到對人民負(fù)責(zé)原則的保障。這是做到對人民負(fù)責(zé)原則的保障。難點(diǎn)突難點(diǎn)突破破 近些年來，各公安近些年來，各公安部門向社會公布舉報投部門向社會公布舉報投訴電話并在各公安廳部訴電話并在各公安廳部門網(wǎng)站開設(shè)專欄，接受門網(wǎng)站開設(shè)專欄，接受群眾舉報投訴，劉金國群眾舉報投訴，劉金國指導(dǎo)公安部不斷建立和指導(dǎo)公安部不斷建立和完善報警和投訴系統(tǒng)，完善報警和投訴系統(tǒng)，方便公民求助和投訴，方便公民

12、求助和投訴，維護(hù)公民的合法權(quán)益。維護(hù)公民的合法權(quán)益?！拔沂侨嗣窆臀沂侨嗣窆?如有不廉潔、如有不廉潔、不公正、不負(fù)責(zé)、不作為的任何不公正、不負(fù)責(zé)、不作為的任何一點(diǎn)一點(diǎn),定將主動辭職定將主動辭職,堅決言行一堅決言行一致致,決不失信于民決不失信于民!”!”劉金國做人做官信條劉金國做人做官信條當(dāng)我們?nèi)罕娪龅嚼щy時會有哪些途徑和方法來當(dāng)我們?nèi)罕娪龅嚼щy時會有哪些途徑和方法來尋求幫助呢？尋求幫助呢？感悟與探究感悟與探究（4 4）行政仲裁、行政復(fù)議和行政訴訟）行政仲裁、行政復(fù)議和行政訴訟（屬于法律途徑）（屬于法律途徑）（3 3）發(fā)展電子政務(wù)）發(fā)展電子政務(wù)（2 2）設(shè)立信訪部門）設(shè)立信訪部門（1 1）開設(shè)

13、熱線電話）開設(shè)熱線電話1101221191235812315報警電話報警電話交通事故電話交通事故電話火警電話火警電話宜昌市長熱線電話宜昌市長熱線電話價格投訴熱線電話價格投訴熱線電話消費(fèi)者投訴熱線電話消費(fèi)者投訴熱線電話62234566223456宜昌市政府網(wǎng)頁宜昌市政府網(wǎng)頁有助于不有助于不斷改進(jìn)工斷改進(jìn)工作，提高作，提高行政效率行政效率，增強(qiáng)服，增強(qiáng)服務(wù)意識務(wù)意識有助于解有助于解決自己的決自己的困難，維困難，維護(hù)自身權(quán)護(hù)自身權(quán)益益十屆全國人大五次會議閉幕后，溫家寶總理在中外十屆全國人大五次會議閉幕后，溫家寶總理在中外記者會上回答記者的提問。記者會上回答記者的提問。新課結(jié)束新課結(jié)束為什么為什么：國

14、家性質(zhì)、政府性質(zhì)國家性質(zhì)、政府性質(zhì)是什么是什么怎么辦怎么辦對人民負(fù)對人民負(fù)責(zé)的原則責(zé)的原則堅持為人民服務(wù)的堅持為人民服務(wù)的工作態(tài)度工作態(tài)度樹立求真務(wù)實(shí)的樹立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)工作作風(fēng)堅持從群眾中來到群堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法眾中去的工作方法途徑途徑意義意義1 1、（20112011江蘇卷江蘇卷1515）溫家寶總理在十一屆全國人大四次溫家寶總理在十一屆全國人大四次會議上所作的會議上所作的政府工作報告政府工作報告中，向代表們坦誠中，向代表們坦誠“十一十一五五”期間服務(wù)業(yè)增加值，就業(yè)比重等三項(xiàng)指標(biāo)沒有達(dá)標(biāo)。期間服務(wù)業(yè)增加值，就業(yè)比重等三項(xiàng)指標(biāo)沒有達(dá)標(biāo)。這體現(xiàn)了這體現(xiàn)了A.A.政府實(shí)行重大決

15、策民主評議制度政府實(shí)行重大決策民主評議制度 B.B.人大代表對政府行使質(zhì)詢權(quán)人大代表對政府行使質(zhì)詢權(quán)C.C.人大代表通過聽證制度參與民主決策人大代表通過聽證制度參與民主決策 D.D.政府求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)政府求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)2 2、課后探究題：課后探究題：請你寫一份字?jǐn)?shù)不超過請你寫一份字?jǐn)?shù)不超過500500字的建字的建議書，向你所在的當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門反映你所在地議書，向你所在的當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門反映你所在地區(qū)或身邊生活中存在的問題。區(qū)或身邊生活中存在的問題?！究疾熘R：理解政府原則的三個具體表現(xiàn)考察知識：理解政府原則的三個具體表現(xiàn)】對整堂課的設(shè)計，我以新課程理念為主旨，以對整堂課的設(shè)計，我以新

16、課程理念為主旨，以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主導(dǎo)，以20112011年感動中國人年感動中國人物劉金國的事跡為主線進(jìn)行教學(xué)。我希望本堂課物劉金國的事跡為主線進(jìn)行教學(xué)。我希望本堂課實(shí)現(xiàn)三個目標(biāo)：一是通過視頻、圖片、音樂等教實(shí)現(xiàn)三個目標(biāo)：一是通過視頻、圖片、音樂等教學(xué)資料的使用，引起學(xué)生的情感共鳴，激起學(xué)生學(xué)資料的使用，引起學(xué)生的情感共鳴，激起學(xué)生探究問題的主動性；二是通過模擬角色表演、小探究問題的主動性；二是通過模擬角色表演、小組合作等教學(xué)方式的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、組合作等教學(xué)方式的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、創(chuàng)新等多方面的能力；三是引導(dǎo)學(xué)生正確看待我創(chuàng)新等多方面的能力；三是引導(dǎo)學(xué)生正確看待我們的政府，關(guān)注政府表現(xiàn)，了解向政府尋求幫助們的政府，關(guān)注政府表現(xiàn)，了解向政府尋求幫助的途徑。的途徑。