實用學(xué)生調(diào)查報告

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1、實用學(xué)生調(diào)查報告實用學(xué)生調(diào)查報告實用學(xué)生調(diào)查報告隨著社會一步步向前開展，越來越多的事務(wù)都會使用到報告，報告具有語言陳述性的特點。其實寫報告并沒有想象中那么難，以下是的實用學(xué)生，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。我國經(jīng)濟的飛速開展，在提供了大量的就業(yè)時機，在一定程度上緩解了我國的就業(yè)壓力的同時，也在一定程度上形成了嚴峻的就業(yè)壓力，尤其是對即將踏入社會的大學(xué)生，許多大學(xué)生面臨著畢業(yè)就失業(yè)的危機感之中。因此，兼職，逐漸成為大學(xué)生走進社會的重要選擇，越來越多的在校大學(xué)生選擇做兼職，以此來累計社會經(jīng)歷，作為將來走向職場的練兵場。兼職，成為當代大學(xué)生活中不可或缺的一部分，那么我們學(xué)校在校大學(xué)生的

2、兼職情況如何呢?兼職活動又對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了哪些影響?兼職活動是否面臨問題?為了解這些問題，并從中發(fā)現(xiàn)值得借鑒以及需要改進的地方，為大學(xué)生兼職活動提出建議和看法，以期起到端正大學(xué)生價值觀念和精神風(fēng)貌的作用，我們小組特進展了此項調(diào)查。一、調(diào)查目的：了解大學(xué)生在校期間的兼職狀況；分析其中的原因。二、調(diào)查方式：調(diào)查問卷三、調(diào)查對象：xx 學(xué)院學(xué)生四、調(diào)查日期：20 xx 年 12 月 3 日12 月 4 日五、調(diào)查數(shù)據(jù)分析：(一)對兼職活動的態(tài)度根據(jù)調(diào)查，有 30%左右的學(xué)生表示沒有做過兼職，但問及他們對大學(xué)生兼職的態(tài)度時，有 85.6%的學(xué)生表示贊成，另外 14.4%那么不贊成。從這組數(shù)據(jù)

3、可以看出，大學(xué)生兼職現(xiàn)象確實已經(jīng)愈加普遍化。(二)獲得兼職的途徑在承受調(diào)查的學(xué)生中，34.29%的人是通過他人介紹獲得兼職，27.75%的人是自己找的，另外還有通過海報、廣告、網(wǎng)站等途徑獲得兼職工作，但只有 19.11%的人是通過專門的中介機構(gòu)得到兼職的。從這些形式多樣的途徑可以看出，大學(xué)生兼職現(xiàn)象的加劇，一部分是大學(xué)生自己主觀方面，另外，社會引導(dǎo)也是一個重要因素。但值得提醒注意的是，在社會誠信制度尚未健全的時候，大學(xué)生經(jīng)過廣告、海報等途徑尋找兼職活動，平安因素必須考慮進去。(三)兼職工作的特點總的來看，大學(xué)生兼職的種類繁多，但大多是不需要太多專業(yè)知識、偏向于單純體力勞動的工作，如：促銷、發(fā)傳

4、單、餐飲效勞等。相較于學(xué)生的就業(yè)傾向，還是有點偏差。比方：31.94%的學(xué)生期望兼職工作為家教，但只有 14.66%的學(xué)生能夠如愿以償。調(diào)查結(jié)果顯示，52.89%的學(xué)生認為兼職與本身專業(yè)無相關(guān)或相關(guān)度很小。從這些現(xiàn)象來看，大學(xué)生兼職很大程度上只是充當廉價的勞動力，這使得學(xué)生對兼職的期望效果不能很好實現(xiàn)，也造成了人才資源利用的不合理。(四)兼職活動中的平安問題根據(jù)幾個關(guān)于兼職活動中的平安問題的反響數(shù)據(jù)，可知目前大學(xué)生的兼職活動并沒有切實的平安保障，包括人身平安、薪資平安等。調(diào)查結(jié)果顯示，52.62%的人認為其工作的環(huán)境比較平安，較少的認為環(huán)境不平安或無所謂。而在“兼職前是否簽訂協(xié)議”這個問題上，

5、22.25%的人沒有和用人單位簽訂協(xié)議，20.94%的人有過口頭信譽保證，只有 19.11%的人以書面形式簽訂過協(xié)議。這些都可能導(dǎo)致學(xué)生的人身平安、薪資平安受到危害。面對一些兼職活動中的糾紛，41.62%的學(xué)生會與當事人或領(lǐng)導(dǎo)交涉，13.35%的學(xué)生會向相關(guān)部門投訴，也有少部分同學(xué)自認倒霉或不知所措。這說明，學(xué)生們有了初步的維權(quán)意識，但還需加強，大部分有兼職經(jīng)歷的學(xué)生也認為學(xué)校、社會對于大學(xué)生兼職的保障政策亟待完善。(五)兼職與學(xué)習(xí)的關(guān)系對于“當兼職與上課時間相沖突時，你會怎么做?”這一問題，26.18%的人選擇放棄兼職，31.94%的人認為看情況而定，10.21%的人選擇堅持上崗;而對“你認

6、為兼職是否會影響學(xué)習(xí)?”這一問題，62.04%的人認為可能會，因人而異，22.51%的人認為影響說不清楚，只有 7.07%的人認為一定會。兼職活動的日平均時間，25.65%的學(xué)生在 36 小時，25.13%的學(xué)生在 13 小時，但也有 15.45%的學(xué)生需要 68 小時用在兼職上，甚至 8 小時以上的也有。大學(xué)雖然相比照擬寬松，但可支配時間也是有限的，在這些有限的時間內(nèi)，劃出部分甚至全部時間用來兼職，這顯示，在實際的兼職活動中，無論事前方案如何、統(tǒng)籌如何，都會或多或少的出現(xiàn)影響學(xué)習(xí)的情況。(六)從事兼職活動的目的和收獲大學(xué)生選擇兼職的最初目的，50.26%的學(xué)生是想通過兼職鍛煉自己的能力，31

7、.94%的人想增加社會經(jīng)歷，這兩項占了大多數(shù)，其余學(xué)生分別出自賺錢、興趣和廣交朋友的目的選擇兼職。可見，目前大學(xué)生對能力和社會經(jīng)歷是相當看重的，這是大學(xué)生關(guān)注社會、就業(yè)的表現(xiàn)。當問及兼職的收獲時，37.43%的學(xué)生認為通過兼職對社會的了解加深了許多，也為今后的工作奠定了根底，也有相當部分的學(xué)生認為兼職活動使得校園生活更加充實，與人交流能力也有提升。由此可見，大學(xué)生參與兼職活動也有有利的一面，大學(xué)生既獲得了社會經(jīng)歷，也提升了交流能力、工作能力等，對今后的就業(yè)是一種助力。(七)家長對子女兼職的態(tài)度15.18%的家長表示同意并予以鼓勵支持，28.01%的家長根本同意，但有平安方面的顧慮;另外 20.

8、94%的家長認為應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，根本不同意孩子出去兼職，7.59%的家長持完全否認的態(tài)度。兩相比較，可見多數(shù)家長雖同意以兼職來積累社會經(jīng)歷、提升能力，但這是在保障學(xué)生的平安、學(xué)習(xí)有保障的前提下。六、調(diào)查總結(jié)與建議通過調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，在得出了一些結(jié)論的同時，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，并這對這些問題嘗試給出建議。首先，目前的大學(xué)生兼職熱潮的出現(xiàn)，原因是多樣的。有一部分學(xué)生是出于家庭情況的考量，這需要學(xué)校方面做出支持和努力，如提供勤工儉學(xué)崗位、完善助學(xué)金、獎學(xué)金制度等。另外大部分學(xué)生選擇兼職是出于增加社會經(jīng)歷、提升自身實踐能力的考量，這樣的兼職活動能夠引導(dǎo)大學(xué)生走進社會，了解社會現(xiàn)實，從而在實踐過程中培養(yǎng)正確

9、的就業(yè)觀;也有利于培養(yǎng)大學(xué)生的實踐能力，敦促他們成為一名有實踐應(yīng)用能力的社會建立者，而不是僅僅停留于紙上談兵的知識儲藏型人才。但是現(xiàn)在面臨的問題是，兼職的種類雖然多樣，但多數(shù)是不需要多少專業(yè)知識的體力型的崗位，學(xué)生很難在這樣的崗位中提升專業(yè)能力，鍛煉素質(zhì)。出現(xiàn)這樣的問題，一方面是學(xué)生的可支配時間有限，難以從事需要長時間在崗的工作，另一方面是用人單位沒有提供出適合的崗位，或者提供了，但信息不暢通，導(dǎo)致學(xué)生不能夠把握時機。要解決這一問題，需要用人單位、學(xué)校的支持。一是用人單位應(yīng)當適量的提供兼職崗位給大學(xué)生，讓大學(xué)生能夠?qū)嶋H的參與，鍛煉自己，另外用人單位本身也可以及時的發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、留用人才。

10、二是學(xué)校能夠與用人單位達成合作，互通信息，及時的傳遞給學(xué)生，而不是讓學(xué)生面對高昂的中介費望而卻步。其次需要著重注意的問題是大學(xué)生兼職過程中的平安問題。由于兼職活動是與社會接觸，也由于學(xué)校權(quán)限的局限性，大學(xué)生尤其要注意提升自身的自我保護意識。在承受一份兼職工作時，要注意相關(guān)兼職信息，如：工作性質(zhì)、工作時間、薪資報酬等，除特殊情況外，也應(yīng)與當事人簽署勞動合同，至少形成書面保障，以防出現(xiàn)糾紛時難以處理;在出現(xiàn)糾紛時，也要懂得運用法律武器維護自己的權(quán)益，而不是自認倒霉、不知所措或盲目行動。學(xué)校也應(yīng)該定期舉辦相應(yīng)宣傳互動，敦促學(xué)生形成平安意識和自我保護意識。誠然，現(xiàn)在的就業(yè)壓力嚴峻，許多家長擔憂子女的前

11、途，會鼓勵子女參與兼職活動，早日接觸社會，提升判斷是非的能力、實踐能力等，為將來的就業(yè)增加籌碼。但他們的同意一定是建立在確保平安和學(xué)習(xí)不會被耽誤的前提下。孝順是中華民族的傳統(tǒng)美德，也希望同學(xué)們在兼職的過程中，能夠體會父母的苦心，時刻將平安放在首位，力求學(xué)習(xí)與兼職的平衡，在必要時候，以學(xué)業(yè)為重，而不是被過多的壓力或者失衡的金錢觀左右。本文通過對海南五所院校學(xué)生實用文寫作需求狀況問卷調(diào)查結(jié)果進展分析,為我省各高職院校了解學(xué)生實用文寫作的能力及對實用文寫作的認識和需求,以及如何開設(shè)實用文寫作課程或編寫相關(guān)的教材提供參考性依據(jù)。了解我省高職院校學(xué)生實用文寫作的能力及對實用文寫作的認識和需求,以便為我省

12、各高職院校如何開設(shè)實用文寫作課程或編寫相關(guān)的教材提供參考的依據(jù)。問卷調(diào)查。海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院、海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、海南外國語職業(yè)學(xué)院、海南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院、海南政法職業(yè)學(xué)院五所院校的各專業(yè)學(xué)生。共發(fā)放調(diào)查問卷 550 份,收回有效調(diào)查問卷 550 份。從收回的 550 份有效調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析情況來看,我省高職院校學(xué)生在對實用文寫作的興趣、能力、自學(xué)情況、格式、應(yīng)用價值、課程開設(shè)需求等六個方面的情況如下:(1)高職學(xué)生對實用文寫作的興趣。調(diào)查結(jié)果顯示,有 43.06%的學(xué)生對這門課程是感興趣的,43.84%的學(xué)生一般喜歡,13.10%的學(xué)生不喜歡。(2)高職學(xué)生實用文寫作的能力。調(diào)查結(jié)果顯示

13、,認為自己寫作能力高的學(xué)生有 22.97%,認為自己寫作能力一般或低的學(xué)生有 77.03%。(3)高職學(xué)生主動提高實用文寫作能力的情況。認為自己寫作能力一般或低的高職學(xué)生有77.03%,這說明高職學(xué)生的實用文寫作實際水平并不高。面對這樣的實際情況,只有7.13%的學(xué)生為了提高自己的實用文寫作能力而經(jīng)常主動去尋找時機通過各種方式去學(xué)習(xí)如何使用實用文,92.87%的學(xué)生不會主動去自學(xué)實用文的寫作。(4)高職學(xué)生對實用文寫作格式的了解情況。調(diào)查結(jié)果顯示,有 88.87%的學(xué)生不了解借條、證明、申請書等常用實用文寫作的格式或略知。(5)高職學(xué)生對實用文寫作應(yīng)用價值的認識。調(diào)查結(jié)果顯示,有 75.85%

14、的學(xué)生認為實用文寫作在社會上的應(yīng)用范圍廣,只有 1.20%的學(xué)生認為實用文寫作在社會上的應(yīng)用范圍狹窄。(6)高職學(xué)生對實用文寫作課程開設(shè)需求情況。調(diào)查結(jié)果顯示,有 80.16%的學(xué)生認為有必要或很有必要開設(shè)實用文寫作課程,認為沒有必要開設(shè)實用文寫作課程的學(xué)生僅有9.63%。調(diào)查結(jié)果顯示,高職學(xué)生認為實用文寫作在社會上的應(yīng)用范圍很廣,可是卻有 77.03%的學(xué)生認為自己的實用文寫作能力一般或低,有88.87%的學(xué)生不知道借條、證明、申請書等常用實用文寫作的格式。面對實際需求廣泛而自身能力缺乏的現(xiàn)實,學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)以獲得相關(guān)實用文寫作能力的學(xué)生只有 7.13%,這意味著有 92%以上的高職學(xué)生畢

15、業(yè)后仍會缺乏實用文寫作的相關(guān)能力,這種能力的缺失會給許多高職畢業(yè)生在工作中帶來諸多不便。正因為高職學(xué)生認為實用文寫作在社會上的應(yīng)用范圍很廣,有 80.16%的學(xué)生認為有必要或很有必要開設(shè)實用文寫作課程,以彌補他們在實用文寫作能力方面存在的缺陷。目前,各高職院校使用的實用文寫作教材存在體系龐大,內(nèi)容繁雜,其中涉及的日常實用文極其有限,往往不是介紹和教學(xué)的重點。教材講的學(xué)生不一定常用,學(xué)生常用的教材不一定有,而且在體例上也多重理論、輕訓(xùn)練,選擇的例文遠離學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活,使高職學(xué)生學(xué)習(xí)起來疏遠感較大,阻礙了他們對實用文重要性的積極認知,抑制了他們對實用文寫作學(xué)習(xí)的應(yīng)有興趣。為此,為了使實用文寫

16、作課程面向社會、面向生活、切近學(xué)生,到達更廣、更專業(yè)、更實用的目的,我們又對高職學(xué)生對實用文寫作課程內(nèi)容的需求進展調(diào)查。我們從教師的角度列出高職學(xué)生在畢業(yè)后應(yīng)掌握的35 種常用的實用文種類,讓高職學(xué)生從中選出最常用的 20 種。我們用于調(diào)查的 35 種常用的實用文種類是:畢業(yè)論文、求職信、個人簡歷、合同、通知、申請書、總結(jié)、方案、演講稿、市場調(diào)查報告、報告、介紹信、致辭、起訴狀、辭職信、調(diào)查報告、申訴狀、感謝信、便條、上訴狀、競聘詞、證明信、請示、條據(jù)、經(jīng)濟活動分析、建議書、函、辯論狀、商務(wù)信函、通報、請?zhí)⑹?、簡報、對?lián)。通過對 550 份有效調(diào)查問卷的統(tǒng)計分析,我們可以得出高職學(xué)生最需要

17、掌握的 20 種實用文體是:畢業(yè)論文、求職信、個人簡歷、合同、通知、申請書、總結(jié)、方案、演講稿、市場調(diào)查報告、報告、介紹信、致辭、起訴狀、辭職信、調(diào)查報告、申訴狀、感謝信、便條、上訴狀。綜合上述調(diào)查結(jié)果,我們可以明確:實用文寫作是每位高職學(xué)生必須掌握的工具、技能之一。在知識經(jīng)濟時代,實用文已經(jīng)社會化、群眾化,但高職學(xué)生的實際寫作水平并不高,又沒有主動學(xué)習(xí)的求知欲。因此,各高職院校必須重視這門課程的開設(shè),要針對高職學(xué)生最需要掌握的 20 種實用文文體進展課堂教學(xué)的改革和相關(guān)教材的編寫工作,以便有效提高高職學(xué)生的實用文寫作能力。今年寒假我來到了清華同方售后效勞部實習(xí)，因為家里的電腦出現(xiàn)故障卻不知道

18、怎么處理，只能等專業(yè)人士來解決問題，本身我就對電腦很感興趣，經(jīng)朋友介紹就來到這里實習(xí)。短短 1 個月的工作過程使我受益匪淺。不僅計算機專業(yè)知識增長了，最主要是懂得了如何更好的為人處事。當今社會一直處在加速的開展變化中，所以對人才的要求也越來越高，我們要用開展的眼光看問題，就要不斷提高思想認識，完善自我。師傅說作為一名it 從業(yè)者，所受的社會壓力將比其他行業(yè)更加沉重，要學(xué)會創(chuàng)新求變，以適應(yīng)社會的需要。如果是在單位，那就更需要掌握全面的計算機知識，因為小到計算機的組裝維修，大到效勞器的維護與測試，都需要一個人獨立完成?？梢哉f，近1 個月的工作使我成長了不少，從中有不少感悟，下面就是我的一點心得：第

19、一是要真誠：你可以偽裝你的面孔你的心，但絕不可以忽略真誠的力量。第一天去效勞部實習(xí)，心里不可防止的有些疑惑：不知道師傅怎么樣，應(yīng)該去怎么做啊，要去干些什么等等!踏進公司的辦公室，只見幾個陌生的臉孔用莫名而疑惑的眼神看著我。我微笑著和他們打招呼，為難的場面立刻得到了緩解，大家多很友善的微笑歡迎我的到來。從那天起，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲：“師傅早”，那是我心底真誠的問候。我總覺得，經(jīng)常有一些細微的東西容易被我們忽略，比方輕輕的一聲問候，但它卻表達了對老師同事對朋友的尊重關(guān)心，也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心。僅僅幾天的時間，我就和師傅們打成一片，很好的跟他們交流溝通學(xué)習(xí)，我想

20、，應(yīng)該是我的真誠，換得了老師的信任。他們把我當朋友也愿意指導(dǎo)我，愿意分配給我任務(wù)。第二是溝通：要想在短暫的實習(xí)時間內(nèi)，盡可能多的學(xué)一些東西，這就需要跟老師有很好的溝通，加深彼此的了解，剛到網(wǎng)絡(luò)中心，老師并不了解你的工作學(xué)習(xí)能力，不清楚你會做哪些工作，不清楚你想了解什么樣的知識，所以跟老師建立起很好的溝通是很必要的。同時我覺得這也是我們將來走上社會的一把不可獲缺的鑰匙。通過溝通了解，師傅我有了大體的了解，一邊有針對性的教我一些計算機知識，一邊根據(jù)我的興趣給予我的指導(dǎo)與幫助，例如我對網(wǎng)絡(luò)布線，電腦硬件安裝，系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)或硬件故障排除，工作原理應(yīng)用等方面比較感興趣，師傅就讓我和他一起完成電腦故障排除工

21、作。在這次的工作中，我真正學(xué)到了計算機教科書上所沒有的知識，擁有了實踐經(jīng)歷，這才真正表達了知識的真正價值，學(xué)以致用。第三是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。在中心時，老師就跟我說，想做電腦維護這一塊，激情與耐心必不可少，在產(chǎn)品更新方面，這一行業(yè)就像做新聞工作，不斷的在更新，這就需要你有激情去發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，而你的耐心就要用到不斷的學(xué)習(xí)新知識，提高自己的專業(yè)水平當中去。在一些詳細的工作當中也是這樣的：記得剛來公司實習(xí)的時候老板安排我學(xué)習(xí)安裝 winxp 操作系統(tǒng)，我本想這應(yīng)該是非常簡單的事，可沒想到出現(xiàn)了很多問題，還是在師傅一步一步的教誨下，直到最后才把系統(tǒng)安裝成功，用了整整兩天的時。在公司里我問師傅，查資料，一個個問題迎刃而解，自己在這方面的知識得到了充實。這些在平常的書本上僅僅是獲得感性的認識，而在這里真的實踐了，才算是真正的掌握了，也讓我認識到了自己的缺乏，告誡自己，不管做什么，切忌眼高手低，要善于鉆研。師傅說對每臺計算機都要細心負責，具有根本的專業(yè)素養(yǎng)，因為細心負責是做好每一件事情所必備的根本條件，根本的專業(yè)素養(yǎng)是做好工作的前提。