八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 12《我們的知識(shí)是有限的》學(xué)案 蘇教版

《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 12《我們的知識(shí)是有限的》學(xué)案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 12《我們的知識(shí)是有限的》學(xué)案 蘇教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

我們的知識(shí)是有限的 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 11、我能了解作者生平及科學(xué)貢獻(xiàn)，積累文中的字詞知識(shí)和聲音知識(shí)。 22、我能理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)言能力； 33、我能體會(huì)文章表達(dá)的中心思想及作者勉勵(lì)人們不斷探索未知的世界，揭示事物隱秘的愿望。 重難點(diǎn)：我們的知識(shí)是有限的，要不斷探索未知世界。用例典型，敘說(shuō)生動(dòng)形象。層層設(shè)疑，安排巧妙。 二、自主學(xué)習(xí)： 11、作者簡(jiǎn)介：本文作者（ ），意大利（ ）家、（ ）家，主張研究自然界必須進(jìn)行系統(tǒng)的觀察和實(shí)驗(yàn)，是（ ）的奠基者之一。他被認(rèn)為是經(jīng)（ ）的先驅(qū)，利用（ ）觀察天體取得大量成果的第一人。 22、字詞（檢查預(yù)習(xí)） （1）給加粗字注音 啁啾( ) 喈喈（ ） 翌( ) 日 寬宥( ) 彌 ( )補(bǔ) 臆 ( )度 窒 ( )息 （2）解釋詞語(yǔ)意思 夸夸其談： 優(yōu)柔寡斷： 人跡罕至： 臆斷： 迥然： 嗣然： 愕然： 33、給文章劃分部分，并簡(jiǎn)單概括每部分大意。 三 合作探究 “美文不厭百回讀”，本文雖是一篇說(shuō)明文，但由于作者用例典型，用詞準(zhǔn)確一樣很耐讀。下面我們?cè)俅窝凶x文章第二段。 11、本段中寫(xiě)了哪些樂(lè)音?講到了哪些發(fā)聲原理? 22、文中的“這個(gè)人”知道的發(fā)聲方法越多，他對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)高度就越高，但他為什么遇見(jiàn)新問(wèn)題時(shí)，會(huì)感到前所未有的無(wú)知和愕然? （AB層） 33、本文運(yùn)用這個(gè)事例有什么好處？作者又想用這個(gè)事例讓我們青少年明白什么? 44、第二自然段與第三自然段的語(yǔ)言表達(dá)方式有什么不同?它們都是為了說(shuō)明一個(gè)什么道理? 55、現(xiàn)實(shí)生活中你還知道哪些發(fā)聲方法? 66、主題 四、當(dāng)堂檢測(cè) 11、下列說(shuō)法，有誤的一項(xiàng)是（ ） A A《我們的知識(shí)是有限的》一文大量運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。 B B伽利略在《我們的知識(shí)是有限的》中主要介紹了各種發(fā)聲的方法。 C C伽利略用自己的生命捍衛(wèi)了哥白尼的日心說(shuō)。 D D《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》和《我們的知識(shí)是有限的》都是事理說(shuō)明文。 22、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“我們的知識(shí)是有限的”的理解。 參考答案 自主學(xué)習(xí)： 1. 伽利略 物理學(xué)、 天文學(xué) 近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)與機(jī)械唯物主義 近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)與機(jī)械唯物主義 望遠(yuǎn)鏡 2、拼音：zhōujiū jiē y yu m y zh 解釋?zhuān)赫f(shuō)話(huà)或?qū)懳恼赂】?，不切?shí)際。 辦事遲疑，沒(méi)有決斷。 少有人來(lái)。跡，足跡、腳印。罕，稀少。 憑臆測(cè)來(lái)斷定。 形容差別很大。 以后。（書(shū)面語(yǔ)） 形容吃驚。 寬恕，饒恕。 32、第一段：寫(xiě)作者的一個(gè)重要發(fā)現(xiàn)：知識(shí)淺薄者夸夸其談，而知識(shí)豐富者優(yōu)柔寡斷。 第二段：以“從前有一個(gè)人”對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)為例，表明知識(shí)愈多愈感到自己的無(wú)知。 第三段：以不知蟬發(fā)聲原理作類(lèi)比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。 合作探究 1、 鳥(niǎo)兒的叫聲。牧童的笛聲。小提琴演奏聲。門(mén)樞和鉸鏈的摩擦聲。指尖敲杯子的杯口。黃蜂、蚊子、蒼蠅靠翅膀的快速振動(dòng)發(fā)聲，蟋蟀用振翅而非氣息發(fā)聲，風(fēng)琴、喇叭、笛子、弦樂(lè)器、含在嘴里吹奏的鐵簧片。靠氣息發(fā)聲，靠翅膀快速振動(dòng)發(fā)聲到以口腔作為共鳴體，以氣息作為聲音媒介物的奇特方式。 2、 每一種新的發(fā)現(xiàn)，都在否定自己以前的觀點(diǎn)，感覺(jué)自己知道的太少，不知道的可能還有很多，所以陷入前所未有的無(wú)知和愕然。 3、 使文章通俗生動(dòng)，易于理解，而又寓意深刻。作者想讓我們明白我們的知識(shí)也是有限的，在生活面前，應(yīng)該謙虛好學(xué)。 4、 第二段是敘述和描寫(xiě)，第三段是議論，都是為了說(shuō)明：我們的知識(shí)是有限的 5、 吹口哨、吹樹(shù)葉。 (只要符合題意即可。) 6、 本文以人類(lèi)對(duì)聲音和樂(lè)音的知識(shí)愈多而又愈感無(wú)知的情況為據(jù)，說(shuō)明了人類(lèi)的知識(shí)是有限的，勉勵(lì)人們不斷探索未知的世界，揭開(kāi)事物愈來(lái)愈多的隱秘。 當(dāng)堂檢測(cè) 1 B 2.略。（朝著知識(shí)無(wú)限，我們應(yīng)該不滿(mǎn)足現(xiàn)狀，活到老學(xué)到老，；對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物多留心，多思考等角度去思考，言之有理均可）