八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 作文指導(dǎo) 記敘文寫(xiě)作時(shí)如何才能做好詳略得當(dāng)教案 （新版）新人教版

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記敘文寫(xiě)作時(shí)如何才能做好詳略得當(dāng) 【備課組中心發(fā)言紀(jì)要】 一、 學(xué)情分析 經(jīng)過(guò)初七年級(jí)一年的寫(xiě)作指導(dǎo)與實(shí)踐，學(xué)生在記敘文寫(xiě)作時(shí)，能夠完整地?cái)⑹?，運(yùn)用不同的寫(xiě)作手法，具有強(qiáng)烈的扣題、點(diǎn)題意識(shí)，也掌握了一些行之有效的技巧，寫(xiě)作水平有了明顯的提高。 當(dāng)然，學(xué)生也很清楚寫(xiě)作時(shí)，尤其在敘事和描寫(xiě)時(shí)，務(wù)必要協(xié)調(diào)好“詳”與“略”的關(guān)系，力爭(zhēng)做到“詳略得當(dāng)”。學(xué)生也知道敘事情節(jié)之詳略處理的作用，也很努力地突破。但是，令人遺憾的是，還有相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)辦法做到情節(jié)處理詳略得當(dāng)，更不妙的是，該詳細(xì)的卻略寫(xiě)，該略寫(xiě)的卻濃墨重彩，學(xué)生精心創(chuàng)作的文章，到頭來(lái)竟然是詳略倒置，極大地打擊了學(xué)生寫(xiě)作的積極性。 其實(shí)，要解決這個(gè)問(wèn)題，還是很容易的，只需要解決如下幾個(gè)問(wèn)題即可：1.中心是什么；2.選材；3.材料關(guān)鍵情節(jié)是什么；4.怎么寫(xiě)才能算得上詳細(xì)，即細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。 二、 授課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn) （一） 教學(xué)目標(biāo) 1. 讓學(xué)生了解詳略的內(nèi)涵及作用； 2. 使學(xué)生掌握并運(yùn)用使文章詳略得當(dāng)?shù)募挤ā? （二） 教學(xué)重難點(diǎn) 使學(xué)生掌握并運(yùn)用使文章詳略得當(dāng)?shù)募挤ā? 三、 突破重難點(diǎn)的教法 首先，通過(guò)理論教學(xué)，再次溫習(xí)“詳”“略”的內(nèi)涵極其作用，明確學(xué)生記敘文寫(xiě)作中存在的突出問(wèn)題，引起學(xué)生共鳴，引發(fā)其學(xué)習(xí)、探索的興趣。 其次，教學(xué)立足教材中的典型課文，教會(huì)學(xué)生根據(jù)中心選材，根據(jù)問(wèn)題確定關(guān)鍵情節(jié)，即交給學(xué)生哪個(gè)情節(jié)應(yīng)該詳細(xì)，哪些情節(jié)必須略寫(xiě)。 再次，回顧典型課文，研讀關(guān)鍵情節(jié)段，學(xué)習(xí)其細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。 然后，舉全班之力，運(yùn)用所學(xué)，對(duì)詳略倒置的學(xué)生習(xí)作進(jìn)行修改。 【基礎(chǔ)教案】 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生了解詳略的內(nèi)涵及作用； 2.使學(xué)生掌握并運(yùn)用使文章詳略得當(dāng)?shù)募挤ā? 教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生掌握并運(yùn)用使文章詳略得當(dāng)?shù)募挤ā? 課時(shí)安排：2課時(shí)。 新課講解內(nèi)容： 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.了解詳略的內(nèi)涵及作用； 2.掌握并能運(yùn)用使文章詳略得當(dāng)?shù)募挤? 一、 新課導(dǎo)入 經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，大家在記敘文寫(xiě)作上成長(zhǎng)很快，收獲很多。比方說(shuō)，能夠根據(jù)中心選擇材料；知道在材料處理上要做到詳略得當(dāng)；巧用記敘順序；善用欲揚(yáng)先抑、環(huán)境烘托、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，以此表現(xiàn)人物形象；扣題、點(diǎn)題意識(shí)強(qiáng)、方式方法多。 然而，還有很多難點(diǎn)和障礙沒(méi)有突破，最亟待解決的就是“如何才能做好詳略得到”。今天，我們就來(lái)探究做好詳略得當(dāng)?shù)募挤ā? 二、 詳略：內(nèi)涵及作用 詳寫(xiě)：對(duì)能直接表現(xiàn)文章中心的主要材料加以具體的敘述和細(xì)膩的描寫(xiě)。 略寫(xiě)：對(duì)雖與表現(xiàn)文章中心有關(guān)但不直接表現(xiàn)文章中心的材料，進(jìn)行概括式的敘述。 在《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中， 中心：阿長(zhǎng)的熱情善良，尤其對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。 略寫(xiě)：1.一些粗鄙的行為習(xí)慣；2.懂得一些規(guī)矩和道理；3.長(zhǎng)毛的故事；4.謀害隱鼠。 詳細(xì)：沒(méi)有文化的阿長(zhǎng)居然買回并送“我”《山海經(jīng)》。 因此，詳略與中心有關(guān)。最能突出中心的必須詳細(xì)。 三、 做好詳略處理的步驟及技法，以《背影》為例。 （一） 根據(jù)中心選材 有人說(shuō)，作文寫(xiě)得好，七分在材料。這話很有道理，精心選材是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵。選材要能充分說(shuō)明文章的中心。材料是體現(xiàn)中心的基礎(chǔ)，所以選擇材料必須緊緊地圍繞中心，為中心服務(wù)。能有力地表現(xiàn)中心的，是重要材料，應(yīng)優(yōu)先選用；與中心有一定聯(lián)系的，是次要材料，應(yīng)有選擇地使用；與中心無(wú)關(guān)的，盡管十分精彩，也要忍痛割愛(ài)。 1. 選材要真實(shí)。真實(shí)的材料才能真實(shí)地體現(xiàn)學(xué)生對(duì)生活實(shí)際的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，才能流露學(xué)生真實(shí)的思想感情，才能通過(guò)作文表現(xiàn)出孩童的那份純真。 2. 選材要典型。有代表性的、能反映事物特點(diǎn)的材料有助于中心的突出，更具說(shuō)服力，易于引起讀者的共鳴。一個(gè)典型材料的感染力往往大大強(qiáng)于多個(gè)一般材料的感染力。因而，選擇典型材料才能使作文更出色。 3. 以瞄準(zhǔn)細(xì)節(jié)為新穎。任何事物都是新的更吸引人，寫(xiě)作材料也不例外。很多同學(xué)不屑于寫(xiě)父母親情類的文章，原因在于大家都在寫(xiě)，實(shí)在寫(xiě)不出新花樣，無(wú)法做到在選材上讓人眼前一亮。其實(shí)，這個(gè)觀念本身就是錯(cuò)誤的。如朱自清的《背影》，寫(xiě)父愛(ài)，卻另辟蹊徑，寫(xiě)父親買橘子時(shí)艱難的背影。 （二） 根據(jù)材料確定關(guān)鍵情節(jié) 選材的問(wèn)題解決了，接下來(lái)最棘手的是詳略如何安排。尤其難的是，哪里才要略寫(xiě)，哪里必須詳細(xì)呢？即文章的關(guān)鍵情節(jié)在哪里？這個(gè)問(wèn)題不解決，詳略就難以做到，更不用說(shuō)要做好了。 速讀《背影》，獨(dú)立探究如下問(wèn)題： 1. 《背影》的中心是什么？【父愛(ài)】 2. 圍繞中心，《背影》記敘了一件什么事情？【給兒子買橘】 3. 為什么偏偏會(huì)選擇這件事？【更突出愛(ài)子之深】 4. 在這件事中，那個(gè)細(xì)節(jié)最能突出中心？【父親樸素、步履維艱的背影】 所以，本文的關(guān)鍵情節(jié)就是“父親買橘時(shí)樸素、艱難的背影”。 啟示：如何才能確定文章的關(guān)鍵情節(jié)呢？ 逆推法。即：定中心 → 定材料 → 定關(guān)鍵情節(jié) → 定人物形象 （三） 緊盯關(guān)鍵情節(jié)，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，化抽象為具體。 關(guān)鍵情節(jié)一經(jīng)確定，而且關(guān)鍵情節(jié)中人物的形象也已經(jīng)確定，至此，作文成功了一半?，F(xiàn)在，面臨的是如何讓關(guān)鍵情節(jié)變得關(guān)鍵，即如何詳寫(xiě)。 還是以《背影》為例。 齊讀文章第6段的“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了?！辈糠?，獨(dú)立思考： 1. 作者運(yùn)用了那些細(xì)節(jié)描寫(xiě)？有何作用？（外貌，動(dòng)作；動(dòng)作描寫(xiě)，突出步履維艱） 2. 不同細(xì)節(jié)描寫(xiě)之間有無(wú)雜糅？（無(wú)。） 3. 作者還運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法？（對(duì)比，側(cè)面襯托） 啟示：做到關(guān)鍵情節(jié)詳寫(xiě)，方式很多，因人而異。但通常的技法有： 1. 快速定位，直至目標(biāo)。前文的作用只在于為下文的關(guān)鍵情節(jié)做鋪墊，略寫(xiě)即可。因此，在作文時(shí)一定不要“戀戰(zhàn)”，不要“舞文弄墨”，好鋼用在刀刃上。 2. 化抽象（人物核心形象）為具體。圍繞人物在關(guān)鍵情節(jié)中的核心特點(diǎn)，依次運(yùn)用多種細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法，如語(yǔ)言描寫(xiě)，系列動(dòng)作描寫(xiě)，外貌描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)等?！緦?xiě)別人，心理描寫(xiě)不妥】 3. 借力使力。巧用環(huán)境渲染、側(cè)面襯托、前后對(duì)比等手法來(lái)凸顯人物形象； 4. 善用修辭，潤(rùn)色語(yǔ)言； 5. 不失真。既能突出人物核心形象，又不會(huì)過(guò)于夸大其辭。 四、 現(xiàn)場(chǎng)演練。 這時(shí)一篇典型的詳略不得當(dāng)?shù)淖魑摹е鴨?wèn)題去發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。 1. 中心是什么？ 2. 圍繞該中心，所選的材料是什么？ 3. 為什么要選擇這個(gè)材料？ 4. 在這件事中，那個(gè)細(xì)節(jié)最能突出中心？ 5. 關(guān)鍵細(xì)節(jié)描寫(xiě)得詳細(xì)嗎？ 有種幸福在心間 有種心情，天天傳遞，卻依然純樸；有種經(jīng)歷，普普通通，卻依然懷念；有種問(wèn)候，清清淡淡，卻尤其真誠(chéng)；有種幸福，無(wú)須牽掛，卻常駐心間?！就享?，簡(jiǎn)單一句就好，若能引題扣題、耐人回味更好】 那天，因?yàn)橐s球賽，便急急忙忙收拾完書(shū)包，往樓下趕。如刀鋒似的寒風(fēng)呼嘯而至，割得臉生疼。我極力裹緊衣服，瑟縮著脖子，背風(fēng)而行。寒風(fēng)卻發(fā)了瘋似的長(zhǎng)驅(qū)直入，穿透骨髓。我的心好像被什么東西緊緊地?cái)D壓，無(wú)法跳動(dòng)，痛苦極了。 我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)你站在校門口。你穿著一件有些單薄的棉衣，脖子盤著一條圍巾，張望著，搜索著。 我不由地加快了腳步。忽然，一位同學(xué)匆匆忙忙地沖上來(lái)，擋在面前，氣喘吁吁地說(shuō)：“先別走，回教室打掃衛(wèi)生?！? 唉，要是母親等久了，走了，那球賽就真的趕不上了！心生不快，但也無(wú)可奈何。好幾次，從窗口望去，還好母親還站在原地。 終于完成任務(wù)了，夜幕早已降臨。風(fēng)還是那么大，那么透心涼地冷。 我一路小跑下了樓。母親站在路燈下，在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。這時(shí)，眼角不禁濕潤(rùn)起來(lái)，心里暖暖的，倍感幸福。 一想到母親在寒冷而漫長(zhǎng)的夜幕中默默等待著她的兒子，而兒子最在意的不是母親，而是球賽。我的心好像被什么東西掐著，好疼，可是瞬間被溫暖和幸福所包圍。眼淚再也止不住了，簌簌地流下來(lái)，流到嘴角，流進(jìn)口中，咸咸的，很甜，母愛(ài)的味道應(yīng)該就是這樣吧。我趕緊擦干眼淚，快步走向母親。 母親看到我，趕緊走過(guò)，把棉衣給我穿上，輕松地說(shuō)：“時(shí)間還來(lái)得及?！? “媽，棉衣還是你穿吧?！? “你穿，天冷?！? 一點(diǎn)都不冷，因?yàn)樾腋Ｗ≡谛拈g。 有種幸福在心間【改后】 只要母親在，幸福就是咸咸的，就是甜甜的，身體暖暖的，心也是暖暖的。 那天，因?yàn)橐s球賽，便急急忙忙收拾完書(shū)包，正往樓下趕。忽然，一位同學(xué)匆匆忙忙地沖上來(lái)，擋在面前，氣喘吁吁地說(shuō)：“先別走，回教室打掃衛(wèi)生?！? 我的球賽啊，會(huì)不會(huì)趕不上？要是母親等久了，走了怎么辦？心生不快，但也無(wú)可奈何。好幾次，從窗口望去，還好母親還站在原地。 終于完成任務(wù)了，夜幕早已降臨。 我一路小跑下了樓。如刀鋒似的寒風(fēng)呼嘯而至，割得臉生疼。我極力裹緊衣服，瑟縮著脖子，背風(fēng)而行。寒風(fēng)卻發(fā)了瘋似的長(zhǎng)驅(qū)直入，穿透骨髓。我的心好像被什么東西緊緊地?cái)D壓，無(wú)法跳動(dòng)，痛苦極了。 我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看母親站在路燈下，【穿著單薄的衣服，圍著圍巾，雙手緊緊抱著一件厚實(shí)的棉衣，不住地跺腳。寒風(fēng)調(diào)皮般地打亂了母親的頭發(fā)，遮住了臉龐。母親伸手稍作梳理，很快又凌亂了。】這時(shí)，眼角不禁濕潤(rùn)起來(lái)，心里暖暖的，倍感幸福。 一想到母親在寒冷而漫長(zhǎng)的夜幕中默默等待著她的兒子，而兒子最在意的不是母親，而是球賽。我的心好像被什么東西掐著，好疼，可是瞬間被溫暖和幸福所包圍。眼淚再也止不住了，簌簌地流下來(lái)，流到嘴角，流進(jìn)口中，咸咸的，很甜，母愛(ài)的味道應(yīng)該就是這樣吧。我趕緊擦干眼淚，快步走向母親。 母親看到我，【大步流星地走來(lái)，取下我的書(shū)包，背在自己的雙肩，撐開(kāi)棉衣，遞給我，等我穿好，她又趕緊幫我系好衣扣，】輕松地說(shuō)：“時(shí)間還來(lái)得及?！? “媽，棉衣還是你穿吧?！? “你穿，天冷?！? 一點(diǎn)都不冷，因?yàn)樾腋Ｗ≡谛拈g。 第二課時(shí) 嵇康站在生的變異淡然赴死，陶淵明站在東籬下悠然抬頭，李大釗站在時(shí)間的洪流上呼吁珍愛(ài)今天……。請(qǐng)以“站在______”為題作文。 要求：將題目補(bǔ)充完整；寫(xiě)一篇600字左右的記敘文；注意做到并努力做好詳略得當(dāng)。 5