七年級道德與法治下冊 第三單元 在集體中成長 第七課 共奏和諧樂章 第2框 節(jié)奏與旋律導學案 新人教版

《七年級道德與法治下冊 第三單元 在集體中成長 第七課 共奏和諧樂章 第2框 節(jié)奏與旋律導學案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級道德與法治下冊 第三單元 在集體中成長 第七課 共奏和諧樂章 第2框 節(jié)奏與旋律導學案 新人教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第二框節(jié)奏與旋律 自主學習 1．在不同的集體中，我們扮演不同的 ，承擔不同的 。 2．如何正確處理個人節(jié)奏與集體旋律的關系? (1)當自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以 集體。 (2)當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應從 出發(fā)， 自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從 。 (3) 我們在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏中學習過共同生活，在解決不同集體的 中學習過集體生活，讓自己更好避融人集體，感受集體生活帶給我們成長的快 樂。 3．“小群體”是如何形成的? 在集體生活中，一些 、 ，或者 類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。 4．“小群體”對個人有哪些積極影響? (1)在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到 和 。 (2) 我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的 互學共進中 。 5．什么是小團體主義? 小群體內(nèi)成員之問的友誼如果沾染上 ，這樣的小群體往往會將自身利益置于 之上。淪為小團體主義。 合作探究 1．我在多個集體中 【關鍵詞】 班長 組長 評選 小涵同學是七年級(3)班的班長，同時他還是班級第一小組的組長。每當輪到他負責記錄班級的違紀情況時，他們小組的小超和小宇就悄悄對他說：“你可別給咱們小組扣分啊，這可關系到優(yōu)秀小組的評選，如果扣分多，評不上，你這大班長臉上也不光彩啊?！毙『q豫了…… (2)面對小超和小宇的提醒，小涵應該怎么辦?為什么要這樣做? 2．集體中的“小群體” 【關鍵詞】 足球兄弟 爭端 處分 七年級(1)班的4、明足球踢得很好，在他的帶動下，班里其他5位男生也對足球產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們幾個常聚在一起，談足球、談學習，放學寫完作業(yè)便一起踢球。只要學校組織足球賽，他們幾個肯定上，而且是班級的頂梁柱，為班級取得好名次立下了汗馬功勞。他們開始覺得自己都很了不起，給自己這個小群體起了個名字．叫“足球兄弟”，只要其中一個與他人發(fā)生爭端，另外幾人馬上出手相助，常常因此挨批評、受處分，他們開始看班干部不順眼，跟老師對著干，再有足球比賽的時候。要不故意找借口推脫，要不得班干部說好話才肯參加。 (1)請你對“足球兄弟”前后的表現(xiàn)加以評析。 (2)他們應該怎么做才能夠“改邪歸正”? 達標檢測 基礎過關 一、單項選擇題 1．下面是小華同學的一段日記：我是七年級(2)班的一名同學，我要遵守紀律， 努力學習；班主任老師讓我當宿舍長，我要帶領其他成員營造干凈整潔的宿舍 環(huán)境；上周，同學們選我當上了小組長，我要關心幫助每一位組員，爭創(chuàng)優(yōu)秀 小組。可見( ) ①我們同時屬于多個集體 ②在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任 ③承擔責任可以自主選擇．有些責任可以不承擔 ④我們要讓個人的節(jié)奏和不同集體的旋律相協(xié)調(diào) A．①②③ 8．①②④ C．②③④ D．①③④ 2．對個人節(jié)奏與集體旋律的關系認識不正確的是( ) A．當自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體 B．當自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，我們就無法融人集體 C．當自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時。我們應調(diào)整自己的節(jié)奏 D．當我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之問的沖突就可能給我 們帶來煩惱 3． 班主任讓班長小宇檢查宿舍衛(wèi)生，小宇發(fā)現(xiàn)自己所在的宿舍做的衛(wèi)生并不好， 他知道今天是好朋友小剛值日，如果如實向老師匯報，小剛肯定受批評，自己 也會受牽連。但他最終還是如實向老師做了反映。小宇( ) ①正確處理了個人利益與集體利益的關系 ②不夠意思．讓好朋友受批評 ③沒有與同學們打成一片 ④正確解決了不同集體的角色沖突 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 4． 元元上學遲到了，他“靈機一動”，在遲到登記本上寫上了別班同學的名字。 元元的做法 ( ) A．是有集體榮譽感的表現(xiàn)，值得學習 B．說明他很聰明，反應敏捷 C．說明他熱愛集體，雖然有錯，但可以借鑒 D．看似聰明，但實際上會損害班集體的榮譽，應改正 5． 小然、小穎、小卓三位同學都喜歡繪畫，并且三人在一起上書畫輔導班，她們 經(jīng)常在一起交流畫技、互相學習、互幫互助。她們的這個小群體 ( ） ①是因為志趣相投而形成的 ②對她們的健康成長有積極意義 ③就是小團體主義 ④使她們在互學共進中增長才干 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 6．當集體中的“小群體”不能融入集體生活時，造成的后果有( ) ①產(chǎn)生與小群體之外的其他同學的矛盾和沖突 ②與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾沖突 ③必然沾染江湖義氣，淪為小網(wǎng)體主義 ④只會影響“小群體”的利益，不會影響整個集體的利益 A．①③ B．①② C．③④ D．②④ 二、簡答題 7．材料一 我從小失去了母親，現(xiàn)在爸爸外出打工，我和爺爺奶奶生活在一起。小梁和小康的父母長期在外打工，他們都跟著奶奶生活。我們?nèi)齻€經(jīng)常在一起做作業(yè)、玩耍，生活上、學習上都關心互助。 材料二 我們幾個同學都喜歡攝影，課余時間經(jīng)常聚在一起交流攝影的有關技巧、欣賞彼此的作品，在學習上也競爭互助，共同進步。 (1)上述材料中的小群體是如何形成的? (2)上述小群體對他們的健康成長有什么意義? 能力提升 2016年度“全國十佳最美孝心少年”向小康．就讀于湘西古丈縣第二完全小學，是古丈縣青少年校外活動中心合唱團領唱隊員。這個眼睛會說話、歌聲很動聽的苗族小女孩，被網(wǎng)友稱為“叉一個未來的宋祖英”。生活當中的向小康乖巧懂事，善良孝順。 她的媽媽身體不太好，父親靠打零工維持家里生計。家中一切大小事務全部落在了小康稚嫩的肩上，同時她還需幫助爸爸照顧病情日益加重的媽媽。向小康并沒有因為照顧家庭和媽媽而耽誤學習，她成績優(yōu)異，一直是班級里的學習委員。她最大的希望就是和媽媽一起聊天、一起唱歌、一起看電視、一起做作業(yè)，牽著手一起走。她是一個學習刻苦認真，成績優(yōu)秀而又富有孝心的少年。 (1)從材料中找Ⅲ向小康分別生活的不同集體。扮演的角色，承擔的責任。 不同的集體 角色 責任 ① 女兒 ② ③ 學生 努力學習、發(fā)展自 己、積極參加學校 活動 ④ 學習委員 ⑤ ⑥ 領唱隊員 起示范作用,引眾人歌唱 (2)從排解不同集體中角色沖突的角度，談一談向小康的做法給你哪些啟示。 參考答案 自主學習 1．角色 責任 2．(1)順利地融入 (2)整體利益 集體利益 (3)角色沖突 3．志趣相投 個性相似 生活背景 4．(1)歸屬感 安全感 (2)增長才干 5．江湖義氣 集體利益 合作探究 1．點撥：(1) 集體 角色 責任 班級 班長 全面負責班委會工作、協(xié)助班主任老師管理好班級、及時傳達學生會的決議、通知等 小組 組長 引領組員學習、檢查收繳作業(yè)、組織討論交流、維持組內(nèi)紀律等 (2)小涵應該實事求是地記錄班內(nèi)同學的違紀情況，堅持公平、公正的原則，不徇私舞弊。理由：當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。 2．點撥：(1)①小明他們幾位同學因為志趣相投走在一起，形成了一個班集體中的“小群體”，開始的時候他們能為集體榮譽而戰(zhàn)，說明他們小群體的節(jié)奏能融人集體生活的旋律，于是愿意參與集體建設。②后來他們這個小群體成員之間的友 誼沾染上了江湖義氣，經(jīng)常將自身利益置于集體利益之上，已經(jīng)淪為了小團體主義，這種做法是錯誤的、也是有害的，會影響自身和集體的共同發(fā)展。 (2)①他們首先要認識到自己的錯誤，認識到小團體主義的危害，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。②要與同學們和睦相處、尊敬老師，積極為班級建設作出貢獻。 感悟提升 一個樂團里的演奏家各有專長，各有專職，但要奏出和諧、動聽的樂曲，除了要有一個統(tǒng)一的指揮外，還需要每個演奏成員準確把握自己的節(jié)奏與整首樂曲的旋律，使二者一致、和諧，方能成就最好的效果。 達標檢測 基礎過關 1．B 本題考查的知識點是節(jié)奏與旋律、角色和責任。從題干材料所描述的內(nèi)容來看，我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律，在不同的集體中，我們扮演著不同的角色,承擔著不同的責任，我們要讓個人的節(jié)奏和不同集體的旋律 相協(xié)調(diào)，因此①②④是正確的。③觀點錯誤，應排除。 2．B 本題考查學生對個人節(jié)奏與集體旋律的關系的正確認識。當自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，我們應調(diào)整自己的節(jié)奏,以保持旋律的和諧，這樣，我們也能融人集體，因此B觀點錯誤，A、C、D觀點正確。 3．C 本題考查學生如何正確處理個人節(jié)奏與集體旋律的關系。小宇堅持原則．自覺承擔責任，正確處理了個人利益與集體利益的關系．正確解決了不同集體的角色沖突，因此①④正確，②③觀點是錯誤的。 4．D 元元的做法實際是一種小團體主義的表現(xiàn)，這種做法最終會損害班集體的榮譽，應該改正，D的說法正確。 5．C 本題考查學生對小群體的認識。分析題干可知。三位同學都喜歡繪畫．因此她們這個小群體是因為志趣相投而形畿的，她們經(jīng)常在一起交流畫技、互相學習、互幫互助,這說明小群體對她們的健康成長有積極意義,使她們在互學共進電 增長才干。③觀點錯誤．混淆了小群體與小團體主義的區(qū)一別，①②④正確。 6．B 本題考查“小群體”不能融入集體生活的危害。這會產(chǎn)生與小群體之外的其他同學的矛盾和沖突。甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾沖突，所以①②是正確的：如果小群體內(nèi)成員的友誼沾染上江湖習氣，就會淪為小團體主義，因此③說 法太絕對；這種行為對小群體和大集體都會有不良影響，因此④太片面，也應排除。 7．【解析】本題通過設置情境，考查學生對小群體的認識與理解。分析兩則材料可知，材料一中的小群體是因為他們有相似的生活背景而形成的。材料二中的小群體是因為志趣相投而形成的。第(2)問根據(jù)所學知識回答即可。 答案：(1)材料一：生活背景類似。 材料二：志趣相投。 (2) ①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和 安全感。 ②我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴 的互學共進中增長才干。 能力提升 【解析】這是一道分析說明題。第(1)問是填表題，在回答時要注意集體、角色、責任的對應。結合材料可知，向小康在家里扮演的角色是女兒。所以她的責任應該是孝親敬長，為父母分憂；在學校她是學生，所以應該努力學習，積極參加活 動,鍛煉提升自己；在班級，她是學習委員，負責帶領大家學習、努力提高班級的學習成績；在青少年校外活動中心合唱團，她是領唱，所以示范、引領眾人歌唱是她的責任。第(2)問是啟示類題，要答出材料說明的道理、自己的做法等。 答案：(1)①家庭②孝親敬長(或替父親分憂、照顧母親)③學校④班級⑤帶領大家學習、努力提高班級的學習成績⑥青少年校外活動中心合唱團。 (2)①我們同時屬于多個集體．在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。②要排解角色沖突，我們通常要考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性。也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等。③我們只有在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏、排解角色沖突中學習過集體生活，才能融入集體，感受到集體生活帶來的快樂。