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1、華豐鎮(zhèn)爵山小學綜合實踐活動教學計劃2014 2015 學年 第 一 學期 任課教師張鳳香任教學科綜合實踐任教年級四學情分析四年級學生在三年級時已經(jīng)學了一年的綜合實踐活動，因此經(jīng)過了系統(tǒng)的學習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎。他們對于課上的要求都能認真地完成，而且比較配合老師開展一些簡單的實踐活動。這個年級的學生對于一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀律也比較好，這些為新課程的學習會有一定的促進作用，為繼續(xù)學習進行研究打下了一定基礎。由于本校實際問題，因此，對于書本里的很多出外實踐活動是很難操作的，只能通過上網(wǎng)查找一些關于這個實踐活動的知識、圖片給他們看。所以效果當然沒有親身去實踐這么好的。教材分析（
2、含教學重、難點）本冊是山東科學技術出版社綜合實踐活動四年級上冊。全冊教材包括了“關注生活垃圾”、“迷人的秋天”、“學做家常菜”、“插花藝術”、“面點制作”、“走進社區(qū)”6個單元組成。 教學重點、難點1注重實踐的過程，讓學生主動地獲取知識、應用知識和解決問題。2走向社會，開展活動的方式方法。教學目標1.親近并探究自然，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力。2.考察周圍的社會環(huán)境，初步形成反思、探究社會問題的習慣，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，初步養(yǎng)成服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。3.初步具有認識自我的能力，初步具有自主選擇和獨立作出決定的意識和能力，養(yǎng)成勤奮、積極地生
3、活態(tài)度。4.激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。教學措施1認真鉆研教材，精心設計適合本校實際的活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。2努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在可行的活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。3利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣，同時讓學生多渠道的獲得更多的知識。4善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。教研專題培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的動手實踐能力和探究能力。考試考查安排考查每月一次單元教學計劃單元知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀第一單元1.認識生活垃圾有哪些，并學會給垃圾分類2.學會處理生活垃圾的方法。3.學會調查身邊的環(huán)
4、境。通過調查的方法讓學生體驗處理生活垃圾的重要性培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣第二單元1、讓學生體會和發(fā)現(xiàn)大自然的美。2、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神。3、拓展學生知識。通過發(fā)現(xiàn)秋天的奧秘，讓學生體驗大自然的美培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神第三單元1、通過查找菜譜，向父母請教、觀察成品菜，自己探索家常涼拌菜的做法，學會做一些涼拌菜。2、掌握切菜的基本刀法。3、培養(yǎng)學生自主探究、合作創(chuàng)新的精神。通過查找菜譜，向父母請教、觀察成品菜，自己探索家常涼拌菜的做法，學會做一些涼拌菜通過制作涼拌菜體驗勞動的快樂和成功的喜悅知道做菜也是一門藝術第四單元1、 讓學生了解插花藝術的相關知識2、 掌握插花的步驟通過插花讓學
5、生體驗到能用插花來表達心意培養(yǎng)學生動手操作的能力單元教學計劃第五單元了解做饅頭。餃子、烙餅的方法通過動手制作，讓學生能夠掌握做饅頭、包餃子、烙餅的方法培養(yǎng)學生節(jié)約的情感態(tài)度。第六單元1引導學生了解自己所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境情況，能畫簡單示意圖。2通過走訪社區(qū)中對社會有特殊貢獻的人，激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強社區(qū)的凝聚力。讓每個學生了解自己所在社區(qū)的情況，激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強社區(qū)的凝聚力。通過描繪社區(qū)的明天，讓學生堅信社區(qū)的明天會更美好。周次教學進度及活動安排備注1方法與指導2課時2主題1 活動1 活動22課時3主題1 活動3 主題2 活動12課時4主題2 活動2 活動32課時5主題3 活動1 活動22課時6主題3 活動3 主題4 活動12課時7主題4 活動2 活動32課時8主題5 活動1 活動22課時9主題5 活動3 主題6 活動12課時10主題6 活動2 活動32課時11121314151617學 科 教 學 計 劃（20142015年第一學期）學 校：爵山中心小學任 課 教 師：張鳳香年級 班級：四年級任 教 學 科：綜合實踐
四年級綜合實踐上冊計劃.doc
