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1、課題導入,劉禹錫,陋室銘,目標引領,1.朗讀、賞讀乃至成誦 2.享受銘文的韻律美和畫面美。 3.領悟作者高尚的志向和情操,獨立自學,自由朗讀課文，讀準字音，讀出節(jié)奏，了解文體知識及作者。 提示：可借助課下注釋,3分鐘后期待同學們精彩的表現(xiàn),銘,銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的；常用排比、對偶句，整散結合，讀來音律和諧，朗朗上口,陋室銘 山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?一朗讀
2、，享受其韻律美,山|不在高，有仙|則名。 水|不在深，有龍|則靈。 斯是|陋室，惟吾|德馨。 苔痕|上階|綠，草色|入簾|青。 談笑|有|鴻儒，往來|無|白丁。 可以|調|素琴，閱|金經。 無|絲竹|之亂耳，無|案牘|之勞形。 南陽|諸葛廬，西蜀|子云亭。 孔子|云：何陋|之有,陋 室 銘,讓我們化身為陋室的主人，描繪一下室外景、室中人、室內事的畫面并賞讀,引導探究,室外景： 室中人： 室內事,二賞讀，享受其畫面美,苔痕上階綠，草色入簾青,談笑有鴻儒，往來無白丁,可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形,文章主旨：斯是陋室，惟吾德馨,環(huán)境幽雅,交友高雅,情趣清雅,安貧樂道 高潔傲岸,面對
3、淤泥，陶淵明的選擇是遠離，他到紅塵邊上去尋找一片凈土。 而周敦頤的選擇是生長，哪怕是淤泥之中，依舊成長為高潔獨立的荷花,引導探究,你認為劉禹錫的人生選擇是陶淵明式的呢，還是周敦頤式的？(注意不要空談，緊扣銘文的關鍵詞句來證明自己的觀點。,三探究，走進劉禹錫心靈深處,面對大江觀白帆，身在和州思爭辯?！?“垂柳青青江水邊，人在歷陽心在京。,目標升華,劉禹錫他雖然有著“二十三年棄置身”的貶謫境遇，但依然有著“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的樂觀豁達和高潔傲岸；依然有著“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的錚錚傲骨和滿腹豪情；依然有著“暫憑杯酒長精神”的安貧樂道和堅守理想；他自喻仙龍，自比諸葛子云，想在政治上建功立業(yè)的偉大抱負和文學上流芳千古的高遠志趣從心靈深處流淌出來,當堂診學,1.作者是怎樣引出中心句的？這種藝術手法叫什么手法？ “山不在高”“水不在深”類比“陋室”；“有仙則名”“有龍則靈”暗喻自己德馨。用了起興和類比的手法 2.作者既寫陋室為何又寫諸葛廬和子云亭？ 以“廬、亭”類比“陋室”，以“諸葛、子云”類比自己。 意在表明自己也有古代名賢的志趣和抱負。 3.文章最后引用孔子的話作用何在？ 畫龍點睛，總結全文，與篇首的“惟吾德馨”相呼應，有力表現(xiàn)甘居陋室，不以為陋的品質
陋室銘(全國優(yōu)質課大賽一等獎)ppt課件
