2019年春九年級語文下冊 第一單元 第4課 海燕課件 新人教版.ppt

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海燕,高爾基,教學(xué)目標(biāo)1．理解“海燕”這一敢于搏擊暴風(fēng)雨的勇敢形象，學(xué)習(xí)它不懼怕困難的戰(zhàn)斗精神。2．學(xué)習(xí)象征、對比等寫作技巧，把握文章中海燕、海鷗、海鴨、企鵝、風(fēng)云雷電等的象征意義。,教學(xué)重難點1．引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中把握這首散文詩的結(jié)構(gòu)，體會散文詩的語言特點。2．體會本文運用比喻、夸張、擬人、排比、反復(fù)等修辭手法的作用。,,高爾基寫這首詩是在一九零五年俄國第一次大革命的前夜，當(dāng)時人民群眾的革命運動風(fēng)起云涌,沙皇反動政府加緊了對人民的鎮(zhèn)壓，正是革命與反革命激烈搏斗的時候.高爾基當(dāng)時在彼得堡，親身感受到了工人運動、學(xué)生運動的磅礴氣勢目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學(xué)生運動的殘暴罪行。,作品背景,《海燕》的創(chuàng)作和發(fā)表：《海燕》寫于1901年，是高爾基早期創(chuàng)作活動中的一篇著名散文詩。當(dāng)時革命斗爭蓬勃興起，高爾基目睹了沙皇政府的暴行，極為憤慨，寫成了短篇小說《春天的旋律》，《海燕》就是這篇小說的尾聲部分。他為了熱情地歌頌無產(chǎn)階級革命先驅(qū)，揭露沙皇反動政府，抨擊機(jī)會主義者、資產(chǎn)階級自由派的丑惡嘴臉，滿懷激情地寫下了這篇文章.作者以海燕為題，一是醒目，二是可以躲過沙皇檢查機(jī)關(guān)的耳目。,寫作目的,第1課時,一、激情導(dǎo)入風(fēng)雨交加，雷鳴電閃，大雨滂沱，漆黑不見人影。面對這樣的情景，我們會懼怕會躲藏，但海燕，它不懼怕，它勇敢地面對暴風(fēng)雨。大海給了它堅硬的翅膀，為的是能夠搏擊風(fēng)浪，當(dāng)鳥兒們都去躲避風(fēng)浪時，它卻高聲呼喚：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！今天，讓我們一起走近《海燕》這首充滿激情的時代奏曲，去感受高爾基給我們帶來的生命之最強音，今天我們就來看看這勇敢的海燕。,二、自主預(yù)習(xí)1．走近作者高爾基(1868～1936)，蘇聯(lián)著名作家，現(xiàn)實主義文學(xué)奠基人，無產(chǎn)階級革命文學(xué)導(dǎo)師。列寧說他是“無產(chǎn)階級藝術(shù)最偉大的代表者”。著有長篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》等。,,,,,,,,,,,,,3．詞語積累①蒼茫：空闊遼遠(yuǎn)，沒有邊際。②高傲：自以為了不起，看不起人，極其驕傲。文中是貶義詞褒用，是對海燕大無畏精神的贊美。③呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。④膽怯：膽小，畏縮。⑤翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤，很珍貴。⑥精靈：鬼怪。這里突出海燕的神奇力量。⑦震怒：異常憤怒，大怒。⑧蜿蜒：這里指蛇類爬行的樣子。,,,,,,,,,,4．文本初讀，整體感知(1)聽讀課文，用“這是一只……”的海燕說話。(可以用原文的詞句，也可以用自己的話概括。)[交流點撥]這是一只高傲、勇敢、敏感、歡樂、熱情、憤怒、自由自在、渴望暴風(fēng)雨、迎接暴風(fēng)雨、如黑色閃電般的、如勝利預(yù)言家、樂觀、自信、不畏暴風(fēng)雨……的海燕。,(2)朗讀課文。本文以大海為背景，以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，請注意暴風(fēng)雨來臨前海面景象的變化，考慮一下，大致可分為幾個畫面？在不同畫面中海燕表現(xiàn)是否相同？[交流點撥]一、(1～6)暴風(fēng)雨來臨之前，海燕高傲飛翔，渴望暴風(fēng)雨。二、(7～11)暴風(fēng)雨逼近之時，海燕搏風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨。三、(12～16)暴風(fēng)雨就要來臨，海燕預(yù)言勝利，呼喚暴風(fēng)雨。,三、合作探究1．自讀(1～3)節(jié)，學(xué)生思考：在暴風(fēng)雨到來前，周圍的環(huán)境怎樣？海燕有什么表現(xiàn)？[交流點撥]蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云，說明一場暴風(fēng)雨正在孕育。就在這樣特定的環(huán)境中，海燕像黑色的閃電，在烏云和大海之間高傲地飛翔，表現(xiàn)了海燕勇敢無畏的矯健姿態(tài)。這一句從兩方面來寫。一是從形狀、顏色角度寫，既表現(xiàn)海燕矯健、勇猛的雄姿，又在大海背景上現(xiàn)出一點亮色，使人看到光明和希望；二是從行動角度寫，形容海燕藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。,2.作者為什么用黑色的閃電來比喻海燕？又為什么用“高傲”來修飾“飛翔”？[交流點撥]這里的“黑色”不是貶義詞，是寫海燕本身的顏色。用“閃電”既可以寫出海燕的矯健姿態(tài)，又可以在烏云密布、大海蒼茫的背景上出現(xiàn)一點亮光，使人們在沉悶的空氣中從海燕身上看到光明，看到希望。這里的“高傲”，不是通常所說的自以為了不起，而是褒義詞，有意氣風(fēng)發(fā)的意思，形容海燕藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。,3．自讀(4～6)節(jié)，把描寫海鷗、海鴨、企鵝的詞語劃出來。這些詞語表現(xiàn)了這三種海鳥怎樣的共性？[交流點撥](1)呻吟、飛竄、恐懼、掩藏；呻吟、嚇壞；膽怯、躲藏。(2)海鷗、海鴨、企鵝象征了俄國第一次革命前夕膽小的機(jī)會主義者和軟弱的資產(chǎn)階級，他們的共性是害怕革命、逃避革命。為了揭示這個共性，作者采用擬人的手法，根據(jù)海鳥的不同特點，讓“恐懼”、“嚇壞”、“膽怯”三個意義相近的詞反復(fù)出現(xiàn)，從而對他們害怕革命的丑態(tài)進(jìn)行漫畫式的勾勒和無情的揭露。,4．在這險惡的環(huán)境中，海燕的表現(xiàn)怎樣？[交流點撥]海燕不畏強暴，它飛舞著，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫，它面對猖狂的反動勢力充滿信心地大笑，還大聲號叫，它為暴風(fēng)雨的迫近而歡樂，它深信烏云遮不住太陽，革命是必勝的。5．作者為什么在對三種海鳥作了無情的揭露后，又轉(zhuǎn)換語氣熱情贊揚海燕？[交流點撥]這樣寫有兩個作用：一是與開頭呼應(yīng)，可以讓海鷗、海鴨、企鵝與海燕形成鮮明的對比；另一個是承上啟下，原來大海蒼茫一片，這時已經(jīng)“泛起白沫”，由于背景的變化，畫面也就變化了，這樣很自然地進(jìn)入了第二段。,五、課堂小結(jié)本文通過暴風(fēng)雨來臨的三幅畫面，塑造了一個勇敢，高傲，自信，頑強的海燕形象，這既是一首色彩鮮明的抒情詩，又是一幅富有音樂節(jié)律和流動感的油畫，氣勢磅礴，感情激越，給人以力量。,第2課時,一、激情導(dǎo)入一只象征英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的海燕，它勇敢執(zhí)著、不畏強暴、勇于獻(xiàn)身，那么作者又是用了什么手法賦予了這只海燕如此的力量呢？,二、合作探究(一)文本探究1．在險惡的環(huán)境里，海燕如此英勇，絕不是偶然的。自讀11節(jié)，思考：海燕，為什么如此敏感，如此英勇？[交流點撥]那時馬克思主義已在俄國人民中廣泛傳播，無產(chǎn)階級革命先驅(qū)——海燕在險惡環(huán)境中用馬克思主義的望遠(yuǎn)鏡觀察斗爭形勢，已經(jīng)聽出了“雷聲”的“困乏”，已經(jīng)看出“烏云遮不住太陽”，也就是說，看到歷史的必然規(guī)律，是無產(chǎn)階級取代資產(chǎn)階級，沙皇政府必將滅亡，人民必定勝利，因此海燕就在暴風(fēng)雨迫近時特別歡樂，無比英勇，表現(xiàn)出高度的革命樂觀主義精神。作者用了“敏感的精靈”、“早就聽出”、“深信”等詞語來描寫海燕，不僅使我們從外在形象上了解了海燕，而且使我們從一定的思想深度上感受到了海燕這一形象的高大、可敬。,2．學(xué)習(xí)12～16節(jié)。講一講看到的是怎樣一幅圖景。[交流點撥]第三幅圖畫中烏云、雷電與大海搏斗的情景。這是一幅暴風(fēng)雨就要來臨的圖景，狂風(fēng)吼叫，雷聲轟響，烏云像火焰，閃電像火蛇，而大海呢？勇敢迎戰(zhàn)，抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里，并且越戰(zhàn)越勇，終于怒吼了。這一切說明，革命的形勢迅猛發(fā)展，一切反動勢力終于陷落在人民的汪洋大海中。這里從“狂風(fēng)怒吼”到“大海怒吼”，既表明了斗爭的激烈殘酷，又說明了革命發(fā)展的趨勢，預(yù)示著舊世界必將被人民摧毀，新紀(jì)元必將由人民來開拓。,3．在這革命高潮中，作者怎樣描寫海燕？[交流點撥]作者讓我們先聞其聲，后見其形，最后再聞其聲。這里著重寫了海燕的叫喊，三次出現(xiàn)“暴風(fēng)雨”，一是說明暴風(fēng)雨即將來臨，海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)號召人民要迎接暴風(fēng)雨，敢于斗爭，敢于勝利。二是表明了海燕對暴風(fēng)雨的渴望。表現(xiàn)了人民對沙皇反動政府的強烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。三是加強了文章的氣勢，表明人民群眾一旦起來以后，其勢如急風(fēng)暴雨，銳不可當(dāng)，從而熱情地歌頌了人民的力量。,4．文中多次描寫烏云、雷聲、狂風(fēng)，有什么用意？[交流點撥]是為了點明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象。5．課文中關(guān)于大海景象變化的描寫與俄國革命形勢之間有什么相似點？這是什么寫作手法？[交流點撥]海上狂風(fēng)烏云雷電交加，形勢激烈，處于一觸即發(fā)之勢。與俄國革命形勢相似。這是一種象征手法，用大海景象變化象征俄國革命形勢。,(二)品味語言1．“在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔?！盵交流點撥]從形狀、顏色、速度三個角度描寫海燕，表現(xiàn)它矯健、勇猛的雄姿。2．“一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云?！盵交流點撥]“碰”寫出勇敢低飛，觸及海浪；“沖”寫出迅猛高翔，銳不可當(dāng)。用擬人的手法，寫海燕斗志昂揚，渴望暴風(fēng)雨的到來。,3．烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。[交流點撥]“歌唱”、“沖向”、“迎接”三個一連串的動詞展現(xiàn)了象征著革命大眾力量的波浪的樂觀精神與戰(zhàn)斗雄姿。4．看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！(請說說兩個破折號的用法)。[交流點撥]第一個破折號表示追加注釋，突出海燕的本質(zhì)特征。第二個破折號表示意思的延續(xù)與躍進(jìn)，海燕從“大笑”到“號叫”，更顯示了它的樂觀精神與大無畏的氣概。,(三)寫作借鑒1．象征手法。象征是“托義于物”，也就是“借此言彼”。大海的波濤象征革命高潮時的廣大人民群眾的力量，暴風(fēng)雨象征席卷一切的革命浪潮和風(fēng)暴；海燕象征英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者；海鷗、海鴨、企鵝象征害怕革命會破壞它們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者。2．有力的對比和烘托。這篇作品為了表現(xiàn)海燕的勇敢、樂觀和對暴風(fēng)雨的渴望，除了對海燕作直接描寫外，還通過暴風(fēng)雨來臨前夕大海海面變化的描寫來烘托，并以海鷗、海鴨、企鵝等來作對比。,3．具有強烈抒情性的語言。作為散文詩，《海燕》的語句不分行，但它精練、形象、優(yōu)美，有一定的跳躍性，節(jié)奏感強。尤其是比喻、夸張、擬人(如“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里”)、排比、反復(fù)等修辭手法的運用。使語言優(yōu)美而有氣勢，增強了表達(dá)效果。,三、遷移拓展1．戰(zhàn)火紛飛的革命年代已離我們遠(yuǎn)去，那么對于今天的我們來說，海燕的形象有什么新的積極意義呢？[交流點撥]告訴我們在生活中遇到暴風(fēng)雨(困難、挫折)時，我們也要像海燕那樣勇敢、樂觀、自信的面對！2．舉一些常見的事物，如青松、紅旗、鮮花，說說它們象征了些什么？[交流點撥]紅旗象征革命，青松象征堅貞的氣節(jié)和永垂不朽的的精神，鮮花象征許多美好的東西(如美麗、幸福、友誼等)。,四、課堂小結(jié)這篇散文詩描寫了海燕在暴風(fēng)雨來臨時勇敢、樂觀、大聲疾呼的形象，譜寫了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。《海燕》既是一首色彩鮮明的抒情詩，又是一幅富有音樂的節(jié)律和流動感的油畫，具備詩的音樂美和繪畫美，給人很強的藝術(shù)感染力。今天，我們大家已經(jīng)從作品中汲取了寶貴的精神養(yǎng)料，相信海燕將永遠(yuǎn)在我們的心中飛翔！,明代劉基說過：“力之用一，而智之用百?！笔堑?，智慧就是這樣一種神奇的力量，凡事都要用智，它能使弱小者變得強大；只用蠻力，再強大也終會滅亡。讓我們的生活中處處閃爍著智慧的火花吧！,