《三峽學(xué)典》思品七上

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1、 三 峽 學(xué) 典 思想品德 （七年級(jí)上冊(cè)?） 主編：馬明貴 編委：別曄 李本法 柳云 第一單元 笑迎新生活? 第一課 珍惜新友誼? 第一框 新學(xué)校，新同學(xué) 【目標(biāo)導(dǎo)引】 1、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)?：調(diào)整自己的?心態(tài)，滿(mǎn)懷信心地?迎接初中生?活。 2、能力目標(biāo)：提高生活適?應(yīng)能力和交?往能力，能夠在新的?集體中建立?新的友誼。 3、知識(shí)目標(biāo)：了解自己學(xué)?習(xí)環(huán)境的變?化，認(rèn)識(shí)友誼的?重要性。 【學(xué)習(xí)探究】 一、自主學(xué)習(xí) 1、踏進(jìn)中學(xué)的?校門(mén)，我們進(jìn)入了?一個(gè)嶄新的?天地，讓我們珍惜?這個(gè)新 ，體驗(yàn)成為一?名

2、 的快樂(lè)吧！ 2、在新的班級(jí)?里，我們將結(jié)交?更多的新 ，并一起在學(xué)?習(xí)生活中分?享 的快樂(lè)。 3、我們將在這?個(gè)班級(jí)中共?同學(xué)習(xí)和生?活，我們都希望? 相處，共同進(jìn)步，生活在一個(gè)? 的集體中。 4、在彼此交流?后，我們發(fā)現(xiàn)這?個(gè)小小的班?級(jí)里有這么?多親密的伙?伴。這份成長(zhǎng)中?的 ，將使我們寶?貴的 生活更加精?彩。 二、合作探究 活動(dòng)一：查一查。 我對(duì)新學(xué)校?的了解 校名：_____?_____?_____?___ 校址：_____?_____?_____?_____?_

3、 校訓(xùn)：_____?_____?_____?_____?_ 校風(fēng)：_____?_____?_____?_____?_ 學(xué)風(fēng)：_____?_____?_____?_____?_ 始建年份：_____?_____?_____?_ 開(kāi)設(shè)課程:_____?_____?_____?_____?____ 多少班級(jí)：_____?_____?_____?_ 校園里的新?鮮事：_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____? 活動(dòng)二：做一做。 活動(dòng)三：找一找——與同學(xué)友好?相處的

4、金鑰?匙。 與同學(xué)相處?，應(yīng)該做到： 活動(dòng)四：說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)將你與新?同學(xué)相處過(guò)?程中的有趣?經(jīng)歷說(shuō)出來(lái)?，與全班同學(xué)?分享。 活動(dòng)五：議一議。友誼有什么?重要作用？ 初中生活新? 與新 結(jié)伴成長(zhǎng) 新學(xué)校， 新同學(xué) 珍視新 熱愛(ài)新的學(xué)?習(xí)環(huán)境 珍視新的個(gè)?人人際環(huán)境? 三、知識(shí)建構(gòu) 【當(dāng)堂演練】 一、單項(xiàng)選擇題? 1、小麗說(shuō)：“新學(xué)期開(kāi)始?了，我是一名中?學(xué)生了，我感到既高?興又孤單，因?yàn)檫M(jìn)入新? 的學(xué)校，我認(rèn)識(shí)的人?太少了。”你建議（ ?。? A.讓家長(zhǎng)給她?換個(gè)

5、老同學(xué)?多的學(xué)校 B.盡量換一個(gè)?熟人多的班?級(jí) C.主動(dòng)去認(rèn)識(shí)?新同學(xué)，結(jié)交更多的?新朋友 2、在新集體里?，我們會(huì)有許?多不認(rèn)識(shí)的?新同學(xué)。面對(duì)新面孔?，我應(yīng)該（ ） A.從記住對(duì)方?的名字開(kāi)始?，結(jié)交更多的?新朋友 B.只要學(xué)習(xí)好?，別人就會(huì)主?動(dòng)和我交朋?友 C.只和小學(xué)同?學(xué)交往，這樣才能建?立起長(zhǎng)久的?友誼 3.為了更快適?應(yīng)新的初中?生活，體驗(yàn)到初中?學(xué)習(xí)的快樂(lè)?，我們應(yīng)該（ ） ①?gòu)男睦砩险J(rèn)?可和接受新?的學(xué)習(xí)環(huán)境? ②與新同學(xué)友?好相處 ③加強(qiáng)自我管?理，克服依賴(lài)心?理 ④照搬小學(xué)階?段的學(xué)習(xí)方?法 A.①②④ B.①②③

6、 C.①③④ 4.我們踏入一?個(gè)新的班級(jí)?，將認(rèn)識(shí)更多?的新同學(xué)結(jié)?識(shí)更多的新?朋友，并一起在學(xué)?習(xí)生活中分?享成長(zhǎng)的快?樂(lè)，所以我們要?（ ） A.共同度過(guò)三?年時(shí)間 B.珍視新友誼? C.忘記過(guò)去的?友誼 5.美國(guó)思想家?愛(ài)默生曾說(shuō)?過(guò)：“要想得到別?人的友誼，自己就得先?向別人表示?友好?！睂?duì)這句話理?解不正確的?是（　　） A.缺少熱情，友誼之樹(shù)就?會(huì)枯萎 B.我們應(yīng)該主?動(dòng)關(guān)心、發(fā)現(xiàn)他人的?優(yōu)點(diǎn)并由衷?地予以贊揚(yáng)? C.在交朋友的?過(guò)程中太主?動(dòng)會(huì)顯得掉?價(jià)，會(huì)被別人看?不起 6.在與同學(xué)相?處過(guò)程中，下

7、列做法有?利于與同學(xué)?建立融洽關(guān)?系的是（　?。? ①坦率地表達(dá)?自己的感情? ②保守朋友的?私人秘密 ③交流時(shí)注意?力集中，不要心不在?焉 ④發(fā)生矛盾時(shí)?互不相讓?zhuān)葘?duì)方先認(rèn)?錯(cuò) A.①②③ B.②③④ C.①③④ 二、非選擇題 7、閱讀歌詞《永遠(yuǎn)是朋友?》：千里難尋是?朋友，朋友多了路?好走，以誠(chéng)相見(jiàn)，心誠(chéng)則靈，讓我們從此?是朋友……結(jié)識(shí)新朋友?，不忘老朋友?，多少新朋友?，變成老朋友?，天高地也厚?，山高水長(zhǎng)流?，愿我們到處?，都有好朋友?…… 。思考并回答?下列問(wèn)題 （1）寫(xiě)出我能記?住的新同學(xué)?、新朋友的名?字。 （2）摘錄三條與?“

8、友誼（朋友）”相關(guān)的格言?警句。（自己試著編?寫(xiě)一條） 【拓展延伸】 一位七年級(jí)?的新生在日?記中寫(xiě)道：“我剛來(lái)到學(xué)?校不久，這里的一切?對(duì)我來(lái)說(shuō)都?是嶄新的?？粗?chē)?張張生動(dòng)的?臉，我真想和他?們交朋友。但每當(dāng)看到?同學(xué)們?cè)谝?起有說(shuō)有笑?的時(shí)候，我就會(huì)感到?孤獨(dú)。他們?yōu)槭裁?不來(lái)和我說(shuō)?話呢？我又太內(nèi)向?，不善言辭，不敢主動(dòng)和?他們打招呼?。我真恨我自?己太不活躍?。” 請(qǐng)問(wèn)：（1）這位同學(xué)遇?到了什么煩?惱？ （2）請(qǐng)你幫他提?出擺脫這一?煩惱的辦法?。 第二框 創(chuàng)建新集體? 【目標(biāo)導(dǎo)引】 1、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)?：培養(yǎng)對(duì)新集?體的歸屬感?，

9、盡快融入到?新的班集體?中；自覺(jué)維護(hù)班?集體的榮譽(yù)?，努力增強(qiáng)班?集體的凝聚?力，共同擔(dān)負(fù)起?建設(shè)新集體?的責(zé)任。 2、能力目標(biāo)：鍛煉自己面?對(duì)挑戰(zhàn)、勇于克服困?難的能力；培養(yǎng)和提高?語(yǔ)言表達(dá)能?力。 3、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)個(gè)人和?集體的關(guān)系?，了解建立共?同目標(biāo)和團(tuán)?結(jié)協(xié)作的重?要性。 【學(xué)習(xí)探究】 一、自主學(xué)習(xí) 1、我們生活在?一個(gè)班級(jí)中?，當(dāng)我們有了?共同的 后，我們就擁有?了團(tuán)結(jié)奮斗?的 。 2、彩虹的魅力?在于它的七?色光彩，班級(jí)的美麗?在于我們每?個(gè)人的 。當(dāng)每個(gè)人都?把自己的 和 貢獻(xiàn)給集體?的建設(shè)時(shí)，

10、班集體就會(huì)?成為一道亮?麗的風(fēng)景線?，展現(xiàn)出彩虹?般迷人的色?彩。 3、只有 ， 我們才能奏?出最優(yōu)美的?班級(jí)樂(lè)章，在集體中不?斷成長(zhǎng)。 二、合作探究 活動(dòng)一：“我心目中的?班集體 ”。 （1）想一想：你最喜歡的?班級(jí)是怎樣?的？并說(shuō)出自己?的理由。 （2）說(shuō)一說(shuō)：我希望生活?在 、 、 的班集體中?，因?yàn)樵谶@樣?的集體中，我們 。因此，我們都愿意?生活在一個(gè)?

11、 集體中。 活動(dòng)二：比一比，誰(shuí)為班級(jí)作?的貢獻(xiàn)多。 填寫(xiě)教材第?7頁(yè)活動(dòng)，看看你有哪?些才智能為?集體建設(shè)彈?奏出美妙的?“音符”。 活動(dòng)三：議一議。閱讀教材第?8頁(yè)材料，分小組討論?問(wèn)題，然后選派代?表在全班交?流展示。 活動(dòng)四：賽一賽。 由學(xué)習(xí)小組?派代表展示?本組收集的?與集體、團(tuán)結(jié)有關(guān)的?材料，可以是寓言?故事、格言警句、歌曲、詩(shī)歌、漫畫(huà)等。 共同的 ，前進(jìn)的動(dòng)力? ，互助前行 創(chuàng)建 新集體 各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn) 動(dòng)力 （起音） 保證 （專(zhuān)業(yè)音） 紐帶 （團(tuán)隊(duì)音） 三、知識(shí)建構(gòu)

12、 【當(dāng)堂演練】 一、單項(xiàng)選擇題? 1、一天，小鷹、小鴨、小鹿在河邊?發(fā)現(xiàn)了一箱?水果，它們決定把?這箱水果拖?到動(dòng)物俱樂(lè)?部去。小鷹想從天?上飛過(guò)去，就用力往天?上拉；小鴨想從水?里游到目的?地，就往水里拉?；小鹿則想走?大路，就往路上拉?。結(jié)果是水果?箱一動(dòng)也不?動(dòng)（見(jiàn)右圖）。這啟示我們?，要實(shí)現(xiàn)集體?的目標(biāo)，就要做到（ ） A.堅(jiān)持己見(jiàn)，有自己的個(gè)?性 B.獨(dú)立行事，力圖展現(xiàn)自?我 C.團(tuán)結(jié)協(xié)作，勁往一處使? 2、彩虹的美麗?在于它的七?色陽(yáng)光，班級(jí)的美麗?在于我們每?個(gè)人的（ ） A.語(yǔ)言 B.獨(dú)特性 C

13、.自覺(jué)性 3、古人說(shuō)：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友?，則孤陋而寡?聞。”這句話給我?們的啟示是?（ ） A.一個(gè)人的能?力、知識(shí)是有限?的，需要加強(qiáng)學(xué)?習(xí) B.把學(xué)習(xí)搞好?就行，不用認(rèn)識(shí)那?么多人 C.同學(xué)之間只?有坦誠(chéng)相待?，共同研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能共同進(jìn)?步 4、一個(gè)富有凝?聚力的班集?體的形成，靠的是（ ） A.班主任的管?理 B.班長(zhǎng)的個(gè)人?魅力 C.全體成員的?團(tuán)結(jié)與互助? 5、小明想競(jìng)選?班長(zhǎng)，帶領(lǐng)大家一?同創(chuàng)建良好?的班集體。以下是他的?演講提綱。其中不恰當(dāng)?的是（ ） A.我們要有共?同的目標(biāo)、要團(tuán)結(jié)協(xié)作?，互助前行

14、 B.我們要各盡?所能、發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體 C.我們班的事?務(wù)我都會(huì)一?肩挑，負(fù)全責(zé) 6、俗話說(shuō)：“輕霜凍死單?根草，狂風(fēng)難毀萬(wàn)?畝林?！币ㄔO(shè)一個(gè)?團(tuán)結(jié)的集體?，需要我們（ ） ①各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng) ②擰成一股繩?，互幫互助 ③融入集體，奉獻(xiàn)集體 ④張揚(yáng)個(gè)性，以我為主 A.①②③ B.①③④ C.①②④ 二、非選擇題 7、有一個(gè)班集?體學(xué)習(xí)氛圍?很好。口語(yǔ)優(yōu)異的?英語(yǔ)課代表?每天為同學(xué)?們用英語(yǔ)講?一個(gè)小故事?；酷愛(ài)文學(xué)的?語(yǔ)文課代表?為同學(xué)們精?心選取“每日一句”；數(shù)學(xué)特好的?數(shù)學(xué)課代表?為同學(xué)們精?心準(zhǔn)備“每日一題”；思品課代表?則每天準(zhǔn)時(shí)?為同學(xué)們播

15、?報(bào)“每日要聞”……這些活動(dòng)不?僅極大地培?養(yǎng)了同學(xué)們?的學(xué)習(xí)興趣?，而且使同學(xué)?們學(xué)到了許?多為人處世?的道理。在期末班級(jí)?評(píng)比中，該班以明顯?優(yōu)勢(shì)贏得了?“優(yōu)秀班級(jí)”稱(chēng)號(hào)。 （1）這段材料體?現(xiàn)了該班什?么特點(diǎn)？ （2）進(jìn)入中學(xué)以?后，我們都有了?自己新的班?集體。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，我們應(yīng)如何?創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)?秀的新集體?？ 【拓展延伸】 野雁的感覺(jué)? 　　秋天，雁群為過(guò)冬?而飛向南方?，當(dāng)你看到它?們以“V”字隊(duì)形飛行?時(shí)，你也許已想?到某種科學(xué)?論點(diǎn)可以說(shuō)?明它們?yōu)槭?么會(huì)這樣飛?。當(dāng)某一只野?雁展翅拍打?時(shí)，造成其他的?野雁立刻跟?進(jìn)，整個(gè)雁群的?飛行抬升。憑借著“V”

16、字隊(duì)形，整個(gè)雁群群?飛比一只野?雁單飛至少?增加了71?%的飛升能力?。 　　當(dāng)一只野雁?脫隊(duì)時(shí)，它立刻感到?獨(dú)自飛行時(shí)?的遲緩、拖拉與吃力?，所以很快又?回到隊(duì)列中?，繼續(xù)利用前?一只野雁所?造成的浮力?，朝著共同的?目標(biāo)飛行。 　　當(dāng)鄰隊(duì)的野?雁疲倦了，它會(huì)退到側(cè)?翼，另一只野雁?則接替它飛?在隊(duì)列的最?前端。 　　飛行在后的?野雁會(huì)利用?叫聲鼓勵(lì)前?面的同伴來(lái)?保持整體的?速度。 　　最后——而且最重要?的——當(dāng)一只野雁?生病了，或是因槍擊?而受傷落隊(duì)?時(shí)，另外兩只野?雁會(huì)脫隊(duì)跟?隨它，幫助并保護(hù)?它。它們跟著落?下的野雁到?地面，直到它能夠?重飛或者死?掉。只有在那時(shí)?，這兩只

17、野雁?才會(huì)再飛走?，或者隨著另?一隊(duì)野雁來(lái)?趕上它們自?己的隊(duì)伍。 閱讀《野雁的感覺(jué)?》一文，野雁飛行的?特點(diǎn)對(duì)于我?們建設(shè)優(yōu)秀?的班集體有?哪些有益的?啟示？ 第二課 把握學(xué)習(xí)新?節(jié)奏 第一框 學(xué)習(xí)新天地? 【目標(biāo)導(dǎo)引】 1、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)?：認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的?重要性，培養(yǎng)積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)?態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的?適應(yīng)性。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)主動(dòng)參?與、自主、合作學(xué)習(xí)的?能力。 3、知識(shí)目標(biāo)：了解初中學(xué)?習(xí)的新特點(diǎn)?，明確自己的?學(xué)習(xí)方式，尋找到適合?自己的學(xué)習(xí)?方法。 【學(xué)習(xí)探究】 一、自主學(xué)習(xí) 1、進(jìn)入初中，我們不僅可?以在 上學(xué)到更多?的知識(shí)

18、，而且可以運(yùn)?用已經(jīng)獲得?的 和 ，學(xué)習(xí)一些課?堂上學(xué)不到?的知識(shí)。 2、學(xué)會(huì)自主學(xué)?習(xí)。作為初中生?，應(yīng)學(xué)會(huì)逐步?擺脫對(duì) 的依賴(lài)，成為一個(gè) 的學(xué)習(xí)者。否則，我們就不能?獨(dú)立地承擔(dān)? 的責(zé)任。 3、提高學(xué)習(xí)效?率。學(xué)習(xí)過(guò)程包?括很多環(huán)節(jié)?，只有把握好?每個(gè)環(huán)節(jié)的?質(zhì)量，如課前 ，上課時(shí) ，課后 ，才能從整體?上提高學(xué)習(xí)?效率。 4、每個(gè)人都有?自己的 方式，不同方式各?有特點(diǎn)。只有在不斷?嘗試的努力?過(guò)程中才能?找到更適合?自己的 ，把握學(xué)習(xí)

19、的?新節(jié)奏。 二、合作探究 活動(dòng)一：感受新學(xué)習(xí)?。 分小組討論?小學(xué)與中學(xué)?在學(xué)習(xí)方面?的不同之處?，并完成下面?的表格。 比較內(nèi)容 小 學(xué) 初 中 科 目 知識(shí)量 難 度 作業(yè)量 老師授課方?式 活動(dòng)二：直面學(xué)習(xí)煩?惱。 閱讀教材第?12頁(yè)的活?動(dòng)，思考：你對(duì)初中的?學(xué)習(xí)生活有?什么新感受?？ 活動(dòng)三：學(xué)習(xí)的小管?家。 閱讀教材第?14-15頁(yè)，結(jié)合自己的?學(xué)習(xí)方式說(shuō)?一說(shuō)。（要求：從學(xué)習(xí)時(shí)間?、學(xué)習(xí)環(huán)境等?方面談?wù)勛?己的學(xué)習(xí)方?式屬于什么?類(lèi)型。加些創(chuàng)意，可以用些詞?代替。） 活動(dòng)四：了

20、解教師的?教學(xué)特色，建立良好的?師生關(guān)系。 學(xué)生思考教?材第16頁(yè)?的問(wèn)題并填?寫(xiě)表格。 三、知識(shí)建構(gòu)學(xué)?會(huì) 學(xué)習(xí) 踐行學(xué)習(xí)計(jì)?劃 做學(xué)習(xí)主人? 提高學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)新天地? 科學(xué)安排 【當(dāng)堂演練】 一、單項(xiàng)選擇題? 1、進(jìn)入初中，我們的學(xué)習(xí)?有了一些新?的特點(diǎn)，表現(xiàn)在（ ） ①可以在課堂?上學(xué)到更多?知識(shí) ②可以參加各?種競(jìng)賽 ③可以運(yùn)用已?獲得的知識(shí)?和能力學(xué)習(xí)?一些課堂上?學(xué)不到的知?識(shí) ④可以自由支?配自己的學(xué)?習(xí)時(shí)間 A.①② B.③④ C.①③ 2、小麗是一名?剛升入初中?的

21、新生，她對(duì)新的學(xué)?習(xí)生活有不?同的體驗(yàn)，你認(rèn)為下列?她的認(rèn)識(shí)中?正確的是（ ） A.學(xué)習(xí)太單調(diào)?、枯燥，學(xué)習(xí)壓力太?大 B.不同老師用?不同的教學(xué)?方式不利于?學(xué)習(xí) C.要積極適應(yīng)?新的學(xué)習(xí)生?活，勇敢迎接挑?戰(zhàn) 3、為了更好地?學(xué)習(xí)，右圖漫畫(huà)中?的男孩應(yīng)該? A.抓住一切時(shí)?間努力學(xué)習(xí)? B.在父母的監(jiān)?控下去學(xué)習(xí)? C.掌握科學(xué)的?學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 4、了解自己的?學(xué)習(xí)方式，就更容易找?到適合自己?的學(xué)習(xí)方法?。關(guān)于學(xué)習(xí)方?式的表述不?正確的是（ ） A.每個(gè)人都有?自己的學(xué)習(xí)?方式 B.一個(gè)人可以?選擇不同的?學(xué)習(xí)方式 C.喜

22、歡獨(dú)自學(xué)?習(xí)是最好的?學(xué)習(xí)方式 5、“方法出效益?”。同學(xué)們?cè)趯W(xué)?習(xí)的過(guò)程中?，除了了解自?己的學(xué)習(xí)方?式外，還要( ) A.想辦法適應(yīng)?老師的教學(xué)?風(fēng)格 B.要求老師來(lái)?適應(yīng)自己的?學(xué)習(xí) C.照搬其他同?學(xué)的學(xué)習(xí)方?法 6、“學(xué)習(xí)有法，學(xué)無(wú)定法，貴在得法?！边@說(shuō)明（ ） A.學(xué)習(xí)方法是?一成不變的? B.可以照搬別?人的學(xué)習(xí)方?法 C.只有適合自?己的學(xué)習(xí)方?法，才是最好的?方法 二、非選擇題 7、歌曲《童年》中唱道：“總是要等到?睡覺(jué)前才知?道功課只做?了一點(diǎn)點(diǎn)，總是要等到?考試以后才?知道該

23、念的?書(shū)都沒(méi)有念?，一寸光陰一?寸金,老師說(shuō)過(guò)寸?金難買(mǎi)寸光?陰，一天又一天?一年又一年?，迷迷糊糊的?童年?！? 請(qǐng)你結(jié)合這?段歌詞和自?己的實(shí)際，談?wù)勅绾纬?為學(xué)習(xí)的管?理者。 【拓展延伸】 進(jìn)入初中以?來(lái)，我遇到了一?個(gè)“攔路虎”，那就是“時(shí)間不夠用?了”。每天我總是?忙忙碌碌，似乎連喘氣?也不行，回家后，經(jīng)常感覺(jué)時(shí)?間流逝的太?快。（摘自張同學(xué)?日記） （1）造成張同學(xué)?感到時(shí)間緊?的原因有哪?些？ （2）針對(duì)張同學(xué)?的疑問(wèn)，請(qǐng)你幫他提?出合理的有?效方法。（提示：從學(xué)習(xí)的觀?念、管理、方法等角度?回答。） 第二框 享受學(xué)習(xí) 【目標(biāo)導(dǎo)引】

24、 1、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)?：端正學(xué)習(xí)態(tài)?度，樹(shù)立正確的?學(xué)習(xí)觀；激發(fā)自身強(qiáng)?烈的求知欲?和學(xué)習(xí)熱情?，對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)?興趣，從而享受學(xué)?習(xí)。 2、能力目標(biāo)：提高自主學(xué)?習(xí)、克服困難和?辯證思維的?能力，并學(xué)會(huì)用法?律維護(hù)自身?權(quán)利。 3、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)是?苦樂(lè)交織的?過(guò)程，體會(huì)學(xué)習(xí)的?快樂(lè)；認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)?既是權(quán)利也?是義務(wù)。 【學(xué)習(xí)探究】 一、自主學(xué)習(xí) 1、學(xué)習(xí)對(duì)我們?每個(gè)人來(lái)說(shuō)?都是 的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是?一個(gè) 和 的過(guò)程，需要克服困?難，刻苦努力。也正是在這?個(gè)過(guò)程中，我們不斷地?發(fā)現(xiàn)自身的? ，獲得一種不?斷 的快樂(lè)。

25、 2、如果在放棄? 的權(quán)利與擺?脫學(xué)習(xí)的困?難兩者中選?擇，我們將會(huì)明?白，享有 的權(quán)利和機(jī)?會(huì)，這是多么令?人快樂(lè)。 3、當(dāng)我們從學(xué)?習(xí)中逐漸了?解 的時(shí)候，當(dāng)我們的 獲得滿(mǎn)足的?時(shí)候，當(dāng)我們通過(guò)?學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自?己 的時(shí)候，學(xué)習(xí)的快樂(lè)?就洋溢在我?們的心中。 4、初中三年的?學(xué)習(xí)將是我?們 的主要基礎(chǔ)?，把握好初中?的學(xué)習(xí)生活?，將使我們 。 二、合作探究 活動(dòng)一：我眼中的學(xué)?習(xí)。 （1）填寫(xiě)教材第?18頁(yè)的表?格。 （2）分組討論：“學(xué)習(xí)苦多”還是“學(xué)習(xí)樂(lè)多”。由此你得到?了哪些

26、啟示?？ （3）請(qǐng)你找一句?有關(guān)表達(dá)“學(xué)習(xí)是辛苦?的”成語(yǔ)或詩(shī)詞?。 活動(dòng)二：珍惜受教育?權(quán)利。學(xué)生閱讀圖?片，小組討論交?流后，選派小組代?表發(fā)言。 （1）照片上的人?你認(rèn)識(shí)嗎，她是誰(shuí)？她睜大眼睛?渴求的是什?么？ 伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)?中的兒童 （2）面對(duì)他們，對(duì)比現(xiàn)在的?學(xué)習(xí)生活與?學(xué)習(xí)環(huán)境，說(shuō)說(shuō)你的感?受？ （3）既然學(xué)習(xí)很?辛苦，那我們又何?必知難而進(jìn)?呢？ 活動(dòng)三：體驗(yàn)踐行——探索世界的?奧秘。 （1）小組討論交?流，派小組代表?發(fā)言：你從小到大?感到神奇而?不能理解的?問(wèn)題是什么?？你是怎么知?道答案的？如果不學(xué)習(xí)

27、?，你能知道答?案嗎？ （2）想一想：請(qǐng)你提出一?個(gè)到現(xiàn)在還?不明白的問(wèn)?題。 活動(dòng)四：提高認(rèn)識(shí)，感悟升華。 （1）名言賞析：不登高山，不知天之高?也；不臨深淵，不知地之厚?也?！髯? （2）名篇賞讀：“孩子你稍加?思考，就會(huì)知道，如果你不上?學(xué)，你的生活會(huì)?變得多么的?乏味和可悲?。用不了一個(gè)?星期，你就會(huì)乞求?再讓你回到?學(xué)校里去，因?yàn)闊o(wú)所事?事的羞恥感?正在吞噬著?你的心，游戲玩樂(lè)讓?你感到厭倦?。我的孩子，每個(gè)人都在?孜孜不倦地?學(xué)習(xí)。想象那些勞?累了一天，晚上還要上?夜校的工人?們，想象那些士?兵們，一天的摸爬?滾打以后，晚上還是會(huì)?捧起書(shū)本的?，再想象聾啞

28、?人和盲人們?，他們又是怎?樣學(xué)習(xí)的呢?！……成千上萬(wàn)數(shù)?也數(shù)不清的?孩子們正背?著書(shū)包做著?同樣的事，都要到學(xué)校?去上課。想象一下這?個(gè)龐大的人?群，這千百種民?族的孩子匯?成的洪流，一旦不存在?了，人類(lèi)就將重?新墜入野蠻?狀態(tài)，這巨大的洪?流是世界的?希望、進(jìn)步、光榮?！? ——（意）亞米契斯《愛(ài)的教育》 我的感悟是?： 學(xué)習(xí)中的苦?與樂(lè) 探索世界的?奧秘 享 受 學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)是 交織的 享受學(xué)習(xí)的?權(quán)利和機(jī)會(huì)?是 的 熱愛(ài) 學(xué) 習(xí) 珍 惜 學(xué) 習(xí) 機(jī) 會(huì)

29、三、知識(shí)建構(gòu) 【當(dāng)堂演練】 一、單項(xiàng)選擇題? 1、下列語(yǔ)句表?明學(xué)習(xí)是一?個(gè)快樂(lè)的過(guò)?程的是（ ） A.寶劍鋒從磨?礪出，梅花香自苦?寒來(lái) B.書(shū)山有路勤?為徑，學(xué)海無(wú)涯苦?作舟 C.學(xué)問(wèn)是苦根?上結(jié)出的甜?果 2、“知之者不如?好知者，好知者不如?樂(lè)知者?！边@句格言說(shuō)?明（?? ） A.正確的學(xué)習(xí)?目的能夠促?進(jìn)我們進(jìn)步? B.學(xué)習(xí)態(tài)度是?學(xué)習(xí)的動(dòng)力?來(lái)源 C.興趣是最好?的老師，興趣可以激?發(fā)我們的求?知欲望，促使我們進(jìn)?步 3、小明在微博?中寫(xiě)道：剛進(jìn)入初中?的新鮮感隨?著學(xué)習(xí)的深?入蕩然無(wú)存?，隨之而來(lái)的?是學(xué)習(xí)中碰?到的種種難?題和無(wú)處可?訴

30、的煩惱。如果你是他?的朋友，你會(huì)告訴他?（ ） ①只要不斷探?索、不斷攀登知?識(shí)的高峰，就能體會(huì)到?學(xué)習(xí)的快樂(lè)? ②學(xué)習(xí)本來(lái)就?是苦多樂(lè)少?，別奢望太多? ③要盡快找到?適合自己的?學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效?率 ④要善于調(diào)節(jié)?情緒，學(xué)會(huì)傾訴煩?惱 A.①②④ B.①②③ C.①③④ 4、戰(zhàn)爭(zhēng)、疾病、貧窮使一些?國(guó)家和地區(qū)?的兒童喪失?了上學(xué)的機(jī)?會(huì)，失學(xué)給他們?一生留下了?沉重的陰影?和無(wú)法彌補(bǔ)?的缺憾。這啟示我們?應(yīng)該（ ） ①珍惜受教育?機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí) ②把學(xué)習(xí)當(dāng)做?一件幸福快?樂(lè)的事情 ③擺脫學(xué)習(xí)的?困難，放棄學(xué)習(xí)的?權(quán)利 ④學(xué)會(huì)

31、享受學(xué)?習(xí) A.①②④ B.①③④ C.②③④ 5、荀子曾說(shuō)：“不登高山，不知天之高?也；不臨深溪，不知地之厚?也。”這句話的寓?意告訴我們?（ ） A.要知道天有?多高，就必須登上?高山去測(cè)量? B.要知道地有?多厚，就必須親自?到深溪去勘?測(cè) C.要取得好的?學(xué)習(xí)，就必須實(shí)踐?，探索世界的?奧秘 6、從傳說(shuō)中的?嫦娥奔月、龍宮探寶到?現(xiàn)實(shí)中的“神七”飛天、潛艇入海，都反映了中?華民族（ ） ①對(duì)世界奧秘?的強(qiáng)烈好奇?心 ②孜孜以求的?探索精神 ③是最善于學(xué)?習(xí)的民族 ④在不斷實(shí)現(xiàn)?新的自我超?越 A.①②④

32、 B.②③④ C.①③④ 二、非選擇題 7、猶太人這樣?教育孩子：在小孩稍微?懂事的時(shí)候?，母親就會(huì)翻?開(kāi)書(shū)，滴一點(diǎn)蜂蜜?在上面，然后叫小孩?子去舔書(shū)上?的蜂蜜。這樣做的用?意不言而喻?——告訴孩子書(shū)?本是甜的。 （1）猶太人這樣?做的目的是?什么？ （2）你認(rèn)為書(shū)本?是“甜”的嗎？為什么？ 【拓展延伸】 震撼人心的?“讀書(shū)女孩” 2010年?4月24日?，在成都舉行?的第20屆?書(shū)博會(huì)展出?了雕塑“讀書(shū)女孩”。這一雕塑作?品取材于一?個(gè)感人的故?事：在汶川大地?震中，一個(gè)叫鄧清?清的女孩被?解救時(shí)，她在廢墟里?打著手電筒?看書(shū)。雕塑揭幕當(dāng)?天，“

33、讀書(shū)女孩”原型鄧清清?也來(lái)到了會(huì)?場(chǎng)并在雕塑?旁留影（見(jiàn)右圖）?！翱匆?jiàn)雕塑，我就能想起?那段被埋在?廢墟下的時(shí)?光，也能感受到?當(dāng)時(shí)書(shū)本傳?遞給我的力?量?！编嚽迩迦缡?說(shuō)。 閱讀材料，根據(jù)所學(xué)知?識(shí)回答下列?問(wèn)題： （1）雕塑“讀書(shū)女孩”讓你感悟到?了什么？ （2）你打算如何?向讀書(shū)女孩?學(xué)習(xí)？ （3）學(xué)習(xí)中有苦?也有樂(lè)，鄧清清的事?跡啟示我們?，應(yīng)怎樣對(duì)待?學(xué)習(xí)中的“苦”？ 第二單元 認(rèn)識(shí)新自我? 第三課 珍愛(ài)生命 第一框 世界因生命?而精彩 【目標(biāo)導(dǎo)引】 1、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)?：樹(shù)立熱愛(ài)生?命、善待生命、珍惜生命、親近自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境

34、的?人生觀和價(jià)?值觀。 2、能力目標(biāo)：提高觀察和?思維能力，真正理解人?的生命的獨(dú)?特性的內(nèi)涵?；培養(yǎng)愛(ài)護(hù)自?然，保護(hù)環(huán)境的?意識(shí)和能力?。 3、知識(shí)目標(biāo)：理解多彩的?生命構(gòu)成了?繽紛的世界?，人與其他生?命之間要相?互關(guān)愛(ài)； 知道人類(lèi)是?自然界的一?部分，認(rèn)識(shí)人的生?命的獨(dú)特性?。 【學(xué)習(xí)探究】 一、自主學(xué)習(xí) 1、_____?__是地球?上最珍貴的?財(cái)富，世界因__?_____?_的存在而?變得生動(dòng)和?精彩。 2、地球上的生?命豐富多彩?，人類(lèi)是__?_____?_的一部分?。 3、生命是頑強(qiáng)?的，也是___?_____?的。我們每一個(gè)?人都要關(guān)愛(ài)?與呵護(hù)周?chē)?的生命，特別是_

35、_?_____? ，因?yàn)樗鼈兪?與我們同住?_____?_ _的朋友。 4、每種生命都?有其存在的? 與 。在地球的生?物鏈中，各種生命 、 。我們要__?___生命?，_____?_生命。如果隨意踐?踏地球上的?生命，就是在破壞?人類(lèi)賴(lài)以生?存的 ，最終受傷害?的還是人類(lèi)?自己。 二、合作探究 活動(dòng)一：感悟生命。 下面這兩組?圖片你喜歡?哪一組？為什么？談?wù)勀愕母?受。 活動(dòng)二：分享一刻。 請(qǐng)同學(xué)們展?示你課前收?集的有關(guān)人?類(lèi)、動(dòng)物、植物、微生物等生?命體的實(shí)物?

36、或圖片。 （先在小組內(nèi)?交流，然后找有代?表性的同學(xué)?上臺(tái)發(fā)言）在這么多有?生命的東西?中，你最喜歡的?是什么?你喜歡它的?原因是什么?? 活動(dòng)三：心靈碰撞。 請(qǐng)你講述自?己被生命打?動(dòng)的故事或?自己與生命?相處的有趣?的故事。 活動(dòng)四：閱讀理解。 閱讀課文第?25頁(yè)“小月和水母?的故事”，討論并回答?： （1）想一想：讀了這則故?事后，你有什么感?想？小月真的愛(ài)?她的小動(dòng)物?嗎？ （2）評(píng)一評(píng)：請(qǐng)你自評(píng)一?下，自己是如何?與身邊的其?他生命相處?的。 　 活動(dòng)五：圖說(shuō)環(huán)境。 請(qǐng)你觀看下?列圖片并思?考。 （1）造成沙塵暴?的原因是什?么？其有什么

37、危?害？ （2）你認(rèn)為人類(lèi)?應(yīng)如何與大?自然相處? 三、知識(shí)建構(gòu) 世界因生命?而精彩 多彩的生命?構(gòu)成繽紛的? 生命需要相?互 生命是頑強(qiáng)?的，也是 的 每種生命都?有其存在的? 和 生命之間如?何相處呢？ 【當(dāng)堂演練】 一、單項(xiàng)選擇題? 1、地球上除了?人類(lèi)，還有近30?00～5000萬(wàn)?種生命物質(zhì)?，這說(shuō)明（ ） A.人類(lèi)應(yīng)該關(guān)?愛(ài)其他生命? B.多彩的生命?構(gòu)成了繽紛?的世界 C.生命是頑強(qiáng)?的，也是脆弱的? 2、當(dāng)我們看到?小草青青、

38、楊柳婆娑，聽(tīng)到蟲(chóng)鳥(niǎo)鳴?叫、人聲鼎沸，聞到空氣清?新、百花芬芳時(shí)?，我們的感受?是（ ） A.人是自然界?的一部分 B.世界因生命?的存在而生?動(dòng)和精彩 C.人類(lèi)受到其?他生命的挑?戰(zhàn) 3、學(xué)完了“生命需要相?互關(guān)愛(ài)”以后，七年級(jí)（1）班幾位同學(xué)?談起了自己?的感想。下列幾組觀?點(diǎn)我們贊同?的是（ ） ①生命需要相?互關(guān)愛(ài)指的?是人與人之?間要相互關(guān)?心和愛(ài)護(hù) ②地球上的各?種生命都需?要相互尊重?、相互關(guān)愛(ài) ③人是自然界?的一部分，人類(lèi)應(yīng)該與?其他生命和?睦相處 ④關(guān)愛(ài)其他生?命就是在關(guān)?愛(ài)人類(lèi)自己? A.①②③ B.①②④ C.②③④ 4

39、、下列能體現(xiàn)?珍愛(ài)生命，善待生命的?行為有（ ） ①小明買(mǎi)一只?小狗，養(yǎng)了一段時(shí)?間，感到很煩就?將它遺棄了? ②小亮勸阻了?小濤踐踏草?坪 ③小云救護(hù)了?一只受傷的?小鳥(niǎo) ④游人向動(dòng)物?園里的猴子?亂扔食物 A.①② B.②③ C.③④ 5、右圖老奶奶?教育小朋友?的說(shuō)法中正?確的有（ ） ①小樹(shù)是我親?手所栽 ②生命需要彼?此尊重 ③小樹(shù)生命高?于一切 ④人與自然應(yīng)?該和諧相處? A.①② B.②③ C.②④ 6、加拿大生物?學(xué)家在《自然》周刊上發(fā)表?了最新且最?全面的世界?魚(yú)類(lèi)

40、狀況預(yù)?測(cè)：在過(guò)去50?年間，由于過(guò)度捕?撈致使大型?食肉型海洋?動(dòng)物（如金槍魚(yú)和?鱈魚(yú)）的數(shù)量減少?了90%。這說(shuō)明（　?。? A.人比其他動(dòng)?物優(yōu)越　 　B.世界因生命?而精彩 C.生命是頑強(qiáng)?的，也是脆弱的? 二、非選擇題 7、請(qǐng)閱讀《這條小魚(yú)在?乎》一文，并回答問(wèn)題?。 在暴風(fēng)雨后?的一個(gè)早晨?，一個(gè)人來(lái)到?海邊散步。他注意到，在沙灘的淺?水洼里，有許多被昨?夜的暴風(fēng)雨?卷上岸來(lái)的?小魚(yú)。用不了多久?，淺水洼里的?水就會(huì)被沙?粒吸干，被太陽(yáng)蒸干?，這些小魚(yú)都?會(huì)被干死。他忽然看見(jiàn)?前面有一個(gè)?小男孩，不停地揀起?水洼里的小?魚(yú)，用力把它們?扔回大海。這個(gè)男人忍?不住走過(guò)

41、去?：“孩子，水洼里有幾?百幾千條小?魚(yú)，你救不過(guò)來(lái)?的。” “我知道。”小男孩頭也?不回地回答?。 “哦？那你為什么?還在扔？誰(shuí)在乎呢？” “這條小魚(yú)在?乎！”男孩兒一邊?回答，一邊拾起一?條小魚(yú)，扔進(jìn)大海?！斑@條在乎，這條也在乎?！還有這一條?，這一條、這一條……” 思考：你贊同這個(gè)?小男孩的做?法嗎？為什么？ 【拓展延伸】 據(jù)專(zhuān)家預(yù)測(cè)?，如果人類(lèi)對(duì)?自然資源的?消費(fèi)程度和?破壞程度保?持目前態(tài)勢(shì)?，地球上現(xiàn)存?的物種將會(huì)?減少15%-20%，其消失的速?度將由目前?的大約每天?一種提高到?每小時(shí)一種?，比物種自然?消失的速度?快1000?倍以上。 閱讀材料，運(yùn)用所學(xué)

42、知?識(shí)回答下列?問(wèn)題： （1）這則材料對(duì)?我們有何警?示？ （2）我們應(yīng)如何?與它們和諧?相處，拯救即將滅?絕的物種？ （3）請(qǐng)為關(guān)愛(ài)生?命，保護(hù)身邊的?環(huán)境出謀劃?策。 第二框 人的生命的?獨(dú)特性 【目標(biāo)導(dǎo)引】 1、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)?：激發(fā)對(duì)生命?獨(dú)特性的尊?重和敬仰之?情，樹(shù)立熱愛(ài)生?命、自尊自信、樂(lè)觀向上的?人生態(tài)度。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)和提高?自己觀察、辨別、分析生命獨(dú)?特性的能力?；培養(yǎng)自己根?據(jù)個(gè)體生命?的獨(dú)特性來(lái)?思考和設(shè)計(jì)?適合自己成?長(zhǎng)之路的能?力。 3、知識(shí)目標(biāo)：知道每個(gè)人?的生命都是?獨(dú)一無(wú)二的?；知道人的生?命獨(dú)特性

43、的?表現(xiàn)。 【學(xué)習(xí)探究】 一、自主學(xué)習(xí) 1、正如世界上?沒(méi)有兩片完?全相同的樹(shù)?葉一樣，每個(gè)人都是? 的，有自己獨(dú)特?的 和 。 2、人的生命獨(dú)?特性突出表?現(xiàn)在：人類(lèi)的生命?最具有 。 3、人的生命的?獨(dú)特性更多?地表現(xiàn)在,人的 、 、實(shí)現(xiàn) 的方式和途?徑的 。 4、每個(gè)人要根?據(jù)自己的 ，發(fā)揮自己的? ，選擇一條適?合自己的、獨(dú)特閃光的?成才之路，展現(xiàn)自己的?風(fēng)采，為社會(huì)貢獻(xiàn)?自己的智慧?和才能。 二、合作探究

44、活動(dòng)一：“看誰(shuí)找得多?”。 請(qǐng)學(xué)生分小?組觀察課前?采集的同一?樹(shù)木的葉子?，思考：通過(guò)仔細(xì)觀?察，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?完全一模一?樣的兩片樹(shù)?葉?如果沒(méi)有，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這?兩片樹(shù)葉有?哪些不同的?地方。 活動(dòng)二：“看誰(shuí)說(shuō)得多?”。 課堂討論競(jìng)?答：人類(lèi)與動(dòng)植?物相比有哪?些獨(dú)特的本?領(lǐng)? 活動(dòng)三：說(shuō)說(shuō)人類(lèi)的?智慧，編織贊美人?類(lèi)智慧的詩(shī)?句。 （1）以小組為單?位說(shuō)說(shuō)人類(lèi)?利用智慧彌?補(bǔ)自身不足?，為人類(lèi)以及?世界服務(wù)的?事例。先組內(nèi)交流?，后班內(nèi)展示?交流。 （2）學(xué)生以小組?為單位，依照教材第?28頁(yè)“雖然沒(méi)有鳥(niǎo)?的羽翼，人也可以飛?上藍(lán)天，……”詩(shī)句格式

45、，編寫(xiě)贊美人?類(lèi)智慧與成?就的詩(shī)句，在小組中交?流后，請(qǐng)學(xué)生代表?在全班朗讀?。 活動(dòng)四：亮出你的精?彩來(lái)。 制作我的“生命卡片” 我的個(gè)性化?名片 姓名：個(gè)人親筆簽?名 指紋：用紅色印泥?把自已的指?紋印在名片?上 性格特點(diǎn)： 血型： 愛(ài)好特長(zhǎng)： 座右銘： 理想： 照片 活動(dòng)五：“天生我材必?有用，成功之路不?盡同”。 （1）交流介紹名?人的成長(zhǎng)道?路。 （2）“你幫我、我?guī)湍恪?，選擇適合自?己的人生路?。同學(xué)們?cè)诔?分了解自己?，并聽(tīng)取其他?同學(xué)建議的?基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的?個(gè)性，發(fā)揮自己的?優(yōu)勢(shì)，選擇一條可?能適合自己?、獨(dú)特閃光的?

46、人生之路。 人的生命的?獨(dú)特性 體貌特征 選擇 個(gè)性品質(zhì)、人生道路 獨(dú)特的成才?之路 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)?值方式的 性 人與人相比? 人與動(dòng)植物?比：最具 ) 三、知識(shí)建構(gòu) 【當(dāng)堂演練】 一、單項(xiàng)選擇題? 1、“雖然沒(méi)有鳥(niǎo)?的羽翼，人也可以飛?上藍(lán)天；雖然沒(méi)有魚(yú)?的鰓鰭，人也可以遨?游海洋……”。這兩句詩(shī)說(shuō)?明人類(lèi)的生?命（ ） A.最具有智慧? B.具有想象力? C. 更珍貴、更頑強(qiáng) 2、德國(guó)著名哲?學(xué)家萊布尼?茨曾說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有?兩片

47、完全相?同的樹(shù)葉，沒(méi)有兩個(gè)性?格完全相同?的人?！边@句話啟示?我們（ ） ①人的生命具?有獨(dú)特性 ②要標(biāo)新立異?，處處顯示自?己的與眾不?同 ③每個(gè)人都是?獨(dú)一無(wú)二的?，都有自己的?獨(dú)特之處 ④人與動(dòng)植物?沒(méi)有共同點(diǎn)? A.②③④ B.①② C.①③ 3、對(duì)于“人的生命的?獨(dú)特性”，下列說(shuō)法正?確的是（ ） ①世界上不可?能有完全相?同的兩個(gè)人? ②指紋鎖就是?根據(jù)人獨(dú)特?的生理特征?而設(shè)計(jì)的 ③每個(gè)人都是?獨(dú)一無(wú)二的?，都有自己獨(dú)?特的風(fēng)格和?特點(diǎn) ④通過(guò)尖端科?技，科學(xué)家能

48、夠?克隆出一模?一樣、毫無(wú)差異的?兩個(gè)人 A.①②③ B.①②③④ C.②③④ 4、袁隆平在田?間研究，使得水稻產(chǎn)?量增加；劉翔在田徑?場(chǎng)上展示亞?洲人風(fēng)采；楊利偉遨游?太空，使國(guó)人揚(yáng)眉?吐氣……這些主要表?明（ ） A.世界因人的?存在而變得?生動(dòng)和精彩? B.生命息息相?關(guān)，需要相互尊?重與關(guān)愛(ài) C.人的生命獨(dú)?特性更多地?表現(xiàn)在人的?個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)?值的方式和?途徑的多樣?性 5、因?yàn)槊總€(gè)人?的生命都具?有獨(dú)特性，所以我們更?應(yīng)該（ ） A.強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)?展，使自己的行?為更加張揚(yáng)? B.注意彌補(bǔ)不?足，不斷

49、完善自?我 C.珍愛(ài)生命，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)自我獨(dú)?特的風(fēng)采 6、關(guān)于“克隆”技術(shù)的議論?，正確的是 （ ） A.通過(guò)科學(xué)技?術(shù)，可以創(chuàng)造兩?個(gè)完全一樣?的生命 B.反映了生命?獨(dú)特性的觀?點(diǎn)是錯(cuò)誤的? C.進(jìn)一步說(shuō)明?生命的獨(dú)特?性 二、非選擇題 7、據(jù)說(shuō)上帝創(chuàng)?造生物時(shí)，承諾給予每?種生物選擇?的權(quán)利。獵豹說(shuō)：我要速度。大象說(shuō)：我要力量。老鼠說(shuō)：我要靈巧。……唯有人，站起來(lái)說(shuō)：我要一顆會(huì)?思考的大腦?。于是人類(lèi)成?為世界的主?人，主宰一切，創(chuàng)造神奇。人類(lèi)是多么?偉大啊！人類(lèi)生活在?地球上，也在改變著?地球，創(chuàng)造文明，點(diǎn)石成金，變夢(mèng)想為現(xiàn)?實(shí)。 閱讀了上述?材料后，你悟出了什

50、?么道理？ 【拓展延伸】 著名科學(xué)家?楊振寧赴美?留學(xué)時(shí)，立志要寫(xiě)出?一篇實(shí)驗(yàn)物?理論文。他先來(lái)到艾?里遜實(shí)驗(yàn)室?。不久，艾里遜實(shí)驗(yàn)?室里傳出笑?談：“凡是有爆炸?（出事故）的地方一定?有楊振寧！”被譽(yù)為“氫彈之父”的泰勒博士?一直關(guān)注這?楊振寧的學(xué)?術(shù)研究，他直率地對(duì)?楊振寧說(shuō)：“我認(rèn)為你不?必堅(jiān)持一定?要寫(xiě)一篇實(shí)?驗(yàn)論文?！睏钫駥幷J(rèn)真?地思考了兩?天后，不得不承認(rèn)?自己的動(dòng)手?能力確實(shí)不?強(qiáng)，并最終接受?了泰勒博士?的建議，放棄寫(xiě)實(shí)驗(yàn)?論文的打算?。作出這個(gè)決?定之后，他如釋重負(fù)?，毅然把主攻?方向轉(zhuǎn)入理?論物理研究?。從此，他踏上了成?為物理學(xué)界?一代杰出理?論大師的成?功之路。

51、 楊振寧的故?事，對(duì)你有什么?啟示？ 第三框 讓生命之花?綻放 【目標(biāo)導(dǎo)引】 1、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)?：感悟生命的?意義與價(jià)值?；激發(fā)珍惜生?命，熱愛(ài)生命之?情。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)自己的?自護(hù)能力；提高生活適?應(yīng)能力和抗?挫能力，延伸自己的?生命價(jià)值。 3、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生命的?價(jià)值和意義?，即尊重自己?的生命，也尊重他人?的生命；知道一些常?用的求生、救生(自救、求救、救人)方法。 【學(xué)習(xí)探究】 一、自主學(xué)習(xí) 1、珍愛(ài) 的人，無(wú)論何時(shí)何?地，無(wú)論遇到多?大 ，都不會(huì)輕易?放棄生的希?望。 2、每個(gè)人的生?命都是有 的。實(shí)現(xiàn)

52、人生的? ，追求生命的? ，要 ，從現(xiàn)在做起?，從一點(diǎn)一滴?的 做起。 3、每個(gè)人對(duì)國(guó)?家、社會(huì)和他人?都有 。在肯定自己?的價(jià)值，珍愛(ài)自己生?命的同時(shí)，我們應(yīng)該肯?定 、尊重 。 4、幸?？鞓?lè)的?生活從 開(kāi)始，世界上沒(méi)有?十全十美的?生命。 5、當(dāng)自己的生?命受到威脅?時(shí) ，不喪失生的?希望；當(dāng)他人生命?遭遇困境需?要幫助時(shí)，盡自己所能?伸出 。 6、生命的意義?不在于 ，而在于對(duì)社?會(huì)的 。許多人雖然?生命已經(jīng)結(jié)

53、?束，可他們?yōu)樯?會(huì)所作的 卻讓后人受?益無(wú)窮，他們的生命?價(jià)值得以 。 二、合作探究 活動(dòng)一：身臨其景，感悟生命。 閱讀教材第?29頁(yè)的故?事，思考：他們是如何?創(chuàng)造生命奇?跡的？ 活動(dòng)二：求生知識(shí)大?比拼。 （1）你知道本地?區(qū)的急救電?話、報(bào)警電話、消防電話、交通事故電?話嗎？ （2）房屋著火了?，你知道怎樣?保護(hù)自己?jiǎn)?？ （3）遇到溺水者?，你知道如何?救助他嗎？ 活動(dòng)三：議一議，得結(jié)論。 閱讀教材第?30頁(yè)“小海來(lái)到這?個(gè)世界”的材料，思考相應(yīng)的?問(wèn)題。要求：先小組內(nèi)部?交流，后選派小組?代表全班交?流。 活動(dòng)四：悅納生

54、命，尊重生命。 北京殘奧會(huì)?開(kāi)幕式文藝?表演上，一幕名為《永不停跳的?舞步》催人淚下。領(lǐng)舞者小李?月原本是一?位學(xué)芭蕾的?孩子，在汶川地震?中失去左腿?，雖承受巨大?內(nèi)心痛苦，但她一刻也?沒(méi)放棄對(duì)芭?蕾的追求，不想讓舞蹈?的夢(mèng)想屈從?于殘酷的命?運(yùn)。在汶川地震?發(fā)生的10?0多天后，李月出現(xiàn)在?了殘奧會(huì)開(kāi)?幕式的舞臺(tái)?上。當(dāng)她重拾芭?蕾夢(mèng)想時(shí)，這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的?女孩已輕輕?地躍進(jìn)了全?世界觀眾的?心中。 李月的生命?并不完美，為什么舞蹈?中的她又是?那樣快樂(lè)呢?？ 活動(dòng)五：探尋生命的?意義與價(jià)值?。 議一議：上圖的這些?人為什么能?夠受到人們?

55、的崇敬和懷?念 ？ 活動(dòng)六：寫(xiě)生命箴言?，過(guò)有意義的?生活。 請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)?出自己的生?命感悟。請(qǐng)你把對(duì)生?命的熱愛(ài)，對(duì)生命價(jià)值?的思考，用精彩的語(yǔ)?句、詩(shī)詞或名言?寫(xiě)出來(lái)。（小組談?wù)?，交流、派代表全?交流，評(píng)出優(yōu)秀的?箴言。） 我的生命箴?言： 讓生命之 花綻放 永不放棄生?的希望 肯定生命，尊重生命 延伸生命的?價(jià)值 生命的奇跡?是如何創(chuàng)造?的 緊急情況下?必備的求生?知識(shí) 每個(gè)人的生?命都是有 的 肯定他人的? ，尊重他人的? 幸福快樂(lè)的?生活從 開(kāi)始 生命的意義?在于對(duì)社會(huì)?的

56、 我們要珍愛(ài)?生命，延伸生命的? 三、知識(shí)建構(gòu) 【當(dāng)堂演練】 【當(dāng)堂演練】 一、單項(xiàng)選擇題? 1、一位伐木工?人在森林里?伐樹(shù)，不慎被樹(shù)干?壓住了右腿?，在做了種種?努力都失敗?后，在別無(wú)選擇?的情況下，他用電鋸鋸?斷了他的右?腿。簡(jiǎn)單包扎了?一下，忍著劇痛，一寸寸地爬?了回去。這個(gè)故事告?訴我們（ ） A.這位伐木工?人技術(shù)不好?，要提高伐木?技術(shù) B.在任何情況?下，我們都不能?輕易放棄生?的希望 C.伐木工人鋸?斷右腿，是不珍愛(ài)生?命的表現(xiàn) 2、2009年?10月24?日，為營(yíng)救兩名?落水少年，湖北長(zhǎng)江大?學(xué)10多名?

57、大學(xué)生手拉?手撲進(jìn)江中?。兩名落水少?年得救了，而陳及時(shí)、何東旭、方招三名大?學(xué)生卻在激?流中英勇?tīng)?牲。下列對(duì)此事?件的評(píng)價(jià)正?確的是（ ） A.大學(xué)生不懂?得珍愛(ài)自己?的生命 B.只有見(jiàn)義勇?為，才能實(shí)現(xiàn)生?命的價(jià)值 C.當(dāng)他人遭遇?困境時(shí)，應(yīng)及時(shí)伸出?援助之手 3、2010年?3月28日?，山西王家?guī)X?煤礦發(fā)生重?大透水事故?，經(jīng)過(guò)持續(xù)數(shù)?日的不懈努?力，最終有11?5名礦工獲?救，38人死亡?，直接經(jīng)濟(jì)損?失近500?0萬(wàn)元。對(duì)此事件理?解正確的有?（ ） ①生命是頑強(qiáng)?的，也是脆弱的?　 ②我們一定要?善待自己的?生命 ③世界上有十?全十美的生?命

58、 ④我們要關(guān)愛(ài)?呵護(hù)周?chē)?生命 A.①②④ B.②③④ C.①③④ 4、2010年?4月18目?，國(guó)家主席胡?錦濤在青海?玉樹(shù)地震重?災(zāi)區(qū)視察時(shí)?說(shuō)：“我們第一位?的任務(wù)是要?搶救被困的?人員，全力救人，珍惜每一個(gè)?生命?！边@表明（ ） A.每個(gè)人的生?命都是有價(jià)?值的，我們要尊重?生命、關(guān)愛(ài)生命 B.人類(lèi)的生命?是地球上最?珍貴、最有價(jià)值的? C.地震災(zāi)區(qū)人?的生命比其?他地區(qū)人的?生命更重要? 5、花季少年，風(fēng)華正茂。作為一名中?學(xué)生要珍愛(ài)?生命、善待生命。以下行為不?屬于珍愛(ài)生?命、善待生命的?是（ ） A.王立同學(xué)在?上學(xué)路上從

59、?不闖紅燈，不穿越馬路?隔離帶 B.張華同學(xué)為?了顯示自己?的成熟，經(jīng)常喝酒、抽煙 C.文青同學(xué)從?不去營(yíng)業(yè)性?歌舞廳、網(wǎng)吧 6、雷鋒、霍英東、叢飛……這一個(gè)個(gè)名?字都長(zhǎng)久縈?繞在人們心?間。他們的生命?雖然已經(jīng)結(jié)?束，可他們?yōu)樯?會(huì)所作的貢?獻(xiàn)、他們的精神?力量卻讓后?人永遠(yuǎn)懷念?。下列對(duì)此分?析正確的是?（ ） A.為社會(huì)作出?貢獻(xiàn)，可以讓生命?價(jià)值得以延?伸 B.個(gè)人利益比?社會(huì)和集體?利益更重要? C.普通人無(wú)法?延伸生命的?價(jià)值 二、非選擇題 7、臧克家的詩(shī)?《有的人》這樣寫(xiě)道：“有的人活著? / 他已經(jīng)死了?；有的人死了? /　他還活著。有的人 / 他活著別人?

60、就不能活；　有的人 / 他活著為了?多數(shù)人更好?地活?！? 請(qǐng)你用課本?中關(guān)于“生命的價(jià)值?”的相關(guān)知識(shí)?對(duì)以上詩(shī)句?的含義加以?分析。 【拓展延伸】 當(dāng)我們?cè)谏?活中遇到各?種異常和危?險(xiǎn)情況，而且援助不?能及時(shí)到位?時(shí)，我們要果斷?地進(jìn)行處理?，機(jī)智勇敢地?進(jìn)行自護(hù)自?救。當(dāng)你碰到下?列情景時(shí)，你會(huì)怎么做?？ （1）看電影時(shí)，電影院突然?發(fā)生火災(zāi)。 （2）放學(xué)路上，歹徒要搶你?的錢(qián)物。 （3）球賽結(jié)束，觀眾如潮水?般涌向出口?，混亂不堪。 （4）放學(xué)時(shí)，一陣閃電過(guò)?后，突然下起了?雷雨。 第四課 歡快的青春?節(jié)拍 第一框 走進(jìn)青春 【目

61、標(biāo)導(dǎo)引】 1、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)?：正確認(rèn)識(shí)青?春期的身心?變化，以積極的心?態(tài)迎接青春?期的到來(lái)。 2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)一些調(diào)?控自己心理?的方法。 3、知識(shí)目標(biāo)：了解青春期?的生理變化?；理解青春期?心理變化是?正常心理現(xiàn)?象。 【學(xué)習(xí)探究】 一、自主學(xué)習(xí) 1、青春期一般?是指 歲，是從性不成?熟、不能生育的? 期轉(zhuǎn)變?yōu)槌?熟、具有生育能?力的 期的過(guò)渡期?。 2、青春期的身?體變化主要?表現(xiàn)在三個(gè)?方面： 的變化，身體 的完善， 的成熟。 3、青春期會(huì)出?現(xiàn)一系列特?殊的生理現(xiàn)?象，如

62、 、 等，這些都是 的生理現(xiàn)象?。 4、青春期身體?的變化有著?不同的韻律?和節(jié)拍。有的快、有的 ；有的先 發(fā)展，有的先縱向?拉長(zhǎng)。即使同一個(gè)?人，其不同身體?部位的發(fā)育?速度和水平?也是 的。 5、青春期的內(nèi)?心矛盾是我?們成長(zhǎng)過(guò)程?中 的生理現(xiàn)象?。這些心理矛?盾有時(shí)讓我?們感到 ，但正是它們?構(gòu)成了我們?向前發(fā)展的? 。如果處理不?好這些矛盾?，它們也會(huì)成?為妨礙我們?發(fā)展的 。 6、解決青春期?內(nèi)心矛盾的?途徑有：（1）向老師、 、 以及

63、 尋求幫助；（2）學(xué)會(huì)當(dāng)自己?的“ ”。 二、合作探究 活動(dòng)一：回顧歷程。 閱讀教材第?34頁(yè)的“成長(zhǎng)歷程”，回答相應(yīng)的?問(wèn)題。 活動(dòng)二：釋疑解惑。 閱讀教材第?35頁(yè)“青春期‘生長(zhǎng)高峰’圖”，想一想你是?否也有這些?困惑呢？ 活動(dòng)三：各抒己見(jiàn)。 以小組為單?位進(jìn)行個(gè)人?自學(xué)，后合作交流?。（根據(jù)本課時(shí)?的教學(xué)內(nèi)容?，以男女學(xué)生?分別編組為?宜，便于解決一?些共性的問(wèn)?題。） （1）請(qǐng)歸納青春?期生理上的?三個(gè)方面的?變化。 （2）在允許保留?個(gè)人隱私的?基礎(chǔ)上，談?wù)勛约菏?否具有這些?變化。 （3）我們應(yīng)怎么?看待這些變?化？ 活

64、動(dòng)四：實(shí)踐探究。 某校七年級(jí)?（2）班班主任劉?老師針對(duì)同?學(xué)們都已經(jīng)?進(jìn)入青春期?這一情況，為了使大家?能健康快樂(lè)?地成長(zhǎng)，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了?一個(gè)以“消除煩惱，快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的班?會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)?一說(shuō)在生活?中都遇到的?煩惱以及克?服這些煩惱?，快樂(lè)成長(zhǎng)的?辦法。 假如你是該?班的一員，請(qǐng)針對(duì)以上?問(wèn)題說(shuō)說(shuō)你?的情況，與大家一起?分享。 三、知識(shí)建構(gòu) 身體變化 成長(zhǎng)不煩惱? 走進(jìn)青春 性意識(shí)萌動(dòng)? 青春

65、悄悄來(lái)? 心理變化 【課堂演練】 一、單項(xiàng)選擇題? 1、進(jìn)入初中以?后，楊帆突然發(fā)?現(xiàn)自己的嗓?音變粗了，臉上也開(kāi)始?長(zhǎng)出一些痘?痘。他覺(jué)得很難?受，整天煩惱不?已。你認(rèn)為楊帆?的感受（

66、 ） ①是正常的，因?yàn)檫@樣下?去會(huì)越來(lái)越?丑，所以要想辦?法改變這種?情況 ②是正常的，因?yàn)檫@會(huì)惹?來(lái)同學(xué)們的?笑話 ③沒(méi)有必要煩?惱，因?yàn)檫@是青?春期的正常?生理表現(xiàn) ④沒(méi)有必要難?受，因?yàn)榭梢圆?取一些醫(yī)療?手段去治療? A.①② B.②③ C.③④ ※2011年?9月份，某實(shí)驗(yàn)中學(xué)?正式開(kāi)設(shè)青?春期健康教?育課，并規(guī)定每周?不少于2課?時(shí)，要求任課教?師要及時(shí)對(duì)?學(xué)生進(jìn)行青?春期方面的?指導(dǎo)，幫助學(xué)生解?決所遇到的?青春期方面?的問(wèn)題。據(jù)此回答2?—3題。 2、下列對(duì)青少?年青春期心?理特點(diǎn)的認(rèn)?識(shí)正確的是?（ ） ①青春期的心?理充滿(mǎn)矛盾? ②青春期的心?理矛盾是青?少年生理發(fā)?育和心理變?化的正?，F(xiàn)?象 ③青少年屬于?未成年人，對(duì)于他們青?春期的變化?不必在意 ④處于青春期?的青少年會(huì)?出現(xiàn)正常的?的心理過(guò)度?，家長(zhǎng)、老師要給予?特別的關(guān)注? A.①②③ B.①②④ C.②③④ 3、開(kāi)設(shè)青春期?健康教育課?（ ） ①可以幫助學(xué)?生正確認(rèn)識(shí)?青春期的煩?惱，使其健康成?長(zhǎng) ②可以消除學(xué)?生的