老人與海(學(xué)案 )

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1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流 老人與海(學(xué)案 ) .....精品文檔...... 東 平 高 級(jí) 中 學(xué) 高 一 年 級(jí) 學(xué) 案 班級(jí)： 姓名： 編號(hào)： 科目： 語文 課題： 老人與海 編號(hào)：01 課型： 大閱讀 使用時(shí)間：2015.03 批閱時(shí)間：2015.03 主備人： 趙慶旺 審核人：李其武 級(jí)部審核：孫汝文 閱讀指導(dǎo)鑒賞案 目標(biāo)導(dǎo)航 1、了解海明威其人以及他的寫作風(fēng)格；? 2、分析內(nèi)心獨(dú)白對人物形象塑造的作用； 3、學(xué)習(xí)老人

2、永不服輸?shù)念B強(qiáng)精神，樹立積極向上的樂觀的人生觀。 知人論世 1.連線作者 海明威，美國當(dāng)代文學(xué)中最著名的作家之一，也是兩次世界大戰(zhàn)之間美國富有傳奇色彩和獨(dú)特個(gè)性的 杰出作家，通常稱他為“迷惘的一代”的代表。（迷惘的一代（The Lost Generation）第一次世界大戰(zhàn)后美國的一個(gè)文學(xué)流派。20世紀(jì)20年代初，僑居巴黎的美國女作家格·斯泰因?qū)Ｃ魍f：“你們都是迷惘的一代?！焙Ｃ魍堰@句話作為他第一部長篇小說《太陽照常升起》的題詞，“迷惘的一代”從此成為這批雖無綱領(lǐng)和組織但有相同的創(chuàng)作傾向的作家的稱謂。所謂“迷惘”，是指他們共有的彷徨和失望情緒?！埃? 第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，海明威報(bào)

3、名入伍，因眼疾未被接受。海明威以優(yōu)異成績中學(xué)畢業(yè)后，去當(dāng)見習(xí)記者。 戰(zhàn)爭始終吸引著海明威。1918年5月被授予中尉銜到了意大利前線擔(dān)任救護(hù)車隊(duì)司機(jī)。在戰(zhàn)爭中為搶救傷員負(fù)過傷，前后動(dòng)過12次手術(shù)，取出了237塊彈片。 第二次世界大戰(zhàn)中，海明威以記者身份活躍在歐、亞戰(zhàn)場。1941年海明威曾來中國采訪，在重慶秘密會(huì)見過周恩來，并寫過6篇有關(guān)中國抗日戰(zhàn)爭的報(bào)道。珍珠港事件后，他甚至曾駕駛著自己的摩托艇在海上巡邏以監(jiān)視敵人潛艇的活動(dòng)。他還曾率領(lǐng)一支游擊隊(duì)參加了解放巴黎的戰(zhàn)斗。戰(zhàn)爭結(jié)束后，海明威定居古巴。卡斯特羅掌權(quán)后，他離開古巴返美定居。 晚年身患重病，創(chuàng)作才能衰竭，精神抑郁，于1961年7月2日

4、用獵槍自殺。 主要作品：除中篇小說《老人與?！吠猓€有長篇小說《太陽照樣升起》、《永別了，武器》、《喪鐘為誰而鳴》（又名《戰(zhàn)地鐘聲》）等。 海明威借助《老人與海》中的桑地亞哥之口喊出一個(gè)男子漢的宣言：人不是生來要給打敗的。你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。 《老人與海》獲1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，授獎(jiǎng)委員會(huì)的評(píng)價(jià)是：勇氣是海明威的中心主題?！独先伺c?！穼懙氖且粋€(gè)老人，展現(xiàn)的卻是一個(gè)世界。 2.探尋背景 《老人與?！穼懙氖抢蠞O夫桑提亞哥在海上的捕魚經(jīng)歷，描寫老人制服大魚后，在返航途中又同鯊魚進(jìn)行驚險(xiǎn)的搏斗，然而作品中的形象卻具有很強(qiáng)的象征意蘊(yùn)。他用馬林魚象征人生的理想，用鯊魚象征

5、無法擺脫的悲劇命運(yùn)，用大海象征變化無常的人類社會(huì)，而獅子則為勇武健壯，仇視邪惡，能創(chuàng)造奇跡的象征，桑提亞哥則是人類中的勇于與強(qiáng)大勢力搏斗的“硬漢子”代表，他那捕魚的不幸遭遇象征人類總是與厄運(yùn)不斷抗?fàn)帯? 《老人與?！愤@部小說是根據(jù)真人真事寫的。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，海明威移居古巴，認(rèn)識(shí)了老漁民格雷戈里奧。富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴風(fēng)雨中遇難，富恩特斯搭救了海明威。從此，海明威與富恩特斯結(jié)下了深厚的友誼，并經(jīng)常一起出海捕魚。 1936年，富恩特斯出海很遠(yuǎn)捕到了一條大魚，但由于這條魚太大，在海上拖了很長時(shí)間，結(jié)果在歸程中被鯊魚襲擊，回來時(shí)只剩下了一副骨架。海明威在《老爺》雜志上發(fā)

6、表了一篇通訊《在藍(lán)色的海洋上》報(bào)道這件事。當(dāng)時(shí)這件事就給了海明威很深的觸動(dòng)，并覺察到它是很好的小說素材，但卻一直也沒有機(jī)會(huì)動(dòng)筆寫它。 1950年圣誕節(jié)后不久，海明威產(chǎn)生了極強(qiáng)的創(chuàng)作欲，在古巴哈瓦那郊區(qū)的別墅“觀景社”，他開始動(dòng)筆寫《老人與?！?起初名為《現(xiàn)有的海》)。到1951年2月23日就完成了初稿，前后僅用了八周。4月份海明威把手稿送給去古巴訪問他的友人們傳閱，博得了一致的贊美。海明威本人也認(rèn)為這是他“這一輩子所能寫得最好的一部作品！” 閱讀指導(dǎo) 1、方法技巧： （1）讀書做記號(hào)，不動(dòng)筆墨不讀書。讀書，要在書上圈圈畫畫，也可以在書上隨手記下自己的感想和體會(huì),還可以自制讀書卡，抄寫

7、點(diǎn)明故事寓意的語句。 （2）采用各種方式隨時(shí)留下自己的讀書思考痕跡。這樣一來不但可以豐富自己的語文積累，而且也可以給自己留下特別愉快的回憶。 2、閱讀賞析 （1）故事梗概： 能用自己的語言概括故事梗概。 （2）閱讀積累： 字詞 、句子 、段落 （3）人物形象： 特點(diǎn) 、啟示 （4）讀書心得： 完成一篇讀書筆記。 3、閱讀拓展 永不言敗 “一艘船越過世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無比的旗幟，旗幟上，舞動(dòng)著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——超越極限！”這是作者海明威對他的作品《老人與?！返脑u(píng)價(jià)。 　 　　《老人與?！分v

8、述古巴老漁夫圣地亞哥在一無所獲的84天之后釣到了一條無比巨大的馬林魚。魚拖著小船漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經(jīng)歷了從未經(jīng)受的艱難考驗(yàn)，最終把大魚刺死，拴在船頭。歸程途中，馬林魚引來無數(shù)鯊魚爭搶，老人奮力與鯊魚搏斗，但回到海港時(shí)只剩下一副骨架。 　 　　圣地亞哥是海明威所崇尚的完美的人的象征：堅(jiān)強(qiáng)、寬厚、仁慈、充滿愛心。即使在戰(zhàn)場上失敗了，他仍然不會(huì)服輸，他依舊是精神上的強(qiáng)者！面對外界巨大的壓力，他仍然堅(jiān)強(qiáng)不屈，勇往直前，甚至視死如歸。就算失敗了，他也保持了人的尊嚴(yán)和勇氣，他有著勝利者的風(fēng)度。 　 　　“一個(gè)人并不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他?！蹦憧梢栽谌怏w

9、上消滅一個(gè)人，可是你永遠(yuǎn)不能將他那堅(jiān)強(qiáng)的意志所擊倒，肉體是會(huì)消失的，而精神是不朽的。你可以失敗，但絕不可以被打??！這是圣地亞哥的信念，也是《老人與海》中作者要表達(dá)的思想，更是每個(gè)人都應(yīng)該銘記于心的話語。 　 　　書中有一句話特別打動(dòng)我——“我是一個(gè)不同尋常的老頭兒?！笔茄剑サ貋喐缡莻€(gè)不同尋常的老頭兒；海明威是個(gè)不同尋常的作家；我是個(gè)不同尋常的孩子；媽媽是個(gè)不同尋常的媽媽；爸爸是個(gè)不同尋常的爸爸……每個(gè)人都是不同尋常的！所以，不要將自己與別人比較，也不要覺得自己比別人差，因?yàn)槟闶遣煌瑢こ５?，每個(gè)人都是不同尋常的！只要你努力的去 　 　　追求自己想追求的或者征服自己想征服的，無論最后是捕

10、到一條完整的馬林魚還是一副空骨架，這都無所謂。因?yàn)槟闵膬r(jià)值已經(jīng)在捕捉馬林魚的過程中充分地體現(xiàn)了。為自己的理想努力追求、奮斗的人就是一個(gè)勝利者。老漁夫就是敢于挑戰(zhàn)、充滿勇氣和信心的勝利者。 　 　　人生中，誰沒有失敗過？失敗不重要，重要的是在失敗過后重新勇敢地站來，積極地面對，去尋找失敗的根本原因，并改正。我們要全力以赴，以全心的面貌去挑戰(zhàn)，堅(jiān)信成功將不再遙遠(yuǎn)。 　 　　古人云：山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村，我們要滿懷信心的去迎接挑戰(zhàn)，相信成功永遠(yuǎn)屬于我們自己！永不言?。? 東 平 高 級(jí) 中 學(xué) 高 一 年 級(jí) 學(xué) 案 班級(jí)： 姓名：

11、 編號(hào)： 科目： 語文 課題： 老人與海 編號(hào)：02 課型： 大閱讀 使用時(shí)間：2015.03. 批閱時(shí)間：2015.03 主備人： 趙慶旺 審核人：李其武 級(jí)部審核：孫汝文 閱讀匯報(bào)交流課 目標(biāo)導(dǎo)航 1、故事梗概 2、積累相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí) 3、賞析人物形象 4、讀書心得 匯報(bào)交流 1、用自己的語言概括故事梗概。 2、閱讀積累 （1）字詞： （2）句子： （3）段落： 3、賞析人物形象 4、讀書心得

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