《江蘇省銅山區(qū)清華中學七年級語文下冊 15 孫權勸學學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省銅山區(qū)清華中學七年級語文下冊 15 孫權勸學學案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、15 孫權勸學
學習目標：
1．體會人物語言的情味。
2．學習一些文言實詞和虛詞的用法。
3．學習運用"吳下阿蒙""刮目相待"等成語。
4．理解本文開卷有益的主旨。
一、【知識鏈接】
1. 作者資料：司馬光(1019～1086)，字君實，號迂叟，世稱涑水先生。北宋政治家、史學家。，陜州夏縣（今屬山西）涑水鄉(xiāng)人。司馬光學識淵博，史學之外,音樂、律歷、天文、書數(shù)，無所不通。主要有史學巨著《資治通鑒》、《溫國文正司馬公文集》、《稽古錄》、《涑水記聞》、《潛虛》等。宋仁宗趙禎寶元元年(1038)舉進士甲科，屢遷天章閣待制兼侍講、知諫院等，遇事敢言，多所建白。他立志撰《通志》八卷奏呈，頗
2、為英宗重視，命設局續(xù)修。宋神宗趙頊即位，擢翰林學士，名其書曰《資治通鑒》，并親自作序。王安石當政，推行新法，司馬光極力反對，在帝前爭論，強調(diào)祖宗之法不可變。被命為樞密副使，堅辭不就。從此居洛陽十五年,六任閑職,皆以書局自隨，專意編纂《資治通鑒》。元豐七年(1084)，書成。哲宗即位后成為反對變法的領袖人物。他任相不到一年，盡罷新法。
2、（歷史傳記）呂蒙，字子明，汝南富陂人，三國時東吳名將。少年時依附姊夫鄧當，隨孫策為將。以膽氣稱，累封別部司馬。孫權統(tǒng)事后，漸受重用，從破黃祖作先登，封橫野中郎將。從圍曹仁于南郡，并于濡須數(shù)御曹軍，屢獻奇計，累功拜廬江太守。在軍旅之時，在孫權的勸說下發(fā)憤讀書，
3、深為孫權、魯肅所依賴。后進占荊南三郡，計擒郝普，于合淝戰(zhàn)奮勇抵抗魏軍追襲，以功除左護軍、虎威將軍。又后上代魯肅守陸口，設計襲取荊州，擊敗蜀漢名將關羽，拜南郡太守，封孱陵侯，受勛殊隆。然而旋即得病，不治而薨，享年四十二歲。
第一課時[學習要點]1、識記文學常識。
2、讀準、讀順讀流暢課文。3、翻譯并理解重點詞語。
一．文學常識填空。
（1）《孫權勸學》選自《 ?》，這是________?（朝代）_________主持編纂的一部?___________通史，記載了從__________?到五代1362年間史事。?
???（2）文中“治經(jīng)”中的“經(jīng)”指《詩》《
4、?》《? 》《 ?》《 》等書。
二、你讀準了嗎？ 1、 閱讀文言文要注音字的讀音，請給下面的字注音。?
?①卿（ ?）②涉（ ?）③邪（ ?）④孰（ ?）⑤遂（ ?）⑥豈（ ?）
2、 這幾句該怎樣斷句？（用斜豎線標出節(jié)奏）
（1）、蒙辭以軍中多務。
（2）、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？
（3）、自以為大有所益。
（4）、士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
三、你讀順了嗎？你讀通了嗎？
1.自主學習：結合注釋和工具書自學，標注疑難之處，以備課前寫在黑板上。
2.這些詞你會解釋嗎？
（1）權謂呂
5、蒙曰（ ） （2） 當涂掌事（ ）
（3）蒙辭以軍中多務（ ）（ ）（ ）
（4）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
（5）孰若孤（ ）? （6）但當涉獵（ ）（ ）
（7）見往事耳（ ）（ ）（ ）
（8）自以為大有所益（ ）（ ）（9）?蒙乃始就學（ ）（ ）
（1
6、0）及魯肅過尋陽（ ）（ ）大驚（ ）
（11）卿今者才略（ ）（ ）
（12）非復吳下阿蒙（ ） （13）士別三日（ ）
（14）即更（ ）（ ）（15）見事之晚（ ）
（16）遂拜蒙母（ ）（ ）
3、重點句子會翻譯嗎？
（1）蒙辭以軍中多務_____________________________________________
7、_____
（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！__________________________________________
（3）但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？
____________________________________________________________________
（4）蒙乃始就學。_____________________________________________________
（5）卿今者才略，非復吳下阿蒙！_________________________________________
（6）士別三日，即更刮目相待，大兄何
8、見事之晚乎！
___________________________________________________________________
第二課時
[學習要點]1．體會人物語言的情味。
2．學習運用"吳下阿蒙""刮目相待"等成語。
3．理解本文開卷有益的主旨。
一、復習上節(jié)課內(nèi)容：1、不看答案，做出第一課時的第三大項第2小題。2、通順的譯出課文。
二、你讀懂了嗎？
1、再次朗讀課文，注意人物對話的語氣。（完成目標1）
（1）"卿今當涂掌事，不可不學！"（ ）
（2）"鄧豈欲卿治經(jīng)為博士邪！" （
9、 ）
（4）"卿今者才略，非復吳下阿蒙！"（ ）
（5）"大兄何見事之晚乎！"（ ）
2、結合課文內(nèi)容，分析人物形象。
呂蒙：
孫權：
魯肅：
3．呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化？通過誰的所見所語來寫？
4．孫權如何以現(xiàn)身說法，勸呂蒙學習？
三、拓展
1、學習本篇課文，請結合生活實際談談你的啟示。
2．古代文言文中的許多語句是成語的重要來源，請根據(jù)下面兩句話的意思，在本文中找出相應的成語，并用成語寫一段文字。?
???（1）比喻人學識尚淺。（? ）?
???（2）另眼相看，用新眼光看人。（ ?）
四、練習
1．下列各句中，加點詞語意義和用法相同的一項是（? ?）
?? A．①卿今當涂掌事 ②但當涉獵
?? B．①蒙辭以軍中多務 ②自以為大有所益
?? C．①見往事耳 ②大兄何見事之晚乎
D蒙乃是就學， 太丘舍去，去后乃至 乃是性堅重
2、找出古今異義，寫出古今義：
孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 古義： 今義：
但當涉獵，見往事耳。 古義： 今義：
江蘇省銅山區(qū)清華中學七年級語文下冊 15 孫權勸學學案（無答案） 新人教版
