《湖北省恩施州建始縣民族實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)初中語(yǔ)文教師教學(xué)論文 語(yǔ)文教學(xué)的“?！迸c“機(jī)”》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省恩施州建始縣民族實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)初中語(yǔ)文教師教學(xué)論文 語(yǔ)文教學(xué)的“?！迸c“機(jī)”（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、語(yǔ)文教學(xué)的“危”與“機(jī)”
這個(gè)題目稍大了點(diǎn)。如果把它局限在實(shí)驗(yàn)中學(xué)范圍內(nèi)，或許更恰當(dāng)一些。
一、現(xiàn)狀掃描
語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程本應(yīng)是一段驚奇不斷精彩不斷的愉快旅程，可是，近乎殘酷的現(xiàn)實(shí)告訴我們：老師有點(diǎn)厭教，學(xué)生有點(diǎn)厭學(xué)（當(dāng)然也有例外，請(qǐng)別以特殊情況反駁）。
先說(shuō)老師。
老師激情不再。成名的早已成名，未成名的也“人到中年萬(wàn)事休” 。語(yǔ)文課往往是跟著感覺(jué)走，跟著經(jīng)驗(yàn)走，跟著“慣性”走。“創(chuàng)新”意識(shí)不復(fù)“誘人”，先進(jìn)理念也如無(wú)法變成雨點(diǎn)的云層懸浮在空氣中，漂渺在書(shū)本的縫隙里，彌漫講座老師的聲音里。
教師過(guò)分依賴多媒體教學(xué)。有了現(xiàn)成的“PPt”，老師懶惰了，不愛(ài)深鉆教材
2、了。結(jié)果用視聽(tīng)材料代替課文的朗讀，剝奪了學(xué)生自己的朗讀實(shí)踐，限制了學(xué)生對(duì)文本的理解；追求多媒體形式花樣的翻新，把學(xué)生弄得眼花繚亂，偏離了語(yǔ)文教學(xué)的目的；擠占板書(shū)的生存空間，把本來(lái)可以使教學(xué)內(nèi)容形象化、條理化、系統(tǒng)化，有助于提示教學(xué)重點(diǎn)的“法寶”喪失駘盡，更可惜者是丟掉了讓學(xué)生潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)文字、熱愛(ài)語(yǔ)言的情感的“道具”（指漂亮的粉筆字）。
語(yǔ)文教師重閱讀教學(xué)輕作文教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力本是語(yǔ)文老師的重中之重，可是有幾個(gè)語(yǔ)文老師把它落到了實(shí)處呢？一周按八節(jié)課計(jì)算，作文課應(yīng)該有三節(jié)以上才算正常，中考作文五十分，高考六十分，幾乎占語(yǔ)文試卷的半壁江山，作文教學(xué)卻沒(méi)有得到相應(yīng)程度的重視。
3、
再說(shuō)學(xué)生。
多讀書(shū)與考好學(xué)的矛盾尖銳，幾乎無(wú)法調(diào)和。語(yǔ)文本是一門(mén)需要日積月累、積腋成裘、聚沙成塔的學(xué)料，博覽群書(shū)才會(huì)使成績(jī)突飛猛進(jìn)。然而現(xiàn)在的學(xué)生哪有時(shí)間讀書(shū)？作業(yè)堆積如山，輔導(dǎo)鋪天蓋地，就算有時(shí)間他們也更愿意去看看電視、去上上網(wǎng)。特別是三人成虎、眾口鑠金的力量吞沒(méi)了“真理”之論——人們普通認(rèn)為讀書(shū)，讀名著，耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)成績(jī)，這其中有家長(zhǎng)，有學(xué)生，當(dāng)然也有部分教語(yǔ)文的老師，誰(shuí)愿意拿學(xué)生的前途和明天作賭注呢？
許多同學(xué)不喜歡上語(yǔ)文課。一方面是語(yǔ)文課本身過(guò)于程式化、模式化，沒(méi)有充分展示語(yǔ)文課的魅力，另一方面也源于他們根深蒂固的看法，他們更喜歡上數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)課，更喜
4、歡崇洋媚外（玩笑話）上英語(yǔ)課。他們認(rèn)為學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕，他們認(rèn)為英語(yǔ)是世界上的通用語(yǔ)言，美國(guó)是引領(lǐng)潮流的自由之邦。
缺少與社會(huì)的接觸，缺少新鮮的一手素材，寫(xiě)不出感人的文章。多數(shù)同學(xué)被局限在學(xué)校家庭二點(diǎn)一線上，無(wú)法參與社會(huì)實(shí)踐，缺乏真情體驗(yàn)，你要他寫(xiě)出好文章來(lái)可能嗎？他們大多數(shù)時(shí)間被困在書(shū)房里、教室里、補(bǔ)習(xí)老師房間里，你要他語(yǔ)言靈動(dòng)，構(gòu)思巧妙，可能嗎？沒(méi)有素材之源，寫(xiě)作文之水也就是死水一潭?？蓱z，學(xué)生的寫(xiě)作興趣也就隨風(fēng)飄逝了！
另外，中考語(yǔ)文導(dǎo)向，中考語(yǔ)文試題也客觀上打擊了一些同學(xué)學(xué)語(yǔ)文的積極性，要么天下一片紅，優(yōu)分一大片，要么世界同無(wú)光，好壞一個(gè)樣。平時(shí)愛(ài)語(yǔ)文的認(rèn)真的同學(xué)
5、并未在考試中大展身手，沒(méi)有拉開(kāi)與不愛(ài)語(yǔ)文同學(xué)的差距。
學(xué)生家長(zhǎng)與整個(gè)社會(huì)也引領(lǐng)學(xué)生沿著不重視語(yǔ)文的方向走，諸如理工類大學(xué)多，受人重視程度廣，雙休的送孩子補(bǔ)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)，甚至地理、生物，就是沒(méi)有時(shí)間學(xué)語(yǔ)文！
二、扭轉(zhuǎn)乾坤
語(yǔ)文教學(xué)既然面臨前所未有的挑戰(zhàn)，扭轉(zhuǎn)乾坤的大任當(dāng)仁不讓的落在我們老師的身上，特別是語(yǔ)文老師的身上。據(jù)我看來(lái)，轉(zhuǎn)“?！睘椤皺C(jī)”的辦法是有的，就看我們的決心大不大。
一是精益求精上好語(yǔ)文課。語(yǔ)文老師要想盡一切辦法把課上好，要把語(yǔ)文課的人文性發(fā)揮到極致。試想，如果學(xué)生們聽(tīng)語(yǔ)文課成了奢侈的享受，還有誰(shuí)不熱愛(ài)語(yǔ)文呢？
怎樣才能算是一節(jié)好的語(yǔ)文課，怎
6、樣上好一節(jié)語(yǔ)文課，許多專家學(xué)者老師已有論述，案例也很多，不是本文論述的重點(diǎn)，在此，就不多言。需要提醒同行們的是：“改革開(kāi)放”是必須的，是要求老師們?nèi)プ龅模∥ㄓ写?，語(yǔ)文課才會(huì)充滿活力，受人歡迎。筆者以為，“開(kāi)放”可以從以下幾個(gè)方面入手：
?。?）開(kāi)放教學(xué)觀念。教師要成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，要把課堂讓給學(xué)生，讓學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程中的主體。
?。?）開(kāi)放教學(xué)時(shí)空。開(kāi)放的語(yǔ)文課程應(yīng)不局限于課本、教室、校園，還應(yīng)與社會(huì)、家庭、學(xué)生生活相溝通。
（3）開(kāi)放課程內(nèi)容。教師要有敏感的課程資源意識(shí)。在課堂內(nèi)外，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能
7、力。
?。?）開(kāi)放檢測(cè)評(píng)價(jià)。應(yīng)采用目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)手段多樣、評(píng)價(jià)方式靈活等手段，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，關(guān)注學(xué)生的
自身能力，關(guān)注學(xué)生的成功體驗(yàn)。
語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放是全方位的、多元的，開(kāi)放的課堂必將帶來(lái)學(xué)生思潮的涌動(dòng)、情感的激蕩、認(rèn)識(shí)的提升及心靈的放飛，使語(yǔ)文課堂充滿生機(jī)與活力。
二是要大力宣傳語(yǔ)文學(xué)科的重要性。我們語(yǔ)文教師應(yīng)該引領(lǐng)全校師生乃至社會(huì)的人明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，要從“小而言之”“大而言之”幾個(gè)角度講透講清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。
誰(shuí)都明白，熱愛(ài)祖國(guó)，首先要熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。中華文明綿延五千年無(wú)間斷，語(yǔ)言文字功不可沒(méi)。祖國(guó)語(yǔ)言是世界上最優(yōu)美，最古老
8、的語(yǔ)言。而語(yǔ)文課程正是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的課程，母語(yǔ)教學(xué)自身已經(jīng)烙下了我們民族的文化，情感與精神的烙印。語(yǔ)文學(xué)科在人的成長(zhǎng)過(guò)程中有著浸染性、引領(lǐng)性、熏陶性的特點(diǎn)，小看不得。套句時(shí)髦話要實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”——中華民族的偉大復(fù)興，也離不開(kāi)語(yǔ)言文字這個(gè)載體
語(yǔ)文學(xué)科培養(yǎng)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思的能力正是人們走向社會(huì)走向工作崗位所需要的能力。無(wú)論你想當(dāng)政治家、科學(xué)家、教授、醫(yī)生還是商人，都離不開(kāi)語(yǔ)文，你要演講，你要撰寫(xiě)論文，你要寫(xiě)商品說(shuō)明書(shū)，你要打營(yíng)銷廣告，你要同別人交流，哪一項(xiàng)離得開(kāi)語(yǔ)文呢？
小而言之，中考、高考，語(yǔ)文都是最重要的學(xué)科（中考語(yǔ)文120分，高考150分）。要想上好的高中，上名牌大學(xué)，
9、不把語(yǔ)文學(xué)好，恐怕很難。說(shuō)得現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，為了考試，你也要重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)！
如果能從以上幾個(gè)角度把語(yǔ)文的重要性給學(xué)生講清楚，估計(jì)“重理輕文”的學(xué)生就會(huì)減少，學(xué)生就會(huì)重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)了。
三是恰到好處地運(yùn)用多媒體。語(yǔ)文教學(xué)中是否使用多媒體，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要和教學(xué)內(nèi)容的安排確定，在使用過(guò)程中，把握好“度”，適量、適當(dāng)?shù)氖褂?，至關(guān)重要。多媒休在語(yǔ)文教學(xué)中只能起輔助作用，對(duì)此要保持清醒，切不可喧賓奪主。如能為教學(xué)服務(wù)，或者引起興趣，或者渲染氣氛，或者激發(fā)情感，或者突出教學(xué)重點(diǎn)。你就可以使用。同時(shí)語(yǔ)文教師要善于將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，更好的發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，追求高效的課堂。
全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是我們語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任，我們思想端正了，方法革新了，終身學(xué)習(xí)了，就會(huì)轉(zhuǎn)“?！睘椤皺C(jī)”，語(yǔ)文教學(xué)的春天就會(huì)到來(lái)！
湖北省恩施州建始縣民族實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)初中語(yǔ)文教師教學(xué)論文 語(yǔ)文教學(xué)的“?！迸c“機(jī)”
