甘肅省西和縣十里鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16《紫藤蘿瀑布》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版

16紫藤蘿瀑布 學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)七年級(jí)設(shè)計(jì)人 授課人學(xué)生姓名課題16紫藤蘿瀑布班級(jí)審核人課題學(xué)習(xí)目標(biāo)1、識(shí)記陌生生字詞，學(xué)習(xí)課后重點(diǎn)字詞，讀準(zhǔn)字音，理解含義。2、通過(guò)反復(fù)閱讀，品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言，并了解本文托物言志的寫(xiě)作方法。3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，形象生動(dòng)的描寫(xiě)景物的方法。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然環(huán)境，熱愛(ài)社會(huì)生活，充滿朝氣與活力并且積極向上的個(gè)性品格。學(xué)法概述查閱資料，了解作者的有關(guān)知識(shí)。讀課文，勾畫(huà)生字詞，結(jié)合工具書(shū)查閱，掃清閱讀障礙。在初讀的基礎(chǔ)上仔細(xì)品讀課文，勾畫(huà)你認(rèn)為內(nèi)涵深刻的語(yǔ)句，說(shuō)明你認(rèn)為好的原因（不少于5處）。結(jié)合自己的體會(huì)，談?wù)剬?duì)生命的感受。學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)成目標(biāo)建議使用的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)時(shí)間鞏固練習(xí)學(xué)段測(cè)評(píng)自我評(píng)價(jià)第一學(xué)段查閱工具書(shū)，掌握作者的有關(guān)資料；查明文章出處，并了解作者寫(xiě)作的背景知識(shí)。了解作者及寫(xiě)作背景結(jié)合練習(xí)冊(cè)上要點(diǎn)掃描和課下注釋1以及查閱資料，（摘其要點(diǎn)記錄在預(yù)習(xí)本上） 10分鐘組內(nèi)結(jié)對(duì)互相介紹你了解到的作者紫藤蘿瀑布的作者是，原名，筆名，當(dāng)代女作家，為著名哲學(xué)家、哲學(xué)史家馮友蘭之女。其小說(shuō)1978年獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，獲1977-1978年全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)；另創(chuàng)作了大量游記、散文、等清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。優(yōu)良合格不合格第二學(xué)段1、朗讀課文，勾畫(huà)生字詞，記錄在預(yù)習(xí)本上；2、朗讀感知課文，領(lǐng)悟文章的整體內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)生命、對(duì)人生深沉而獨(dú)特的感受。1、將摘錄在預(yù)習(xí)本上的陌生字詞能準(zhǔn)確默寫(xiě)；2、初讀后能體會(huì)到作者對(duì)生命及人生的感受，并能簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱母惺堋?、拿起手中的筆認(rèn)真勾畫(huà)出陌生字詞及你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句；2、對(duì)子間督促認(rèn)真識(shí)記字詞，并交換預(yù)習(xí)本相互檢查；3，組內(nèi)競(jìng)讀課文，粗略品味課文優(yōu)美的語(yǔ)言。25分鐘完成來(lái)練習(xí)冊(cè)“基礎(chǔ)演練”第2、4題完成課后第三題（P90）你會(huì)讀加點(diǎn)的字注音嗎？將字音寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)迸濺（ ） 活潑（ ） 佇立（ ）沉淀（ ） 浸泡（ ） 依傍（ ）盤(pán)虬（ ） 酒釀（ ） 瓊漿（ ） 枝干（ ） 枯槐( ) 伶仃 （ ）繁密（ ） 凝望（ ）2、你能準(zhǔn)確解釋下列詞語(yǔ)嗎？忍俊不禁： 焦慮：仙露瓊漿： 挑逗：盤(pán)虬臥龍： 伶仃： 第三學(xué)段1、整體感知，理清文章脈絡(luò)，說(shuō)說(shuō)文章是通過(guò)寫(xiě)對(duì)花的哪三個(gè)步驟從而來(lái)表達(dá)作者的人生感悟的。2、精讀課文，歸納文章主旨；全體學(xué)生能歸納文章主要內(nèi)容，60%的學(xué)生能夠理解課文層次結(jié)構(gòu)。 1、組內(nèi)認(rèn)真討論，將文章內(nèi)容復(fù)述給你的組員聽(tīng)，看誰(shuí)說(shuō)的最好？2、組內(nèi)或組間探究，理解課文并梳理文章層次結(jié)構(gòu)。30分鐘。完成課后習(xí)題第一題（P90）1、開(kāi)篇獨(dú)句成段，這樣寫(xiě)有怎樣的表達(dá)效果？2、本文通過(guò)對(duì)盛開(kāi)的紫藤蘿花的描述以及對(duì)過(guò)去遭遇的回憶，告訴人們這樣一個(gè)道理：3、文章開(kāi)頭說(shuō)我不由得停住了腳步，結(jié)尾又說(shuō)我不覺(jué)加快了腳步，各有什么含義？作用又是什么？4、作者是怎樣描寫(xiě)紫藤蘿花的形狀、顏色、神態(tài)的？在文中找出相關(guān)句子。5、找出文章中使用比喻、擬人修辭手法的句子，并進(jìn)行分析。6、18自然段從哪些方面描繪了紫藤蘿花？第四學(xué)段1、品讀課文，揣摩語(yǔ)言。2、找出文中的反復(fù)、比喻、擬人等修辭手法，揣摩景物描寫(xiě)的方法，領(lǐng)悟?qū)懢凹记?，將其引入自己的作文?、能找出精美句段，會(huì)賞析文中精美語(yǔ)句。2、掌握并區(qū)分不同的修辭手法，并能運(yùn)用。圈點(diǎn)出精美語(yǔ)句，組內(nèi)討論交流你找出的語(yǔ)句為什么好？（與組員分享你的觀點(diǎn)，記錄員記錄，班內(nèi)競(jìng)賽）通過(guò)歸納總結(jié)法先將已經(jīng)掌握的修辭手法寫(xiě)在預(yù)習(xí)本上，再與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)今天我們接觸的修辭，學(xué)習(xí)他們的特點(diǎn)。（可以向老師請(qǐng)教大家都解決不了的問(wèn)題）40分鐘完成課后習(xí)題第三題（P90）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一、積累與運(yùn)用1、選出各項(xiàng)中加點(diǎn)字注音錯(cuò)誤的，并改正。A、迸濺（bèn） 挑逗（dòu ） 條幅（fú） 枯槐（hui）B、佇立（zhù） 酒釀（liáng） 瓊漿（qióng ） 花穗（suì）C、沉淀（diàn） 嚷嚷（rng） 瀑布（pù） 盤(pán)虬（qiú）D、伶仃（tn） 遺憾（hàn） 花艙（cng） 藤蘿（téng）二、拓展延伸1、根據(jù)下面各句意思寫(xiě)出相應(yīng)詞語(yǔ)。（1）觀察別人的說(shuō)話、臉色，揣度其心意。 （ ）（2）形容孤獨(dú)沒(méi)有依靠。 （ ）（3）長(zhǎng)時(shí)間的站立。 （ ）（4）忍不住笑。 （ ）（5）爆發(fā)，往外濺散。 （ ）2、紫藤蘿瀑布選自_，作者_(dá)，原名_，著名哲學(xué)家_子女。文化大革命后，短篇小說(shuō)_、中篇小說(shuō)_獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。1994年出版的_是她最具有代表性的散文集。這是一篇_（寫(xiě)作方法）的寫(xiě)景散文，作者通過(guò)對(duì)如今盛開(kāi)的紫藤蘿花的描寫(xiě)，紫藤蘿在極左思想的驅(qū)遣下被砍的遭遇，揭示其象征意義：_3、選詞填空。只是深深淺淺的紫，仿佛在_，在_，在不停地_。（歡笑、生長(zhǎng)、流動(dòng)）流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的_和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。(焦急、焦慮、焦灼、焦心)4、下列字形書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是（ ）A、 嚷嚷 花隧 酒釀 蜂圍蝶陣B、佇立 凝望 籠罩 盤(pán)虬臥龍C、稀零 伶仃 繁蜜 忍俊不禁D、迸濺 挑逗 淀開(kāi) 仙露瓊漿5、指出下列句子所用的修辭方法?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?。?）每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；（ ）6、本文寫(xiě)花，寫(xiě)了_、_和花朵。作者說(shuō)“每一朵盛開(kāi)的花就像是_”；“又像_”。用_形象地表現(xiàn)了花朵的外形；用_生動(dòng)地表現(xiàn)了花朵美麗嬌媚的情態(tài)。7、揣摩下列句子，體會(huì)寫(xiě)景的妙處。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。