九年級語文上冊第19課 范進(jìn)中舉 教案人教版

上傳人:艷*** 文檔編號:112757497 上傳時間:2022-06-23 格式:DOC 頁數(shù):2 大?。?6.50KB
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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來,如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享,我們負(fù)責(zé)傳遞知識。 第19課 范進(jìn)中舉教案 教學(xué)目標(biāo)   1.知識:學(xué)習(xí)體會課文諷刺、夸張的語言;   2.能力:感知藝術(shù)形象,學(xué)習(xí)運(yùn)用對比的手法刻畫人物性格;   3.情感: 認(rèn)識封建科舉制度對知識分子的嚴(yán)重毒害。   教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)   1.重點(diǎn);范進(jìn)、胡屠戶的形象對比(重點(diǎn))   2.難點(diǎn): 理解可笑人物得背后所表現(xiàn)得荒謬的社會生活,體會小說的諷刺藝術(shù)。   教學(xué)過程   一、導(dǎo)入新課   二、介紹作者吳敬梓及《儒林外史》   1.吳敬梓(1701—1754)字敏軒,又字文木,安徽全椒人,清代小

2、說家。   2.《儒林外史》是我國第一部章回體長篇諷刺小說,計五十五回,課文節(jié)選第三回的后半回,原題是“周學(xué)通校士拔真才,胡屠戶行兇鬧捷報”。   三、檢查預(yù)習(xí)情況 1.注音 星宿(xiù) 齋公(zhāi) 醉醺醺(xūn) 癩蛤蟆( lài ) 閻王(yán )緊攥(zuàn) 帶挈(qiè?) 腆(tiǎn)?啐(cuì)嗑(hé) 諱(huì) 兀(wù)綰(wǎn) 軒敞(chǎng) 瘟(wēn)桑梓(zǐ) 四、整體感知課文情節(jié) 在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,速讀全文,請用簡潔的語言概括故事情節(jié)。 開端:范進(jìn)被胡屠戶教訓(xùn)及向他借錢赴考。 發(fā)

3、展:范進(jìn)放榜當(dāng)日因高興過度而瘋了 高潮:范進(jìn)被胡屠戶打了一巴掌清醒了。 結(jié)局:范進(jìn)醒后人們對他的巴結(jié)。 五、跳讀全文,思考: 1、范進(jìn)中舉前、中舉后在經(jīng)濟(jì)狀況和社會地位上發(fā)生了怎樣的變化? 2、范進(jìn)中舉前、中舉后在性格上有了怎樣的改變? 六、揣摩下面兩組描寫,思考: 1、胡屠戶對范進(jìn)的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化? 2、語段運(yùn)用了怎樣的描寫手法?表現(xiàn)了胡屠戶怎樣的性格特征? 七、研讀“范進(jìn)瘋了”這一精彩片段,思考: 1、范進(jìn)喜瘋的過程可分為幾個過程? 2、語段中哪些內(nèi)容屬于側(cè)面描寫?這些側(cè)面描寫分別起了什么作用? 3、對范進(jìn)瘋課文通過范進(jìn)中舉前后截然不同的生活對比,刻畫了范進(jìn)這個為功 八、總結(jié)深化 課文通過范進(jìn)中舉前后截然不同的生活對比,刻畫了范進(jìn)這個為功名利祿而神魂顛倒的典型形象,尖銳地抨擊了封建科舉制度對知識分子的毒害,及封建社會的世態(tài)炎涼。 寫作手法 1:個性化的語言表現(xiàn)人物。 2:夸張、對比進(jìn)行諷刺。   

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