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1、《談?wù)Z言》導(dǎo)學(xué)案
教師寄語：從苦中得來的樂才算真了
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、掌握重點(diǎn)字詞，了解作者.
2、理清文章思路，掌握文章的論證方法。
3、理解并體會(huì)本文語言流暢凝練的語言風(fēng)格。
4、從小樹立對(duì)他人對(duì)社會(huì)對(duì)自己的責(zé)任感和正確的苦樂觀。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：體味文章清晰的脈絡(luò)、明確的論點(diǎn)幾到位的論證。
難點(diǎn)：本文的論點(diǎn)是什么？
怎樣從文章中找到中心論點(diǎn)呢？論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子，有些文章，標(biāo)題就是中心論點(diǎn)。有些文章開頭就提出論點(diǎn)，有些文章的中心論點(diǎn)出現(xiàn)在篇末，有些文章則是在論述過程中提出中心論點(diǎn)，有些文章對(duì)論點(diǎn)的
2、表述不很集中，這就要用明確的語句把它概括出來。
事實(shí)和道理是論據(jù)的兩種基本形式，道理論據(jù)往往由于它與論證過程聯(lián)系得十分緊密而不容易辨認(rèn)。
【學(xué)習(xí)過程】
五、 預(yù)習(xí)檢測
一、 給加點(diǎn)字注音（C層次展示，課前5分鐘完成）
純粹（ ） 派遣（ ） 漠不關(guān)心（ ）晉察冀（ ）熱忱（ ）
弄巧成拙（ ） 圩堤（ ） 斟酌（ ）以訛傳訛（ ）
一勞永逸（ ）不假思索（ ） 時(shí)髦（ ）娓娓動(dòng)聽（ ）
2， 解釋詞語
弄巧成拙：
適得其反：
不假思索：
3、
頭頭是道：
二，，自主學(xué)習(xí)
(1) 學(xué)生朗讀文章，注意體會(huì)議論文的語言特色，感悟議論文的語言。
(2) 理解下列成語的意思。
以訛傳訛：
一勞永逸：
約定俗成：
費(fèi)解：
不以為然：
斟酌：
.3，文章2-5自然段寫了什么？6-12自然段寫了什么？你認(rèn)為作者對(duì)語言總的看法是什么？
2-5自然段
6-12自然段
總的看法（文章的中心論點(diǎn)）
中心論點(diǎn)是全文
4、圍繞那個(gè)論點(diǎn)來寫，分論點(diǎn)就是一個(gè)或者幾個(gè)段落的論證的論點(diǎn)
中心論點(diǎn)，是作者對(duì)所論述的問題的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點(diǎn)，是全部分論點(diǎn)的高度概括和集中。
分論點(diǎn)是從屬于中心論點(diǎn)并為闡述中心論點(diǎn)服務(wù)的若干思想觀點(diǎn)。各分論點(diǎn)也需要加以論證。凡經(jīng)證明而立得住的分論點(diǎn)，也就成為論證中心的有力論據(jù)
分論點(diǎn)必須體現(xiàn)中心論點(diǎn)
2， 作者為了證明某些用語的不規(guī)范，列舉了2個(gè)語言使用不當(dāng)?shù)睦樱?qǐng)找出來。
（1）
（2）
3， 你認(rèn)為文章運(yùn)用了哪些論證方法？各舉出一個(gè)例子。
論證方法：：
例子（1）：
例子（2）：
5、
1、 除了舉例子，作者還采用了道理論證的方法，如文章的第 段。
三．合作交流：
1，理清文章的結(jié)構(gòu)。
第一部分：
第二部分
第三部分
2，你知道哪些
6、論證方法？
1、 拓展延伸
2、 本文的中心論點(diǎn)是文章要注意用語要口語化、規(guī)范化。這個(gè)論點(diǎn)是通過擺事實(shí)、講道理得出來的。作者舉了反面例子，如一些脫離口語弄巧成拙的例子，說明話怎么說，文章就怎么寫。又舉了著名散文家朱自清晚年的作品更受讀者歡迎的例子，證明作品樸素、自然、平易近人才受讀者的歡迎。作者通過講脫離口語的危害性及舉正反兩面的例子，說明了文章評(píng)議口語化的重要性。接下來作者進(jìn)一步提出文章評(píng)議要在口語化的基礎(chǔ)上加以規(guī)范化。為了論證這個(gè)觀點(diǎn)，作者舉了報(bào)刊中覺的兩個(gè)語病， 議論文有三要素，即論點(diǎn)、論據(jù)、論證。閱讀議論文必須把握文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證。。
論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。只有準(zhǔn)確地把握文章的論點(diǎn)，才能了解文章中提出的見解和所要解決的問題。
六、達(dá)標(biāo)檢測
1、給加點(diǎn)字注音。
弄巧成拙（ ） 圩堤（ ）訛詐（ ）飄逸（ ）斟酌（ ）
2弄巧成拙：
適（ ）其反： 不（ ）思索： （ ）是道：
以（ ）傳（ ） 一勞永（ ） （ ）定俗成：
不以為（ ）
學(xué)（教）后反思
湖南省耒陽市八年級(jí)語文上冊 第三單元 談?wù)Z言學(xué)案（無答案） 語文版（通用）
