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1、第二節(jié) 滑輪
【自學目標】1.知道定滑輪、動滑輪以及滑輪組的概念，并能列舉生活中常見的例子。
2.能夠掌握定滑輪、動滑輪還有滑輪組提升重物時作用于繩子自由端的力的大小。
［自學提示］閱讀P81—P82內容，并同學交流，然后回答下列問題。
1. 什么是定滑輪？什么是動滑輪？什么是滑輪組？2.定滑輪和動滑輪各自的省力情況如何？各自有怎樣的特點？3.為什么要組裝滑輪組？組裝時繩子如何去繞？作用在繩子自由端的力是否與繩子的繞法有關？
［基礎演練］
1.滑輪的軸不隨物體一起運動的滑輪叫 。如右圖所示，請在圖中標出它的支點并作出它的動力臂和阻力臂。從作圖可以看出它的特點是不能 ，但
2、能改變 ；定滑輪的實質是一個 。
2.滑輪的軸隨物體一起移動的滑輪叫 。如右圖所示，請在圖中標出它的支點并作出它的動力臂和阻力臂。從你的作圖可以看出它的特點是可以省 ，但費 ，且動滑輪不能改變 ；動滑輪的實質是 。
3.動滑輪和定滑輪組合在一起就叫做 。（1）滑輪組的特點是：既可以 ，又能改變 ，但要費 ；（2）滑輪組的原理是：使用滑輪組時，動滑輪由幾段繩子吊著，提起物體所用的力就是 ，即F= （其中F為作用在繩子上的動力
3、，G為物體和動滑輪的總重，n 為承擔物重的繩子的段數。）
注意：（1）確定繩子段數的方法是 ；（2）滑輪組提升物體時，動力F通過的距離S與物體被提升的高度h的關系為 ；（3）組裝滑輪組時可根據“偶定奇動”的原則確定繩子的固定端系在哪個滑輪的掛鉤上；若承重的繩子段數為奇數時，繩子的固定端系在動滑輪上（奇動），若承重的繩子為偶數段時，繩子固定端系在動滑輪上（偶定）。
4.如圖所示，用三種不同的方式分別拉同一物體在豎直方向上做勻速直線運動，所用拉力分別為F1、F2、F3，則它們的大小關系為 。
［鞏固提高］
1.如圖所示，不計滑輪和
4、繩子重，已知物體A、B重均為20N，如果物體B以0.1m /s 的速度下降，則木塊A受到水平面的支撐力是 N，摩擦力為 N，A移動的速度為 ；若要使A水平勻速向左運動，需在A物體上加 N的水平向左的拉力，當物體A向左移動1m 時，物體B上升了 m 。
2.如圖所示的滑輪組，摩擦力和機械的自重不計，當整個裝置靜止時G1和G2的關系是（ ）A. G1=G2； B. G1=2G2； C. G2=2G1； D. G1=3G2。
3.如圖所示，用F=20N的拉力，拉著物體在地面上做勻速直線運動，不計
5、繩子與滑輪間的摩擦及重力，則物體與地面之間的摩擦力的大小為（ ）
A.20N； B.40N； C.60N； D.80N。
第二節(jié) 滑 輪（第二課時）
【自學目標】
1. 能夠熟練應用定滑輪、動滑輪和滑輪組的知識解決相關問題。
2. 簡單了解輪軸、斜面兩種簡單機械，并能做簡單計算。
［自學提示］閱讀P83—P84的科學世界，并同學交流，然后回答下列問題。
1.什么是輪軸？什么是斜面？2.輪軸和斜面在生活中有哪些應用？它們各自的特點是什么？
［基礎演練］1.輪軸：
（1）輪軸是由一個軸和一個大輪組成，它出是杠桿的變形。
（2）軸半徑和
6、輪半徑R分別是力臂，根據杠桿平衡條件可得 。如圖12—16所示，設作用在輪軸的輪子上的力F1是動力，作用在軸上的力F2是阻力，半徑分別是R和r ，則輪軸平衡的表達式為 。一般由于R＞r ，故有
F1 F2，則可以 ；若動力作用在軸上，則使用輪軸就 。
2.斜面：斜面越長，就越 ，盤山公路就是利用 來建造的。
3.請熟練按要求應用“偶定奇動”完成下圖滑輪組上繩子的繞法，并回答問題。
F=G/3,力的方向向上 F=G/3,力的方向向下F=G/4,力的方向向上 F=G/4,力的方
7、向向下
上面第四圖 （填“能”或“不能”）作出F=G/5的繞法？如果能，力的方向向 ，如果要改變離得方向，該怎么辦？寫出方法 。
［鞏固提高］
1、如圖12—22所示的滑輪組，掛上鉤碼a、b 后，恰好靜止，若不計動滑輪和繩子的自重及摩擦力的大小，在a、b下面再掛一個質量相等的鉤碼，將出現(xiàn)（ ）
A.a上升，b下降； B.a下降，b上升； C.仍然保持靜止； D.無法判斷。
2.如圖12—23所示，物體A重180N，動滑輪重20N，要使A勻速向上運動，拉力F應為 N，當A升高1m 時，F(xiàn)的作用點向上移動了 。（不計摩擦）
3.如圖12—24所示，不計繩子的重和繩子與滑輪間的摩擦，若拉力F=5N，則彈簧測力計A的示數是 N，B的示數是 N。
甘肅省平涼鐵路中學八年級物理下冊 12.2《滑輪》學案（無答案）（新版）新人教版
