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1、第十一天
一、字音存盤
蟾蜍(chán chú) 鳥臀(tún)目
褶(zhě)皺 潮汐(xī)
歸咎(jiù) 藩(fān)籬
綺(qǐ)麗 牛犢(dú)
黃發(fā)垂髫(tiáo) 儼(yǎn)然
詣(yì)太守 苔(tái)痕
案牘(dú) 鴻儒(rú)
甚蕃(fán) 淤(yū)泥
毳(cuì)衣 霧凇(sōnɡ)
沆碭(hànɡ dànɡ) 強(qiǎnɡ)飲
焜(kūn)黃 華(huā)葉
東皋(ɡāo)
二、詞語詮釋
伐 ①砍伐 伐竹取道。
②討伐，攻打 十年春，齊師伐我。
③聲討 將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦。
2、負?、俦?，用背馱東西 負者歌于途，行者休于樹。
②背靠著，倚仗，憑借 負勢競上，互相軒邈。
三、名著悅讀
武松醉打蔣門神
武松大踏步趕將出來。那個搗子徑奔去報了蔣門神。蔣門神見說，吃了一驚。踢翻了交椅，丟去蠅拂子，便鉆將來。武松恰好迎著。正在大闊路上撞見。蔣門神雖然長大，近因酒色所迷，淘虛了身子，先自吃了那一驚，奔將來，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般似健的人，又有心來算他。蔣門神見了武松，心里先欺他醉，只顧趕將入來。說時遲，那時快，武松先把兩個拳頭去蔣門神臉上虛影一影，忽地轉身便走。蔣門神大怒，搶將來。被武松一飛腳踢起，踢中蔣門神小腹上。雙手按了，便蹲下去。武松一踅，踅將過來，那只右
3、腳早踢起，直飛在蔣門神額角上，踢著正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，望蔣門神臉上便打。原來說過的打蔣門神撲手：先把拳頭虛影一影，便轉身，卻先飛起左腳，踢中了，便轉過身來，再飛起右腳。這一撲，有名喚做“玉環(huán)步，鴛鴦腳”。這是武松平生的真才實學，非同小可。打的蔣門神在地下叫饒。武松喝道：“若要我饒你性命，只要依我三件事?！笔Y門神在地下叫道：“好漢饒我！休說三件，便是三百件，我也依得?！?
彭長明：扎根山鄉(xiāng)32載 做一流
教師做和藹“父親”做致富鋪路人
自1983年起，彭長明就默默而執(zhí)著地守護著貴州省獨山縣麻萬鎮(zhèn)亮洞小學，拋灑了無盡的辛酸與汗水，集老師、修理工、炊事
4、員、保姆、“爹媽”于一身，撐起了大山的“脊梁”。除了教給學生文化知識，他還像一名父親一樣，無微不至地關心著留守學生生活中的疾苦，時刻把他們的冷暖牽掛在心上。正上高中的胡昌凱在自己的作文本里這樣寫道：“彭老師給了我們很多關心和幫助，讓我們感受到了父親一樣的溫暖，長大后，我們也要像彭老師一樣做一個有愛心的人?！睘榱朔奖愦迕竦某鲂校昧?年時間，帶領村民們在懸崖上劈出了一條簡易的盤山馬路，打通了村民連接山外的簡易通道，村民們出山由原來的近3個小時縮短到1個多小時。
【素材解讀】
彭長明曾說，這里是他的根。就因為這根本割舍不斷的情緣，彭長明付出了自己30多年的心血。他沒有得過且過，而是精心鉆研，讓自己教出來的孩子絕對優(yōu)秀；他沒有假裝無視，而是體貼細致，讓這些內心脆弱的留守兒童綻放笑容；他沒有牢騷埋怨，而是心懷大愛，讓困在山里的鄉(xiāng)親們看到了致富的希望。
【適用話題】 責任、關愛、造福世人
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