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1、在活動中探索 在實踐中成長
1.在摸索中學(xué)習(xí)
2004年，我第一次接觸綜合實踐活動這門課程。當(dāng)時我只知道綜合實踐活動課程是國家新一輪課程改革設(shè)置的必修課程。目前既沒有現(xiàn)成的教材，又沒有經(jīng)驗、模式可借鑒，可謂是“三無”課程。一些專家、教授及有關(guān)的理論、實踐者，也都在“摸著石頭過河”，只提出綜合實踐活動這門課程是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。
由于農(nóng)村教師緊缺，我校剛開設(shè)的綜合實踐活動課就暫時由班主任代上。我那時剛畢業(yè)參加工作不久，對自己的工作非常熱愛，對綜合實踐活動更是充
2、滿熱情。我決定試著走進(jìn)這門全新的課程。
我這人做事扎實、雷厲風(fēng)行，既然接受了任務(wù)就會盡自己最大的努力認(rèn)真地做好。我首先學(xué)習(xí)了這方面的理論知識，如《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要（征求意見稿）》、《綜合實踐活動課程設(shè)計與實施》、《中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的理論及方法》、《為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展――基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》等新課程理論，轉(zhuǎn)變自己以往的教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)，我不僅知道了綜合實踐活動課獨特的課程特點：綜合性、實踐性、研究性、開放性、生成性和自主性。還知道了綜合實踐活動課不能以書本和教室為中心，不能以獲得系統(tǒng)知識為目的，不能以教師的講解為主，要突出學(xué)生主體，健全學(xué)生人格
3、、面向?qū)W生生活世界、注重學(xué)生實踐、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革?！熬C合實踐活動不是教師‘教’出來的，而是學(xué)生‘做’出來的”。
我在自學(xué)理論的同時，還積極參加與綜合實踐活動有關(guān)的多種教研活動。2005年，我承擔(dān)了《綜合實踐活動主題設(shè)計與活動實施策略研究》科研任務(wù)；2006年榮獲“遼寧省十五教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎”；2007年6月我所執(zhí)教的《走進(jìn)奧運》一課作為綜合實踐活動觀摩課在全清河門區(qū)教師面前展示；2007年11月《走進(jìn)奧運》一課又被阜新市評為綜合實踐優(yōu)秀課；同年12月我再次在全區(qū)教師面前做綜合實踐活動《為奧運喝彩》觀摩課。這些榮譽對我來說是個莫大的鼓舞，我更加努力鉆研和探索適合我們農(nóng)村小學(xué)
4、開設(shè)實施的綜合實踐活動課程，積極撰寫相關(guān)的論文和調(diào)查報告，曾多篇被市、區(qū)乃至國家采納。這些付出提升了我的理論素養(yǎng)和實踐能力，我從內(nèi)心里覺得自己離綜合實踐活動更近了。
2.在實踐中體驗
對這門課有了感性的認(rèn)識后，我決定跟我們班30幾個學(xué)生一起去體驗綜合實踐活動這門新課程，可實際實施并沒有像我所想象的方向發(fā)展。學(xué)校、家長、學(xué)生們根本就不重視這門新課程，他們認(rèn)為綜合實踐活動課就是沒有作業(yè)的課，是和同學(xué)盡情玩的課。這使我認(rèn)識到要使這門新課程得到有效實施首要的任務(wù)是改變學(xué)生對綜合實踐活動課的看法。而讓他們在最短時間內(nèi)改變看法的方法只能是改變自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正喜歡上綜合實踐
5、活動課，讓他們能真切感受到綜合實踐活動課給他們帶來的快樂。
可說起來容易，做起來難。書籍也好，網(wǎng)絡(luò)也好，關(guān)于綜合實踐活動課方面的內(nèi)容少的可憐。它沒有現(xiàn)成的教材，沒有現(xiàn)成的大綱。我就帶著學(xué)生一起尋找探究家鄉(xiāng)的特色――“我愛家鄉(xiāng)”綜合實踐活動。我記得最深的是第一次帶著他們?nèi)チ藢W(xué)校以西的野外采摘秋天的種子。一路上，學(xué)生特別高興，他們沿路采摘，小心收藏，遇到大家都不認(rèn)識的就主動向農(nóng)民詢問，實在都答不上來的就用相機照下來傳到網(wǎng)絡(luò)上，請求大家來幫忙。我又請資深的老農(nóng)講解了各種植物的生長和用途。一段時間下來，學(xué)生們有了很大的變化，膽子大了，能力提高了，學(xué)習(xí)積極性也特別高。
一次，劉東
6、的媽媽拉著我的手說：“以前我家那個搗蛋鬼最討厭看書、學(xué)習(xí)，可自從開設(shè)綜合實踐活動課以來，我和家里人都發(fā)現(xiàn)他愛翻書報了，有時還上網(wǎng)查資料呢?！蔽覍λf：“這是孩子在活動中找到了學(xué)習(xí)的興趣，他在翻閱資料的過程中會掌握和了解更多書本外的知識，增長見識，開闊眼界?！?
通過一個學(xué)期的試驗，綜合實踐活動的開展不僅沒有影響到我班學(xué)生學(xué)習(xí)，反而提高了各科成績。我們班成了人人有自信，個個有發(fā)展的先進(jìn)集體。同時綜合實踐活動課也贏得了更多人的認(rèn)可和重視。
由于綜合實踐活動沒有現(xiàn)成的內(nèi)容，沒有現(xiàn)成的教法，所以更有利于我們創(chuàng)造性的發(fā)揮。隨著問題的開展，新的問題會不斷被學(xué)生提出，新的主題會不斷生成
7、，沒有現(xiàn)成的答案，沒有現(xiàn)成的做法，只能自己去探究指導(dǎo)學(xué)生如何解決問題。有一次，一名學(xué)生跑到我身邊好奇地問：“老師，我聽爸爸說，他們小的時候咱們清河河流水面可寬了，而且河水清澈見底。而今，河水變成了細(xì)細(xì)的小溪。最寬的地方二、三米，最窄的地方連一米都不到，有時河水還發(fā)臭?！蔽衣犃酥?，覺得這是一個很好的課題，值得研究。學(xué)生參與活動的積極性很高。有的組開展調(diào)查訪問，尋找清河的變化。有的組開展實地調(diào)查，查找水流減少的原因；有的組探索如何保河、護(hù)河的方法……學(xué)生通過多種呈現(xiàn)方式記錄了自己的經(jīng)歷和體驗過程。他們首先制定了活動方案，自己拍攝照片、留下活動過程的錄像、訪談記錄、調(diào)查報告、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、編手抄報
8、、部分資料制作成幻燈片展示、活動感想的文字記錄、詩歌（小品）的創(chuàng)編等等。
在綜合實踐活動中，學(xué)生們學(xué)到了書本中未知的東西，自己成為學(xué)習(xí)的主人，親身體驗進(jìn)行研究、學(xué)習(xí)、討論的樂趣。在輕松的學(xué)習(xí)過程中掌握更多的知識，感受資源共享，合作學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，促使學(xué)生主動地走進(jìn)社會，走入生活，并運用已有的知識分析問題、探索問題、解決問題，不斷地完善已學(xué)知識，豐富自己，展示自己。提高了他們的實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。
現(xiàn)在的綜合實踐活動課成為學(xué)生最喜歡上的課之一。我們開展了很多活動。如：舉行“低碳環(huán)保伴我成長”、 “綠化美化從我做起”、“交通安全”等手抄報比賽， “紅領(lǐng)巾心向黨”、“環(huán)
9、保小衛(wèi)士”、“我為隊旗添點光彩”、“我是學(xué)校小主人”、 “感恩的心”、“壓歲錢怎么用”等活動。這些活動密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，突破了教材和學(xué)校的局限，拓展了學(xué)生的知識領(lǐng)域，體現(xiàn)了學(xué)生是活動的發(fā)起者、參與者、受益者和 “綜合”、“實踐”、“活動”的特點。學(xué)生做到了在活動中體驗，在活動中感悟，培養(yǎng)了學(xué)生對社會生活的積極性。
3.在反思中前進(jìn)
綜合實踐課程讓我學(xué)會了觀察、合作和反思。綜合實踐活動的開啟課往往是讓學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注自我，自主生成研究主題，這也讓我開始注意觀察學(xué)科教學(xué)中出現(xiàn)的問題，對其進(jìn)行分析比較，選擇其中典型的，有價值的問題作為研究主題。合作是人類生存和發(fā)展的客觀
10、需要，我們在教會學(xué)生合作的同時也不要忘了與身邊的同事合作，這樣更有利于大家共同的發(fā)展和提高。隨著自身理論的提高，教學(xué)經(jīng)驗的積累，我開始反思自己的教學(xué)活動，關(guān)注自己的教學(xué)行為、決策以及產(chǎn)生的結(jié)果，通過自我的審視、分析，來促進(jìn)教學(xué)工作，希望自己在綜合實踐活動課能走得更近些，更深入些。
4.存在的困惑
雖然從全國范圍來看，如今的綜合實踐活動課程有許許多多優(yōu)秀的經(jīng)驗和成果，但從總體上看，綜合活動的常態(tài)與有效實施還面臨諸多問題。
4.1 活動實效無保障，安全隱患較大。有些活動選題很好，但因缺乏方法指導(dǎo)而使活動出現(xiàn)了走過場的現(xiàn)象，得不到活動保障?；顒拥拈_展存在很大的安全隱患，不敢?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出校外開展活動。
4.2 活動中評價機制不夠健全。在活動實施過程中，我們還缺乏一個有效的評價模式來對師生進(jìn)行激勵。如何將展示性評價、學(xué)生自評，小組互評，家長評價，教師評價等多元評價加以整合。
能在摸索中學(xué)習(xí)綜合實踐活動這門新課程、體驗新課程、反思新課程，并與學(xué)生和新課程共同成長，是我最大的快樂和幸福。我堅信，在我們的努力探索下綜合實踐活動課程的實施旋律會更悠揚。
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在活動中探索 在實踐中成長
